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一、隊的(de)(de)組成及特點(dian) （一）團(tuan)(tuan)(tuan)隊及團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)組成 著名(ming)歌手付笛生(sheng)有一首人(ren)們(men)耳(er)熟能詳的(de)(de)歌曲(qu)《眾人(ren)劃(hua)槳開大(da)船》,唱出(chu)了團(tuan)(tuan)(tuan)隊管理在(zai)人(ren)們(men)工作(zuo)和勞動中(zhong)的(de)(de)地位和作(zuo)用。在(zai)現(xian)代企業管理中(zhong),團(tuan)(tuan)(tuan)隊管理同樣具(ju)有十分(fen)重要的(de)(de)地位和作(zuo)用。團(tuan)(tuan)(tuan)隊精神是(shi)企業真(zhen)正的(de)(de)...
班組長如何(he)快速(su)培(pei)訓(xun)新員(yuan)工(gong)(gong)？要(yao)解決(jue)好(hao)這(zhe)三個(ge)問(wen)題(ti)。 第一，新員(yuan)工(gong)(gong)快速(su)融入團隊(dui)的(de)問(wen)題(ti)。 一、要(yao)了解這(zhe)個(ge)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)基本(ben)情況。多溝通，跟他表達友好(hao)和接納(na)。 二、介(jie)紹本(ben)部門的(de)情況。比如生產(chan)流程、工(gong)(gong)藝(yi)要(yao)求(qiu)、主(zhu)要(yao)人員(yuan)、團隊(dui)風(feng)氣(qi)、管理風(feng)格等(deng)(deng)等(deng)(deng)。
師(shi)徒制是一種非(fei)常有效(xiao)的(de)技(ji)能(neng)培(pei)訓方(fang)法，尤(you)其是針(zhen)對那(nei)(nei)些體(ti)系復雜、學(xue)習難度較大、經驗(yan)要(yao)求較高，新(xin)(xin)人在短時間內很難完全掌握的(de)技(ji)能(neng)。比如銷售人員的(de)銷售技(ji)巧訓練，就(jiu)可以采用這種方(fang)法，想讓新(xin)(xin)員工，尤(you)其是那(nei)(nei)些缺乏經驗(yan)的(de)新(xin)(xin)人，僅靠自(zi)己的(de)理解和(he)標準(zhun)化的(de)培(pei)訓就(jiu)能(neng)
對于一(yi)個成(cheng)年人(ren)來說，在社會發展快速的(de)腳(jiao)步上(shang)。壓(ya)力是非(fei)常大的(de)。每(mei)個人(ren)都(dou)有每(mei)個人(ren)的(de)傷痛，只(zhi)是他(ta)不(bu)(bu)一(yi)定會告訴你(ni)；你(ni)看見誰整(zheng)天(tian)嘻嘻哈哈，其實他(ta)背(bei)地里哭的(de)次數(shu)不(bu)(bu)比笑的(de)次數(shu)少。壓(ya)力是一(yi)種(zhong)(zhong)感(gan)覺，一(yi)種(zhong)(zhong)心態。只(zhi)能說，生而為人(ren)，都(dou)不(bu)(bu)容易。 人(ren)都(dou)是伴隨成(cheng)長(chang)
作為(wei)hr我們(men)在選(xuan)(xuan)擇(ze)學(xue)員給(gei)我們(men)的(de)員工上課的(de)老(lao)師(shi)這個過程當中，我們(men)到(dao)底應該(gai)選(xuan)(xuan)擇(ze)外(wai)訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)還是選(xuan)(xuan)擇(ze)內訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)呢？這就在于這兩(liang)個老(lao)師(shi)之(zhi)間的(de)區別。外(wai)訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)新(xin)鮮(xian)度更高，員工會覺得說保持一(yi)定的(de)新(xin)鮮(xian)感(gan)，也可能對這個課程的(de)接受度會更高，更愿意去學(xue)習，他更會覺得這
公司(si)采(cai)用遠(yuan)程(cheng)與(yu)(yu)混(hun)合辦(ban)公模式，推出(chu)領導力培(pei)訓(xun)項目(mu)，涵蓋(gai)遠(yuan)程(cheng)溝通、團隊(dui)管理(li)、技術(shu)工(gong)具(ju)使用等內容。但(dan)存(cun)在培(pei)訓(xun)內容與(yu)(yu)實際脫節、員工(gong)參與(yu)(yu)度不高、缺乏持續支持機制等問題。優化(hua)建議如下。 一、定制化(hua)培(pei)訓(xun)內容。結合遠(yuan)程(cheng)辦(ban)公實際需要，設(she)計針(zhen)對(dui)性培(pei)訓(xun)模塊
