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<p>企業只有(you)不斷的培養(yang)人才(cai)、復(fu)制人才(cai)，才(cai)能持續(xu)發展，持續(xu)盈利(li)。培養(yang)復(fu)制人才(cai)最有(you)效的方法就是傳(chuan)幫帶。<br /> 1、所謂的傳(chuan)，就是傳(chuan)授，也就是教(jiao)育(yu)、培訓(xun)，關鍵是要細化教(jiao)育(yu)和(he)培訓(xun)的具體內容。一般，教(jiao)育(yu)主(zhu)要側(ce)重(zhong)于公司的...
某企(qi)業(ye)在(zai)績效(xiao)管理中發現(xian)員(yuan)工(gong)技能短(duan)板影響(xiang)整(zheng)體績效(xiao)，但培(pei)訓發展計劃(hua)(hua)缺乏針對性與系統性，致使員(yuan)工(gong)成長緩(huan)慢、企(qi)業(ye)競爭(zheng)力受限。優化建議如(ru)下。 一、個(ge)(ge)性化培(pei)訓計劃(hua)(hua)。依(yi)據員(yuan)工(gong)績效(xiao)評估結果和個(ge)(ge)人職業(ye)規劃(hua)(hua)，制定與員(yuan)工(gong)需(xu)求緊密匹配的個(ge)(ge)性化培(pei)訓計劃(hua)(hua)。
公司是一家大(da)型零(ling)售(shou)企業，近年投(tou)入大(da)量資源進行員(yuan)工(gong)培訓以提升服務質量與銷售(shou)業績。但培訓后實際(ji)改(gai)(gai)善效果(guo)不明(ming)顯(xian)，員(yuan)工(gong)行為改(gai)(gai)變(bian)和顧客滿(man)意度提升有限。優化(hua)建議(yi)如下。 一、采(cai)用多層(ceng)(ceng)(ceng)次評(ping)估體系，結合柯氏四級評(ping)估模型從反應層(ceng)(ceng)(ceng)、學習(xi)層(ceng)(ceng)(ceng)、行為層(ceng)(ceng)(ceng)和結果(guo)層(ceng)(ceng)(ceng)四
作(zuo)為hr我們(men)在選擇(ze)學(xue)員給我們(men)的員工(gong)上課的老師這(zhe)個(ge)過程當(dang)中，我們(men)到底應該(gai)選擇(ze)外(wai)訓(xun)老師還(huan)是選擇(ze)內(nei)訓(xun)老師呢？這(zhe)就在于這(zhe)兩個(ge)老師之間的區別(bie)。外(wai)訓(xun)老師新(xin)鮮度更(geng)(geng)高(gao)，員工(gong)會覺得說保持(chi)一定的新(xin)鮮感，也可能對(dui)這(zhe)個(ge)課程的接受(shou)度會更(geng)(geng)高(gao)，更(geng)(geng)愿意去(qu)學(xue)習(xi)，他(ta)更(geng)(geng)會覺得這(zhe)
創(chuang)業公司常面臨團隊成(cheng)員能力不(bu)(bu)足致效率低，想提(ti)供有效培(pei)訓卻不(bu)(bu)知(zhi)如何(he)入手的問題。 一、首先要(yao)明確企業和員工(gong)是利益(yi)共同體(ti)，共同成(cheng)長(chang)(chang)很重要(yao)，公司為員工(gong)提(ti)供有效培(pei)訓是必須的 二(er)、其次要(yao)注重員工(gong)內(nei)(nei)在成(cheng)長(chang)(chang)，不(bu)(bu)僅是技(ji)能提(ti)高，東方傳統文化強(qiang)調(diao)內(nei)(nei)在
公司重視心理(li)安全(quan)與問責制的平(ping)衡，推(tui)行了(le)如心理(li)健康培訓、匿名(ming)反(fan)饋渠道(dao)、明確(que)績效(xiao)考(kao)核標準等措(cuo)施。雖有成效(xiao)但(dan)部分員工(gong)仍感覺心理(li)安全(quan)受(shou)威(wei)脅，影響(xiang)創新和團隊(dui)合(he)作。優化(hua)建議如下。 一、強化(hua)正向反(fan)饋文化(hua)。除嚴格績效(xiao)考(kao)核外，增加正向反(fan)饋比例，鼓(gu)勵管理(li)
企(qi)業全(quan)套培(pei)訓(xun)管理制(zhi)(zhi)度應該包(bao)含哪些(xie)具(ju)(ju)體(ti)的內容？一(yi)(yi)般完(wan)整的培(pei)訓(xun)制(zhi)(zhi)度體(ti)系主要包(bao)括了七個(ge)部分： 一(yi)(yi)、培(pei)訓(xun)責(ze)任制(zhi)(zhi)度。通(tong)過(guo)這個(ge)制(zhi)(zhi)度，要明確公司哪些(xie)人要參與到培(pei)訓(xun)工(gong)作當中來，他們(men)的具(ju)(ju)體(ti)職(zhi)責(ze)是什么？又具(ju)(ju)有哪些(xie)權利？如(ru)何對他們(men)的工(gong)作進(jin)行考(kao)核？考(kao)核的結果
