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進入(ru)新公(gong)司快速搭建(jian)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)體系(xi)，需盡快開展(zhan)以下工(gong)作： 一、制定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃。進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求調(diao)查，最好(hao)同時(shi)開展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求訪談。依據調(diao)查和訪談結果(guo)，盡快確定公(gong)司的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃。 二(er)、建(jian)立內部(bu)(bu)兼(jian)職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師隊(dui)伍。若沒有內部(bu)(bu)兼(jian)職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師，很多培(pei)(pei)訓(xun)(xun)活動難(nan)以開展(zhan)
招對人(ren)并培訓好后，員(yuan)(yuan)工工作意愿至關重(zhong)要，這需進行思維(wei)改造(zao)或(huo)打造(zao)。許多企業招到優秀人(ren)才后，會安(an)排三個月(yue)集中培訓并考試，了(le)解其意愿、思維(wei)及改造(zao)可能性。大公司(si)常(chang)采用管培生模式，讓員(yuan)(yuan)工輪崗后定崗位，以(yi)發揮專長。 中小(xiao)企業與之相比，招人(ren)即干活，
公司是一(yi)家快速發展(zhan)的互聯網企業，為(wei)滿足業務(wu)擴張需求加(jia)強內(nei)部(bu)培(pei)(pei)訓(xun)。選拔內(nei)部(bu)講(jiang)師時主要依據員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作年限和職位等級(ji)，認為(wei)老員工(gong)(gong)更適合，但(dan)培(pei)(pei)訓(xun)后員工(gong)(gong)滿意度低(di)、效果不佳(jia)。優化建議如下。 一(yi)、多元化選拔標準。除專業知識和工(gong)(gong)作經(jing)驗外(wai)，重視候選人表達
如何制定(ding)針對(dui)(dui)性的(de)(de)培(pei)訓方(fang)式(shi)呢？好，那我們(men)可能(neng)根據不(bu)同(tong)的(de)(de)一(yi)個學員情況的(de)(de)話(hua)(hua)，就要制定(ding)不(bu)同(tong)的(de)(de)一(yi)些培(pei)訓的(de)(de)方(fang)案。這(zhe)個是(shi)(shi)(shi)沒錯的(de)(de)。在企業(ye)當中的(de)(de)話(hua)(hua)，我們(men)大多(duo)時候是(shi)(shi)(shi)在解(jie)決共性的(de)(de)問題(ti)。對(dui)(dui)于個別性問題(ti)都是(shi)(shi)(shi)給(gei)到了我們(men)的(de)(de)銷(xiao)售主(zhu)管。作為銷(xiao)售主(zhu)管呢，你可能(neng)就要針對(dui)(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)人
生(sheng)產操作人員(yuan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)相關(guan)內容。 一、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)分類概述。從(cong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式和(he)內容角度分為(wei)(wei)實操培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)理(li)論培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)；從(cong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)整體安排上分為(wei)(wei)崗(gang)前培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、在崗(gang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)技(ji)能(neng)傳承培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)活動。對于(yu)生(sheng)產制(zhi)造(zao)型企業，一線生(sheng)產作業人員(yuan)是關(guan)鍵核心崗(gang)位，其技(ji)能(neng)和(he)穩定性影響產品(pin)質量與交付周