許(xu)多公司只注重招人卻不重視培訓(xun)，這會(hui)(hui)帶(dai)來諸多危害。 一、降低(di)工(gong)(gong)(gong)作效率。新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)未(wei)經適當培訓(xun)難以(yi)適應工(gong)(gong)(gong)作環(huan)境和掌握技能流(liu)程，工(gong)(gong)(gong)作易出錯且效率低(di)，還會(hui)(hui)影響團(tuan)隊其他人。 二(er)、增加(jia)成本。新(xin)人效率低(di)需投入更多人力時間彌補，若離(li)職，公司要承擔
現在(zai)我(wo)(wo)們的(de)確是發展太快了(le)，很多企業不僅出(chu)現的(de)非(fei)常(chang)快，出(chu)現了(le)之(zhi)后成為(wei)了(le)一個(ge)爆(bao)款現象(xiang)，規(gui)模(mo)擴張非(fei)常(chang)快。所(suo)以管理(li)層的(de)人都希望非(fei)常(chang)快的(de)速(su)度能夠招募(mu)到(dao)熟練工(gong)，所(suo)以往往我(wo)(wo)們去招募(mu)進來，新員工(gong)以后沒有耐心，沒有時間(jian)對(dui)他們進行合(he)理(li)的(de)培訓，使他們成為(wei)真(zhen)正能夠
新員(yuan)(yuan)(yuan)工如(ru)何快速(su)(su)融(rong)入、勝任并做出業(ye)績(ji)。企業(ye)都(dou)希望新員(yuan)(yuan)(yuan)工能快速(su)(su)融(rong)入團(tuan)隊、勝任崗位并做出業(ye)績(ji)，而新員(yuan)(yuan)(yuan)工入職(zhi)培訓(xun)是其(qi)培養(yang)的核心(xin)舉措，也是彰顯(xian)雇主形象的重要方式。若沒有(you)入職(zhi)培訓(xun)，讓新員(yuan)(yuan)(yuan)工快速(su)(su)達成這些目標就是空(kong)談。 一、職(zhi)場(chang)熱點(dian)問(wen)題(ti)：為(wei)新員(yuan)(yuan)(yuan)工講清(qing)
培(pei)訓(xun)需求分(fen)(fen)析會決定起培(pei)訓(xun)的(de)成敗，以下是踩(cai)坑無數次(ci)之后總結的(de)感悟。培(pei)訓(xun)需求分(fen)(fen)析簡單點，就是確定企業實(shi)際培(pei)訓(xun)內容(rong)的(de)過程，這么(me)一個看似(si)簡單的(de)工作，卻導致了一個很矛盾的(de)現象，很多企業的(de)HR，都把(ba)培(pei)訓(xun)需求分(fen)(fen)析掛在嘴邊，一提到培(pei)訓(xun)就嚷(rang)嚷(rang)著要(yao)做需求分(fen)(fen)析，
企業(ye)內訓(xun)花錢出力(li)還不落好(hao)！說(shuo)說(shuo)如何(he)做好(hao)內訓(xun)？如何(he)讓企業(ye)內訓(xun)效率高效果好(hao)？對(dui)于(yu)企業(ye)來講，培訓(xun)是一(yi)筆(bi)投資人力(li)物力(li)時間的(de)(de)(de)事(shi)情，但很多時候出力(li)不討(tao)好(hao)，大多數(shu)的(de)(de)(de)企業(ye)內訓(xun)成為(wei)業(ye)務部門(men)眼(yan)中的(de)(de)(de)額外負擔(dan)，成為(wei)企業(ye)員工(gong)內耗的(de)(de)(de)一(yi)種形式。有25%的(de)(de)(de)直線經理認為(wei)培訓(xun)
新(xin)員工(gong)培訓要有(you)四個了解(jie)。 1、是(shi)(shi)了解(jie)公司。那根(gen)據新(xin)員工(gong)的(de)性質不(bu)一樣，比(bi)如說(shuo)(shuo)社(she)招的(de)或者校招的(de)，或者說(shuo)(shuo)呢高層(ceng)員工(gong)那么(me)內容(rong)有(you)所區別(bie)，主要其實就是(shi)(shi)公司的(de)介(jie)紹(shao)業務呀產品啊和客戶行業等等這樣的(de)一些介(jie)紹(shao)。 2、是(shi)(shi)了解(jie)核(he)心價(jia)值觀(guan)。核(he)心價(jia)值觀(guan)呢是(shi)(shi)
我認為啊，作為企業(ye)教(jiao)練(lian)要更加關注以下三類人。 1、是(shi)年(nian)輕的(de)業(ye)務(wu)總(zong)監們(men)，就是(shi)新晉的(de)管理者(zhe)(zhe)。企業(ye)教(jiao)練(lian)可以幫助他們(men)打開視(shi)角，看到如何在組(zu)織中(zhong)游刃有余(yu)，伴(ban)隨著組(zu)織一(yi)起成(cheng)長，同時成(cheng)就自身(shen)價(jia)值。優秀的(de)年(nian)輕管理者(zhe)(zhe)在企業(ye)里呀不斷向上晉升時，是(shi)常(chang)常(chang)會感
