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作為hr我(wo)們(men)在選(xuan)擇學(xue)員(yuan)(yuan)給我(wo)們(men)的員(yuan)(yuan)工上(shang)課(ke)的老(lao)(lao)師(shi)這(zhe)個過程(cheng)當(dang)中(zhong)，我(wo)們(men)到底(di)應該選(xuan)擇外訓老(lao)(lao)師(shi)還是選(xuan)擇內訓老(lao)(lao)師(shi)呢？這(zhe)就在于這(zhe)兩個老(lao)(lao)師(shi)之間的區別。外訓老(lao)(lao)師(shi)新鮮度(du)更(geng)(geng)(geng)高，員(yuan)(yuan)工會覺得(de)說保持(chi)一(yi)定的新鮮感，也可能對這(zhe)個課(ke)程(cheng)的接受(shou)度(du)會更(geng)(geng)(geng)高，更(geng)(geng)(geng)愿意去學(xue)習，他更(geng)(geng)(geng)會覺得(de)這(zhe)
公司采用(yong)遠程(cheng)與混(hun)合辦公模式，推(tui)出(chu)領導力培訓(xun)項(xiang)目(mu)，涵(han)蓋遠程(cheng)溝通、團隊管理、技術工具使用(yong)等(deng)內容。但存在培訓(xun)內容與實際(ji)脫節、員(yuan)工參與度不高(gao)、缺乏持續支(zhi)持機制等(deng)問題(ti)。優化建(jian)議如下(xia)。 一、定(ding)制化培訓(xun)內容。結(jie)合遠程(cheng)辦公實際(ji)需(xu)要，設計針對性(xing)培訓(xun)模塊
如何系(xi)統開展新(xin)員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)。 一、系(xi)統入職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)的(de)構成。新(xin)員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)并(bing)非簡單的(de)入職(zhi)(zhi)(zhi)引導或搞一下入職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)就(jiu)結(jie)束，而是一個(ge)系(xi)統工(gong)(gong)程，包括入職(zhi)(zhi)(zhi)面(mian)試(shi)、轉(zhuan)正(zheng)述職(zhi)(zhi)(zhi)、入職(zhi)(zhi)(zhi)引導、新(xin)員工(gong)(gong)活動、指定指導人、入部門、上崗培(pei)訓(xun)、試(shi)用(yong)期跟(gen)進(jin)以及經理見面(mian)會等環節(jie)。
公司(si)重視心(xin)(xin)理(li)安全與問責制的平衡(heng)，推行了如心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)培訓、匿(ni)名反饋(kui)渠(qu)道、明確績效(xiao)考(kao)核(he)標準等措施。雖(sui)有成效(xiao)但部分員工仍感覺(jue)心(xin)(xin)理(li)安全受威脅，影響創新(xin)和團隊合作(zuo)。優化建(jian)議如下。 一、強(qiang)化正向反饋(kui)文化。除嚴(yan)格績效(xiao)考(kao)核(he)外(wai)，增加正向反饋(kui)比例，鼓勵管理(li)
生(sheng)產(chan)操(cao)作人員(yuan)培訓(xun)(xun)(xun)相關內(nei)容(rong)。 一、培訓(xun)(xun)(xun)分(fen)(fen)類概(gai)述(shu)。從(cong)培訓(xun)(xun)(xun)形式(shi)和內(nei)容(rong)角度分(fen)(fen)為(wei)實操(cao)培訓(xun)(xun)(xun)和理論培訓(xun)(xun)(xun)；從(cong)培訓(xun)(xun)(xun)整(zheng)體安排上分(fen)(fen)為(wei)崗(gang)前培訓(xun)(xun)(xun)、在崗(gang)培訓(xun)(xun)(xun)和技能傳承培訓(xun)(xun)(xun)活動(dong)。對于(yu)生(sheng)產(chan)制(zhi)造型企業(ye)，一線生(sheng)產(chan)作業(ye)人員(yuan)是關鍵核心(xin)崗(gang)位，其技能和穩定(ding)性影(ying)響產(chan)品(pin)質量與交付(fu)周
節(jie)后復(fu)工，新(xin)員工的培訓不是走(zou)過(guo)場，做(zuo)(zuo)(zuo)好這五(wu)件事是關(guan)鍵。過(guo)完春節(jie)，工廠(chang)一般都會大量(liang)招人，新(xin)員工一多，效率就(jiu)容易起不來，品(pin)質也沒有(you)保(bao)障(zhang)，所以(yi)管理(li)者一定要提前做(zuo)(zuo)(zuo)好新(xin)員工的培訓計劃。 第一，做(zuo)(zuo)(zuo)好入職集中培訓。主要是通(tong)用性的知識培訓，包括企(qi)業(ye)文