企(qi)(qi)業內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)花錢(qian)出(chu)力還不落好(hao)(hao)(hao)！說(shuo)說(shuo)如何做好(hao)(hao)(hao)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)？如何讓企(qi)(qi)業內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效率高效果好(hao)(hao)(hao)？對于企(qi)(qi)業來講(jiang)，培訓(xun)(xun)(xun)(xun)是一筆投(tou)資人力物(wu)力時(shi)間的(de)(de)事情(qing)，但很多時(shi)候出(chu)力不討好(hao)(hao)(hao)，大(da)多數的(de)(de)企(qi)(qi)業內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)成為(wei)業務部門眼(yan)中(zhong)的(de)(de)額外負擔，成為(wei)企(qi)(qi)業員工內(nei)(nei)耗的(de)(de)一種形(xing)式。有25%的(de)(de)直線經(jing)理(li)認為(wei)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)
節后(hou)復工，新(xin)員(yuan)(yuan)工的(de)培訓(xun)不是(shi)走(zou)過場，做(zuo)好這五件事是(shi)關鍵。過完(wan)春節，工廠(chang)一般(ban)都會(hui)大量招(zhao)人，新(xin)員(yuan)(yuan)工一多，效率就容(rong)易起不來，品質也沒有保障，所以管理者一定要(yao)(yao)提前做(zuo)好新(xin)員(yuan)(yuan)工的(de)培訓(xun)計劃。 第一，做(zuo)好入職(zhi)集中培訓(xun)。主要(yao)(yao)是(shi)通用性(xing)的(de)知識培訓(xun)，包(bao)括企(qi)業文
很多(duo)老(lao)板都(dou)在苦惱一個事(shi)情(qing)，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)知道(dao)一線的員工(gong)才(cai)是給我(wo)(wo)們(men)(men)拿結果(guo)回來的員工(gong)。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)希望(wang)我(wo)(wo)們(men)(men)所(suo)有一線的員工(gong)業(ye)務員都(dou)是銷冠，都(dou)是能(neng)夠(gou)為我(wo)(wo)們(men)(men)創造更多(duo)的價值。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)會去(qu)從績效上(shang)面去(qu)激(ji)勵(li)他們(men)(men)薪酬(chou)上(shang)面給到他們(men)(men)高額(e)的提(ti)成(cheng)，能(neng)夠(gou)讓他們(men)(men)甚至(zhi)于低底(di)薪高提(ti)成(cheng)或
新(xin)員工(gong)(gong)培訓要有(you)四個了解(jie)。 1、是了解(jie)公(gong)司。那根據(ju)新(xin)員工(gong)(gong)的(de)(de)性質不(bu)一樣，比如(ru)說社(she)招(zhao)(zhao)的(de)(de)或者(zhe)校招(zhao)(zhao)的(de)(de)，或者(zhe)說呢高層員工(gong)(gong)那么內容有(you)所區(qu)別，主要其實就是公(gong)司的(de)(de)介紹業務呀產品(pin)啊和客戶行業等等這樣的(de)(de)一些(xie)介紹。 2、是了解(jie)核心價值觀。核心價值觀呢是
很多(duo)企業都(dou)想提(ti)升自己的管理能力，但又(you)沒錢(qian)到外邊請老師，請了(le)也不一(yi)定能解(jie)決問題(ti)，那應該怎(zen)么培(pei)訓？一(yi)個不花錢(qian)，或者(zhe)花很少的錢(qian)，就(jiu)能達到一(yi)定效果的培(pei)訓方(fang)法(fa)：事件(jian)處(chu)理法(fa)，其操作主要包括七個步驟： 一(yi)、確定每次(ci)培(pei)訓討論的主題(ti)，比如(ru)本次(ci)培(pei)訓要討論
對于一(yi)個(ge)成年人(ren)來說，在社會發展快速(su)的(de)腳步上。壓力(li)(li)是(shi)(shi)非常大(da)的(de)。每個(ge)人(ren)都有每個(ge)人(ren)的(de)傷痛，只(zhi)是(shi)(shi)他不一(yi)定會告訴(su)你；你看見誰整天嘻嘻哈(ha)哈(ha)，其實他背地里哭的(de)次(ci)數(shu)不比笑的(de)次(ci)數(shu)少(shao)。壓力(li)(li)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)感覺(jue)，一(yi)種(zhong)心態(tai)。只(zhi)能說，生而(er)為(wei)人(ren)，都不容(rong)易。 人(ren)都是(shi)(shi)伴隨成長
向跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)的員(yuan)工(gong)(gong)(gong)收(shou)培(pei)訓(xun)(xun)費會嗎？為什么(me)要向跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)的員(yuan)工(gong)(gong)(gong)收(shou)取(qu)培(pei)訓(xun)(xun)費用？收(shou)取(qu)培(pei)訓(xun)(xun)費用，就能夠減少公司的損失了(le)嗎？不就能夠防止員(yuan)工(gong)(gong)(gong)跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)了(le)嗎？近期在網絡上，看到集(ji)團董(dong)事(shi)(shi)長建議立法，對員(yuan)工(gong)(gong)(gong)跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)收(shou)取(qu)培(pei)訓(xun)(xun)費，搞不懂(dong)是怎么(me)樣想，基于什么(me)樣的一些事(shi)(shi)實和理由？
企業全套培(pei)訓管理制(zhi)度(du)(du)應該(gai)包含哪(na)些(xie)具(ju)體的(de)(de)內容？一(yi)般完整的(de)(de)培(pei)訓制(zhi)度(du)(du)體系(xi)主要(yao)包括了(le)七個部分： 一(yi)、培(pei)訓責(ze)任制(zhi)度(du)(du)。通過這個制(zhi)度(du)(du)，要(yao)明確公司哪(na)些(xie)人(ren)要(yao)參與到培(pei)訓工作(zuo)當中來，他們的(de)(de)具(ju)體職(zhi)責(ze)是(shi)什么(me)？又具(ju)有哪(na)些(xie)權利？如(ru)何對他們的(de)(de)工作(zuo)進行(xing)考核(he)(he)？考核(he)(he)的(de)(de)結果
實(shi)施過移動學(xue)習項目的(de)HR伙伴(ban)，應該(gai)有(you)這(zhe)樣的(de)感受，叫酒香也怕(pa)巷子深。當(dang)你們(men)把精心挑選的(de)課程放在(zai)學(xue)員面前，讓(rang)他(ta)們(men)學(xue)的(de)時候，學(xue)員會(hui)(hui)很自主的(de)參與其(qi)中嗎？會(hui)(hui)的(de)，是誰？身邊的(de)學(xue)霸完全(quan)不(bu)用操心，他(ta)們(men)不(bu)會(hui)(hui)放過任何一個(ge)任何一刻的(de)學(xue)習機(ji)會(hui)(hui)。那么其(qi)他(ta)人呢，尤(you)其(qi)是
如(ru)果(guo)我不(bu)(bu)說，可能永遠不(bu)(bu)知道培(pei)訓(xun)(xun)目的和(he)培(pei)訓(xun)(xun)目標的區別，更不(bu)(bu)知道可能就(jiu)因為他(ta)們，導致了企業培(pei)訓(xun)(xun)的失敗(bai)。 第一(yi)，什(shen)么(me)是培(pei)訓(xun)(xun)目的，就(jiu)是為什(shen)么(me)要(yao)進行培(pei)訓(xun)(xun)？舉個(ge)例子，本次管理技(ji)能提(ti)升(sheng)(sheng)培(pei)訓(xun)(xun)的目的，是幫助基(ji)層(ceng)管理人員樹立正確的管理意識，提(ti)升(sheng)(sheng)他(ta)們的管理
如(ru)何(he)系統(tong)(tong)開展新員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)。 一、系統(tong)(tong)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)的(de)構成。新員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)并(bing)非簡單的(de)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)引導(dao)或搞一下入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)就結束，而是一個系統(tong)(tong)工(gong)(gong)程，包括入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)面試(shi)、轉正述職(zhi)(zhi)、入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)引導(dao)、新員工(gong)(gong)活動、指(zhi)定指(zhi)導(dao)人、入(ru)(ru)部門、上崗培(pei)訓(xun)、試(shi)用期(qi)跟(gen)進以及經理見面會(hui)等環節。
忽略(lve)這個(ge)小細節(jie)，可能(neng)就會導致(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)失敗，那(nei)就是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)和(he)培(pei)訓(xun)(xun)目標的(de)(de)設置，這兩(liang)個(ge)概念只(zhi)有一字之(zhi)差，但(dan)卻起到了不同的(de)(de)作用。培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)就是(shi)為什(shen)么(me)要進行培(pei)訓(xun)(xun)，比如業務培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)幫(bang)助銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)員樹(shu)立正確(que)的(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)意(yi)識，提升銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)技能(neng)，并且讓大(da)家能(neng)夠掌握(wo)一些常用銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)
