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招(zhao)對人(ren)并培(pei)訓好后，員工(gong)工(gong)作意愿至關(guan)重要，這(zhe)需進行思維(wei)改(gai)造(zao)(zao)或打造(zao)(zao)。許(xu)多(duo)企(qi)業(ye)招(zhao)到優秀人(ren)才后，會安排三個月集中(zhong)培(pei)訓并考試，了解其意愿、思維(wei)及改(gai)造(zao)(zao)可(ke)能性。大(da)公司常采(cai)用管培(pei)生模式，讓員工(gong)輪崗后定崗位，以發(fa)揮專長。 中(zhong)小企(qi)業(ye)與之相比，招(zhao)人(ren)即干活(huo)，
2023年(nian)到底怎么(me)樣做培訓(xun)？培訓(xun)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)什么(me)呢？ 1、就是(shi)戰(zhan)略(lve)落地。就是(shi)你(ni)公司有了戰(zhan)略(lve)，也就對這樣的(de)(de)戰(zhan)略(lve)進了分解(jie)，你(ni)怎么(me)樣讓每一個人都明白這個戰(zhan)略(lve)及相(xiang)關聯的(de)(de)意義在哪里？ 2、就是(shi)為了讓員工的(de)(de)能(neng)力(li)得到提升。其(qi)實員工的(de)(de)能(neng)力(li)提升，你(ni)會
銷(xiao)(xiao)售培訓往(wang)大(da)了，說(shuo)是(shi)一個非常繁雜細致的(de)(de)系統工作(zuo)。往(wang)小了說(shuo)呢，他(ta)只(zhi)占(zhan)銷(xiao)(xiao)售管(guan)理中很(hen)小的(de)(de)一部分。但(dan)(dan)是(shi)我見過很(hen)多(duo)的(de)(de)銷(xiao)(xiao)售管(guan)理者都(dou)非常熱衷于自(zi)己(ji)(ji)包攬銷(xiao)(xiao)售培訓，什么(me)都(dou)要自(zi)己(ji)(ji)去教。當(dang)然，這(zhe)背后的(de)(de)原因我是(shi)知道的(de)(de)，但(dan)(dan)其(qi)實(shi)這(zhe)真的(de)(de)沒必要，也不值得。作(zuo)為銷(xiao)(xiao)售管(guan)理者，
想不想知道公司的培訓(xun)是否有效？柯氏層(ceng)次(ci)(ci)法送(song)給(gei)你，通常從(cong)四(si)個維(wei)度去(qu)評(ping)(ping)估一個培訓(xun)的效果(guo)： 一、反應層(ceng)評(ping)(ping)估。也就是去(qu)看參(can)訓(xun)人(ren)員，對于本次(ci)(ci)培訓(xun)的滿意度，如(ru)果(guo)大家從(cong)心里就不認可這(zhe)項(xiang)培訓(xun)，效果(guo)自然就無從(cong)談(tan)起了，這(zhe)個層(ceng)次(ci)(ci)的評(ping)(ping)估內容主要包括三個方面：
如(ru)何系統開展新(xin)(xin)員工(gong)培(pei)訓。 一、系統入(ru)(ru)職(zhi)培(pei)訓的(de)構成。新(xin)(xin)員工(gong)培(pei)訓并非簡單(dan)的(de)入(ru)(ru)職(zhi)引導(dao)或搞一下入(ru)(ru)職(zhi)培(pei)訓就結束，而是(shi)一個系統工(gong)程，包(bao)括入(ru)(ru)職(zhi)面試、轉正(zheng)述(shu)職(zhi)、入(ru)(ru)職(zhi)引導(dao)、新(xin)(xin)員工(gong)活(huo)動、指定(ding)指導(dao)人、入(ru)(ru)部門、上崗培(pei)訓、試用(yong)期跟進以及經理見面會(hui)等(deng)環節(jie)。
培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)分析會決定起(qi)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)成敗，以下是(shi)踩坑無數次之(zhi)后總結的(de)感悟。培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)分析簡(jian)單點，就(jiu)是(shi)確(que)定企業實際培(pei)(pei)訓(xun)內容的(de)過程(cheng)，這么一(yi)個看似簡(jian)單的(de)工作，卻(que)導致了一(yi)個很矛盾的(de)現象，很多企業的(de)HR，都把培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)分析掛在嘴邊，一(yi)提(ti)到培(pei)(pei)訓(xun)就(jiu)嚷嚷著要做需求(qiu)分析，