企業(ye)全套(tao)培訓管理制(zhi)(zhi)度應該包含哪(na)(na)些(xie)(xie)具體的內容(rong)？一(yi)般(ban)完整的培訓制(zhi)(zhi)度體系主要包括(kuo)了七個(ge)部(bu)分： 一(yi)、培訓責任制(zhi)(zhi)度。通(tong)過這個(ge)制(zhi)(zhi)度，要明確公司(si)哪(na)(na)些(xie)(xie)人要參與到培訓工(gong)作當中(zhong)來，他們的具體職(zhi)責是什么？又(you)具有(you)哪(na)(na)些(xie)(xie)權(quan)利？如何對他們的工(gong)作進(jin)行考(kao)核？考(kao)核的結果
如何從(cong) 0 - 1 做(zuo)(zuo)好培(pei)(pei)訓工作。如果不想讓培(pei)(pei)訓工作變成 “認認真真走形式、熱熱鬧鬧瞎折騰(teng)、辛辛苦苦挨批評”，建議(yi)重點做(zuo)(zuo)好三(san)方(fang)面工作，后續再深入系(xi)統開展。 一、培(pei)(pei)訓體系(xi)的(de)規劃與基礎搭建。 1、要弄清楚培(pei)(pei)訓
如何保證培訓(xun)(xun)(xun)項目的(de)順利(li)開展？一個(ge)方法(fa)幫你提(ti)升培訓(xun)(xun)(xun)組(zu)織效率(lv)，稱其(qi)為五要(yao)(yao)素法(fa)，就是(shi)要(yao)(yao)從(cong)五個(ge)方面去(qu)做培訓(xun)(xun)(xun)項目的(de)實施準備。五個(ge)要(yao)(yao)素分別(bie)是(shi)人、財(cai)、物、時間、場地。 第一要(yao)(yao)素，人的(de)方面。應該考(kao)慮(lv)四個(ge)方面的(de)內(nei)容： 一、培訓(xun)(xun)(xun)管理者。也就是(shi)負責(ze)本(ben)
2023年(nian)到底怎么樣做培(pei)訓(xun)？培(pei)訓(xun)的(de)目的(de)是(shi)(shi)什么呢？ 1、就(jiu)是(shi)(shi)戰(zhan)略(lve)(lve)落地。就(jiu)是(shi)(shi)你(ni)公司有(you)了戰(zhan)略(lve)(lve)，也(ye)就(jiu)對這樣的(de)戰(zhan)略(lve)(lve)進了分(fen)解(jie)，你(ni)怎么樣讓每一個人都明(ming)白這個戰(zhan)略(lve)(lve)及相關聯(lian)的(de)意義在哪里？ 2、就(jiu)是(shi)(shi)為了讓員工的(de)能力得到提升(sheng)。其實員工的(de)能力提升(sheng)，你(ni)會
做能體(ti)現專業價值(zhi)的管理(li)干(gan)部培(pei)(pei)訓，不能盲目(mu)(mu)跟風安(an)排流行(xing)培(pei)(pei)訓，而(er)要(yao)用培(pei)(pei)訓項目(mu)(mu)思(si)維設(she)計培(pei)(pei)訓項目(mu)(mu)提升(sheng)領導能力(li)，具體(ti)步驟如下： 一、測(ce)評：首先對現有人員(yuan)進行(xing)測(ce)評，了解其差距與提升(sheng)空間。 二、課(ke)堂(tang)培(pei)(pei)訓：安(an)排系(xi)統的領導力(li)課(ke)程培(pei)(pei)訓。 三(san)、
很多企業(ye)都想提(ti)升自己的管理能力，但(dan)又沒錢到(dao)外邊請老(lao)師，請了也不一(yi)定能解決問題(ti)，那應該怎么(me)培(pei)訓(xun)？一(yi)個(ge)不花錢，或(huo)者花很少的錢，就能達(da)到(dao)一(yi)定效(xiao)果的培(pei)訓(xun)方法：事(shi)件(jian)處理法，其操(cao)作主要包括七個(ge)步(bu)驟： 一(yi)、確定每次培(pei)訓(xun)討論(lun)的主題(ti)，比(bi)如(ru)本次培(pei)訓(xun)要討論(lun)
公(gong)司是一家(jia)制造型企業，因市(shi)場競爭加(jia)劇加(jia)大培(pei)訓投入。但高額培(pei)訓費用給財務部門帶(dai)來(lai)壓力，管理(li)層希(xi)望在保證(zheng)培(pei)訓質量的同時控制成本(ben)，優化建議如下。 一、優化培(pei)訓計劃。梳理(li)現有培(pei)訓項目，合并(bing)相(xiang)似課程，減少(shao)重(zhong)復培(pei)訓，合理(li)安排培(pei)訓頻次，避免短時間內