許多公司只注重招人(ren)卻不重視培(pei)(pei)訓，這會(hui)帶來諸多危害。 一、降低工(gong)作(zuo)效率。新(xin)員工(gong)未經適當培(pei)(pei)訓難以(yi)適應(ying)工(gong)作(zuo)環境(jing)和掌握技能流程，工(gong)作(zuo)易(yi)出(chu)錯且效率低，還會(hui)影(ying)響(xiang)團(tuan)隊其他人(ren)。 二、增(zeng)加成本。新(xin)人(ren)效率低需(xu)投(tou)入更多人(ren)力(li)時間彌補，若離職(zhi)，公司要承擔
某互聯網公司在新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)入職(zhi)(zhi)方面采取了一(yi)系列(lie)措施。提供詳(xiang)細入職(zhi)(zhi)指引（含公司文化(hua)、工(gong)作環境、流(liu)(liu)程(cheng)培(pei)(pei)訓等），設計(ji)個性化(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)計(ji)劃(hua)。新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)第一(yi)周參與(yu)團(tuan)隊建設活(huo)動(dong)，根(gen)據崗位和個人能力安排專(zhuan)業(ye)技能培(pei)(pei)訓與(yu)導師制度。定期舉(ju)辦新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)交流(liu)(liu)會促進(jin)跨(kua)部門溝(gou)通，使(shi)新(xin)
現(xian)在我們的確是發展(zhan)太快了(le)，很多企業不僅(jin)出現(xian)的非(fei)常快，出現(xian)了(le)之后成為了(le)一個爆款現(xian)象(xiang)，規模擴張非(fei)常快。所(suo)以管理層的人都希望(wang)非(fei)常快的速(su)度能夠(gou)招(zhao)募到熟(shu)練工(gong)(gong)，所(suo)以往往我們去招(zhao)募進來(lai)，新員工(gong)(gong)以后沒有耐心，沒有時間對他們進行合理的培訓(xun)，使他們成為真正(zheng)能夠(gou)
企業(ye)培(pei)訓(xun)存(cun)在效(xiao)果差、員工(gong)積(ji)極性(xing)不(bu)高的問題(ti)，給出了一些解決方法。 一、場景化(hua)小主題(ti)，培(pei)訓(xun)要緊貼業(ye)務(wu)，通過運營數據分析制(zhi)定真正的培(pei)訓(xun)需求，從業(ye)務(wu)中來，到業(ye)務(wu)中去。這樣工(gong)作和學(xue)習的矛(mao)盾就不(bu)存(cun)在，培(pei)訓(xun)有價值(zhi)，學(xue)員有動力(li)。 二(er)、人(ren)人(ren)為師，
入職培訓(xun)，可以幫助新(xin)員(yuan)工(gong)快(kuai)速(su)融入團隊，也是形成戰斗力的(de)關鍵步(bu)驟(zou)，但很多(duo)企(qi)業卻(que)常(chang)常(chang)忽視了它的(de)作用，那么如何設計新(xin)員(yuan)工(gong)入職培訓(xun)？分(fen)三個維度。 一(yi)、從(cong)崗(gang)位(wei)培訓(xun)做起。這(zhe)包括了崗(gang)位(wei)的(de)管(guan)理(li)關系、工(gong)作內容、職責和權(quan)限，以及行(xing)政福利(li)、績效考核、晉升(sheng)路
銷(xiao)(xiao)售(shou)培(pei)訓往大了，說是一個非(fei)常繁雜細致的系統工作。往小了說呢，他只占(zhan)銷(xiao)(xiao)售(shou)管理中(zhong)很(hen)小的一部分。但是我見(jian)過(guo)很(hen)多的銷(xiao)(xiao)售(shou)管理者都非(fei)常熱衷于(yu)自己包攬(lan)銷(xiao)(xiao)售(shou)培(pei)訓，什么(me)都要(yao)(yao)自己去教(jiao)。當然，這(zhe)背后的原因我是知道的，但其實這(zhe)真的沒(mei)必要(yao)(yao)，也不值得。作為(wei)銷(xiao)(xiao)售(shou)管理者，