我(wo)(wo)們(men)在培訓的授課(ke)的時候呢，我(wo)(wo)們(men)會(hui)跟老師去(qu)(qu)溝(gou)通。我(wo)(wo)們(men)說了，我(wo)(wo)們(men)需要去(qu)(qu)評估老師的培訓開(kai)發能力(li)課(ke)程開(kai)發能力(li)以及授課(ke)的能力(li)。那我(wo)(wo)們(men)到(dao)底作為(wei)HR我(wo)(wo)們(men)應該怎(zen)么樣去(qu)(qu)把控(kong)老師這(zhe)兩個維度的結果(guo)，他是有(you)這(zhe)樣的能力(li)的。 1、就是我(wo)(wo)們(men)需要根據一個課(ke)程完了過后
如(ru)何系(xi)(xi)統開展新(xin)員工培(pei)訓(xun)。 一、系(xi)(xi)統入(ru)(ru)職培(pei)訓(xun)的構成。新(xin)員工培(pei)訓(xun)并(bing)非簡單的入(ru)(ru)職引導(dao)或搞一下入(ru)(ru)職培(pei)訓(xun)就結(jie)束，而是一個系(xi)(xi)統工程，包括(kuo)入(ru)(ru)職面試(shi)、轉正(zheng)述職、入(ru)(ru)職引導(dao)、新(xin)員工活動、指定指導(dao)人(ren)、入(ru)(ru)部門、上崗(gang)培(pei)訓(xun)、試(shi)用期跟進以及經理見(jian)面會等環節。
對于一(yi)(yi)個成(cheng)(cheng)年人(ren)(ren)來(lai)說，在社(she)會發展快速(su)的腳步上。壓(ya)力是(shi)非常大的。每個人(ren)(ren)都(dou)有每個人(ren)(ren)的傷痛，只是(shi)他(ta)不一(yi)(yi)定會告訴你；你看見誰整天(tian)嘻嘻哈哈，其(qi)實他(ta)背地里哭(ku)的次數不比笑的次數少。壓(ya)力是(shi)一(yi)(yi)種感覺(jue)，一(yi)(yi)種心(xin)態。只能說，生而為人(ren)(ren)，都(dou)不容易(yi)。 人(ren)(ren)都(dou)是(shi)伴隨成(cheng)(cheng)長
很(hen)多企業都想提升自(zi)己的管理能(neng)力，但又沒錢(qian)到(dao)外邊請老師，請了也不(bu)一定(ding)能(neng)解決問題，那應(ying)該怎么培訓(xun)？一個(ge)不(bu)花錢(qian)，或者花很(hen)少(shao)的錢(qian)，就能(neng)達(da)到(dao)一定(ding)效果的培訓(xun)方法(fa)：事件處理法(fa)，其操作主(zhu)要包括七個(ge)步驟： 一、確定(ding)每次培訓(xun)討論(lun)的主(zhu)題，比(bi)如本次培訓(xun)要討論(lun)
如何從 0 - 1 做好培訓(xun)工作。如果不想讓(rang)培訓(xun)工作變成 “認(ren)認(ren)真真走(zou)形式、熱(re)熱(re)鬧(nao)鬧(nao)瞎折騰(teng)、辛辛苦(ku)苦(ku)挨批評”，建(jian)議重(zhong)點做好三方(fang)面工作，后(hou)續再深入(ru)系統開展。 一(yi)、培訓(xun)體(ti)系的(de)規劃(hua)與基礎搭建(jian)。 1、要弄清楚(chu)培訓(xun)
新員(yuan)工(gong)如何快(kuai)(kuai)速融入、勝(sheng)任并(bing)做出業績。企業都希望新員(yuan)工(gong)能快(kuai)(kuai)速融入團隊(dui)、勝(sheng)任崗位并(bing)做出業績，而新員(yuan)工(gong)入職培訓是(shi)(shi)其培養(yang)的核心舉措，也是(shi)(shi)彰顯雇主(zhu)形象的重要方式。若沒(mei)有入職培訓，讓(rang)新員(yuan)工(gong)快(kuai)(kuai)速達成(cheng)這些目標就是(shi)(shi)空(kong)談。 一(yi)、職場熱點問題：為新員(yuan)工(gong)講清
班組長如何快速培訓新(xin)員工？要(yao)(yao)解決好這(zhe)三個問題。 第一，新(xin)員工快速融入團隊的(de)問題。 一、要(yao)(yao)了解這(zhe)個員工的(de)基本(ben)情(qing)況(kuang)(kuang)。多(duo)溝通，跟(gen)他表達友好和接納。 二、介紹本(ben)部門的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)。比如生產流程、工藝要(yao)(yao)求、主要(yao)(yao)人(ren)員、團隊風(feng)氣、管理(li)風(feng)格等等。
