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對于一(yi)個(ge)成(cheng)年人(ren)(ren)(ren)來(lai)說(shuo)，在社會(hui)(hui)發(fa)展快速的(de)腳步(bu)上。壓力是(shi)非常大的(de)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)有(you)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)傷痛，只是(shi)他不(bu)一(yi)定會(hui)(hui)告(gao)訴你(ni)；你(ni)看見誰整天嘻嘻哈哈，其實(shi)他背地(di)里哭(ku)的(de)次(ci)數不(bu)比笑的(de)次(ci)數少。壓力是(shi)一(yi)種(zhong)感覺(jue)，一(yi)種(zhong)心態。只能說(shuo)，生而為人(ren)(ren)(ren)，都(dou)(dou)不(bu)容易。 人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)是(shi)伴隨(sui)成(cheng)長
企業有(you)進行(xing)內部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)嗎？培(pei)(pei)訓(xun)(xun)真的收到了實際效果了嗎？為什么會(hui)沒(mei)有(you)效果？憑經驗應該有(you)以下三個(ge)方(fang)面的原因(yin)。 第一，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容可(ke)能與員工(gong)的實際需(xu)(xu)求脫節了。人(ren)力資源(yuan)部門沒(mei)有(you)對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)(xu)求，做深入的調研，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)的設(she)計缺乏針對(dui)性，不能在短(duan)期(qi)(qi)或者長期(qi)(qi)來解(jie)
新(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)培訓(xun)的重要性相關內容。 一、核(he)心(xin)目(mu)的。新(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)培訓(xun)期望達到三個效果(guo)，即快(kuai)速融入團隊(dui)、快(kuai)速勝任崗位(wei)、快(kuai)速做出崗位(wei)業績。大多數公(gong)司希望新(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)通過培訓(xun)后能實現這些目(mu)標(biao)，從而為公(gong)司創造價(jia)值，同(tong)時也(ye)有利于員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)自身在公(gong)司的發展(zhan)。 二、存
新員(yuan)工(gong)培訓要有(you)四個了(le)解(jie)。 1、是了(le)解(jie)公司(si)。那(nei)根據(ju)新員(yuan)工(gong)的(de)性質不一(yi)樣，比如說社(she)招(zhao)的(de)或者校招(zhao)的(de)，或者說呢高層(ceng)員(yuan)工(gong)那(nei)么內容(rong)有(you)所區別，主要其實(shi)就是公司(si)的(de)介紹業務(wu)呀產品(pin)啊和(he)客戶行業等(deng)等(deng)這樣的(de)一(yi)些介紹。 2、是了(le)解(jie)核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀。核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀呢是
公(gong)司采用遠程(cheng)與混合辦公(gong)模式，推出領導(dao)力(li)培(pei)訓項目(mu)，涵蓋遠程(cheng)溝通、團隊(dui)管理、技術工(gong)具使(shi)用等(deng)內容(rong)。但存(cun)在培(pei)訓內容(rong)與實(shi)際脫節、員工(gong)參(can)與度不(bu)高、缺乏持續支(zhi)持機制(zhi)等(deng)問題。優化建議如下。 一、定制(zhi)化培(pei)訓內容(rong)。結合遠程(cheng)辦公(gong)實(shi)際需要(yao)，設計針(zhen)對性培(pei)訓模塊