企業內(nei)訓(xun)花錢出力還(huan)不(bu)落好(hao)！說(shuo)說(shuo)如(ru)何(he)做好(hao)內(nei)訓(xun)？如(ru)何(he)讓(rang)企業內(nei)訓(xun)效率高效果好(hao)？對于(yu)企業來講，培訓(xun)是(shi)一筆投資(zi)人力物力時間(jian)的(de)事情(qing)，但很多(duo)時候(hou)出力不(bu)討好(hao)，大多(duo)數的(de)企業內(nei)訓(xun)成為(wei)業務部門眼中的(de)額外負(fu)擔，成為(wei)企業員工內(nei)耗的(de)一種(zhong)形式。有25%的(de)直線經理(li)認為(wei)培訓(xun)
如何對(dui)企業培(pei)訓(xun)工(gong)作進行總結(jie)，這(zhe)七個指(zhi)標(biao)，必須知(zhi)道(dao)。 一、當(dang)期(qi)(qi)培(pei)訓(xun)成本(ben)(ben)總額。 二、人均培(pei)訓(xun)成本(ben)(ben)。計算方(fang)法為(wei)：當(dang)期(qi)(qi)培(pei)訓(xun)成本(ben)(ben)總額除(chu)以(yi)(yi)當(dang)期(qi)(qi)企業平均人數(shu)乘以(yi)(yi)百分之百，把前兩個指(zhi)標(biao)和以(yi)(yi)往的(de)(de)數(shu)據做對(dui)比，就知(zhi)道(dao)公司在(zai)培(pei)訓(xun)方(fang)面的(de)(de)投資(zi)是(shi)增加了還(huan)是(shi)減
實施過移動學習項(xiang)目的(de)(de)(de)HR伙伴(ban)，應該有這樣的(de)(de)(de)感受，叫酒香也怕巷子(zi)深(shen)。當你們(men)把精心挑選的(de)(de)(de)課(ke)程放(fang)在學員面前，讓(rang)他(ta)們(men)學的(de)(de)(de)時候(hou)，學員會(hui)很自(zi)主的(de)(de)(de)參與(yu)其(qi)中嗎(ma)？會(hui)的(de)(de)(de)，是誰？身邊的(de)(de)(de)學霸(ba)完全不(bu)用操心，他(ta)們(men)不(bu)會(hui)放(fang)過任何一(yi)個任何一(yi)刻的(de)(de)(de)學習機會(hui)。那么(me)其(qi)他(ta)人呢，尤其(qi)是
如果(guo)我不說，可能(neng)(neng)永遠不知道培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的和培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標(biao)的區別，更不知道可能(neng)(neng)就(jiu)因(yin)為他們(men)，導致了企業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)的失敗(bai)。 第一，什么(me)是培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的，就(jiu)是為什么(me)要進行培(pei)訓(xun)(xun)？舉個例(li)子，本次管理(li)技能(neng)(neng)提升培(pei)訓(xun)(xun)的目(mu)的，是幫助基層管理(li)人員樹立正(zheng)確的管理(li)意(yi)識，提升他們(men)的管理(li)
2023年(nian)到(dao)底怎么樣做培(pei)訓？培(pei)訓的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)什么呢？ 1、就(jiu)是(shi)戰(zhan)略(lve)(lve)落地。就(jiu)是(shi)你(ni)公司有了(le)(le)戰(zhan)略(lve)(lve)，也就(jiu)對這樣的(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)(lve)進了(le)(le)分解，你(ni)怎么樣讓(rang)每(mei)一個(ge)(ge)人(ren)都明白(bai)這個(ge)(ge)戰(zhan)略(lve)(lve)及(ji)相關聯的(de)(de)(de)意義在(zai)哪里(li)？ 2、就(jiu)是(shi)為了(le)(le)讓(rang)員(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)能(neng)力得到(dao)提升。其實(shi)員(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)能(neng)力提升，你(ni)會
我(wo)(wo)們(men)(men)在培訓的(de)授(shou)課(ke)(ke)的(de)時(shi)候呢，我(wo)(wo)們(men)(men)會跟老(lao)師去溝通。我(wo)(wo)們(men)(men)說了，我(wo)(wo)們(men)(men)需要(yao)去評估老(lao)師的(de)培訓開發(fa)能(neng)力(li)課(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)能(neng)力(li)以及(ji)授(shou)課(ke)(ke)的(de)能(neng)力(li)。那我(wo)(wo)們(men)(men)到底作為HR我(wo)(wo)們(men)(men)應該怎么樣(yang)去把控(kong)老(lao)師這(zhe)兩個維度(du)的(de)結果，他是(shi)有這(zhe)樣(yang)的(de)能(neng)力(li)的(de)。 1、就是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)需要(yao)根(gen)據(ju)一個課(ke)(ke)程(cheng)完了過后
