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很多老板都(dou)(dou)在苦惱一(yi)個(ge)事情(qing)，我們(men)(men)都(dou)(dou)知道一(yi)線的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)才是(shi)給(gei)(gei)我們(men)(men)拿(na)結果回來的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)。所(suo)以我們(men)(men)希望我們(men)(men)所(suo)有一(yi)線的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)業(ye)務員(yuan)都(dou)(dou)是(shi)銷冠(guan)，都(dou)(dou)是(shi)能(neng)夠為我們(men)(men)創造更多的(de)(de)價值。所(suo)以我們(men)(men)會去從績(ji)效上面(mian)(mian)去激勵(li)他們(men)(men)薪酬上面(mian)(mian)給(gei)(gei)到他們(men)(men)高額的(de)(de)提成，能(neng)夠讓他們(men)(men)甚至于低底薪高提成或
我認為(wei)啊(a)，作為(wei)企業教練要更加(jia)關注(zhu)以下三類(lei)人。 1、是年輕的業務總監們，就是新晉的管理(li)者。企業教練可以幫助他們打開視角，看到(dao)如何在組(zu)織中游(you)刃有余，伴隨著組(zu)織一(yi)起成長，同(tong)時成就自身(shen)價值。優秀的年輕管理(li)者在企業里呀不斷(duan)向上晉升時，是常(chang)(chang)常(chang)(chang)會感
企(qi)業培(pei)訓(xun)存在效果(guo)差、員工積(ji)極性不高的(de)問題，給出了(le)一些(xie)解決方(fang)法。 一、場景化小主題，培(pei)訓(xun)要緊貼業務，通過運營數據分析制定真正的(de)培(pei)訓(xun)需求(qiu)，從業務中來，到業務中去。這樣工作(zuo)和學(xue)習的(de)矛盾就不存在，培(pei)訓(xun)有(you)價值，學(xue)員有(you)動力。 二(er)、人(ren)人(ren)為師，
如何保(bao)證培(pei)訓(xun)項目(mu)的順利開展？一(yi)(yi)個方(fang)(fang)法(fa)(fa)幫你(ni)提升培(pei)訓(xun)組織效率，稱(cheng)其(qi)為五要素法(fa)(fa)，就(jiu)是要從五個方(fang)(fang)面(mian)去(qu)做培(pei)訓(xun)項目(mu)的實施準備。五個要素分別是人(ren)、財(cai)、物、時間、場地。 第(di)一(yi)(yi)要素，人(ren)的方(fang)(fang)面(mian)。應該(gai)考(kao)慮(lv)四(si)個方(fang)(fang)面(mian)的內容(rong)： 一(yi)(yi)、培(pei)訓(xun)管(guan)理者。也就(jiu)是負責本
領導讓寫一(yi)個培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方案，知道應該寫什么(me)嗎？這(zhe)十二個要素必須(xu)記(ji)住。 一(yi)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)。就(jiu)是(shi)做這(zhe)個培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)原(yuan)因是(shi)什么(me)，比如本次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)，是(shi)為了提(ti)高辦公(gong)室文員的(de)電腦(nao)操(cao)作技巧，提(ti)升打字速度。 二、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標。是(shi)對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)的(de)細化，是(shi)這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需要達(da)
想(xiang)(xiang)不想(xiang)(xiang)知(zhi)道公司(si)的培訓(xun)(xun)是否有效(xiao)？柯氏層次(ci)(ci)法送給你，通常從四個維(wei)度去(qu)評(ping)估一(yi)個培訓(xun)(xun)的效(xiao)果(guo)： 一(yi)、反應層評(ping)估。也就(jiu)是去(qu)看(kan)參訓(xun)(xun)人員，對于本次(ci)(ci)培訓(xun)(xun)的滿意度，如果(guo)大家(jia)從心(xin)里就(jiu)不認(ren)可這(zhe)項培訓(xun)(xun)，效(xiao)果(guo)自然就(jiu)無(wu)從談起(qi)了，這(zhe)個層次(ci)(ci)的評(ping)估內容(rong)主要包(bao)括三個方(fang)面：