進入新公(gong)司(si)快速搭建(jian)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系(xi)，需(xu)盡(jin)快開(kai)展以(yi)下工作： 一、制定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)計劃。進行(xing)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求調(diao)查，最好同時開(kai)展培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求訪談。依據調(diao)查和訪談結果，盡(jin)快確定公(gong)司(si)的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)計劃。 二、建(jian)立內部兼(jian)職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)隊伍。若(ruo)沒(mei)有內部兼(jian)職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)，很(hen)多培(pei)訓(xun)(xun)(xun)活(huo)動難(nan)以(yi)開(kai)展
培訓需求分(fen)析(xi)(xi)會(hui)決定(ding)(ding)起(qi)培訓的成敗(bai)，以下是(shi)踩坑無數次之后總結的感悟(wu)。培訓需求分(fen)析(xi)(xi)簡單點，就是(shi)確定(ding)(ding)企(qi)業實際(ji)培訓內容的過(guo)程，這么一個看似(si)簡單的工作，卻(que)導致了一個很矛盾的現象，很多企(qi)業的HR，都把培訓需求分(fen)析(xi)(xi)掛在嘴邊，一提到(dao)培訓就嚷嚷著要做需求分(fen)析(xi)(xi)，
如(ru)何從 0 - 1 做好培(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)。如(ru)果不(bu)想讓培(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)變成 “認認真真走形式、熱熱鬧鬧瞎折騰、辛辛苦苦挨批評”，建議重點(dian)做好三方(fang)面工(gong)作(zuo)(zuo)，后(hou)續(xu)再深入系統開展。 一、培(pei)訓體(ti)系的規(gui)劃與(yu)基礎搭建。 1、要弄清楚培(pei)訓
怎么樣讓(rang)這(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)部(bu)門(men)在公司里(li)面有話語權(quan)？怎么能讓(rang)你(ni)們(men)培(pei)訓(xun)師能夠感覺到在這(zhe)個(ge)(ge)部(bu)門(men)里(li)面干的有意思(si)？怎么樣讓(rang)你(ni)這(zhe)個(ge)(ge)HRD能夠這(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)總監能夠往上再走，也就取決(jue)于(yu)這(zhe)個(ge)(ge)我的關鍵詞是價值和經(jing)(jing)營，就是要有經(jing)(jing)營思(si)維，要主動(dong)出(chu)擊，而不是被動(dong)的來(lai)做(zuo)一(yi)些培(pei)訓(xun)，那
做能體現專業價值的(de)管理干部(bu)培訓(xun)(xun)，不能盲目跟(gen)風安排(pai)流行培訓(xun)(xun)，而要用(yong)培訓(xun)(xun)項(xiang)目思維設(she)計培訓(xun)(xun)項(xiang)目提升領導(dao)能力，具體步驟(zou)如下(xia)： 一、測評(ping)(ping)：首先對(dui)現有人員進行測評(ping)(ping)，了解其差(cha)距與(yu)提升空間(jian)。 二(er)、課堂培訓(xun)(xun)：安排(pai)系(xi)統的(de)領導(dao)力課程培訓(xun)(xun)。 三、
公司(si)是一(yi)家大型零售(shou)企(qi)業(ye)，近年投入(ru)大量(liang)資(zi)源進行(xing)員(yuan)工培(pei)(pei)訓以提升(sheng)服(fu)務質(zhi)量(liang)與銷售(shou)業(ye)績(ji)。但培(pei)(pei)訓后實(shi)際改(gai)善效果不明顯，員(yuan)工行(xing)為改(gai)變和顧客(ke)滿意度提升(sheng)有限(xian)。優化建議(yi)如下。 一(yi)、采用多(duo)層(ceng)(ceng)次評(ping)估體系，結合柯氏(shi)四級評(ping)估模型從反應層(ceng)(ceng)、學習層(ceng)(ceng)、行(xing)為層(ceng)(ceng)和結果層(ceng)(ceng)四
如何保證培(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)的順利開展？一(yi)個方(fang)(fang)法幫你(ni)提升培(pei)訓(xun)(xun)組織效率，稱其為五(wu)要(yao)素法，就是(shi)要(yao)從五(wu)個方(fang)(fang)面(mian)去做培(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)的實施(shi)準備。五(wu)個要(yao)素分別是(shi)人、財、物、時間、場地。 第一(yi)要(yao)素，人的方(fang)(fang)面(mian)。應該考慮四個方(fang)(fang)面(mian)的內(nei)容： 一(yi)、培(pei)訓(xun)(xun)管理者。也就是(shi)負責(ze)本(ben)
