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幾(ji)乎(hu) 90% 的老(lao)(lao)板(ban)都會認為(wei)自己的管(guan)理層能力不足(zu)，有(you)些(xie)老(lao)(lao)板(ban)喜歡帶著管(guan)理層四處參加培訓(xun)，如股權激勵、阿米巴、管(guan)理思(si)維(wei)等，但(dan)這些(xie)培訓(xun)往往難以(yi)讓管(guan)理干部學以(yi)致用，改(gai)進工作績效和提升領(ling)導力。分享一個比較成功(gong)的管(guan)理層領(ling)導力培訓(xun)項(xiang)(xiang)目操作方法，該(gai)培訓(xun)項(xiang)(xiang)目
生產(chan)(chan)操作人(ren)員培(pei)訓相關內(nei)(nei)容。 一、培(pei)訓分(fen)(fen)類概述。從(cong)培(pei)訓形式和內(nei)(nei)容角度分(fen)(fen)為(wei)實操培(pei)訓和理(li)論培(pei)訓；從(cong)培(pei)訓整體安排上分(fen)(fen)為(wei)崗前培(pei)訓、在(zai)崗培(pei)訓和技能(neng)傳承培(pei)訓活動(dong)。對于(yu)生產(chan)(chan)制(zhi)造型(xing)企業(ye)，一線生產(chan)(chan)作業(ye)人(ren)員是關鍵(jian)核心崗位，其技能(neng)和穩定性影響產(chan)(chan)品(pin)質(zhi)量(liang)與交付周
領導讓(rang)寫(xie)一(yi)個培(pei)(pei)訓(xun)方(fang)案，知道應該寫(xie)什么嗎？這(zhe)十二(er)個要素必須記住。 一(yi)、培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)。就是做(zuo)這(zhe)個培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)原(yuan)因是什么，比如(ru)本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，是為了提高辦(ban)公室文員的(de)(de)電腦(nao)操(cao)作技(ji)巧，提升打字速(su)度。 二(er)、培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標(biao)。是對培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)細(xi)化，是這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)需要達
入職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，可以幫助(zhu)新(xin)員工快速融(rong)入團(tuan)隊，也是形成戰(zhan)斗力的關(guan)鍵步驟，但很多企業卻常(chang)常(chang)忽視了(le)它的作用，那么如何設(she)計新(xin)員工入職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)？分三個維(wei)度。 一、從崗位培(pei)(pei)訓(xun)(xun)做(zuo)起。這包(bao)括(kuo)了(le)崗位的管理關(guan)系、工作內(nei)容、職責和權(quan)限，以及(ji)行政福利、績效考核、晉升路(lu)
公(gong)司重(zhong)視(shi)心(xin)理(li)安(an)全與問責制的(de)平衡，推行了如心(xin)理(li)健康(kang)培(pei)訓、匿名(ming)反饋渠道、明確績(ji)效考(kao)核標準等措施(shi)。雖有成效但部分員工仍感覺心(xin)理(li)安(an)全受威脅，影響創新和團隊合作。優化建(jian)議如下(xia)。 一(yi)、強化正(zheng)向反饋文化。除嚴格績(ji)效考(kao)核外(wai)，增(zeng)加正(zheng)向反饋比(bi)例，鼓勵管理(li)
新(xin)員(yuan)工培訓的重要性(xing)相關內(nei)容。 一、核心(xin)目(mu)的。新(xin)員(yuan)工培訓期(qi)望達(da)到三(san)個效果，即快速(su)融(rong)入團隊、快速(su)勝(sheng)任崗位、快速(su)做出(chu)崗位業績。大多數公(gong)司希望新(xin)員(yuan)工通過培訓后能(neng)實現這(zhe)些目(mu)標，從而為公(gong)司創(chuang)造價值，同時也有利于員(yuan)工自身(shen)在公(gong)司的發展(zhan)。 二、存(cun)