向(xiang)跳槽(cao)的(de)(de)員(yuan)工收(shou)培訓(xun)費(fei)會嗎？為什(shen)么(me)要向(xiang)跳槽(cao)的(de)(de)員(yuan)工收(shou)取培訓(xun)費(fei)用？收(shou)取培訓(xun)費(fei)用，就能(neng)夠減少公司(si)的(de)(de)損失了嗎？不就能(neng)夠防止員(yuan)工跳槽(cao)了嗎？近期(qi)在網絡上，看到集團董事(shi)長建議(yi)立(li)法(fa)，對員(yuan)工跳槽(cao)收(shou)取培訓(xun)費(fei)，搞不懂是(shi)怎么(me)樣想，基(ji)于(yu)什(shen)么(me)樣的(de)(de)一(yi)些事(shi)實(shi)和理由？
如何系統(tong)開展新員工培訓。 一、系統(tong)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)培訓的(de)構成。新員工培訓并非簡單的(de)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)引導或搞一下入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)培訓就結束(shu)，而是一個系統(tong)工程，包(bao)括(kuo)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)面試、轉(zhuan)正(zheng)述職(zhi)(zhi)、入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)引導、新員工活(huo)動(dong)、指定指導人、入(ru)(ru)部門、上崗培訓、試用(yong)期跟進(jin)以及經理見面會等環節(jie)。
如何制定針對(dui)性的培訓方式呢？好，那(nei)我們(men)可能(neng)根據不(bu)同(tong)的一個學(xue)員情況的話，就(jiu)(jiu)要(yao)制定不(bu)同(tong)的一些(xie)培訓的方案。這個是沒錯的。在企業當(dang)中的話，我們(men)大(da)多時(shi)候是在解決共(gong)性的問(wen)題。對(dui)于(yu)個別性問(wen)題都是給到了我們(men)的銷售主管。作為銷售主管呢，你可能(neng)就(jiu)(jiu)要(yao)針對(dui)不(bu)同(tong)的人(ren)
現(xian)(xian)(xian)在我們的(de)確是發(fa)展太(tai)快(kuai)(kuai)了，很多企業不(bu)僅出現(xian)(xian)(xian)的(de)非常(chang)(chang)快(kuai)(kuai)，出現(xian)(xian)(xian)了之(zhi)后(hou)成為(wei)(wei)了一個(ge)爆款現(xian)(xian)(xian)象，規模(mo)擴張非常(chang)(chang)快(kuai)(kuai)。所以(yi)管理(li)層的(de)人都希(xi)望非常(chang)(chang)快(kuai)(kuai)的(de)速度能夠招募(mu)到熟練工(gong)，所以(yi)往往我們去招募(mu)進來(lai)，新(xin)員工(gong)以(yi)后(hou)沒有(you)耐心，沒有(you)時間對他(ta)們進行合(he)理(li)的(de)培(pei)訓，使他(ta)們成為(wei)(wei)真(zhen)正能夠
忽略這(zhe)個小細節，可能(neng)就會導致(zhi)培(pei)(pei)訓失敗(bai)，那就是(shi)培(pei)(pei)訓目(mu)的(de)和培(pei)(pei)訓目(mu)標的(de)設置，這(zhe)兩個概(gai)念只有一(yi)字之差，但卻起到了不同(tong)的(de)作用(yong)。培(pei)(pei)訓目(mu)的(de)就是(shi)為什么(me)要進行培(pei)(pei)訓，比如業務培(pei)(pei)訓的(de)目(mu)的(de)是(shi)幫助銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)員樹立(li)正確的(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)意識，提升銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)技(ji)能(neng)，并(bing)且讓大家能(neng)夠掌握一(yi)些常用(yong)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)
銷售(shou)培訓往大(da)了(le)(le)，說(shuo)(shuo)是一個非(fei)常(chang)繁雜細致的(de)系統工(gong)作。往小了(le)(le)說(shuo)(shuo)呢(ni)，他只占銷售(shou)管(guan)理(li)中很(hen)小的(de)一部分。但是我見過很(hen)多的(de)銷售(shou)管(guan)理(li)者(zhe)都非(fei)常(chang)熱衷于(yu)自(zi)己包攬銷售(shou)培訓，什(shen)么都要(yao)自(zi)己去教。當然，這背(bei)后(hou)的(de)原因我是知道的(de)，但其實這真的(de)沒必要(yao)，也不值得。作為銷售(shou)管(guan)理(li)者(zhe)，
