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什(shen)么(me)時候培(pei)訓(xun)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)是最有效(xiao)果(guo)的(de)？其實(shi)很多時候只要員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)主動想(xiang)學(xue)習的(de)時候，那這個(ge)時候去培(pei)訓(xun)他是最有效(xiao)果(guo)的(de)，那么(me)什(shen)么(me)時候是員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)最想(xiang)學(xue)習的(de)時候呢(ni)？有五個(ge)非(fei)常(chang)關(guan)鍵的(de)節(jie)點(dian)。 第(di)一(yi)個(ge)關(guan)鍵節(jie)點(dian)，員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)剛加入公司的(de)時候。新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)是帶著美好的(de)期待加入公司，一(yi)定...
幾(ji)乎(hu) 90% 的老(lao)板都會(hui)認為自己的管(guan)理(li)層(ceng)能(neng)力(li)不足，有些(xie)老(lao)板喜歡(huan)帶著管(guan)理(li)層(ceng)四(si)處參加培訓(xun)，如股權激勵、阿米巴(ba)、管(guan)理(li)思維等，但(dan)這些(xie)培訓(xun)往(wang)往(wang)難(nan)以(yi)讓管(guan)理(li)干(gan)部學(xue)以(yi)致用(yong)，改進工作(zuo)績效和(he)提升領導力(li)。分享一(yi)個比較成功的管(guan)理(li)層(ceng)領導力(li)培訓(xun)項(xiang)目操作(zuo)方法，該(gai)培訓(xun)項(xiang)目
企業(ye)內(nei)訓(xun)花(hua)錢出力(li)還(huan)不(bu)落好(hao)(hao)！說(shuo)說(shuo)如何做(zuo)好(hao)(hao)內(nei)訓(xun)？如何讓企業(ye)內(nei)訓(xun)效率高效果(guo)好(hao)(hao)？對于(yu)企業(ye)來講，培(pei)訓(xun)是一(yi)筆投資人力(li)物力(li)時(shi)(shi)間的(de)事情，但很多(duo)(duo)時(shi)(shi)候出力(li)不(bu)討(tao)好(hao)(hao)，大(da)多(duo)(duo)數的(de)企業(ye)內(nei)訓(xun)成為(wei)業(ye)務部(bu)門(men)眼中的(de)額外負擔，成為(wei)企業(ye)員工(gong)內(nei)耗的(de)一(yi)種形式(shi)。有25%的(de)直線(xian)經理(li)認為(wei)培(pei)訓(xun)
如何(he)系(xi)統開展新(xin)員工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)。 一(yi)、系(xi)統入(ru)(ru)(ru)職培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)構成。新(xin)員工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)并非簡單的(de)(de)入(ru)(ru)(ru)職引導(dao)或搞(gao)一(yi)下入(ru)(ru)(ru)職培(pei)訓(xun)(xun)就(jiu)結(jie)束，而(er)是(shi)一(yi)個系(xi)統工(gong)程，包括入(ru)(ru)(ru)職面試、轉正述(shu)職、入(ru)(ru)(ru)職引導(dao)、新(xin)員工(gong)活動、指定指導(dao)人、入(ru)(ru)(ru)部門、上崗培(pei)訓(xun)(xun)、試用(yong)期(qi)跟進(jin)以及經理見面會等環節。
企(qi)業有(you)進行(xing)內(nei)部培(pei)訓嗎(ma)？培(pei)訓真的(de)(de)收到(dao)了實際效果了嗎(ma)？為什么會沒(mei)有(you)效果？憑經驗應(ying)該有(you)以下三個(ge)方面(mian)的(de)(de)原因。 第一，培(pei)訓內(nei)容可能與(yu)員工的(de)(de)實際需(xu)求脫(tuo)節(jie)了。人力資(zi)源(yuan)部門沒(mei)有(you)對(dui)培(pei)訓需(xu)求，做深入的(de)(de)調研(yan)，培(pei)訓課程的(de)(de)設計缺(que)乏針對(dui)性，不能在(zai)短期(qi)或者長(chang)期(qi)來解(jie)