公司(si)是(shi)一(yi)家制(zhi)造型企業，因市場競爭加劇加大(da)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)投入。但高額培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)費用給(gei)財(cai)務(wu)部門帶來(lai)壓(ya)力，管理層希望(wang)在(zai)保證培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)質量的同時控制(zhi)成本，優化建議如下(xia)。 一(yi)、優化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃。梳理現(xian)有培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目，合(he)并相似課程(cheng)，減少重復培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，合(he)理安排(pai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)頻(pin)次，避免(mian)短時間內
如何保證培訓(xun)項目的(de)順利開(kai)展？一(yi)個(ge)方(fang)法(fa)幫你提升培訓(xun)組織效率，稱其為五要素(su)法(fa)，就是要從五個(ge)方(fang)面(mian)去做培訓(xun)項目的(de)實施(shi)準備。五個(ge)要素(su)分別是人(ren)、財、物、時(shi)間、場(chang)地。 第一(yi)要素(su)，人(ren)的(de)方(fang)面(mian)。應該(gai)考慮四個(ge)方(fang)面(mian)的(de)內容： 一(yi)、培訓(xun)管理者。也(ye)就是負責本
2023年到底怎么樣做培訓？培訓的(de)目的(de)是(shi)(shi)什么呢？ 1、就(jiu)是(shi)(shi)戰(zhan)略落地。就(jiu)是(shi)(shi)你公(gong)司有了(le)(le)戰(zhan)略，也就(jiu)對這樣的(de)戰(zhan)略進了(le)(le)分解，你怎么樣讓(rang)每一個(ge)人都(dou)明白這個(ge)戰(zhan)略及相關聯的(de)意義在哪里？ 2、就(jiu)是(shi)(shi)為了(le)(le)讓(rang)員工的(de)能力得(de)到提升(sheng)。其實(shi)員工的(de)能力提升(sheng)，你會
現(xian)在我(wo)們(men)的確是(shi)發展太快了，很多企業(ye)不僅出(chu)現(xian)的非(fei)常(chang)快，出(chu)現(xian)了之后成(cheng)為了一個爆款現(xian)象，規模擴張(zhang)非(fei)常(chang)快。所以管理(li)層的人都希望非(fei)常(chang)快的速度(du)能夠招(zhao)募(mu)到熟練工，所以往(wang)往(wang)我(wo)們(men)去招(zhao)募(mu)進(jin)(jin)來，新員工以后沒(mei)有耐(nai)心，沒(mei)有時間(jian)對他(ta)們(men)進(jin)(jin)行合理(li)的培訓，使他(ta)們(men)成(cheng)為真正能夠
節(jie)(jie)后復工(gong)，新員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)培訓(xun)不(bu)(bu)是(shi)走過場，做(zuo)好(hao)這五件事是(shi)關鍵。過完春節(jie)(jie)，工(gong)廠一(yi)般都(dou)會大量招人，新員(yuan)(yuan)工(gong)一(yi)多(duo)，效率就(jiu)容(rong)易起不(bu)(bu)來，品質(zhi)也沒有保障，所以(yi)管理者(zhe)一(yi)定要提前(qian)做(zuo)好(hao)新員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)培訓(xun)計劃。 第一(yi)，做(zuo)好(hao)入職集中培訓(xun)。主要是(shi)通用性的(de)知識培訓(xun)，包括企業文(wen)
公(gong)司采用(yong)遠程(cheng)與(yu)(yu)混合(he)辦公(gong)模式(shi)，推出領導(dao)力培(pei)(pei)訓項(xiang)目，涵蓋遠程(cheng)溝通、團隊管理、技術工(gong)具使用(yong)等內容。但存在(zai)培(pei)(pei)訓內容與(yu)(yu)實際(ji)脫節、員工(gong)參與(yu)(yu)度不高、缺乏持續支(zhi)持機制(zhi)等問題(ti)。優化(hua)建議如下。 一、定(ding)制(zhi)化(hua)培(pei)(pei)訓內容。結合(he)遠程(cheng)辦公(gong)實際(ji)需要(yao)，設計(ji)針對(dui)性培(pei)(pei)訓模塊