很(hen)多(duo)企(qi)業(ye)都想提升自己(ji)的(de)(de)管理(li)能(neng)力(li)，但又沒錢到外邊請(qing)老師，請(qing)了也(ye)不(bu)一(yi)定(ding)(ding)能(neng)解決問題，那(nei)應該怎么培(pei)訓(xun)(xun)？一(yi)個不(bu)花(hua)錢，或者花(hua)很(hen)少的(de)(de)錢，就能(neng)達(da)到一(yi)定(ding)(ding)效果的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)方法：事件(jian)處理(li)法，其操作主要(yao)包(bao)括(kuo)七個步驟： 一(yi)、確定(ding)(ding)每次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)(xun)討論(lun)的(de)(de)主題，比(bi)如(ru)本次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)(xun)要(yao)討論(lun)
忽略這個小(xiao)細節，可能(neng)就會導致(zhi)培(pei)訓失敗，那(nei)就是(shi)培(pei)訓目(mu)的和培(pei)訓目(mu)標(biao)的設置(zhi)，這兩個概(gai)念只有一字之差，但卻起到了不同的作用。培(pei)訓目(mu)的就是(shi)為(wei)什么要進行培(pei)訓，比如(ru)業務培(pei)訓的目(mu)的是(shi)幫助銷(xiao)售(shou)員樹立正(zheng)確的銷(xiao)售(shou)意識(shi)，提升銷(xiao)售(shou)技能(neng)，并且讓大家能(neng)夠(gou)掌握一些常用銷(xiao)售(shou)
如何保證培訓項(xiang)目的(de)順利(li)開展？一個(ge)方法幫你提升培訓組(zu)織效(xiao)率，稱(cheng)其為五要(yao)(yao)素法，就是(shi)要(yao)(yao)從五個(ge)方面(mian)去做(zuo)培訓項(xiang)目的(de)實施準備(bei)。五個(ge)要(yao)(yao)素分別是(shi)人、財、物(wu)、時間、場地(di)。 第一要(yao)(yao)素，人的(de)方面(mian)。應該考慮四個(ge)方面(mian)的(de)內(nei)容(rong)： 一、培訓管理者。也(ye)就是(shi)負(fu)責本(ben)
現(xian)在我(wo)們(men)的確是(shi)發(fa)展太快(kuai)(kuai)了，很多(duo)企業不僅出現(xian)的非常(chang)快(kuai)(kuai)，出現(xian)了之后(hou)成為了一個爆款現(xian)象，規模擴張(zhang)非常(chang)快(kuai)(kuai)。所以管理(li)層的人都希望(wang)非常(chang)快(kuai)(kuai)的速度能(neng)夠招(zhao)(zhao)募到熟練工，所以往往我(wo)們(men)去招(zhao)(zhao)募進來，新員(yuan)工以后(hou)沒(mei)有耐心，沒(mei)有時間對(dui)他們(men)進行合理(li)的培訓，使他們(men)成為真正能(neng)夠
如何對(dui)企(qi)業培訓工作進(jin)行總(zong)結，這(zhe)七個(ge)指標(biao)，必須知(zhi)(zhi)道。 一、當(dang)期(qi)(qi)(qi)培訓成本總(zong)額(e)。 二(er)、人均培訓成本。計算(suan)方法為：當(dang)期(qi)(qi)(qi)培訓成本總(zong)額(e)除以(yi)當(dang)期(qi)(qi)(qi)企(qi)業平均人數乘以(yi)百分(fen)之百，把前兩個(ge)指標(biao)和以(yi)往的(de)數據做對(dui)比，就知(zhi)(zhi)道公司在培訓方面的(de)投資是增加(jia)了還是減
如(ru)何從戰略層面上制定培(pei)訓課程呢(ni)？好，這個(ge)問題非常(chang)好啊，我們(men)很多時候培(pei)訓都是(shi)常(chang)規型的(de)(de)(de)培(pei)訓，只會分(fen)階(jie)段(duan)，還有分(fen)他(ta)的(de)(de)(de)內控(kong)條線(xian)，或者是(shi)銷(xiao)售條線(xian)，或者是(shi)分(fen)為他(ta)的(de)(de)(de)一個(ge)不(bu)同的(de)(de)(de)職能(neng)崗位提供這些培(pei)訓。那么(me)我們(men)企業(ye)的(de)(de)(de)培(pei)訓師的(de)(de)(de)話，他(ta)重要的(de)(de)(de)一個(ge)職能(neng)就是(shi)把(ba)我們(men)企業(ye)的(de)(de)(de)