領導讓寫(xie)一個培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方案，知(zhi)道應該寫(xie)什么嗎(ma)？這(zhe)十二(er)個要素(su)必須記(ji)住。 一、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。就是(shi)(shi)做(zuo)這(zhe)個培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因是(shi)(shi)什么，比如本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)為了提(ti)(ti)高辦(ban)公室文員的(de)(de)(de)(de)電腦操作技巧(qiao)，提(ti)(ti)升打(da)字速度。 二(er)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標。是(shi)(shi)對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)細化，是(shi)(shi)這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需要達
許多公(gong)司只(zhi)注重招人卻不重視培訓，這會帶(dai)來諸多危害。 一、降低工作效率(lv)。新(xin)員工未經適當培訓難以適應工作環(huan)境和掌握(wo)技能(neng)流程，工作易出錯且(qie)效率(lv)低，還(huan)會影(ying)響團隊(dui)其(qi)他人。 二(er)、增加成本。新(xin)人效率(lv)低需(xu)投入更(geng)多人力(li)時間彌補，若離職(zhi)，公(gong)司要(yao)承擔
向(xiang)跳槽的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)收(shou)培訓(xun)(xun)費會嗎？為什么要(yao)向(xiang)跳槽的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)收(shou)取(qu)培訓(xun)(xun)費用(yong)？收(shou)取(qu)培訓(xun)(xun)費用(yong)，就能夠減少公司的(de)損失(shi)了嗎？不就能夠防止員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)跳槽了嗎？近期在網絡上，看到(dao)集團董事(shi)(shi)長(chang)建議立法(fa)，對(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)跳槽收(shou)取(qu)培訓(xun)(xun)費，搞不懂(dong)是怎么樣想(xiang)，基(ji)于什么樣的(de)一(yi)些事(shi)(shi)實和(he)理由？
新(xin)員(yuan)工(gong)培訓(xun)要有四(si)個了(le)解。 1、是了(le)解公司。那(nei)根據新(xin)員(yuan)工(gong)的性質不一(yi)樣，比如說社招的或(huo)者(zhe)校(xiao)招的，或(huo)者(zhe)說呢(ni)高層員(yuan)工(gong)那(nei)么內(nei)容有所區別，主要其實就是公司的介(jie)紹業務呀產(chan)品啊和客戶行業等等這樣的一(yi)些(xie)介(jie)紹。 2、是了(le)解核心價值觀。核心價值觀呢(ni)是
現(xian)在(zai)我們(men)的(de)確是(shi)發展(zhan)太快(kuai)了(le)，很多企業不僅出現(xian)的(de)非(fei)(fei)常快(kuai)，出現(xian)了(le)之(zhi)后成(cheng)為(wei)了(le)一個爆款現(xian)象，規模(mo)擴(kuo)張非(fei)(fei)常快(kuai)。所以管理層的(de)人都希望非(fei)(fei)常快(kuai)的(de)速度能夠招(zhao)募(mu)到熟(shu)練工，所以往(wang)往(wang)我們(men)去(qu)招(zhao)募(mu)進(jin)來，新員工以后沒有耐心，沒有時(shi)間對他們(men)進(jin)行合理的(de)培訓，使他們(men)成(cheng)為(wei)真正(zheng)能夠
幾乎 90% 的(de)老(lao)板(ban)都會認為自己(ji)的(de)管(guan)理層能力不(bu)足，有些(xie)老(lao)板(ban)喜歡帶(dai)著管(guan)理層四處參加(jia)培訓(xun)，如股權(quan)激勵、阿米巴、管(guan)理思維等，但這(zhe)些(xie)培訓(xun)往往難以(yi)讓管(guan)理干部學以(yi)致用，改進工作績效(xiao)和(he)提升領導(dao)力。分享一(yi)個比較成功的(de)管(guan)理層領導(dao)力培訓(xun)項目操作方法，該培訓(xun)項目