許多(duo)(duo)公(gong)司只注重招人卻不重視(shi)培訓，這(zhe)會帶來(lai)諸多(duo)(duo)危(wei)害。 一、降低(di)工(gong)(gong)作效率。新員工(gong)(gong)未經(jing)適當培訓難以適應工(gong)(gong)作環境和掌握技能流程(cheng)，工(gong)(gong)作易出錯(cuo)且效率低(di)，還會影響團隊其他人。 二、增加(jia)成本。新人效率低(di)需投(tou)入更多(duo)(duo)人力(li)時間彌補，若離職，公(gong)司要承擔(dan)
師徒制是(shi)一(yi)種非(fei)常有效的(de)(de)技能培(pei)訓(xun)(xun)方法，尤(you)其是(shi)針對那些(xie)體系復雜(za)、學(xue)習難度較(jiao)大、經驗(yan)要求較(jiao)高，新(xin)人在短時間(jian)內很難完(wan)全掌(zhang)握的(de)(de)技能。比如銷售人員(yuan)的(de)(de)銷售技巧(qiao)訓(xun)(xun)練，就可以采(cai)用(yong)這種方法，想讓(rang)新(xin)員(yuan)工，尤(you)其是(shi)那些(xie)缺乏經驗(yan)的(de)(de)新(xin)人，僅靠自己的(de)(de)理解和標(biao)準化(hua)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)就能
如(ru)果我(wo)不說(shuo)，可能(neng)永遠不知道培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標的(de)(de)(de)區別，更不知道可能(neng)就(jiu)因為他們，導致了企業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)失敗。 第一，什么是培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)，就(jiu)是為什么要進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)？舉個例子，本次管(guan)(guan)理技能(neng)提(ti)升培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，是幫助基(ji)層管(guan)(guan)理人員樹立(li)正確的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理意識，提(ti)升他們的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理
企(qi)(qi)(qi)業(ye)內(nei)訓(xun)花(hua)錢(qian)出力(li)還不(bu)落(luo)好！說說如(ru)何做好內(nei)訓(xun)？如(ru)何讓企(qi)(qi)(qi)業(ye)內(nei)訓(xun)效(xiao)率高效(xiao)果好？對(dui)于(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)來講，培訓(xun)是(shi)一筆投資人力(li)物力(li)時間(jian)的(de)(de)(de)事情，但很多時候出力(li)不(bu)討好，大多數的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)內(nei)訓(xun)成為業(ye)務(wu)部門眼中的(de)(de)(de)額外負擔，成為企(qi)(qi)(qi)業(ye)員工內(nei)耗(hao)的(de)(de)(de)一種形式。有25%的(de)(de)(de)直線經(jing)理認為培訓(xun)
領導讓寫(xie)一個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方案，知道(dao)應該(gai)寫(xie)什么嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)十二個(ge)要素必須(xu)記住。 一、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)(de)。就是做這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)原因是什么，比如本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，是為了提高辦公室文員的(de)(de)(de)電(dian)腦操作(zuo)技巧，提升打(da)字速度。 二、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標(biao)。是對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)細化，是這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)要達