公(gong)司采用(yong)遠程(cheng)與(yu)混合辦(ban)公(gong)模式，推出領導(dao)力(li)培(pei)訓項目，涵蓋遠程(cheng)溝通、團隊管理、技(ji)術工具使用(yong)等內(nei)容(rong)。但存在培(pei)訓內(nei)容(rong)與(yu)實際脫節、員(yuan)工參(can)與(yu)度不(bu)高、缺(que)乏持(chi)續支(zhi)持(chi)機制等問題。優(you)化建議如下。 一(yi)、定(ding)制化培(pei)訓內(nei)容(rong)。結合遠程(cheng)辦(ban)公(gong)實際需(xu)要，設計針對性培(pei)訓模塊(kuai)
想不想知(zhi)道公司(si)的培(pei)訓(xun)是否有效(xiao)？柯氏(shi)層(ceng)次(ci)(ci)法送給你，通常從(cong)四個(ge)維(wei)度去(qu)評估(gu)(gu)一個(ge)培(pei)訓(xun)的效(xiao)果(guo)： 一、反應(ying)層(ceng)評估(gu)(gu)。也就是去(qu)看參訓(xun)人員，對于本(ben)次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)的滿意(yi)度，如果(guo)大家從(cong)心里就不認可這(zhe)項培(pei)訓(xun)，效(xiao)果(guo)自(zi)然就無從(cong)談起了，這(zhe)個(ge)層(ceng)次(ci)(ci)的評估(gu)(gu)內容主(zhu)要包括三個(ge)方面：
新員(yuan)工(gong)(gong)培訓(xun)要有(you)四個了(le)解(jie)。 1、是了(le)解(jie)公(gong)司(si)(si)。那(nei)根據新員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)性質不一樣(yang)，比如說(shuo)社招的(de)(de)或者校招的(de)(de)，或者說(shuo)呢高層員(yuan)工(gong)(gong)那(nei)么(me)內容有(you)所區(qu)別(bie)，主(zhu)要其實就(jiu)是公(gong)司(si)(si)的(de)(de)介(jie)紹(shao)業(ye)務呀(ya)產品啊和客(ke)戶行業(ye)等(deng)等(deng)這樣(yang)的(de)(de)一些介(jie)紹(shao)。 2、是了(le)解(jie)核心(xin)價值觀。核心(xin)價值觀呢是
進(jin)入(ru)新公司快(kuai)速搭建(jian)培(pei)訓(xun)體系，需(xu)盡快(kuai)開(kai)展以(yi)下(xia)工作： 一、制定培(pei)訓(xun)計劃。進(jin)行培(pei)訓(xun)需(xu)求調查，最好同時開(kai)展培(pei)訓(xun)需(xu)求訪談。依據調查和訪談結果，盡快(kuai)確定公司的培(pei)訓(xun)計劃。 二、建(jian)立(li)內部兼職(zhi)培(pei)訓(xun)師(shi)隊(dui)伍。若沒有內部兼職(zhi)培(pei)訓(xun)師(shi)，很多培(pei)訓(xun)活動難(nan)以(yi)開(kai)展
班組長(chang)如何快(kuai)速(su)(su)培訓新員工？要(yao)(yao)解(jie)決好(hao)這三個問(wen)題。 第一，新員工快(kuai)速(su)(su)融入(ru)團隊的(de)問(wen)題。 一、要(yao)(yao)了解(jie)這個員工的(de)基(ji)本情(qing)況。多溝(gou)通，跟他表達友好(hao)和接納(na)。 二、介(jie)紹本部門的(de)情(qing)況。比如生產流程(cheng)、工藝要(yao)(yao)求、主要(yao)(yao)人(ren)員、團隊風氣、管理風格等(deng)等(deng)。
新(xin)員(yuan)工如何快速(su)融入、勝(sheng)任(ren)并做(zuo)出(chu)業(ye)績(ji)。企(qi)業(ye)都希望(wang)新(xin)員(yuan)工能快速(su)融入團隊、勝(sheng)任(ren)崗位并做(zuo)出(chu)業(ye)績(ji)，而(er)新(xin)員(yuan)工入職培(pei)(pei)訓是其培(pei)(pei)養的(de)核心舉措，也是彰顯(xian)雇主形象(xiang)的(de)重要(yao)方式。若沒(mei)有入職培(pei)(pei)訓，讓新(xin)員(yuan)工快速(su)達成這些目(mu)標就(jiu)是空談。 一、職場熱點問題：為(wei)新(xin)員(yuan)工講清
做能體(ti)現專業價值的管理干(gan)部培訓(xun)，不能盲目跟(gen)風安排(pai)流行培訓(xun)，而要用(yong)培訓(xun)項目思維(wei)設計培訓(xun)項目提(ti)升領導能力，具體(ti)步驟如(ru)下： 一(yi)、測評(ping)：首(shou)先對現有人員進行測評(ping)，了(le)解其差(cha)距與提(ti)升空間(jian)。 二、課堂培訓(xun)：安排(pai)系統的領導力課程培訓(xun)。 三、