什么(me)是(shi)訓(xun)戰結合呢(ni)？很多的企業大學(xue)培訓(xun)中心都在(zai)使(shi)用(yong)這個詞兒。這個詞兒其實(shi)最早(zao)呢(ni)在(zai)華為開始用(yong)起(qi)來(lai)(lai)的理(li)解起(qi)來(lai)(lai)非常(chang)容易。 1、就是(shi)一(yi)方面要(yao)進行(xing)集中訓(xun)練。那么(me)仗怎么(me)打兵(bing)就怎么(me)練。 2、另外一(yi)方面要(yao)跟(gen)實(shi)際的工作結合起(qi)來(lai)(lai)，華為大學(xue)在(zai)進行(xing)培訓(xun)的
如何制定(ding)(ding)針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)(fang)式呢？好，那(nei)我(wo)們可能(neng)根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)學員情況的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，就要制定(ding)(ding)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)一些培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)案。這(zhe)個(ge)是(shi)沒錯的(de)(de)(de)(de)(de)。在企業當中的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)們大多時候(hou)是(shi)在解決共性的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。對(dui)于(yu)個(ge)別(bie)性問題(ti)都是(shi)給(gei)到了我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)銷售主管。作為(wei)銷售主管呢，你可能(neng)就要針對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)
如果(guo)我不(bu)說，可能(neng)永遠不(bu)知(zhi)道培(pei)(pei)訓(xun)目的(de)和培(pei)(pei)訓(xun)目標的(de)區(qu)別，更(geng)不(bu)知(zhi)道可能(neng)就因為他(ta)們，導致了(le)企(qi)業培(pei)(pei)訓(xun)的(de)失敗。 第一，什么是培(pei)(pei)訓(xun)目的(de)，就是為什么要(yao)進行培(pei)(pei)訓(xun)？舉個(ge)例子，本次管(guan)理技能(neng)提(ti)升(sheng)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)目的(de)，是幫助基層管(guan)理人員樹(shu)立正確的(de)管(guan)理意識，提(ti)升(sheng)他(ta)們的(de)管(guan)理
進入新公司快速(su)搭建(jian)培訓(xun)(xun)(xun)體系，需盡快開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)以(yi)(yi)下(xia)工作： 一、制定培訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃。進行培訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)(qiu)調查，最好同時(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)培訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)(qiu)訪(fang)談。依據調查和訪(fang)談結果，盡快確定公司的培訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃。 二、建(jian)立內部兼職培訓(xun)(xun)(xun)師隊伍。若(ruo)沒有內部兼職培訓(xun)(xun)(xun)師，很多培訓(xun)(xun)(xun)活動難以(yi)(yi)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)
生(sheng)產(chan)操作人員培(pei)訓相關(guan)內容。 一、培(pei)訓分(fen)類概述。從(cong)培(pei)訓形式和(he)內容角度分(fen)為(wei)實(shi)操培(pei)訓和(he)理論培(pei)訓；從(cong)培(pei)訓整體安排上分(fen)為(wei)崗前培(pei)訓、在崗培(pei)訓和(he)技能(neng)傳(chuan)承培(pei)訓活動。對于生(sheng)產(chan)制造(zao)型企業，一線生(sheng)產(chan)作業人員是關(guan)鍵核心崗位，其技能(neng)和(he)穩(wen)定性影響產(chan)品質量(liang)與(yu)交付周