創業公(gong)司常(chang)面臨(lin)團隊成(cheng)員(yuan)(yuan)能(neng)力不(bu)(bu)足致效率低，想提(ti)供有效培(pei)訓卻不(bu)(bu)知(zhi)如(ru)何入手的問題。 一、首先要明確企(qi)業和員(yuan)(yuan)工(gong)是利益共(gong)同(tong)體，共(gong)同(tong)成(cheng)長很(hen)重(zhong)要，公(gong)司為員(yuan)(yuan)工(gong)提(ti)供有效培(pei)訓是必須(xu)的 二(er)、其次要注(zhu)重(zhong)員(yuan)(yuan)工(gong)內(nei)在(zai)成(cheng)長，不(bu)(bu)僅是技能(neng)提(ti)高，東方傳統文(wen)化(hua)強(qiang)調內(nei)在(zai)
企業全套培(pei)訓管(guan)理制度應該(gai)包(bao)含(han)哪(na)(na)些具(ju)(ju)體(ti)的(de)內容？一般完(wan)整(zheng)的(de)培(pei)訓制度體(ti)系主要包(bao)括了七個(ge)部分： 一、培(pei)訓責任制度。通過這個(ge)制度，要明確公司哪(na)(na)些人要參與(yu)到培(pei)訓工(gong)作當(dang)中來(lai)，他們的(de)具(ju)(ju)體(ti)職責是什么？又具(ju)(ju)有哪(na)(na)些權利？如何(he)對他們的(de)工(gong)作進行考(kao)核？考(kao)核的(de)結果
企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)訓花(hua)錢出力還不落好(hao)！說(shuo)說(shuo)如何做好(hao)內(nei)(nei)訓？如何讓(rang)企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)訓效率高效果好(hao)？對于企(qi)業(ye)(ye)來講，培訓是(shi)一筆投資人(ren)力物力時間的(de)(de)(de)事情，但很多(duo)時候(hou)出力不討好(hao)，大多(duo)數(shu)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)訓成(cheng)為業(ye)(ye)務部(bu)門(men)眼中的(de)(de)(de)額外負擔，成(cheng)為企(qi)業(ye)(ye)員(yuan)工內(nei)(nei)耗(hao)的(de)(de)(de)一種形式(shi)。有25%的(de)(de)(de)直線經理認為培訓
某創新科技(ji)跨(kua)國公司(si)為推動多元(yuan)化、公平與包容啟動全面(mian)培(pei)訓計(ji)劃。包括在線學習(xi)、面(mian)對(dui)面(mian)研討會和定期多元(yuan)化論壇，雖有初步(bu)成效但(dan)面(mian)臨挑戰。部分(fen)員工質疑培(pei)訓必要性，且(qie)培(pei)訓內(nei)容對(dui)某些群(qun)體(ti)適用(yong)性不足(zu)。 一、增強培(pei)訓吸引力與實(shi)用(yong)性。引入(ru)互動性學習(xi)方法如
企業有(you)進行(xing)內部培訓(xun)嗎(ma)(ma)？培訓(xun)真的(de)收到(dao)了(le)實際效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)了(le)嗎(ma)(ma)？為什么會沒有(you)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)？憑經(jing)驗應該有(you)以下三(san)個方面的(de)原(yuan)因。 第一(yi)，培訓(xun)內容可能與員工的(de)實際需求脫節了(le)。人力資(zi)源部門沒有(you)對(dui)培訓(xun)需求，做深入(ru)的(de)調研，培訓(xun)課程的(de)設計缺乏(fa)針對(dui)性(xing)，不(bu)能在短期(qi)或者(zhe)長期(qi)來(lai)解
某企(qi)(qi)業(ye)在績(ji)(ji)效(xiao)管理中發現員(yuan)(yuan)(yuan)工技能(neng)短板影響整體績(ji)(ji)效(xiao)，但培(pei)訓(xun)發展計劃(hua)缺乏針對性與系統性，致使員(yuan)(yuan)(yuan)工成長緩慢(man)、企(qi)(qi)業(ye)競(jing)爭力受限。優化(hua)建議如下。 一、個(ge)性化(hua)培(pei)訓(xun)計劃(hua)。依(yi)據(ju)員(yuan)(yuan)(yuan)工績(ji)(ji)效(xiao)評估結果和個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)規劃(hua)，制定與員(yuan)(yuan)(yuan)工需求緊密匹配的個(ge)性化(hua)培(pei)訓(xun)計劃(hua)。