公司是一家(jia)制造型(xing)企(qi)業(ye)，因市場競(jing)爭加劇加大培訓(xun)投入。但(dan)高(gao)額培訓(xun)費用給財務部門(men)帶來壓力，管(guan)理(li)層(ceng)希望在保證(zheng)培訓(xun)質(zhi)量(liang)的同時(shi)控制成本(ben)，優(you)化建議如下。 一、優(you)化培訓(xun)計劃。梳理(li)現有培訓(xun)項目，合并相似(si)課程，減少重復(fu)培訓(xun)，合理(li)安排培訓(xun)頻次(ci)，避免短時(shi)間內(nei)
2023年(nian)到底怎么(me)樣(yang)做培(pei)訓？培(pei)訓的(de)目的(de)是什么(me)呢？ 1、就是戰(zhan)略(lve)(lve)落地。就是你(ni)公司(si)有(you)了戰(zhan)略(lve)(lve)，也(ye)就對這樣(yang)的(de)戰(zhan)略(lve)(lve)進了分解，你(ni)怎么(me)樣(yang)讓(rang)每一個(ge)人都(dou)明白這個(ge)戰(zhan)略(lve)(lve)及相關聯的(de)意義在哪里？ 2、就是為了讓(rang)員工(gong)的(de)能力得到提(ti)升(sheng)。其實員工(gong)的(de)能力提(ti)升(sheng)，你(ni)會
很多(duo)老板都(dou)在苦惱(nao)一個事情，我們(men)(men)(men)都(dou)知(zhi)道一線(xian)的員(yuan)(yuan)工才是給我們(men)(men)(men)拿結果回(hui)來(lai)的員(yuan)(yuan)工。所(suo)以我們(men)(men)(men)希望我們(men)(men)(men)所(suo)有(you)一線(xian)的員(yuan)(yuan)工業務員(yuan)(yuan)都(dou)是銷(xiao)冠，都(dou)是能夠為我們(men)(men)(men)創造更多(duo)的價(jia)值。所(suo)以我們(men)(men)(men)會去從績效(xiao)上面去激(ji)勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)薪(xin)酬上面給到他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)高(gao)額的提(ti)(ti)成(cheng)，能夠讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)甚至(zhi)于低(di)底薪(xin)高(gao)提(ti)(ti)成(cheng)或
對于一(yi)個(ge)成(cheng)年人(ren)來說(shuo)(shuo)，在社會發展快(kuai)速的腳步上。壓力(li)(li)是非常大(da)的。每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)有每(mei)個(ge)人(ren)的傷(shang)痛，只是他不一(yi)定會告(gao)訴你；你看見誰整天嘻(xi)嘻(xi)哈(ha)哈(ha)，其實(shi)他背地(di)里哭的次數不比笑的次數少。壓力(li)(li)是一(yi)種感覺(jue)，一(yi)種心態(tai)。只能說(shuo)(shuo)，生(sheng)而為人(ren)，都(dou)不容易(yi)。 人(ren)都(dou)是伴隨成(cheng)長
培訓(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)析(xi)會決定起培訓(xun)(xun)的(de)成敗(bai)，以下是踩坑無數(shu)次之后(hou)總結的(de)感(gan)悟。培訓(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)析(xi)簡單(dan)點，就(jiu)(jiu)是確定企(qi)業實際培訓(xun)(xun)內(nei)容的(de)過程，這么一(yi)個(ge)看似簡單(dan)的(de)工作，卻導(dao)致了一(yi)個(ge)很(hen)矛盾(dun)的(de)現象，很(hen)多企(qi)業的(de)HR，都把培訓(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)析(xi)掛在嘴(zui)邊，一(yi)提到培訓(xun)(xun)就(jiu)(jiu)嚷嚷著要做(zuo)需求(qiu)分(fen)析(xi)，
某(mou)創新(xin)科(ke)技跨國公司為(wei)推動多元化、公平與包(bao)容啟動全面(mian)(mian)(mian)培訓計(ji)劃。包(bao)括在線(xian)學習、面(mian)(mian)(mian)對面(mian)(mian)(mian)研討會和定期多元化論壇，雖有初步成(cheng)效但(dan)面(mian)(mian)(mian)臨挑戰。部分員工(gong)質疑培訓必(bi)要性(xing)，且培訓內(nei)容對某(mou)些群體適用(yong)性(xing)不足(zu)。 一、增強培訓吸引力與實用(yong)性(xing)。引入互動性(xing)學習方法如(ru)