新員(yuan)工(gong)培訓(xun)的重(zhong)要性相關內容(rong)。 一(yi)、核心目(mu)的。新員(yuan)工(gong)培訓(xun)期望達到三(san)個效果，即快(kuai)速(su)融入團隊、快(kuai)速(su)勝任崗(gang)位、快(kuai)速(su)做出(chu)崗(gang)位業(ye)績(ji)。大多數公司希望新員(yuan)工(gong)通過培訓(xun)后能實(shi)現這(zhe)些目(mu)標，從而為公司創造價值(zhi)，同時(shi)也有(you)利于員(yuan)工(gong)自身在(zai)公司的發(fa)展。 二、存
很(hen)多老板(ban)都(dou)(dou)在苦惱一(yi)個事(shi)情，我(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)知(zhi)道一(yi)線的(de)(de)員工才是(shi)(shi)給我(wo)(wo)們(men)拿結果回來的(de)(de)員工。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)希望我(wo)(wo)們(men)所(suo)有(you)一(yi)線的(de)(de)員工業務員都(dou)(dou)是(shi)(shi)銷(xiao)冠，都(dou)(dou)是(shi)(shi)能夠為我(wo)(wo)們(men)創造更多的(de)(de)價值(zhi)。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)會(hui)去(qu)從績(ji)效上面去(qu)激(ji)勵他們(men)薪酬上面給到他們(men)高(gao)額的(de)(de)提成，能夠讓他們(men)甚至于(yu)低底薪高(gao)提成或
招對人(ren)(ren)并(bing)培訓好后，員(yuan)工(gong)工(gong)作意愿(yuan)至關重(zhong)要，這需進行(xing)思維(wei)改(gai)(gai)造或(huo)打(da)造。許多企(qi)業招到優秀人(ren)(ren)才后，會安排三(san)個月集中(zhong)培訓并(bing)考試，了(le)解其意愿(yuan)、思維(wei)及(ji)改(gai)(gai)造可(ke)能性。大(da)公司常采用(yong)管培生模式，讓員(yuan)工(gong)輪崗后定崗位，以(yi)發揮(hui)專長。 中(zhong)小企(qi)業與之相比，招人(ren)(ren)即干活，
我認為啊，作(zuo)為企業(ye)教練要(yao)更加關注(zhu)以(yi)下三類人。 1、是年輕的(de)(de)業(ye)務總監們，就是新晉的(de)(de)管(guan)理(li)者。企業(ye)教練可以(yi)幫助他(ta)們打開視(shi)角(jiao)，看(kan)到如(ru)何在(zai)組(zu)織中游刃有余，伴隨著組(zu)織一起成(cheng)長，同時成(cheng)就自身價值。優(you)秀的(de)(de)年輕管(guan)理(li)者在(zai)企業(ye)里呀不斷向上晉升時，是常常會感
怎么(me)樣(yang)讓這(zhe)(zhe)個(ge)培訓(xun)部門(men)在(zai)公司里面(mian)有話(hua)語權？怎么(me)能(neng)讓你們培訓(xun)師能(neng)夠感(gan)覺到在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)部門(men)里面(mian)干的有意思(si)？怎么(me)樣(yang)讓你這(zhe)(zhe)個(ge)HRD能(neng)夠這(zhe)(zhe)個(ge)培訓(xun)總(zong)監能(neng)夠往上(shang)再走，也就取決于這(zhe)(zhe)個(ge)我的關鍵(jian)詞是價(jia)值和經營，就是要有經營思(si)維(wei)，要主動出(chu)擊，而(er)不是被動的來做一(yi)些培訓(xun)，那(nei)
公司(si)是一(yi)家快速發展的互聯(lian)網企業(ye)(ye)，為(wei)滿(man)足業(ye)(ye)務擴張需求(qiu)加強(qiang)內部培訓(xun)。選(xuan)(xuan)拔內部講師(shi)時主(zhu)要(yao)依據員工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作年限和(he)職位等級，認為(wei)老員工(gong)(gong)(gong)更適(shi)合(he)，但(dan)培訓(xun)后員工(gong)(gong)(gong)滿(man)意度低(di)、效果不佳。優化建(jian)議如下。 一(yi)、多元(yuan)化選(xuan)(xuan)拔標準。除專業(ye)(ye)知識和(he)工(gong)(gong)(gong)作經驗(yan)外，重視候選(xuan)(xuan)人(ren)表(biao)達
