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內訓師的培訓
培訓大綱
第一模塊 揭秘培訓師角色認知及成人學習特點
一、導入
1、漢字釋義——贏
2、“嘴巴”與您密切相關
3、故事分享：相對競爭力；方法（TTT學習）大于努力
4、TTT學習的四項要領（投入、參與、開放、謙遜）
5、學習型組織：企業如何看待培訓
6、培(pei)訓在企業中的重要(yao)性

二、培訓師角色認知
1、分析：講師的四種風格
2、培訓師的定位
3、培訓師的角色
4、培訓師的收獲及“位置”
5、培訓師注意事項
6、過程全力以赴，結果一切(qie)隨緣

三、成人學習特點
1、分享：信息傳遞漏斗圖
2、成人不同培訓方式的記憶度差異
3、對比：成人與學生學習態度比較
4、討論：成人學習的動機
5、總結：成人學習的特點
6、成人培訓的(de)轉換

第二模塊 練膽緊張成因及對策
一、緊張成因
1、賞圖思考：你最恐懼什么（走上講臺）
2、視頻賞析——緊張*的敵人
3、互動：如何克服緊張？
4、九陰白骨爪——撕下面子
5、訓練：一分鐘展示（我上臺，我最棒）
6、對照：緊張表現對照表
7、分析：造成緊張的四個因素（聽眾、會場、內容、后果）
8、正(zheng)確認(ren)識緊(jin)張

二、緊張對策
1、調整緊張情緒之天龍八“步”
2、乾坤大挪移
3、肯定心理暗示法
4、華倫達心態法
5、巧妙掩飾法
6、超級準備法
7、肌肉放松法
8、音樂舒緩法
9、消除緊張萬能方法
10、命題演練

第三模塊 練形掌握呈現的形式
一、培訓師形象設計
1、案例研討：相親那些事兒
2、培訓師著裝要求
3、培訓師三“三”注意事項
二、培訓師態勢語言概述
1、案例研討：衛生間里的偶遇
2、視頻分享：“身動”才能“生動”
3、態勢語言概述
4、視頻與研討：培訓師親和力
5、圖片、視頻賞析——微笑、面部表情及要求
6、學員演練
三、培訓師上場、站位、站姿、走場、收場解析
1、演練與分解：上場基本動作
2、培訓師站位要求
3、全體起立：站姿檢測及要求
4、培訓師走場要求
5、演練與分解：收場基本動作
四、培訓師手勢
1、手勢運用概述
2、手勢演練
3、手勢使用技巧
4、習與練：卓越培訓師常用12種手勢
5、習與練：數據手勢及指示手勢
6、手勢禁忌
五、培訓師眼神
1、歌曲賞析：你的眼神
2、思考：你的眼睛會說話
3、眼神交流優勢
4、學員互動：我的眼里只有你
5、眼神交流禁忌
6、眼神魅力解密
六、態(tai)勢語分組訓(xun)練PK：故事接龍

第四模塊 練嘴掌握表達的技巧
一、培訓師語音要求及技巧
1、培訓師的語言運用
2、演練與對照——怎么說比說什么更重要
3、培訓師的語言要求
4、習與練：語音語調應用技巧
二、表達結構設計
1、游戲與思考：畫小鳥
2、表達固有結構設計（龍頭、黃金身、鳳尾）
三、開場、結尾設計
1、開場白意義（解決三個心理問題、達到三個目的）
2、常用開場白設計
3、獨創開場白設計
4、開場白禁忌
5、結尾意義
6、常用結尾設計
7、獨創結尾設計
8、結尾禁忌
9、結尾后——畫龍點睛
10、即興表達技巧
11、現場演練

第五模塊 練腦授課、互動、控場技巧
一、授課目的
1、展示——是為了更好的說清楚
2、授課核心宗旨——展示
3、授課目的——讓一(yi)切培訓更美麗

二、授課技巧
1、授課技巧——*刺激
2、理性語言——條理性
3、感性語言（熱情似火、柔情似水、極具畫面感）
4、感性+理性=完美授課
5、學習規律時刻表（開頭5分鐘：注意力分散）
6、幾種授課方法對比分析（講授法、小組討論法、案例分析法、角色扮演法…）
7、賞圖思考：加深學員記憶的四個原則（簡單、重復、次序、印象）
8、短片解析(xi)：四招告別“枯燥”