如何從(cong)戰略層面上制(zhi)定(ding)培(pei)訓課程呢？好，這個(ge)問題非常(chang)好啊(a)，我們很多時候培(pei)訓都是(shi)(shi)常(chang)規(gui)型的(de)(de)培(pei)訓，只會分階段(duan)，還(huan)有分他(ta)的(de)(de)內(nei)控條線(xian)，或(huo)者是(shi)(shi)銷售(shou)條線(xian)，或(huo)者是(shi)(shi)分為(wei)他(ta)的(de)(de)一個(ge)不同(tong)的(de)(de)職能崗位提供這些培(pei)訓。那么我們企業的(de)(de)培(pei)訓師(shi)的(de)(de)話，他(ta)重要(yao)的(de)(de)一個(ge)職能就是(shi)(shi)把我們企業的(de)(de)
新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓的(de)重(zhong)要性相關(guan)內容。 一、核心目的(de)。新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓期(qi)望達到三個效果，即快速融入團隊、快速勝任崗(gang)位(wei)、快速做出崗(gang)位(wei)業績。大多數公(gong)(gong)司希望新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)通(tong)過培(pei)訓后(hou)能實現這些目標，從而為公(gong)(gong)司創造價值，同時(shi)也(ye)有(you)利于員(yuan)工(gong)自身(shen)在公(gong)(gong)司的(de)發展。 二、存
某互聯網公(gong)司(si)在新員(yuan)工入(ru)職(zhi)方(fang)面采取了一系列措施(shi)。提供詳細入(ru)職(zhi)指引（含公(gong)司(si)文化(hua)、工作環境、流(liu)(liu)程培(pei)訓等），設計個性化(hua)職(zhi)業(ye)發展(zhan)計劃。新員(yuan)工第(di)一周參(can)與(yu)團(tuan)隊建(jian)設活(huo)動，根據崗位和(he)個人能(neng)力安排專業(ye)技能(neng)培(pei)訓與(yu)導師制(zhi)度。定期(qi)舉辦新員(yuan)工交流(liu)(liu)會促進跨部(bu)門(men)溝通，使新
我(wo)們在培(pei)訓的(de)授課的(de)時候呢，我(wo)們會跟老(lao)師去(qu)(qu)溝通(tong)。我(wo)們說(shuo)了，我(wo)們需要(yao)去(qu)(qu)評(ping)估老(lao)師的(de)培(pei)訓開(kai)發(fa)能力課程開(kai)發(fa)能力以及(ji)授課的(de)能力。那我(wo)們到底作為HR我(wo)們應該怎么樣去(qu)(qu)把控老(lao)師這兩個維(wei)度(du)的(de)結果，他是有這樣的(de)能力的(de)。 1、就是我(wo)們需要(yao)根據一個課程完了過后
向跳(tiao)槽(cao)的員工(gong)收(shou)(shou)培(pei)(pei)(pei)訓費(fei)會嗎？為什么(me)(me)要(yao)向跳(tiao)槽(cao)的員工(gong)收(shou)(shou)取培(pei)(pei)(pei)訓費(fei)用？收(shou)(shou)取培(pei)(pei)(pei)訓費(fei)用，就能夠減少公司的損失(shi)了嗎？不(bu)就能夠防止員工(gong)跳(tiao)槽(cao)了嗎？近期(qi)在網絡上，看到集團董事長(chang)建議立法，對員工(gong)跳(tiao)槽(cao)收(shou)(shou)取培(pei)(pei)(pei)訓費(fei)，搞(gao)不(bu)懂是(shi)怎么(me)(me)樣想，基于(yu)什么(me)(me)樣的一些事實(shi)和理由？
如(ru)果我不(bu)說，可(ke)能永遠不(bu)知道(dao)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)和培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標的(de)(de)區別，更(geng)不(bu)知道(dao)可(ke)能就因為他們，導致(zhi)了企業培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)失(shi)敗。 第一(yi)，什(shen)么是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)，就是(shi)為什(shen)么要進(jin)行培(pei)(pei)訓(xun)？舉(ju)個例子，本次管(guan)理技(ji)能提升培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，是(shi)幫助(zhu)基層(ceng)管(guan)理人員樹(shu)立正確的(de)(de)管(guan)理意識(shi)，提升他們的(de)(de)管(guan)理
