企業(ye)培(pei)訓存(cun)在(zai)效果差、員工積極性不高(gao)的問題(ti)，給出了一些解(jie)決方法(fa)。
一、場景化小主題，培(pei)訓要(yao)緊貼業務，通過運營(ying)數(shu)據分析制定(ding)真(zhen)正的(de)(de)培(pei)訓需求，從業務中來，到業務中去。這樣工(gong)作(zuo)和學習的(de)(de)矛盾就不存在，培(pei)訓有價(jia)值(zhi)，學員有動力。
二、人人為師，人人做課。鼓(gu)勵內(nei)部人員開展分(fen)享，因為最有效(xiao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)在解決實(shi)際問題中學(xue)(xue)習(xi)(xi)。最有效(xiao)的培養是(shi)在工作(zuo)中培養，要建立自(zi)我學(xue)(xue)習(xi)(xi)的組(zu)織。
三、講小(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)減大(da)課(ke)(ke)(ke)(ke)。大(da)課(ke)(ke)(ke)(ke)存在工作學(xue)習矛盾(dun)大(da)的(de)問題(ti)，可(ke)以采用 1 - 1.5 小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)的(de)高頻(pin)小(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)做小(xiao)(xiao)(xiao)主題(ti)分享，知識(shi)點少，易吸收(shou)，可(ke)與業務同頻(pin)。還可(ke)借助直(zhi)播(bo)、線(xian)上學(xue)習、微課(ke)(ke)(ke)(ke)等方式，課(ke)(ke)(ke)(ke)程也(ye)可(ke)放到學(xue)習平(ping)臺(tai)上。
四(si)、課中(zhong)練習(xi)、課后鞏固。采(cai)用講授 + 練習(xi) + 討論，課程 + 問(wen)答 + 社群(qun)的(de)方式(shi)。讓學員干中(zhong)學、學中(zhong)練，后期(qi)檢查復盤糾(jiu)偏。
五、工具、案(an)例沉淀(dian)方(fang)法。成人學(xue)習是實(shi)用型的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)學(xue)習，要把個人或局部業務單元的(de)(de)(de)*實(shi)踐通過(guo)群策(ce)群力的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)加(jia)工提煉，形(xing)成可(ke)復制(zhi)的(de)(de)(de)方(fang)法、工具和案(an)例。并在企(qi)業內形(xing)成規模(mo)復制(zhi)，沉淀(dian)所學(xue)所用，提升企(qi)業培訓效率。
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