某企(qi)業在績效管理中(zhong)發(fa)現員(yuan)(yuan)工(gong)技能(neng)短板影(ying)響整體績效，但培(pei)訓(xun)(xun)發(fa)展計(ji)(ji)劃缺乏針對性(xing)與系統性(xing)，致使員(yuan)(yuan)工(gong)成(cheng)長緩慢、企(qi)業競(jing)爭力受限。優化(hua)建議如下。 一、個(ge)性(xing)化(hua)培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)(ji)劃。依據員(yuan)(yuan)工(gong)績效評估結果和個(ge)人職業規(gui)劃，制定與員(yuan)(yuan)工(gong)需求緊密匹配(pei)的(de)個(ge)性(xing)化(hua)培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)(ji)劃。
很多企業都想提升(sheng)自己的(de)(de)管理能力，但又沒錢到(dao)(dao)外邊請老師(shi)，請了也不一(yi)(yi)定(ding)能解決問題(ti)，那應該怎么(me)培(pei)訓(xun)？一(yi)(yi)個不花錢，或者(zhe)花很少的(de)(de)錢，就能達到(dao)(dao)一(yi)(yi)定(ding)效果的(de)(de)培(pei)訓(xun)方法(fa)：事件處(chu)理法(fa)，其操作主要(yao)(yao)包(bao)括七個步驟： 一(yi)(yi)、確定(ding)每(mei)次(ci)培(pei)訓(xun)討論(lun)的(de)(de)主題(ti)，比(bi)如本次(ci)培(pei)訓(xun)要(yao)(yao)討論(lun)
入(ru)(ru)(ru)職培訓(xun)，可以幫助新員工快(kuai)速(su)融(rong)入(ru)(ru)(ru)團隊(dui)，也(ye)是形成(cheng)戰斗力的(de)(de)關(guan)(guan)鍵步驟(zou)，但很多企(qi)業卻(que)常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽(hu)視了(le)它的(de)(de)作(zuo)用，那么如何設(she)計新員工入(ru)(ru)(ru)職培訓(xun)？分三個維度(du)。 一、從崗位培訓(xun)做起。這包括(kuo)了(le)崗位的(de)(de)管(guan)理(li)關(guan)(guan)系、工作(zuo)內(nei)容、職責和(he)權限，以及行(xing)政福利、績(ji)效考核、晉升路
如何對(dui)企(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)工作(zuo)進(jin)行總(zong)結，這七個指標(biao)，必須(xu)知道。 一、當(dang)期培(pei)訓(xun)成本(ben)總(zong)額。 二、人均培(pei)訓(xun)成本(ben)。計算方法為：當(dang)期培(pei)訓(xun)成本(ben)總(zong)額除(chu)以當(dang)期企(qi)業(ye)(ye)平均人數乘以百分之百，把(ba)前兩個指標(biao)和(he)以往的數據(ju)做對(dui)比，就(jiu)知道公司在培(pei)訓(xun)方面的投資是增加(jia)了(le)還是減
什么是訓戰結(jie)合(he)(he)呢？很多的企(qi)業大學(xue)培訓中心都在使(shi)用這(zhe)個詞兒(er)(er)。這(zhe)個詞兒(er)(er)其實最早(zao)呢在華(hua)為開始用起來的理解(jie)起來非常容易。 1、就(jiu)是一方面要(yao)進行集中訓練(lian)。那么仗怎么打兵就(jiu)怎么練(lian)。 2、另(ling)外一方面要(yao)跟實際(ji)的工作結(jie)合(he)(he)起來，華(hua)為大學(xue)在進行培訓的
某創新科技跨國公(gong)司(si)為推動(dong)(dong)多元化、公(gong)平與包(bao)(bao)容啟動(dong)(dong)全面培(pei)(pei)(pei)訓計劃。包(bao)(bao)括(kuo)在(zai)線學(xue)習、面對面研(yan)討會和定期多元化論壇，雖有(you)初(chu)步成(cheng)效但面臨挑戰(zhan)。部分員工(gong)質疑培(pei)(pei)(pei)訓必要性(xing)，且培(pei)(pei)(pei)訓內容對某些群體適(shi)用性(xing)不足(zu)。 一、增強培(pei)(pei)(pei)訓吸引力與實用性(xing)。引入互動(dong)(dong)性(xing)學(xue)習方法(fa)如(ru)
如果我(wo)不說，可能永遠(yuan)不知道培(pei)訓(xun)目的(de)和培(pei)訓(xun)目標的(de)區別，更不知道可能就因為他(ta)們，導致了企業培(pei)訓(xun)的(de)失(shi)敗。 第一，什么是培(pei)訓(xun)目的(de)，就是為什么要進行培(pei)訓(xun)？舉個例子(zi)，本次管理技能提升培(pei)訓(xun)的(de)目的(de)，是幫助(zhu)基層管理人員樹立(li)正確的(de)管理意識(shi)，提升他(ta)們的(de)管理