我認為啊，作為企業(ye)教練要更(geng)加關(guan)注以(yi)下三類(lei)人。 1、是(shi)年(nian)輕(qing)(qing)的(de)(de)業(ye)務總監們(men)，就是(shi)新(xin)晉的(de)(de)管理者。企業(ye)教練可(ke)以(yi)幫(bang)助他們(men)打開(kai)視角(jiao)，看到如(ru)何在(zai)組織中游刃(ren)有余，伴隨著組織一起成長，同(tong)時成就自身(shen)價值(zhi)。優(you)秀的(de)(de)年(nian)輕(qing)(qing)管理者在(zai)企業(ye)里呀不斷向(xiang)上晉升時，是(shi)常常會感
某創新科(ke)技跨國公(gong)司為推動多元化、公(gong)平(ping)與包容啟動全面培訓(xun)計劃。包括(kuo)在線學習、面對面研討會和(he)定期多元化論(lun)壇，雖有初步成(cheng)效但面臨(lin)挑戰。部(bu)分(fen)員(yuan)工質疑培訓(xun)必(bi)要性，且(qie)培訓(xun)內容對某些群(qun)體(ti)適(shi)用性不足。 一(yi)、增強培訓(xun)吸引(yin)力與實用性。引(yin)入互動性學習方法如
實施(shi)過移動學(xue)(xue)習項(xiang)目(mu)的HR伙伴(ban)，應該有這樣的感受，叫酒香(xiang)也怕巷子深。當(dang)你(ni)們(men)把精心(xin)挑選的課程放在學(xue)(xue)員(yuan)面前，讓他們(men)學(xue)(xue)的時候，學(xue)(xue)員(yuan)會很(hen)自主的參與其中嗎？會的，是誰？身邊的學(xue)(xue)霸(ba)完全不(bu)用操心(xin)，他們(men)不(bu)會放過任何(he)一個(ge)任何(he)一刻的學(xue)(xue)習機會。那么其他人(ren)呢，尤其是
如何制定(ding)(ding)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)培訓方式呢(ni)？好，那我們(men)可能根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)學員情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)(jiu)要制定(ding)(ding)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些培訓的(de)(de)(de)(de)(de)方案。這個(ge)是沒錯的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)企業當中的(de)(de)(de)(de)(de)話，我們(men)大多時候是在(zai)解決共性的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。對于個(ge)別性問(wen)題都是給到了我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)主管(guan)。作為銷(xiao)售(shou)主管(guan)呢(ni)，你可能就(jiu)(jiu)要針對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)人
什(shen)么(me)是訓戰結合(he)呢？很多的(de)企業大學培訓中心都在使用(yong)(yong)這(zhe)(zhe)個詞(ci)兒。這(zhe)(zhe)個詞(ci)兒其實最(zui)早呢在華(hua)為(wei)開始用(yong)(yong)起來的(de)理(li)解起來非常容易。 1、就(jiu)是一方(fang)面要進行集中訓練(lian)。那么(me)仗怎么(me)打兵就(jiu)怎么(me)練(lian)。 2、另(ling)外一方(fang)面要跟實際的(de)工作結合(he)起來，華(hua)為(wei)大學在進行培訓的(de)
培訓(xun)(xun)需(xu)求分析(xi)(xi)會決定起培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)成敗，以下是(shi)踩坑無(wu)數次之后總結的(de)(de)(de)感悟。培訓(xun)(xun)需(xu)求分析(xi)(xi)簡單點(dian)，就(jiu)是(shi)確(que)定企業(ye)(ye)實(shi)際培訓(xun)(xun)內容的(de)(de)(de)過(guo)程，這么一個(ge)看似簡單的(de)(de)(de)工作(zuo)，卻(que)導致了(le)一個(ge)很矛盾(dun)的(de)(de)(de)現象，很多(duo)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)HR，都把培訓(xun)(xun)需(xu)求分析(xi)(xi)掛在嘴邊，一提到培訓(xun)(xun)就(jiu)嚷(rang)嚷(rang)著要做需(xu)求分析(xi)(xi)，
