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什(shen)么時(shi)候(hou)(hou)培訓(xun)員(yuan)工是(shi)(shi)最(zui)有(you)效(xiao)果的(de)(de)？其實很多時(shi)候(hou)(hou)只要(yao)員(yuan)工主動想學習(xi)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，那這個時(shi)候(hou)(hou)去培訓(xun)他(ta)是(shi)(shi)最(zui)有(you)效(xiao)果的(de)(de)，那么什(shen)么時(shi)候(hou)(hou)是(shi)(shi)員(yuan)工最(zui)想學習(xi)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)呢？有(you)五個非(fei)常(chang)關(guan)鍵的(de)(de)節點。 第(di)一個關(guan)鍵節點，員(yuan)工剛加(jia)入(ru)公司(si)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)。新(xin)員(yuan)工是(shi)(shi)帶著美好的(de)(de)期待(dai)加(jia)入(ru)公司(si)，一定
如果我不說，可能永遠不知道(dao)培(pei)訓目(mu)的(de)和培(pei)訓目(mu)標的(de)區別(bie)，更不知道(dao)可能就(jiu)因為他們，導致了(le)企業培(pei)訓的(de)失(shi)敗。 第(di)一，什(shen)么是(shi)培(pei)訓目(mu)的(de)，就(jiu)是(shi)為什(shen)么要進行培(pei)訓？舉(ju)個(ge)例子，本次(ci)管(guan)(guan)理技能提(ti)升培(pei)訓的(de)目(mu)的(de)，是(shi)幫助基(ji)層管(guan)(guan)理人員(yuan)樹立正(zheng)確的(de)管(guan)(guan)理意識，提(ti)升他們的(de)管(guan)(guan)理
領導讓寫(xie)一個(ge)培(pei)(pei)訓方案，知道應該寫(xie)什(shen)么(me)嗎？這(zhe)十二個(ge)要素必須記(ji)住。 一、培(pei)(pei)訓目的(de)。就(jiu)是(shi)做這(zhe)個(ge)培(pei)(pei)訓的(de)原因是(shi)什(shen)么(me)，比(bi)如(ru)本次(ci)培(pei)(pei)訓的(de)目的(de)，是(shi)為了提(ti)高辦公室文員的(de)電腦操作技巧，提(ti)升打(da)字速度。 二、培(pei)(pei)訓目標。是(shi)對培(pei)(pei)訓目的(de)的(de)細化，是(shi)這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓需要達
銷(xiao)售(shou)培(pei)訓往大了，說是(shi)一個非常繁雜細致的(de)系(xi)統工作(zuo)。往小(xiao)了說呢，他只占銷(xiao)售(shou)管(guan)理(li)中(zhong)很(hen)小(xiao)的(de)一部(bu)分(fen)。但是(shi)我見(jian)過很(hen)多(duo)的(de)銷(xiao)售(shou)管(guan)理(li)者(zhe)都非常熱衷于自己包(bao)攬銷(xiao)售(shou)培(pei)訓，什(shen)么都要(yao)自己去教。當然，這(zhe)背后(hou)的(de)原因我是(shi)知(zhi)道的(de)，但其實這(zhe)真(zhen)的(de)沒必要(yao)，也不值得。作(zuo)為銷(xiao)售(shou)管(guan)理(li)者(zhe)，
什么(me)樣的人，可以當好企(qi)業的培訓(xun)(xun)師，很多管理者(zhe)或者(zhe)HR都有(you)一(yi)(yi)個誤區，只要這個人待的時間久，業務熟就可以去(qu)做(zuo)培訓(xun)(xun)，但事(shi)實，一(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)次(ci)的打臉，錢花了，時間花了，卻沒(mei)有(you)取得預想的培訓(xun)(xun)效果(guo)。認為選(xuan)拔培訓(xun)(xun)師最(zui)重要的原則(ze)在于三個方面： 一(yi)(yi)、有(you)所長。
如果還認為(wei)公(gong)司(si)的(de)培(pei)訓成本低，那就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)定要看完。按理培(pei)訓成本是(shi)HR最(zui)常(chang)核算的(de)費用之一(yi)(yi)，應該是(shi)非常(chang)熟悉的(de)，真正搞懂培(pei)訓成本，包含(han)哪(na)些(xie)項目的(de)HR很少，一(yi)(yi)般而言，培(pei)訓公(gong)司(si)包括兩個部分(fen)： 第一(yi)(yi)部分(fen)，顯性成本。顯性成本，顧名思義就(jiu)(jiu)是(shi)很容(rong)易(yi)看到(dao)的(de)錢，