如何對企業培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)作進(jin)行總(zong)結，這七個(ge)指(zhi)標(biao)，必須知道。 一、當(dang)期培(pei)(pei)(pei)訓成(cheng)(cheng)本(ben)總(zong)額(e)。 二、人(ren)均培(pei)(pei)(pei)訓成(cheng)(cheng)本(ben)。計算方(fang)法為：當(dang)期培(pei)(pei)(pei)訓成(cheng)(cheng)本(ben)總(zong)額(e)除以(yi)當(dang)期企業平均人(ren)數乘(cheng)以(yi)百分之(zhi)百，把前兩個(ge)指(zhi)標(biao)和以(yi)往(wang)的(de)數據做對比，就知道公司在培(pei)(pei)(pei)訓方(fang)面的(de)投資是增加了還是減
公司是一(yi)(yi)家制(zhi)造型企業，因市場競爭(zheng)加(jia)劇加(jia)大培(pei)訓(xun)(xun)投(tou)入(ru)。但高額(e)培(pei)訓(xun)(xun)費用給財務部門帶(dai)來壓力，管理(li)(li)層希(xi)望在保證培(pei)訓(xun)(xun)質(zhi)量(liang)的同(tong)時控(kong)制(zhi)成本，優(you)化(hua)(hua)建(jian)議如下(xia)。 一(yi)(yi)、優(you)化(hua)(hua)培(pei)訓(xun)(xun)計劃。梳理(li)(li)現有培(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目，合(he)并相似課(ke)程，減少重(zhong)復(fu)培(pei)訓(xun)(xun)，合(he)理(li)(li)安排培(pei)訓(xun)(xun)頻次，避免(mian)短時間內
招對人(ren)并(bing)培訓(xun)(xun)好后(hou)，員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作意愿至關重要，這(zhe)需進行思維改(gai)造(zao)或打造(zao)。許(xu)多(duo)企業招到(dao)優秀人(ren)才后(hou)，會(hui)安排三(san)個(ge)月集中培訓(xun)(xun)并(bing)考(kao)試，了解其意愿、思維及改(gai)造(zao)可能性。大公(gong)司(si)常采用管培生(sheng)模式，讓員工(gong)(gong)輪崗(gang)后(hou)定(ding)崗(gang)位，以發揮專長。 中小企業與之相(xiang)比(bi)，招人(ren)即(ji)干活，
對(dui)于一(yi)個(ge)成年人來說，在社會發展快速的(de)腳步上。壓(ya)(ya)力(li)是非(fei)常大的(de)。每個(ge)人都有(you)每個(ge)人的(de)傷痛，只(zhi)是他(ta)不一(yi)定會告(gao)訴你；你看見誰整天嘻嘻哈哈，其實他(ta)背地里哭的(de)次數不比笑(xiao)的(de)次數少。壓(ya)(ya)力(li)是一(yi)種感覺，一(yi)種心態。只(zhi)能說，生(sheng)而為(wei)人，都不容易。 人都是伴隨成長
生(sheng)產(chan)(chan)(chan)操作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)相關內(nei)容。 一、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)分類概述。從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)形(xing)式和(he)(he)內(nei)容角(jiao)度分為實(shi)操培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)(he)理(li)論培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)；從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)整體安(an)排上分為崗(gang)前培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、在(zai)崗(gang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)(he)技能(neng)傳(chuan)承培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動。對于(yu)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)制(zhi)造型企業，一線生(sheng)產(chan)(chan)(chan)作(zuo)業人(ren)(ren)員(yuan)是關鍵核心(xin)崗(gang)位，其技能(neng)和(he)(he)穩(wen)定(ding)性影響產(chan)(chan)(chan)品質量與交付周