如(ru)何從 0 - 1 做好培訓(xun)(xun)(xun)工作(zuo)。如(ru)果不想(xiang)讓培訓(xun)(xun)(xun)工作(zuo)變成 “認認真(zhen)真(zhen)走形式(shi)、熱熱鬧(nao)鬧(nao)瞎折騰(teng)、辛辛苦(ku)苦(ku)挨批評”，建(jian)議重點做好三方(fang)面工作(zuo)，后續再(zai)深(shen)入系(xi)統開展(zhan)。 一、培訓(xun)(xun)(xun)體系(xi)的規劃與基礎搭建(jian)。 1、要弄清楚培訓(xun)(xun)(xun)
公司是一家快速發展(zhan)的互聯網企業，為滿足業務擴張需求加(jia)強內(nei)部(bu)培訓(xun)。選拔內(nei)部(bu)講師時主要依據員(yuan)工(gong)工(gong)作年限和職位(wei)等級，認(ren)為老員(yuan)工(gong)更適合，但培訓(xun)后員(yuan)工(gong)滿意度(du)低、效果(guo)不佳。優化(hua)建議如下。 一、多元化(hua)選拔標準。除(chu)專(zhuan)業知識和工(gong)作經驗(yan)外，重(zhong)視候(hou)選人表達
節后復(fu)工(gong)，新(xin)員工(gong)的培(pei)訓不(bu)是走過(guo)(guo)場，做(zuo)好這(zhe)五件事是關(guan)鍵。過(guo)(guo)完春節，工(gong)廠一般都會大量招人，新(xin)員工(gong)一多，效率就容易起(qi)不(bu)來，品(pin)質也沒有(you)保(bao)障(zhang)，所以管(guan)理者一定(ding)要提前做(zuo)好新(xin)員工(gong)的培(pei)訓計劃。 第一，做(zuo)好入職集中(zhong)培(pei)訓。主要是通用性的知識(shi)培(pei)訓，包括企業文
公司是(shi)一家(jia)制造(zao)型企業，因市場競爭加劇加大(da)培(pei)訓投入。但高額培(pei)訓費用(yong)給(gei)財務部門帶(dai)來壓力，管理層希望(wang)在保證培(pei)訓質量的(de)同時控制成本(ben)，優(you)(you)化建議如(ru)下。 一、優(you)(you)化培(pei)訓計劃。梳理現有培(pei)訓項目，合并(bing)相(xiang)似課程，減少重復培(pei)訓，合理安排(pai)培(pei)訓頻次，避免短時間內
師徒制是(shi)一種(zhong)(zhong)非常有(you)效的技(ji)能培訓(xun)方法，尤其是(shi)針(zhen)對(dui)那些體系復雜、學習難度較(jiao)(jiao)大、經驗要求較(jiao)(jiao)高，新人(ren)(ren)在(zai)短(duan)時間(jian)內很難完全掌握(wo)的技(ji)能。比如銷售人(ren)(ren)員的銷售技(ji)巧(qiao)訓(xun)練，就可(ke)以(yi)采(cai)用這種(zhong)(zhong)方法，想讓(rang)新員工，尤其是(shi)那些缺乏經驗的新人(ren)(ren)，僅靠自己(ji)的理解和標(biao)準(zhun)化的培訓(xun)就能
很多老(lao)板都(dou)在苦惱一個事情(qing)，我們(men)都(dou)知(zhi)道一線(xian)的員(yuan)工(gong)才是給我們(men)拿(na)結(jie)果回來(lai)的員(yuan)工(gong)。所(suo)以我們(men)希望我們(men)所(suo)有(you)一線(xian)的員(yuan)工(gong)業務員(yuan)都(dou)是銷冠，都(dou)是能夠為我們(men)創造更多的價值。所(suo)以我們(men)會去從績效上面去激勵他(ta)(ta)們(men)薪(xin)酬上面給到他(ta)(ta)們(men)高額的提成(cheng)(cheng)，能夠讓他(ta)(ta)們(men)甚至于低底(di)薪(xin)高提成(cheng)(cheng)或
招(zhao)對(dui)人(ren)并培訓好(hao)后(hou)(hou)，員工工作意(yi)愿至關重要，這需(xu)進行思(si)維改造或打(da)造。許多企業(ye)(ye)招(zhao)到優秀人(ren)才后(hou)(hou)，會安(an)排三個(ge)月集中培訓并考試，了(le)解其意(yi)愿、思(si)維及(ji)改造可能(neng)性。大公司常采(cai)用(yong)管培生(sheng)模式(shi)，讓員工輪崗(gang)后(hou)(hou)定崗(gang)位(wei)，以發揮(hui)專長。 中小企業(ye)(ye)與之相(xiang)比，招(zhao)人(ren)即干活，
很多企業(ye)都想提升自(zi)己的管理能(neng)(neng)力，但又沒錢到外邊請老師，請了也(ye)不(bu)一定能(neng)(neng)解決問題(ti)，那應該怎么培訓(xun)(xun)？一個不(bu)花錢，或者花很少的錢，就能(neng)(neng)達到一定效果的培訓(xun)(xun)方法(fa)：事(shi)件(jian)處理法(fa)，其操作主要(yao)包(bao)括七個步(bu)驟： 一、確定每次培訓(xun)(xun)討論的主題(ti)，比如(ru)本次培訓(xun)(xun)要(yao)討論