我(wo)們(men)(men)(men)在培(pei)訓(xun)的(de)授(shou)課的(de)時(shi)候呢，我(wo)們(men)(men)(men)會跟(gen)老(lao)師去(qu)溝通。我(wo)們(men)(men)(men)說了，我(wo)們(men)(men)(men)需(xu)要去(qu)評估老(lao)師的(de)培(pei)訓(xun)開發(fa)(fa)能(neng)力課程(cheng)開發(fa)(fa)能(neng)力以及授(shou)課的(de)能(neng)力。那我(wo)們(men)(men)(men)到底作為HR我(wo)們(men)(men)(men)應該怎么樣去(qu)把控老(lao)師這(zhe)兩個維度(du)的(de)結果，他是有這(zhe)樣的(de)能(neng)力的(de)。 1、就是我(wo)們(men)(men)(men)需(xu)要根(gen)據一(yi)個課程(cheng)完了過后(hou)
班組長如何快(kuai)速培訓新員(yuan)(yuan)工？要解決好(hao)(hao)這(zhe)三個問題(ti)(ti)。 第一，新員(yuan)(yuan)工快(kuai)速融(rong)入團隊的問題(ti)(ti)。 一、要了解這(zhe)個員(yuan)(yuan)工的基本情況(kuang)。多溝通，跟他(ta)表達友(you)好(hao)(hao)和接納。 二、介紹(shao)本部門的情況(kuang)。比(bi)如生(sheng)產流程(cheng)、工藝要求(qiu)、主(zhu)要人(ren)員(yuan)(yuan)、團隊風(feng)氣、管理風(feng)格等等。
怎(zen)么(me)(me)樣讓(rang)這(zhe)個培訓(xun)部門在公(gong)司里(li)面(mian)有話語權？怎(zen)么(me)(me)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)你們培訓(xun)師能(neng)(neng)(neng)夠感覺到在這(zhe)個部門里(li)面(mian)干(gan)的(de)有意(yi)思(si)？怎(zen)么(me)(me)樣讓(rang)你這(zhe)個HRD能(neng)(neng)(neng)夠這(zhe)個培訓(xun)總監(jian)能(neng)(neng)(neng)夠往(wang)上再走，也就(jiu)取決于(yu)這(zhe)個我的(de)關(guan)鍵詞是價值和經營，就(jiu)是要有經營思(si)維，要主(zhu)動(dong)出擊，而不是被動(dong)的(de)來(lai)做一些培訓(xun)，那
節(jie)后(hou)復工，新(xin)員(yuan)(yuan)工的(de)培(pei)訓不(bu)是(shi)走(zou)過場(chang)，做(zuo)好(hao)這五件事是(shi)關鍵。過完春節(jie)，工廠一般都(dou)會(hui)大(da)量招人(ren)，新(xin)員(yuan)(yuan)工一多，效率就(jiu)容易起(qi)不(bu)來，品質(zhi)也沒有保障，所(suo)以管理者一定(ding)要提前做(zuo)好(hao)新(xin)員(yuan)(yuan)工的(de)培(pei)訓計劃。 第一，做(zuo)好(hao)入(ru)職集中培(pei)訓。主要是(shi)通(tong)用性的(de)知識培(pei)訓，包括企業文
生(sheng)產(chan)操作人員培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)相關內(nei)容(rong)。 一、培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)分類概述。從培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)形式和(he)(he)內(nei)容(rong)角度分為實操培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)(he)理論(lun)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)；從培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)整體(ti)安排(pai)上分為崗(gang)(gang)前培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)、在(zai)崗(gang)(gang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)(he)技(ji)能傳承培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)活動。對于生(sheng)產(chan)制造型企(qi)業，一線生(sheng)產(chan)作業人員是關鍵核心崗(gang)(gang)位，其技(ji)能和(he)(he)穩定(ding)性影響產(chan)品(pin)質量(liang)與交付(fu)周