忽略這個小細節，可能就(jiu)(jiu)會導致培(pei)訓失敗，那就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)培(pei)訓目的和培(pei)訓目標的設(she)置，這兩(liang)個概念只有(you)一字之差(cha)，但卻起到了(le)不(bu)同的作(zuo)用。培(pei)訓目的就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)為什么要進(jin)行培(pei)訓，比如(ru)業務培(pei)訓的目的是(shi)(shi)幫助銷(xiao)(xiao)售員樹(shu)立正確的銷(xiao)(xiao)售意(yi)識(shi)，提升銷(xiao)(xiao)售技能，并且讓大(da)家能夠掌握一些常用銷(xiao)(xiao)售
某企業在績(ji)效管理中發現員(yuan)(yuan)工(gong)技能(neng)短板影響整體績(ji)效，但培(pei)訓發展(zhan)計劃缺乏針對性與系統性，致(zhi)使員(yuan)(yuan)工(gong)成長緩慢、企業競(jing)爭力受限。優化(hua)建議如下。 一、個性化(hua)培(pei)訓計劃。依據員(yuan)(yuan)工(gong)績(ji)效評估結(jie)果和個人(ren)職業規劃，制定與員(yuan)(yuan)工(gong)需求(qiu)緊密匹配的個性化(hua)培(pei)訓計劃。
如何對企(qi)(qi)業培訓(xun)工作進行總結(jie)，這七個指(zhi)(zhi)標，必須知(zhi)道(dao)。 一、當(dang)期(qi)培訓(xun)成(cheng)(cheng)本總額。 二、人均培訓(xun)成(cheng)(cheng)本。計(ji)算方法為(wei)：當(dang)期(qi)培訓(xun)成(cheng)(cheng)本總額除以當(dang)期(qi)企(qi)(qi)業平(ping)均人數(shu)乘以百分之百，把前(qian)兩個指(zhi)(zhi)標和(he)以往的(de)數(shu)據做對比，就(jiu)知(zhi)道(dao)公司在培訓(xun)方面的(de)投(tou)資是增加(jia)了還是減
企業培(pei)訓(xun)存在效果差、員(yuan)工(gong)積(ji)極性不(bu)(bu)高的問題，給出了一(yi)些解決方法。 一(yi)、場景化小主題，培(pei)訓(xun)要緊貼業務，通過運營數據分析制定真正的培(pei)訓(xun)需求，從業務中來，到業務中去。這樣工(gong)作和學習的矛盾(dun)就不(bu)(bu)存在，培(pei)訓(xun)有(you)價值，學員(yuan)有(you)動力(li)。 二(er)、人(ren)人(ren)為師(shi)，
我(wo)們(men)(men)(men)在培訓(xun)的(de)(de)授課(ke)的(de)(de)時候(hou)呢，我(wo)們(men)(men)(men)會跟老(lao)師去溝通(tong)。我(wo)們(men)(men)(men)說了(le)，我(wo)們(men)(men)(men)需要去評估老(lao)師的(de)(de)培訓(xun)開發能(neng)力(li)(li)課(ke)程(cheng)開發能(neng)力(li)(li)以及授課(ke)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。那我(wo)們(men)(men)(men)到底(di)作為(wei)HR我(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該怎(zen)么樣(yang)去把控老(lao)師這兩個(ge)維度(du)的(de)(de)結果，他是有這樣(yang)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)。 1、就是我(wo)們(men)(men)(men)需要根據一個(ge)課(ke)程(cheng)完了(le)過后(hou)
如何(he)從(cong)戰略層面上制(zhi)定(ding)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程呢？好，這(zhe)個問題非常好啊(a)，我們很多時(shi)候(hou)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)都是(shi)常規型的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，只會(hui)分階段，還有分他(ta)的(de)(de)(de)內(nei)控條(tiao)線，或(huo)者是(shi)銷售條(tiao)線，或(huo)者是(shi)分為他(ta)的(de)(de)(de)一個不同的(de)(de)(de)職能崗位提供(gong)這(zhe)些培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。那么我們企業的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)話，他(ta)重要的(de)(de)(de)一個職能就是(shi)把我們企業的(de)(de)(de)