如何保(bao)證培訓(xun)(xun)項目(mu)的(de)順利(li)開展？一(yi)個(ge)方(fang)法(fa)幫你提(ti)升培訓(xun)(xun)組織效率，稱其(qi)為五(wu)(wu)要(yao)素(su)法(fa)，就是要(yao)從五(wu)(wu)個(ge)方(fang)面去做培訓(xun)(xun)項目(mu)的(de)實施準(zhun)備。五(wu)(wu)個(ge)要(yao)素(su)分別(bie)是人、財、物、時間、場地。 第一(yi)要(yao)素(su)，人的(de)方(fang)面。應該(gai)考慮(lv)四個(ge)方(fang)面的(de)內容(rong)： 一(yi)、培訓(xun)(xun)管(guan)理者。也就是負責(ze)本
如何對企(qi)業培(pei)訓工作進行總結，這七個指標，必須知道。 一、當期培(pei)訓成本總額。 二、人(ren)均(jun)培(pei)訓成本。計算方(fang)法為：當期培(pei)訓成本總額除(chu)以(yi)(yi)(yi)當期企(qi)業平(ping)均(jun)人(ren)數(shu)乘以(yi)(yi)(yi)百(bai)分之百(bai)，把前兩(liang)個指標和(he)以(yi)(yi)(yi)往(wang)的數(shu)據(ju)做(zuo)對比(bi)，就知道公司在(zai)培(pei)訓方(fang)面的投資是增(zeng)加了還是減
如(ru)何從 0 - 1 做(zuo)好培(pei)訓(xun)(xun)工作。如(ru)果不想讓(rang)培(pei)訓(xun)(xun)工作變(bian)成 “認認真真走(zou)形式、熱熱鬧鬧瞎折(zhe)騰、辛辛苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)挨(ai)批評(ping)”，建議重點(dian)做(zuo)好三方面工作，后續再深入系統開展(zhan)。 一、培(pei)訓(xun)(xun)體系的規劃與基礎搭建。 1、要弄清楚培(pei)訓(xun)(xun)
銷(xiao)售(shou)(shou)培(pei)訓往大了，說是(shi)一個(ge)非常繁雜細致(zhi)的系統工(gong)作(zuo)。往小了說呢，他只占(zhan)銷(xiao)售(shou)(shou)管(guan)理中(zhong)很小的一部分。但是(shi)我見過很多的銷(xiao)售(shou)(shou)管(guan)理者(zhe)都(dou)非常熱衷于自己包(bao)攬銷(xiao)售(shou)(shou)培(pei)訓，什么都(dou)要自己去(qu)教(jiao)。當然，這(zhe)(zhe)背后的原(yuan)因我是(shi)知道的，但其實這(zhe)(zhe)真的沒必(bi)要，也不值得。作(zuo)為銷(xiao)售(shou)(shou)管(guan)理者(zhe)，
公(gong)司是一家(jia)大型零(ling)售(shou)企業，近年(nian)投入大量資源進(jin)行(xing)員(yuan)工培訓以提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)服務質量與銷售(shou)業績(ji)。但培訓后實際改(gai)善效果不明顯(xian)，員(yuan)工行(xing)為改(gai)變(bian)和(he)顧客滿(man)意度提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)有限(xian)。優化建議如下。 一、采用(yong)多層(ceng)(ceng)次評估體系，結合柯氏四級評估模型從反應層(ceng)(ceng)、學(xue)習層(ceng)(ceng)、行(xing)為層(ceng)(ceng)和(he)結果層(ceng)(ceng)四
許多公(gong)司(si)只注重招人卻不重視(shi)培訓，這會帶來諸(zhu)多危害。 一、降(jiang)低(di)工(gong)作效(xiao)率(lv)(lv)。新員(yuan)工(gong)未經適當培訓難(nan)以適應工(gong)作環境和掌(zhang)握(wo)技(ji)能流程(cheng)，工(gong)作易出錯且效(xiao)率(lv)(lv)低(di)，還會影響團隊其他人。 二、增加成本。新人效(xiao)率(lv)(lv)低(di)需投入更(geng)多人力(li)時間彌補(bu)，若離(li)職，公(gong)司(si)要(yao)承(cheng)擔
某企業在績效管理(li)中發(fa)現員(yuan)工技能短板影響整體績效，但培(pei)訓(xun)發(fa)展計(ji)劃(hua)缺乏針對性(xing)與(yu)系(xi)統性(xing)，致(zhi)使員(yuan)工成長緩慢、企業競爭力受限。優(you)化建議(yi)如下。 一(yi)、個(ge)性(xing)化培(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)。依(yi)據員(yuan)工績效評(ping)估結(jie)果和個(ge)人職業規(gui)劃(hua)，制定與(yu)員(yuan)工需求緊密匹配(pei)的個(ge)性(xing)化培(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)。