忽略(lve)這個(ge)(ge)小(xiao)細節，可能(neng)就(jiu)會導致培訓(xun)失敗(bai)，那就(jiu)是(shi)(shi)培訓(xun)目(mu)的(de)和培訓(xun)目(mu)標的(de)設置，這兩個(ge)(ge)概念只有一(yi)(yi)字(zi)之差(cha)，但卻起到了不同(tong)的(de)作用(yong)。培訓(xun)目(mu)的(de)就(jiu)是(shi)(shi)為什么要(yao)進行(xing)培訓(xun)，比如業務培訓(xun)的(de)目(mu)的(de)是(shi)(shi)幫助銷(xiao)售(shou)員(yuan)樹立(li)正確的(de)銷(xiao)售(shou)意(yi)識，提升銷(xiao)售(shou)技能(neng)，并且讓大家(jia)能(neng)夠掌握(wo)一(yi)(yi)些常用(yong)銷(xiao)售(shou)
銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)培訓往大(da)了，說是(shi)(shi)一個非常(chang)繁雜細致的系統工作。往小了說呢，他(ta)只占銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)管理中很(hen)小的一部分。但(dan)是(shi)(shi)我見過很(hen)多的銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)管理者都非常(chang)熱衷(zhong)于(yu)自己包攬銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)培訓，什(shen)么(me)都要(yao)自己去教。當然，這(zhe)背后的原因我是(shi)(shi)知道的，但(dan)其實(shi)這(zhe)真的沒必要(yao)，也不值(zhi)得。作為銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)管理者，
想不想知道公司的培訓是(shi)否有效(xiao)？柯(ke)氏層(ceng)次法送給(gei)你，通常從(cong)四個維度去評估一(yi)個培訓的效(xiao)果(guo)： 一(yi)、反(fan)應(ying)層(ceng)評估。也就是(shi)去看參訓人員，對于(yu)本次培訓的滿意度，如果(guo)大(da)家從(cong)心里(li)就不認可這(zhe)項培訓，效(xiao)果(guo)自(zi)然就無從(cong)談起了，這(zhe)個層(ceng)次的評估內容主(zhu)要(yao)包(bao)括(kuo)三個方面(mian)：
某(mou)企業(ye)在績效管(guan)理中發現員(yuan)工技能短板影響整體績效，但培(pei)訓(xun)發展計劃缺乏(fa)針對性(xing)(xing)(xing)與(yu)系(xi)統性(xing)(xing)(xing)，致使員(yuan)工成長緩慢、企業(ye)競爭力(li)受限(xian)。優(you)化建議如下。 一、個(ge)性(xing)(xing)(xing)化培(pei)訓(xun)計劃。依據員(yuan)工績效評估結果和個(ge)人職業(ye)規劃，制定(ding)與(yu)員(yuan)工需求緊密匹配(pei)的個(ge)性(xing)(xing)(xing)化培(pei)訓(xun)計劃。
班組長如(ru)何(he)快速(su)培(pei)訓新員工？要(yao)解(jie)決好(hao)這三個(ge)問題(ti)。 第(di)一(yi)，新員工快速(su)融入(ru)團(tuan)隊的(de)(de)問題(ti)。 一(yi)、要(yao)了解(jie)這個(ge)員工的(de)(de)基本情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。多溝通(tong)，跟他表達(da)友好(hao)和接納。 二、介紹本部門的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。比如(ru)生產流程(cheng)、工藝要(yao)求、主要(yao)人員、團(tuan)隊風氣、管(guan)理(li)風格等等。
現在我們的(de)確(que)是(shi)發(fa)展太(tai)快(kuai)(kuai)(kuai)了，很(hen)多(duo)企業不僅(jin)出現的(de)非常(chang)(chang)快(kuai)(kuai)(kuai)，出現了之后成(cheng)為了一(yi)個(ge)爆款現象，規模擴張非常(chang)(chang)快(kuai)(kuai)(kuai)。所(suo)以(yi)管理層的(de)人(ren)都希望非常(chang)(chang)快(kuai)(kuai)(kuai)的(de)速度能(neng)夠招(zhao)募(mu)到(dao)熟(shu)練工，所(suo)以(yi)往往我們去招(zhao)募(mu)進(jin)(jin)來，新員工以(yi)后沒有耐心，沒有時間對(dui)他(ta)們進(jin)(jin)行(xing)合理的(de)培訓，使他(ta)們成(cheng)為真正能(neng)夠