班組長如(ru)何快速(su)(su)培(pei)訓新員工？要解決好這(zhe)(zhe)三個問(wen)(wen)題(ti)。 第一，新員工快速(su)(su)融入(ru)團(tuan)隊的(de)問(wen)(wen)題(ti)。 一、要了解這(zhe)(zhe)個員工的(de)基本情(qing)況。多溝通(tong)，跟(gen)他表達友(you)好和接納。 二、介紹(shao)本部(bu)門的(de)情(qing)況。比如(ru)生(sheng)產流(liu)程、工藝要求(qiu)、主要人員、團(tuan)隊風氣、管理風格等等。
2023年到底怎么樣做培訓？培訓的目(mu)的是什(shen)么呢？ 1、就是戰(zhan)略(lve)(lve)落地。就是你公司有(you)了(le)戰(zhan)略(lve)(lve)，也就對這樣的戰(zhan)略(lve)(lve)進了(le)分解，你怎么樣讓每一個人都明白(bai)這個戰(zhan)略(lve)(lve)及相關聯的意義在(zai)哪里？ 2、就是為了(le)讓員(yuan)工的能力(li)得到提升(sheng)。其實員(yuan)工的能力(li)提升(sheng)，你會
想派員工外出培(pei)訓(xun)(xun)，但又怕員工學完就跑怎(zen)么辦？那就必(bi)須要懂(dong)培(pei)訓(xun)(xun)服(fu)務協議，勞動(dong)(dong)合同法第二十(shi)二條明確規定，用人單位為勞動(dong)(dong)者提供專項培(pei)訓(xun)(xun)費(fei)用，對其進行專業技術培(pei)訓(xun)(xun)的(de)，可以(yi)與勞動(dong)(dong)者訂立(li)協議，約定服(fu)務期。什么意思？就如果(guo)企業付出了較(jiao)高(gao)的(de)代價(jia)，安排員工參
如何保證(zheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)的(de)順利開展？一個(ge)方(fang)(fang)法(fa)(fa)幫你(ni)提升培(pei)(pei)(pei)訓(xun)組織(zhi)效率(lv)，稱其(qi)為五要(yao)素(su)法(fa)(fa)，就是要(yao)從五個(ge)方(fang)(fang)面(mian)去做培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)的(de)實施準(zhun)備。五個(ge)要(yao)素(su)分別是人(ren)、財、物(wu)、時間、場地。 第一要(yao)素(su)，人(ren)的(de)方(fang)(fang)面(mian)。應該考慮(lv)四(si)個(ge)方(fang)(fang)面(mian)的(de)內容(rong)： 一、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)管理者。也就是負責本
師徒(tu)制是(shi)一種(zhong)非常有效的(de)技(ji)能培訓(xun)方(fang)法，尤其是(shi)針(zhen)對那些(xie)體(ti)系復雜、學(xue)習難度較大、經(jing)驗要求較高，新人(ren)在短時間內很(hen)難完全掌握的(de)技(ji)能。比如(ru)銷(xiao)售人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)銷(xiao)售技(ji)巧訓(xun)練(lian)，就(jiu)(jiu)可以采用這種(zhong)方(fang)法，想讓新員(yuan)(yuan)工，尤其是(shi)那些(xie)缺(que)乏經(jing)驗的(de)新人(ren)，僅靠自己的(de)理解(jie)和標(biao)準化的(de)培訓(xun)就(jiu)(jiu)能
新員(yuan)(yuan)工入職培(pei)訓(xun)是決定新員(yuan)(yuan)工是否能(neng)(neng)夠快(kuai)速融入團隊形成戰斗力的關鍵(jian)，但往往被(bei)很多(duo)企業所忽略(lve)，很多(duo)新員(yuan)(yuan)工希(xi)望了(le)解的內(nei)容(rong)沒(mei)有在入職培(pei)訓(xun)當中得到體現(xian)，很多(duo)應該讓新員(yuan)(yuan)工掌握(wo)的知識和技能(neng)(neng)也沒(mei)有得到重視，那如何才能(neng)(neng)設計好入職培(pei)訓(xun)？提供(gong)一個標準框架(jia)：
作為hr我們在選擇(ze)學員(yuan)給我們的(de)(de)員(yuan)工上課的(de)(de)老師這個過(guo)程(cheng)當中，我們到底(di)應(ying)該選擇(ze)外訓老師還是(shi)選擇(ze)內訓老師呢？這就在于這兩個老師之間的(de)(de)區(qu)別。外訓老師新(xin)鮮度(du)更(geng)高，員(yuan)工會(hui)(hui)覺(jue)得(de)說保持一定的(de)(de)新(xin)鮮感，也可能對這個課程(cheng)的(de)(de)接(jie)受度(du)會(hui)(hui)更(geng)高，更(geng)愿(yuan)意去學習，他更(geng)會(hui)(hui)覺(jue)得(de)這