我認為啊，作為企業(ye)(ye)教練要更(geng)加關注以下三類人。 1、是(shi)年輕(qing)的業(ye)(ye)務總監(jian)們(men)，就(jiu)是(shi)新晉的管(guan)理者。企業(ye)(ye)教練可(ke)以幫(bang)助他們(men)打(da)開視角，看到如何在組(zu)織(zhi)中游刃有余，伴隨著組(zu)織(zhi)一起(qi)成(cheng)長，同(tong)時成(cheng)就(jiu)自身價(jia)值。優(you)秀的年輕(qing)管(guan)理者在企業(ye)(ye)里呀不斷向上晉升時，是(shi)常常會感
怎么(me)樣(yang)讓這(zhe)個培(pei)(pei)(pei)訓部(bu)門在公司(si)里面有(you)話語(yu)權？怎么(me)能(neng)讓你(ni)們培(pei)(pei)(pei)訓師能(neng)夠(gou)(gou)感覺到在這(zhe)個部(bu)門里面干(gan)的有(you)意思？怎么(me)樣(yang)讓你(ni)這(zhe)個HRD能(neng)夠(gou)(gou)這(zhe)個培(pei)(pei)(pei)訓總監能(neng)夠(gou)(gou)往(wang)上再走，也就(jiu)(jiu)取決于這(zhe)個我的關鍵詞是(shi)(shi)價值和(he)經(jing)營，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要有(you)經(jing)營思維，要主動出擊，而不是(shi)(shi)被動的來做(zuo)一些培(pei)(pei)(pei)訓，那(nei)
什么(me)是訓(xun)戰結合(he)呢(ni)？很多的(de)企業大(da)學(xue)(xue)培(pei)訓(xun)中心都在使用這個(ge)詞(ci)兒。這個(ge)詞(ci)兒其實最早呢(ni)在華為開始(shi)用起(qi)來(lai)(lai)的(de)理解起(qi)來(lai)(lai)非(fei)常(chang)容(rong)易。 1、就是一(yi)方面(mian)要(yao)(yao)進行(xing)集(ji)中訓(xun)練。那么(me)仗怎么(me)打兵就怎么(me)練。 2、另外一(yi)方面(mian)要(yao)(yao)跟實際的(de)工作結合(he)起(qi)來(lai)(lai)，華為大(da)學(xue)(xue)在進行(xing)培(pei)訓(xun)的(de)
進入新公司快(kuai)速搭建(jian)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓體系，需(xu)盡(jin)快(kuai)開展(zhan)以下工(gong)作： 一、制定培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓計劃(hua)。進行培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓需(xu)求調查，最好同時開展(zhan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓需(xu)求訪談。依據(ju)調查和訪談結果，盡(jin)快(kuai)確(que)定公司的培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓計劃(hua)。 二(er)、建(jian)立內部兼職培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓師隊伍。若(ruo)沒有內部兼職培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓師，很多培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓活動難以開展(zhan)
企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)花錢(qian)出力(li)還不(bu)落好(hao)！說(shuo)說(shuo)如何做好(hao)內(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)？如何讓企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)效(xiao)率(lv)高效(xiao)果好(hao)？對于(yu)企(qi)業(ye)(ye)來講(jiang)，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)是一筆(bi)投資人力(li)物力(li)時間的事(shi)情，但很多時候出力(li)不(bu)討好(hao)，大多數的企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)成為業(ye)(ye)務部門眼中的額外(wai)負(fu)擔，成為企(qi)業(ye)(ye)員工內(nei)(nei)(nei)耗的一種形(xing)式。有(you)25%的直線經理認為培(pei)訓(xun)(xun)(xun)