三、互動技巧
1、游戲：那些年，我們一起追的女孩（培訓中的局內人和局外人）
2、互動三大原則
3、常用互動方法
4、現場互動技巧
5、課堂提問技巧
6、思考：真的都知道
6、培訓師對話三組合
7、培訓師(shi)對話五(wu)組合

四、控場技巧
1、贊賞的反饋語
2、中性的反饋語
3、負面的反饋語
4、異議回復技巧
5、精彩點評技巧
6、四大類學員應對技巧
7、意外情況應變對策（時間失控、突然忘詞、內(nei)容說錯…）

五、綜述
1、卓越培訓師14要
2、卓越(yue)培訓師10不(bu)要(yao)

第六模塊 尾聲卓越培訓師葵花寶典
1、解密：卓越培訓師葵花寶典
2、共勉：劍客的故事
3、短片賞析——我的路，我堅持
4、檢測：結業感言
5、背景音樂響起
6、全體起立宣誓：我是卓越培訓師
7、大合唱、結束

培訓師介紹：魏春
國家注冊培訓師
中國TTT實戰講師
TTT高級培訓師
“落地”型TTT培訓師
聚焦一門TTT課程的培訓師
從事過企業內訓師的培訓師
多家培訓師訓練基地 教練
多地培訓(xun)師(shi)大賽 評委

魏(wei)春老(lao)(lao)師(shi)系國(guo)家注(zhu)冊培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)、TTT實戰(zhan)派(pai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)專(zhuan)家。魏(wei)老(lao)(lao)師(shi)曾(ceng)先后就職于大(da)型國(guo)企(qi)(qi)（技(ji)術(shu)出身）、民企(qi)(qi)、上市(shi)公(gong)司(si)(si)(si)以及(ji)知名管理(li)(li)(li)咨詢公(gong)司(si)(si)(si)從事培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)與(yu)管理(li)(li)(li)工作，擔任金牌(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)、首席培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)總監及(ji)某集團公(gong)司(si)(si)(si)商(shang)學(xue)(xue)院院長(chang)等職務(wu)，具備完善的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)理(li)(li)(li)論體(ti)系和實戰(zhan)管理(li)(li)(li)經(jing)(jing)驗，被多(duo)家大(da)中型企(qi)(qi)業(ye)(ye)聘為內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)培(pei)育顧(gu)問(wen)。魏(wei)老(lao)(lao)師(shi)聚焦(jiao)一(yi)門TTT課程研究(jiu)，且有多(duo)年企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)工作實戰(zhan)經(jing)(jing)驗，對企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)薄弱環(huan)節比較了解，“急企(qi)(qi)業(ye)(ye)之所急，想(xiang)學(xue)(xue)員之所想(xiang)”，一(yi)切從企(qi)(qi)業(ye)(ye)需求及(ji)學(xue)(xue)員實際(ji)出發，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內(nei)(nei)容與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)結(jie)合度(du)高、匹配(pei)性強，授(shou)課有效(xiao)(xiao)時間(jian)長(chang)，讓(rang)學(xue)(xue)員從整體(ti)高度(du)上受益，超越企(qi)(qi)業(ye)(ye)預(yu)期(qi)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)(xiao)果，成為眾多(duo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)長(chang)期(qi)的(de)合作伙(huo)伴，被眾多(duo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)評(ping)價為滿意度(du)最(zui)高，最(zui)注(zhu)重(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)過程和結(jie)果的(de)實戰(zhan)派(pai)TTT培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)。此(ci)外，魏(wei)老(lao)(lao)師(shi)還提出了“看電影(ying)學(xue)(xue)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)”的(de)授(shou)課理(li)(li)(li)念，每次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)都能(neng)達(da)到學(xue)(xue)員滿意、容易理(li)(li)(li)解、記憶深刻、便(bian)于操作的(de)效(xiao)(xiao)果。

培訓客戶：
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