如果(guo)我(wo)不(bu)說，可(ke)能永遠不(bu)知(zhi)道培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標(biao)的(de)(de)區別，更不(bu)知(zhi)道可(ke)能就因為(wei)(wei)他們，導致了企業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)失(shi)敗。 第一，什么(me)是培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)，就是為(wei)(wei)什么(me)要進行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)？舉個(ge)例子，本(ben)次管理(li)技能提(ti)升(sheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)目的(de)(de)，是幫(bang)助(zhu)基層管理(li)人(ren)員樹立正確的(de)(de)管理(li)意識，提(ti)升(sheng)他們的(de)(de)管理(li)
如何制定(ding)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)培訓方式呢？好，那我們(men)可能(neng)根據不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)一個(ge)學(xue)員情況(kuang)的(de)(de)(de)話(hua)，就要制定(ding)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)一些(xie)培訓的(de)(de)(de)方案。這(zhe)個(ge)是(shi)(shi)(shi)沒錯的(de)(de)(de)。在(zai)企業當中的(de)(de)(de)話(hua)，我們(men)大多時候(hou)是(shi)(shi)(shi)在(zai)解決(jue)共性(xing)的(de)(de)(de)問(wen)題。對(dui)于(yu)個(ge)別性(xing)問(wen)題都是(shi)(shi)(shi)給到(dao)了(le)我們(men)的(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)主(zhu)管。作為(wei)銷(xiao)售(shou)主(zhu)管呢，你(ni)可能(neng)就要針對(dui)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)人
許多(duo)(duo)(duo)公司(si)只(zhi)注(zhu)重(zhong)招人卻不重(zhong)視培訓，這會帶(dai)來諸多(duo)(duo)(duo)危害。 一、降低工(gong)(gong)作效率。新員工(gong)(gong)未經適當培訓難以適應工(gong)(gong)作環境和掌握技能流程，工(gong)(gong)作易出錯且效率低，還(huan)會影響團隊(dui)其他人。 二、增加成本。新人效率低需投入(ru)更多(duo)(duo)(duo)人力時間(jian)彌(mi)補，若離職，公司(si)要承(cheng)擔
什(shen)么(me)(me)是訓戰(zhan)結(jie)合呢(ni)？很多(duo)的(de)企(qi)業大學培(pei)訓中(zhong)心都在(zai)使用(yong)這個詞(ci)兒。這個詞(ci)兒其實最早呢(ni)在(zai)華為開(kai)始用(yong)起來的(de)理(li)解(jie)起來非常容(rong)易。 1、就是一(yi)方(fang)面要進(jin)行集中(zhong)訓練。那么(me)(me)仗怎么(me)(me)打兵就怎么(me)(me)練。 2、另外一(yi)方(fang)面要跟實際的(de)工作(zuo)結(jie)合起來，華為大學在(zai)進(jin)行培(pei)訓的(de)
企業(ye)培(pei)(pei)訓存在(zai)效果差、員工積極性不高(gao)的問題，給出了一(yi)些解決方(fang)法。 一(yi)、場(chang)景化(hua)小主題，培(pei)(pei)訓要緊(jin)貼業(ye)務(wu)(wu)，通過運營數據分析制定真正(zheng)的培(pei)(pei)訓需求，從業(ye)務(wu)(wu)中來，到(dao)業(ye)務(wu)(wu)中去。這樣(yang)工作和學習的矛盾就不存在(zai)，培(pei)(pei)訓有價值，學員有動力。 二、人(ren)人(ren)為師，