新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)培訓要(yao)有(you)四個了(le)解(jie)。 1、是(shi)了(le)解(jie)公司。那根(gen)據新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)性質不一(yi)樣，比如(ru)說(shuo)(shuo)社招的(de)或(huo)者校招的(de)，或(huo)者說(shuo)(shuo)呢(ni)高層員(yuan)(yuan)工(gong)那么內容(rong)有(you)所(suo)區別，主要(yao)其實就是(shi)公司的(de)介(jie)紹(shao)業(ye)(ye)務(wu)呀產品啊和客戶行業(ye)(ye)等等這樣的(de)一(yi)些介(jie)紹(shao)。 2、是(shi)了(le)解(jie)核心(xin)價值觀(guan)。核心(xin)價值觀(guan)呢(ni)是(shi)
師徒制是一種非常有效的技能培訓(xun)方法，尤其是針對(dui)那些體系復雜(za)、學習難度較大(da)、經驗要(yao)求較高，新人(ren)在短時間(jian)內很難完全掌握的技能。比(bi)如銷售人(ren)員的銷售技巧訓(xun)練，就可以采用這種方法，想(xiang)讓(rang)新員工，尤其是那些缺乏經驗的新人(ren)，僅靠自己的理解和標準化(hua)的培訓(xun)就能
實施過(guo)移動學(xue)習項目的(de)(de)(de)HR伙伴，應該有這樣的(de)(de)(de)感受，叫酒(jiu)香也怕巷子深(shen)。當你們把精心(xin)挑選的(de)(de)(de)課程放在學(xue)員面前，讓(rang)他(ta)們學(xue)的(de)(de)(de)時候，學(xue)員會(hui)(hui)很自主的(de)(de)(de)參與其(qi)中嗎？會(hui)(hui)的(de)(de)(de)，是誰(shui)？身邊的(de)(de)(de)學(xue)霸完全不用操心(xin)，他(ta)們不會(hui)(hui)放過(guo)任何一(yi)個任何一(yi)刻(ke)的(de)(de)(de)學(xue)習機會(hui)(hui)。那么其(qi)他(ta)人呢，尤其(qi)是
公司是一家(jia)快速發展的互聯網(wang)企業(ye)，為滿足(zu)業(ye)務擴張需(xu)求加強內(nei)部培訓(xun)。選(xuan)拔內(nei)部講師時主要(yao)依據員工(gong)工(gong)作年限(xian)和職位等級，認為老(lao)員工(gong)更適(shi)合(he)，但(dan)培訓(xun)后員工(gong)滿意度(du)低(di)、效果不佳。優化(hua)建議(yi)如(ru)下。 一、多元化(hua)選(xuan)拔標(biao)準。除專業(ye)知識(shi)和工(gong)作經驗(yan)外，重視候(hou)選(xuan)人表(biao)達
企業(ye)有(you)(you)(you)進(jin)行(xing)內(nei)部培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)嗎(ma)(ma)？培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)真的收到了實際效(xiao)(xiao)果了嗎(ma)(ma)？為什么(me)會沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)果？憑經(jing)驗應該有(you)(you)(you)以(yi)下三個方面的原因。 第一，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容可能與員工的實際需求(qiu)脫節了。人力資源部門沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)對培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)，做(zuo)深入的調研(yan)，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)課(ke)程的設計(ji)缺乏針對性，不能在短(duan)期或者長(chang)期來解
入(ru)職(zhi)培(pei)訓，可(ke)以幫助新員(yuan)工(gong)快速融入(ru)團隊(dui)，也是形成戰斗力的(de)關鍵(jian)步(bu)驟，但很多企(qi)業卻常(chang)常(chang)忽(hu)視了它的(de)作用，那么如(ru)何設計(ji)新員(yuan)工(gong)入(ru)職(zhi)培(pei)訓？分三(san)個維度。 一、從崗(gang)位培(pei)訓做起。這包括了崗(gang)位的(de)管理關系、工(gong)作內容、職(zhi)責和權限，以及行政福利、績(ji)效考(kao)核(he)、晉升路