生產操作(zuo)(zuo)人員培(pei)(pei)訓(xun)相關(guan)內(nei)容。 一(yi)、培(pei)(pei)訓(xun)分(fen)(fen)類概(gai)述。從(cong)培(pei)(pei)訓(xun)形式和(he)內(nei)容角(jiao)度分(fen)(fen)為實操培(pei)(pei)訓(xun)和(he)理論培(pei)(pei)訓(xun)；從(cong)培(pei)(pei)訓(xun)整體(ti)安排上分(fen)(fen)為崗前培(pei)(pei)訓(xun)、在崗培(pei)(pei)訓(xun)和(he)技能(neng)傳承(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)活(huo)動。對(dui)于生產制造型企業，一(yi)線生產作(zuo)(zuo)業人員是關(guan)鍵核心崗位，其技能(neng)和(he)穩定性影響產品質量與交付周(zhou)
如何(he)系統開展(zhan)新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)。 一、系統入職培(pei)訓(xun)的(de)構(gou)成。新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)并非(fei)簡單的(de)入職引(yin)導(dao)或搞一下入職培(pei)訓(xun)就(jiu)結(jie)束，而是一個系統工(gong)程(cheng)，包括入職面試、轉正(zheng)述職、入職引(yin)導(dao)、新(xin)員(yuan)工(gong)活動、指定指導(dao)人、入部門(men)、上崗培(pei)訓(xun)、試用期跟進以及經理見面會等環節(jie)。
2023年到(dao)(dao)底(di)怎(zen)么樣做培訓(xun)？培訓(xun)的(de)目的(de)是(shi)什么呢？ 1、就是(shi)戰略落地。就是(shi)你公(gong)司有了戰略，也就對這(zhe)樣的(de)戰略進(jin)了分(fen)解(jie)，你怎(zen)么樣讓每一個(ge)(ge)人(ren)都明白這(zhe)個(ge)(ge)戰略及相關聯(lian)的(de)意義在哪里(li)？ 2、就是(shi)為了讓員工(gong)(gong)的(de)能(neng)力(li)得到(dao)(dao)提升。其(qi)實員工(gong)(gong)的(de)能(neng)力(li)提升，你會
企業全套(tao)培(pei)(pei)訓管理(li)制度應該包含(han)哪些具體的(de)(de)內容？一(yi)般完整(zheng)的(de)(de)培(pei)(pei)訓制度體系主要(yao)(yao)包括了七個部分： 一(yi)、培(pei)(pei)訓責任(ren)制度。通過這個制度，要(yao)(yao)明確公司哪些人要(yao)(yao)參與到(dao)培(pei)(pei)訓工作(zuo)當中來，他們的(de)(de)具體職(zhi)責是什(shen)么(me)？又具有哪些權利？如何對他們的(de)(de)工作(zuo)進行考(kao)核(he)？考(kao)核(he)的(de)(de)結果(guo)
入職(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)，可以(yi)幫(bang)助新(xin)員(yuan)工(gong)快速(su)融入團隊，也是形成(cheng)戰(zhan)斗力的關鍵步驟，但很多企業卻常常忽視了它的作用，那么(me)如何(he)設計新(xin)員(yuan)工(gong)入職(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)？分(fen)三個維度。 一(yi)、從(cong)崗位(wei)(wei)培(pei)訓(xun)(xun)做起。這包括了崗位(wei)(wei)的管理關系、工(gong)作內(nei)容、職(zhi)(zhi)責(ze)和權限(xian)，以(yi)及行政福利、績效考核、晉(jin)升路
如何制(zhi)定(ding)針對(dui)性(xing)的(de)培訓(xun)方(fang)式呢(ni)？好，那我(wo)們(men)可能根據不(bu)同(tong)的(de)一(yi)個(ge)學(xue)員(yuan)情況的(de)話(hua)，就要(yao)制(zhi)定(ding)不(bu)同(tong)的(de)一(yi)些(xie)培訓(xun)的(de)方(fang)案。這(zhe)個(ge)是沒錯的(de)。在企業當(dang)中的(de)話(hua)，我(wo)們(men)大(da)多(duo)時候是在解決共(gong)性(xing)的(de)問(wen)題。對(dui)于(yu)個(ge)別性(xing)問(wen)題都是給到(dao)了(le)我(wo)們(men)的(de)銷(xiao)售主(zhu)管(guan)。作為銷(xiao)售主(zhu)管(guan)呢(ni)，你可能就要(yao)針對(dui)不(bu)同(tong)的(de)人(ren)
什么是(shi)訓(xun)戰(zhan)結(jie)合(he)(he)呢？很多的企業大學(xue)培訓(xun)中心都在使用這(zhe)個詞兒。這(zhe)個詞兒其實最(zui)早(zao)呢在華為(wei)開(kai)始用起來的理(li)解起來非常容易。 1、就(jiu)是(shi)一(yi)方面(mian)要(yao)(yao)進(jin)(jin)行集(ji)中訓(xun)練。那么仗怎(zen)么打兵(bing)就(jiu)怎(zen)么練。 2、另外一(yi)方面(mian)要(yao)(yao)跟實際的工作結(jie)合(he)(he)起來，華為(wei)大學(xue)在進(jin)(jin)行培訓(xun)的