幾(ji)乎 90% 的(de)老板都會認為自己的(de)管(guan)理(li)層能力(li)不(bu)足，有些老板喜(xi)歡帶著管(guan)理(li)層四處參加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，如股(gu)權激勵、阿米(mi)巴、管(guan)理(li)思維等，但這些培(pei)(pei)訓(xun)(xun)往往難以讓管(guan)理(li)干(gan)部學以致(zhi)用(yong)，改進工作(zuo)績效和提升(sheng)領導(dao)力(li)。分(fen)享一(yi)個比較成功(gong)的(de)管(guan)理(li)層領導(dao)力(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目操作(zuo)方法，該培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目
企業有(you)進行內部(bu)培訓(xun)嗎？培訓(xun)真(zhen)的(de)(de)收到了(le)實(shi)際(ji)效(xiao)果了(le)嗎？為什么會沒有(you)效(xiao)果？憑經(jing)驗應該(gai)有(you)以下(xia)三個方(fang)面的(de)(de)原因(yin)。 第一，培訓(xun)內容可能與員工的(de)(de)實(shi)際(ji)需(xu)求脫節了(le)。人力資源部(bu)門(men)沒有(you)對培訓(xun)需(xu)求，做(zuo)深入的(de)(de)調研，培訓(xun)課程的(de)(de)設計缺乏針對性，不能在短(duan)期或者長(chang)期來解
公司(si)是(shi)一(yi)(yi)家制造型企(qi)業，因市場競爭(zheng)加劇加大培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)投(tou)入。但高額培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)費用給(gei)財(cai)務部門(men)帶來壓力，管理(li)層(ceng)希望在保證培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)質量的同時(shi)控(kong)制成(cheng)本，優化建(jian)議如下。 一(yi)(yi)、優化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃。梳理(li)現有培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目，合并相(xiang)似課程，減少重(zhong)復(fu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，合理(li)安(an)排培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)頻次，避免(mian)短時(shi)間內(nei)
企業培訓(xun)存(cun)在效(xiao)果差、員工(gong)積極性不(bu)高的問題，給出了(le)一(yi)些解決(jue)方法。 一(yi)、場景化小主題，培訓(xun)要緊貼業務(wu)(wu)，通過運(yun)營(ying)數據分析制定(ding)真正的培訓(xun)需求，從業務(wu)(wu)中來(lai)，到業務(wu)(wu)中去。這樣(yang)工(gong)作和學(xue)習的矛盾就不(bu)存(cun)在，培訓(xun)有價(jia)值，學(xue)員有動力(li)。 二、人(ren)人(ren)為(wei)師，
領導(dao)讓寫(xie)(xie)一個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)方案，知道應該寫(xie)(xie)什么(me)嗎？這十二個(ge)要素必須記住。 一、培(pei)(pei)訓(xun)目的(de)。就是(shi)(shi)做這個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)原(yuan)因(yin)是(shi)(shi)什么(me)，比如本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)目的(de)，是(shi)(shi)為了(le)提(ti)高(gao)辦(ban)公室文員的(de)電腦操(cao)作(zuo)技(ji)巧，提(ti)升(sheng)打字速(su)度。 二、培(pei)(pei)訓(xun)目標。是(shi)(shi)對培(pei)(pei)訓(xun)目的(de)的(de)細化，是(shi)(shi)這次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)需要達(da)
什么是訓戰結合呢？很多的(de)企業大學培(pei)訓中心都在使用這(zhe)(zhe)個詞兒(er)。這(zhe)(zhe)個詞兒(er)其實(shi)最早呢在華為開(kai)始用起來的(de)理解起來非常容(rong)易。 1、就是一方面要進(jin)行(xing)集中訓練。那么仗怎么打(da)兵(bing)就怎么練。 2、另外一方面要跟實(shi)際的(de)工作結合起來，華為大學在進(jin)行(xing)培(pei)訓的(de)