很多(duo)老板(ban)都(dou)(dou)在(zai)苦(ku)惱一(yi)個事情，我(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)知道(dao)一(yi)線(xian)的(de)(de)(de)員工才是(shi)給我(wo)們(men)(men)拿(na)結果回來的(de)(de)(de)員工。所(suo)以我(wo)們(men)(men)希望我(wo)們(men)(men)所(suo)有一(yi)線(xian)的(de)(de)(de)員工業務員都(dou)(dou)是(shi)銷冠，都(dou)(dou)是(shi)能夠(gou)為(wei)我(wo)們(men)(men)創造更多(duo)的(de)(de)(de)價值(zhi)。所(suo)以我(wo)們(men)(men)會去從績效上面去激勵他們(men)(men)薪酬上面給到他們(men)(men)高額的(de)(de)(de)提成(cheng)，能夠(gou)讓他們(men)(men)甚至(zhi)于低底薪高提成(cheng)或
企(qi)業為(wei)(wei)什么做不好(hao)培訓(xun)？在實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)，很(hen)(hen)多企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)層(ceng)或者HR，都會有(you)這個困惑，明明已經準備的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)充分(fen)了，為(wei)(wei)什么培訓(xun)還是沒有(you)效果(guo)？就這個問(wen)題呢(ni)，調查(cha)過很(hen)(hen)多，去(qu)問(wen)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)看法，得到的(de)(de)(de)(de)(de)答案(an)五(wu)花八門(men)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是因(yin)為(wei)(wei)沒有(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)老師，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是因(yin)為(wei)(wei)沒有(you)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)培
就是(shi)(shi)我(wo)們(men)培訓(xun)的(de)(de)(de)負責人至(zhi)少在(zai)(zai)三個方面是(shi)(shi)很有(you)建(jian)樹(shu)的(de)(de)(de)。 1、它應該(gai)是(shi)(shi)一(yi)個行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)專家，對(dui)你所在(zai)(zai)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)應該(gai)是(shi)(shi)比較了解(jie)的(de)(de)(de)。了解(jie)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)過去，了解(jie)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)未來。包括行(xing)業(ye)(ye)當(dang)中目前(qian)存在(zai)(zai)很多(duo)問題，你們(men)也能(neng)夠(gou)有(you)一(yi)個清晰的(de)(de)(de)認識。你在(zai)(zai)這個行(xing)業(ye)(ye)里面如果不了解(jie)，你很多(duo)
什么(me)是訓(xun)戰結合(he)(he)呢？很多(duo)的企業大學培訓(xun)中(zhong)心都在(zai)(zai)使(shi)用這個(ge)詞兒(er)。這個(ge)詞兒(er)其(qi)實最(zui)早呢在(zai)(zai)華(hua)為開始用起(qi)來的理解(jie)起(qi)來非常(chang)容(rong)易。 1、就(jiu)(jiu)是一方(fang)面(mian)要(yao)進行(xing)集中(zhong)訓(xun)練。那(nei)么(me)仗怎么(me)打(da)兵就(jiu)(jiu)怎么(me)練。 2、另外一方(fang)面(mian)要(yao)跟實際的工(gong)作結合(he)(he)起(qi)來，華(hua)為大學在(zai)(zai)進行(xing)培訓(xun)的
2023年9月15日(ri)的第五(wu)次集體(ti)學習(xi)，習(xi)先生(sheng)發(fa)表(biao)《扎實(shi)推動教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)》的主題(ti)講話，從培養時代新人、建(jian)設(she)(she)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系、提(ti)升教(jiao)育(yu)(yu)服務高質(zhi)量發(fa)展能力(li)(li)、激(ji)發(fa)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展活力(li)(li)、增強(qiang)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際影響力(li)(li)、培養教(jiao)師(shi)隊伍六(liu)個方面提(ti)出建(jian)設(she)(she)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)的具(ju)體(ti)方法。習(xi)先生(sheng)的