作為hr我們(men)在(zai)選擇學(xue)(xue)員(yuan)給(gei)我們(men)的員(yuan)工上課的老(lao)師(shi)這(zhe)(zhe)個過程(cheng)當中，我們(men)到底應該選擇外(wai)(wai)訓(xun)老(lao)師(shi)還是(shi)選擇內訓(xun)老(lao)師(shi)呢？這(zhe)(zhe)就在(zai)于(yu)這(zhe)(zhe)兩個老(lao)師(shi)之間(jian)的區別。外(wai)(wai)訓(xun)老(lao)師(shi)新(xin)鮮(xian)度(du)更高，員(yuan)工會覺得(de)說保持一定的新(xin)鮮(xian)感，也可能對(dui)這(zhe)(zhe)個課程(cheng)的接受(shou)度(du)會更高，更愿(yuan)意去(qu)學(xue)(xue)習，他更會覺得(de)這(zhe)(zhe)
如何保證培訓(xun)項(xiang)目的(de)(de)順利(li)開展？一(yi)個(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)幫你提升(sheng)培訓(xun)組織效率，稱其為五(wu)要素法(fa)，就(jiu)是(shi)要從(cong)五(wu)個(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)去做(zuo)培訓(xun)項(xiang)目的(de)(de)實(shi)施準(zhun)備。五(wu)個(ge)(ge)要素分別是(shi)人、財(cai)、物、時(shi)間(jian)、場地。 第一(yi)要素，人的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)。應(ying)該考慮四個(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)內容： 一(yi)、培訓(xun)管理者(zhe)。也(ye)就(jiu)是(shi)負責本
公司重(zhong)視心理安全(quan)與問責制的(de)平衡，推行了(le)如(ru)心理健康培訓、匿名反饋(kui)(kui)渠(qu)道、明確績(ji)效(xiao)考核(he)標準等措施。雖有成效(xiao)但(dan)部分員(yuan)工仍感覺(jue)心理安全(quan)受威脅，影響(xiang)創新和團(tuan)隊合作。優化建議(yi)如(ru)下(xia)。 一(yi)、強化正向反饋(kui)(kui)文化。除嚴格績(ji)效(xiao)考核(he)外，增加正向反饋(kui)(kui)比例，鼓勵管理
企業全套培(pei)(pei)訓管理制(zhi)度應該包(bao)含(han)哪些(xie)具(ju)體的(de)內容？一般完整的(de)培(pei)(pei)訓制(zhi)度體系(xi)主要(yao)包(bao)括了(le)七個部分： 一、培(pei)(pei)訓責(ze)任制(zhi)度。通過這個制(zhi)度，要(yao)明(ming)確公司哪些(xie)人要(yao)參與到培(pei)(pei)訓工作當中(zhong)來(lai)，他們(men)的(de)具(ju)體職責(ze)是(shi)什(shen)么？又具(ju)有(you)哪些(xie)權利？如何對他們(men)的(de)工作進(jin)行考(kao)核？考(kao)核的(de)結果(guo)
做能(neng)(neng)體(ti)現專業(ye)價值的管理干部培訓(xun)，不能(neng)(neng)盲目跟風安(an)排流行培訓(xun)，而要(yao)用培訓(xun)項目思維設(she)計培訓(xun)項目提升領導能(neng)(neng)力(li)(li)，具體(ti)步驟(zou)如(ru)下： 一、測評：首先對現有人(ren)員進行測評，了解其差距(ju)與提升空間。 二、課堂培訓(xun)：安(an)排系統(tong)的領導力(li)(li)課程培訓(xun)。 三、
忽略(lve)這(zhe)(zhe)個小細節(jie)，可能(neng)就(jiu)(jiu)(jiu)會導致培(pei)(pei)訓失敗，那就(jiu)(jiu)(jiu)是培(pei)(pei)訓目的(de)和培(pei)(pei)訓目標(biao)的(de)設置，這(zhe)(zhe)兩個概念只有一(yi)字之差，但卻起(qi)到(dao)了(le)不同(tong)的(de)作(zuo)用。培(pei)(pei)訓目的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是為(wei)什么要進行培(pei)(pei)訓，比如(ru)業務培(pei)(pei)訓的(de)目的(de)是幫助(zhu)銷售員樹(shu)立正確的(de)銷售意(yi)識，提升銷售技能(neng)，并且讓大家能(neng)夠掌握一(yi)些(xie)常用銷售