做能(neng)體現(xian)專(zhuan)業(ye)價(jia)值的管理干部培訓(xun)，不能(neng)盲目跟風安排(pai)流行培訓(xun)，而要用培訓(xun)項目思(si)維設計培訓(xun)項目提(ti)升(sheng)領(ling)導(dao)能(neng)力(li)，具體步驟如(ru)下(xia)： 一、測(ce)評(ping)：首(shou)先對現(xian)有人員進行測(ce)評(ping)，了(le)解其(qi)差距與提(ti)升(sheng)空間。 二、課堂培訓(xun)：安排(pai)系統的領(ling)導(dao)力(li)課程(cheng)培訓(xun)。 三、
幾乎 90% 的(de)老板都(dou)會認為自己(ji)的(de)管(guan)理(li)層能力(li)不(bu)足，有(you)些(xie)老板喜歡(huan)帶著管(guan)理(li)層四(si)處(chu)參加培訓(xun)，如股權激勵、阿米巴、管(guan)理(li)思(si)維等，但這些(xie)培訓(xun)往往難(nan)以(yi)讓管(guan)理(li)干部學以(yi)致(zhi)用，改(gai)進工作(zuo)績(ji)效和提升領(ling)導力(li)。分享一(yi)個比較成功的(de)管(guan)理(li)層領(ling)導力(li)培訓(xun)項(xiang)目(mu)操作(zuo)方法，該培訓(xun)項(xiang)目(mu)
新(xin)員(yuan)工(gong)如何快速(su)融入(ru)、勝任并(bing)做出業(ye)績。企(qi)業(ye)都希望新(xin)員(yuan)工(gong)能快速(su)融入(ru)團隊、勝任崗位并(bing)做出業(ye)績，而(er)新(xin)員(yuan)工(gong)入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓是其培(pei)(pei)養的核心舉措，也是彰(zhang)顯雇主形象的重要方式。若沒有入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓，讓(rang)新(xin)員(yuan)工(gong)快速(su)達成這些目標就是空(kong)談。 一、職(zhi)場熱(re)點(dian)問題：為新(xin)員(yuan)工(gong)講(jiang)清
什么(me)是訓(xun)戰結合呢？很多的企(qi)業大學培(pei)訓(xun)中(zhong)心都在使(shi)用(yong)這(zhe)個(ge)詞兒(er)。這(zhe)個(ge)詞兒(er)其實(shi)最早呢在華為開始用(yong)起來(lai)的理解起來(lai)非常容易。 1、就(jiu)是一方面要進(jin)行集中(zhong)訓(xun)練。那(nei)么(me)仗(zhang)怎么(me)打兵就(jiu)怎么(me)練。 2、另外一方面要跟實(shi)際(ji)的工作結合起來(lai)，華為大學在進(jin)行培(pei)訓(xun)的
忽略(lve)這個小細節，可(ke)能就(jiu)會(hui)導致培(pei)訓(xun)(xun)失(shi)敗(bai)，那就(jiu)是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)和培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標(biao)的(de)設置，這兩個概(gai)念只有一字之(zhi)差，但卻起到了不同的(de)作用。培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)就(jiu)是(shi)為什么要(yao)進行培(pei)訓(xun)(xun)，比如(ru)業務培(pei)訓(xun)(xun)的(de)目(mu)的(de)是(shi)幫助銷(xiao)售員樹立正確的(de)銷(xiao)售意識，提升銷(xiao)售技能，并(bing)且(qie)讓大家能夠(gou)掌(zhang)握一些常用銷(xiao)售
對于一(yi)(yi)個(ge)成年人(ren)來說，在社會發展快(kuai)速的(de)腳步上。壓力(li)是(shi)非常大的(de)。每(mei)個(ge)人(ren)都有每(mei)個(ge)人(ren)的(de)傷痛，只是(shi)他不(bu)一(yi)(yi)定(ding)會告(gao)訴你；你看見誰(shui)整天(tian)嘻(xi)嘻(xi)哈哈，其實他背地(di)里哭的(de)次數(shu)不(bu)比笑的(de)次數(shu)少。壓力(li)是(shi)一(yi)(yi)種感覺，一(yi)(yi)種心態。只能(neng)說，生而(er)為人(ren)，都不(bu)容(rong)易。 人(ren)都是(shi)伴隨成長