忽(hu)略這個小細節，可能就會導致(zhi)培(pei)訓(xun)失敗，那就是培(pei)訓(xun)目的和培(pei)訓(xun)目標的設(she)置，這兩個概念只有一字之差，但(dan)卻起到了不同的作(zuo)用。培(pei)訓(xun)目的就是為(wei)什么要進(jin)行培(pei)訓(xun)，比如業務培(pei)訓(xun)的目的是幫(bang)助銷售(shou)員樹立正(zheng)確的銷售(shou)意識，提(ti)升銷售(shou)技能，并(bing)且讓大家能夠掌握一些(xie)常用銷售(shou)
我認為(wei)啊(a)，作為(wei)企(qi)業(ye)教(jiao)練要更(geng)加關注以下三類人。 1、是(shi)年輕(qing)的業(ye)務總監們，就(jiu)是(shi)新(xin)晉的管理者。企(qi)業(ye)教(jiao)練可以幫助他們打開視角，看到(dao)如(ru)何在組織中游刃有余，伴隨(sui)著組織一起成長，同時成就(jiu)自身價值。優秀的年輕(qing)管理者在企(qi)業(ye)里呀不斷(duan)向上晉升(sheng)時，是(shi)常(chang)(chang)常(chang)(chang)會感
實施過移(yi)動學習(xi)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)HR伙伴，應該有(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)感受(shou)，叫(jiao)酒香也怕巷子深。當(dang)你們(men)把精心挑選的(de)(de)(de)(de)課(ke)程放(fang)在學員面前，讓他們(men)學的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，學員會(hui)很自(zi)主的(de)(de)(de)(de)參與其中嗎？會(hui)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)誰？身邊的(de)(de)(de)(de)學霸完全不用操心，他們(men)不會(hui)放(fang)過任何一個(ge)任何一刻的(de)(de)(de)(de)學習(xi)機會(hui)。那么其他人呢，尤其是(shi)
培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)分析(xi)會決定起培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)成敗，以下是(shi)(shi)踩(cai)坑無數次之后總結的(de)感(gan)悟(wu)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)分析(xi)簡單(dan)點，就是(shi)(shi)確定企(qi)業(ye)實(shi)際(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容的(de)過(guo)程(cheng)，這(zhe)么一(yi)個看似簡單(dan)的(de)工作(zuo)，卻(que)導致(zhi)了一(yi)個很矛(mao)盾(dun)的(de)現象(xiang)，很多企(qi)業(ye)的(de)HR，都把培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)分析(xi)掛在(zai)嘴邊，一(yi)提(ti)到培(pei)(pei)(pei)訓(xun)就嚷(rang)嚷(rang)著要做(zuo)需求(qiu)分析(xi)，
現在我(wo)們(men)的(de)確是發展太(tai)快了，很多企業不僅出現的(de)非(fei)常(chang)快，出現了之后(hou)成為(wei)了一個(ge)爆(bao)款現象，規(gui)模擴張非(fei)常(chang)快。所以(yi)管(guan)理層的(de)人(ren)都希望非(fei)常(chang)快的(de)速(su)度能夠(gou)招募(mu)到熟練工，所以(yi)往(wang)往(wang)我(wo)們(men)去招募(mu)進來，新員工以(yi)后(hou)沒有耐心(xin)，沒有時(shi)間對他(ta)們(men)進行合理的(de)培(pei)訓，使(shi)他(ta)們(men)成為(wei)真(zhen)正能夠(gou)
有一(yi)些HR部(bu)門就(jiu)(jiu)是(shi)叫這(zhe)些業(ye)務部(bu)門去培(pei)訓(xun)，業(ye)務部(bu)門就(jiu)(jiu)非常(chang)反(fan)感，就(jiu)(jiu)覺得沒(mei)有任何用。那這(zhe)個(ge)(ge)時候(hou)你(ni)就(jiu)(jiu)要分析(xi)為什么(me)會沒(mei)有用，所(suo)以一(yi)定要先做培(pei)訓(xun)需求調查，我到底需要這(zhe)個(ge)(ge)員工培(pei)訓(xun)成什么(me)樣子。而(er)且其(qi)實現在我覺得很多人都覺得培(pei)訓(xun)是(shi)很容易做，其(qi)實培(pei)訓(xun)是(shi)相當(dang)難做