作為hr我(wo)們在選擇學員給我(wo)們的員工上課(ke)的老(lao)(lao)師(shi)這(zhe)個過(guo)程當中，我(wo)們到底(di)應該選擇外訓(xun)老(lao)(lao)師(shi)還是選擇內訓(xun)老(lao)(lao)師(shi)呢(ni)？這(zhe)就在于這(zhe)兩個老(lao)(lao)師(shi)之間的區別。外訓(xun)老(lao)(lao)師(shi)新鮮度更高，員工會(hui)覺得(de)說保持一(yi)定的新鮮感，也(ye)可(ke)能(neng)對這(zhe)個課(ke)程的接受(shou)度會(hui)更高，更愿意去學習(xi)，他更會(hui)覺得(de)這(zhe)
培訓(xun)需(xu)(xu)求分(fen)析會決定起培訓(xun)的(de)成(cheng)敗，以下是踩坑無數次之后總結的(de)感悟。培訓(xun)需(xu)(xu)求分(fen)析簡(jian)單(dan)點，就是確定企業實(shi)際培訓(xun)內容的(de)過程，這(zhe)么一(yi)個看似簡(jian)單(dan)的(de)工作(zuo)，卻導致了一(yi)個很(hen)(hen)矛盾的(de)現象，很(hen)(hen)多企業的(de)HR，都把培訓(xun)需(xu)(xu)求分(fen)析掛在嘴邊，一(yi)提到培訓(xun)就嚷嚷著要(yao)做需(xu)(xu)求分(fen)析，
實施過(guo)移動學(xue)習項目的(de)(de)HR伙伴(ban)，應該(gai)有這(zhe)樣的(de)(de)感受，叫酒香也怕(pa)巷子深(shen)。當你(ni)們(men)把精心(xin)挑(tiao)選(xuan)的(de)(de)課(ke)程放在學(xue)員(yuan)面前，讓他(ta)們(men)學(xue)的(de)(de)時候，學(xue)員(yuan)會(hui)(hui)很自主的(de)(de)參與其中嗎？會(hui)(hui)的(de)(de)，是(shi)誰？身邊(bian)的(de)(de)學(xue)霸完全不(bu)用操心(xin)，他(ta)們(men)不(bu)會(hui)(hui)放過(guo)任(ren)何(he)一(yi)個(ge)任(ren)何(he)一(yi)刻的(de)(de)學(xue)習機(ji)會(hui)(hui)。那么其他(ta)人呢，尤(you)其是(shi)
公(gong)司重視心(xin)理安(an)全與問責(ze)制的平衡，推(tui)行了如(ru)心(xin)理健(jian)康培訓(xun)、匿(ni)名反(fan)饋渠道(dao)、明(ming)確績(ji)效(xiao)考核標準等措施。雖(sui)有成(cheng)效(xiao)但(dan)部分員工(gong)仍感覺心(xin)理安(an)全受威脅，影響創(chuang)新和團隊合作。優化建議如(ru)下。 一、強化正向反(fan)饋文(wen)化。除嚴格績(ji)效(xiao)考核外，增加(jia)正向反(fan)饋比例，鼓勵管理
入(ru)職(zhi)培訓(xun)，可以幫(bang)助新(xin)員工快(kuai)速融入(ru)團(tuan)隊(dui)，也(ye)是形成(cheng)戰斗(dou)力的(de)關鍵步驟(zou)，但很多企業卻常常忽視了(le)它的(de)作用，那么如(ru)何設計新(xin)員工入(ru)職(zhi)培訓(xun)？分三個維度(du)。 一、從(cong)崗位培訓(xun)做起(qi)。這包括了(le)崗位的(de)管理關系、工作內容、職(zhi)責和權(quan)限，以及行政(zheng)福利、績效考核、晉升(sheng)路
如何從 0 - 1 做(zuo)好(hao)培(pei)訓工(gong)作(zuo)。如果不(bu)想讓培(pei)訓工(gong)作(zuo)變成 “認認真真走(zou)形式、熱熱鬧(nao)(nao)鬧(nao)(nao)瞎折騰(teng)、辛(xin)辛(xin)苦苦挨批評”，建議重點做(zuo)好(hao)三方面(mian)工(gong)作(zuo)，后(hou)續再(zai)深入(ru)系(xi)統(tong)開展。 一、培(pei)訓體(ti)系(xi)的規(gui)劃與(yu)基礎搭建。 1、要弄清楚培(pei)訓
2023年到(dao)底(di)怎么(me)樣(yang)做培(pei)訓？培(pei)訓的目的是什么(me)呢？ 1、就(jiu)是戰(zhan)(zhan)略(lve)落地。就(jiu)是你公司有了(le)戰(zhan)(zhan)略(lve)，也就(jiu)對(dui)這樣(yang)的戰(zhan)(zhan)略(lve)進了(le)分(fen)解，你怎么(me)樣(yang)讓每一個人都(dou)明白(bai)這個戰(zhan)(zhan)略(lve)及(ji)相(xiang)關聯的意義在哪里？ 2、就(jiu)是為了(le)讓員(yuan)工(gong)的能(neng)(neng)力(li)得到(dao)提升。其實員(yuan)工(gong)的能(neng)(neng)力(li)提升，你會