生(sheng)(sheng)產(chan)操作人員培(pei)訓相關內容。 一、培(pei)訓分類概述。從(cong)培(pei)訓形式和(he)內容角度分為(wei)實操培(pei)訓和(he)理論(lun)培(pei)訓；從(cong)培(pei)訓整體安(an)排上(shang)分為(wei)崗前培(pei)訓、在崗培(pei)訓和(he)技(ji)能傳承培(pei)訓活動。對于生(sheng)(sheng)產(chan)制造型企業，一線生(sheng)(sheng)產(chan)作業人員是關鍵核心崗位(wei)，其技(ji)能和(he)穩(wen)定(ding)性影響產(chan)品(pin)質量與交付(fu)周(zhou)
忽略這個小細節，可能就(jiu)會(hui)導(dao)致培訓失敗，那(nei)就(jiu)是(shi)培訓目(mu)的和(he)培訓目(mu)標的設置(zhi)，這兩(liang)個概念只有(you)一字之差，但卻起到了(le)不同的作(zuo)用。培訓目(mu)的就(jiu)是(shi)為什么要進行培訓，比如(ru)業務培訓的目(mu)的是(shi)幫助(zhu)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)員樹(shu)立正確的銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)意識，提(ti)升(sheng)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)技能，并且(qie)讓大家能夠掌握(wo)一些常(chang)用銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)
企業(ye)培訓存(cun)在(zai)(zai)效(xiao)果差、員工積極(ji)性不高的(de)問(wen)題(ti)(ti)，給出了一些解決(jue)方(fang)法。 一、場(chang)景化小主(zhu)題(ti)(ti)，培訓要緊貼業(ye)務(wu)，通過(guo)運營數據分析制定真正的(de)培訓需(xu)求，從業(ye)務(wu)中來，到業(ye)務(wu)中去(qu)。這樣(yang)工作和學習的(de)矛盾就不存(cun)在(zai)(zai)，培訓有(you)價值，學員有(you)動力。 二、人人為師，
對于一(yi)個(ge)(ge)成年人來說，在社會發展快速的腳步上。壓力是非常大的。每個(ge)(ge)人都有每個(ge)(ge)人的傷痛，只(zhi)是他不一(yi)定會告訴你；你看見誰整天嘻(xi)嘻(xi)哈哈，其(qi)實他背地里哭(ku)的次數(shu)(shu)不比笑的次數(shu)(shu)少。壓力是一(yi)種感(gan)覺(jue)，一(yi)種心態。只(zhi)能(neng)說，生(sheng)而為人，都不容(rong)易(yi)。 人都是伴(ban)隨成長
如(ru)何對企(qi)業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作進(jin)行總(zong)(zong)結，這七個(ge)指(zhi)標(biao)，必須(xu)知道(dao)。 一、當(dang)期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)本總(zong)(zong)額(e)。 二(er)、人(ren)均(jun)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)本。計算方法為：當(dang)期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)本總(zong)(zong)額(e)除以當(dang)期企(qi)業平(ping)均(jun)人(ren)數乘(cheng)以百分之百，把前兩(liang)個(ge)指(zhi)標(biao)和以往的(de)數據做對比，就知道(dao)公司在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方面(mian)的(de)投資是(shi)增加(jia)了還是(shi)減
創(chuang)業公(gong)司常面臨(lin)團隊成(cheng)(cheng)員(yuan)能力不(bu)足致效率(lv)低，想提(ti)供有效培訓卻不(bu)知如何(he)入手的問題(ti)。 一、首先(xian)要(yao)明(ming)確(que)企業和(he)員(yuan)工(gong)是利益共同(tong)體，共同(tong)成(cheng)(cheng)長很重(zhong)要(yao)，公(gong)司為員(yuan)工(gong)提(ti)供有效培訓是必須(xu)的 二、其(qi)次要(yao)注重(zhong)員(yuan)工(gong)內(nei)(nei)在成(cheng)(cheng)長，不(bu)僅是技(ji)能提(ti)高，東方傳統文化(hua)強調內(nei)(nei)在