想(xiang)不想(xiang)知道公司(si)的(de)培(pei)訓是(shi)(shi)否(fou)有效？柯氏層次法送給你，通常從四個(ge)維(wei)度去(qu)(qu)評估一個(ge)培(pei)訓的(de)效果(guo)(guo)： 一、反應層評估。也就(jiu)是(shi)(shi)去(qu)(qu)看(kan)參訓人(ren)員，對于(yu)本次培(pei)訓的(de)滿意度，如果(guo)(guo)大(da)家從心里就(jiu)不認可這(zhe)項培(pei)訓，效果(guo)(guo)自然(ran)就(jiu)無(wu)從談起了，這(zhe)個(ge)層次的(de)評估內容主(zhu)要(yao)包括三個(ge)方面：
對于一個成年(nian)人(ren)(ren)來說，在(zai)社會發展快速的腳步(bu)上。壓(ya)力(li)是(shi)非(fei)常大的。每(mei)(mei)個人(ren)(ren)都(dou)(dou)有每(mei)(mei)個人(ren)(ren)的傷痛，只是(shi)他不一定會告訴你；你看見(jian)誰(shui)整(zheng)天嘻(xi)嘻(xi)哈(ha)哈(ha)，其實他背地里哭(ku)的次數不比(bi)笑的次數少。壓(ya)力(li)是(shi)一種(zhong)感(gan)覺，一種(zhong)心態(tai)。只能說，生而為人(ren)(ren)，都(dou)(dou)不容易。 人(ren)(ren)都(dou)(dou)是(shi)伴隨成長
怎么去(qu)評估(gu)培訓到(dao)底有(you)沒有(you)落地(di)(di)，從(cong)兩個方面來(lai)評估(gu)培訓有(you)沒有(you)落地(di)(di)。 第(di)一(yi)個，從(cong)事(shi)的方面。從(cong)事(shi)的方面，可以(yi)從(cong)四個維度來(lai)評估(gu)培訓有(you)沒有(you)落地(di)(di)，一(yi)看就知道了。 第(di)一(yi)，業(ye)(ye)績。業(ye)(ye)務有(you)沒有(you)提升。 第(di)二(er)，過程數(shu)據(ju)有(you)沒有(you)提升。 第(di)三，團隊(dui)
企業有(you)進行內部培訓(xun)(xun)(xun)嗎(ma)(ma)？培訓(xun)(xun)(xun)真的(de)收到(dao)了實際(ji)效果了嗎(ma)(ma)？為(wei)什么會沒有(you)效果？憑經驗應該有(you)以下三個(ge)方面的(de)原因。 第(di)一，培訓(xun)(xun)(xun)內容可能與員工(gong)的(de)實際(ji)需求(qiu)脫節了。人力資源部門(men)沒有(you)對培訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)，做深入的(de)調研(yan)，培訓(xun)(xun)(xun)課程(cheng)的(de)設(she)計缺乏針對性(xing)，不能在短期(qi)或者長期(qi)來解
你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)店里有(you)培訓(xun)嗎？你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)店里沒(mei)有(you)培訓(xun)，你(ni)(ni)(ni)(ni)憑什么(me)讓員工在你(ni)(ni)(ni)(ni)這(zhe)優(you)秀(xiu)(xiu)呢(ni)？有(you)的(de)老板只(zhi)是說我只(zhi)要結果，我不(bu)要過程，這(zhe)種老板是最不(bu)負責任的(de)。你(ni)(ni)(ni)(ni)連個培訓(xun)都沒(mei)有(you)，你(ni)(ni)(ni)(ni)怎么(me)能讓你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)員工優(you)秀(xiu)(xiu)呢(ni)？優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)員工到你(ni)(ni)(ni)(ni)這(zhe)兒來，因為你(ni)(ni)(ni)(ni)沒(mei)有(you)流(liu)程，沒(mei)有(you)體制，也都變得不(bu)優(you)秀(xiu)(xiu)了。你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)
你真的(de)了解(jie)老掉牙的(de)傳幫帶(dai)(dai)嗎？當你尤其是(shi)(shi)(shi)當今的(de)年(nian)輕人，聽(ting)到傳幫帶(dai)(dai)三(san)個字的(de)時候呢，一(yi)定感覺那是(shi)(shi)(shi)好幾個世紀之前的(de)管理名詞(ci)，其實呢做好傳幫帶(dai)(dai)是(shi)(shi)(shi)每一(yi)個主管的(de)基本內功(gong)之一(yi)，傳就是(shi)(shi)(shi)培訓(xun)機制(zhi)，就是(shi)(shi)(shi)打造(zao)學(xue)習型的(de)組(zu)織(zhi)。如果沒有一(yi)套培訓(xun)體(ti)系，那你企業的(de)各種智慧和