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怎(zen)么(me)(me)樣(yang)讓(rang)這(zhe)個培訓部(bu)門在公司里面(mian)有(you)話語權？怎(zen)么(me)(me)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)你們(men)培訓師能(neng)(neng)(neng)夠感覺到在這(zhe)個部(bu)門里面(mian)干(gan)的有(you)意思？怎(zen)么(me)(me)樣(yang)讓(rang)你這(zhe)個HRD能(neng)(neng)(neng)夠這(zhe)個培訓總(zong)監能(neng)(neng)(neng)夠往上再(zai)走，也就取決于這(zhe)個我的關(guan)鍵(jian)詞(ci)是(shi)價值和(he)經(jing)營，就是(shi)要有(you)經(jing)營思維，要主動出(chu)擊(ji)，而(er)不(bu)是(shi)被動的來做一些培訓，那(nei)
班組長如(ru)何快速培訓新(xin)員工(gong)？要(yao)(yao)解決好(hao)這三個問(wen)題(ti)。 第一，新(xin)員工(gong)快速融入團隊(dui)的問(wen)題(ti)。 一、要(yao)(yao)了解這個員工(gong)的基本情況(kuang)。多溝通，跟他表達友好(hao)和接(jie)納(na)。 二、介紹(shao)本部門的情況(kuang)。比(bi)如(ru)生產流程、工(gong)藝要(yao)(yao)求、主要(yao)(yao)人員、團隊(dui)風氣、管理風格等(deng)等(deng)。
公司重視心理安全與問責制的平衡，推(tui)行了如(ru)心理健康培(pei)訓(xun)、匿名反饋渠道(dao)、明確績效(xiao)考核(he)標準(zhun)等措(cuo)施。雖有成(cheng)效(xiao)但(dan)部分員工仍(reng)感覺心理安全受威脅，影(ying)響創新和團隊合作。優化(hua)建議如(ru)下。 一(yi)、強化(hua)正向反饋文化(hua)。除(chu)嚴格績效(xiao)考核(he)外，增加正向反饋比例，鼓勵管理
忽(hu)略這個小細節，可能就(jiu)會(hui)導致培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)失(shi)敗，那就(jiu)是培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標(biao)的(de)(de)設置，這兩(liang)個概(gai)念只(zhi)有(you)一字之差，但卻起(qi)到(dao)了不同的(de)(de)作(zuo)用。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)就(jiu)是為什么要進(jin)行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，比如業務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)目的(de)(de)是幫助銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)員樹立正確的(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)意識(shi)，提升銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)技(ji)能，并且讓(rang)大家能夠掌握一些常用銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)
2023年到底(di)怎(zen)么樣做培訓？培訓的(de)目的(de)是什么呢？ 1、就(jiu)是戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)落地。就(jiu)是你(ni)公司有了(le)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)，也就(jiu)對這樣的(de)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)進了(le)分解，你(ni)怎(zen)么樣讓每(mei)一個人都(dou)明白這個戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)及相(xiang)關(guan)聯的(de)意義(yi)在(zai)哪里(li)？ 2、就(jiu)是為(wei)了(le)讓員(yuan)工(gong)的(de)能力得到提(ti)升。其實員(yuan)工(gong)的(de)能力提(ti)升，你(ni)會
如何系(xi)統開展新員(yuan)工培(pei)訓。 一、系(xi)統入職(zhi)培(pei)訓的構成。新員(yuan)工培(pei)訓并(bing)非簡單的入職(zhi)引(yin)導(dao)或搞一下入職(zhi)培(pei)訓就(jiu)結(jie)束，而(er)是一個系(xi)統工程，包括入職(zhi)面試、轉正述職(zhi)、入職(zhi)引(yin)導(dao)、新員(yuan)工活動、指定指導(dao)人、入部門、上崗(gang)培(pei)訓、試用期跟進以及經理見面會等環(huan)節。
什么是(shi)訓(xun)(xun)戰結(jie)合呢？很多的(de)(de)企業大學(xue)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)心都(dou)在(zai)(zai)使用這(zhe)個(ge)詞兒。這(zhe)個(ge)詞兒其實(shi)最早呢在(zai)(zai)華(hua)為開始(shi)用起來的(de)(de)理解起來非(fei)常容(rong)易。 1、就是(shi)一方(fang)面(mian)要(yao)進行集(ji)中(zhong)訓(xun)(xun)練。那么仗怎么打兵就怎么練。 2、另外一方(fang)面(mian)要(yao)跟(gen)實(shi)際(ji)的(de)(de)工作(zuo)結(jie)合起來，華(hua)為大學(xue)在(zai)(zai)進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)
現在我(wo)們(men)的(de)確(que)是發展太快(kuai)了，很多企業(ye)不僅出現的(de)非(fei)常(chang)快(kuai)，出現了之后成為(wei)了一個爆款現象(xiang)，規模(mo)擴張(zhang)非(fei)常(chang)快(kuai)。所以管理(li)層的(de)人都(dou)希(xi)望非(fei)常(chang)快(kuai)的(de)速度能(neng)夠招募(mu)到熟(shu)練工(gong)，所以往往我(wo)們(men)去招募(mu)進來，新員工(gong)以后沒(mei)(mei)有耐心，沒(mei)(mei)有時間對他們(men)進行合理(li)的(de)培訓，使(shi)他們(men)成為(wei)真正能(neng)夠
入職(zhi)(zhi)培訓(xun)，可(ke)以幫助(zhu)新員(yuan)工(gong)快速融入團隊，也是形成(cheng)戰斗(dou)力的(de)關鍵步驟，但(dan)很多企業卻(que)常常忽(hu)視了它(ta)的(de)作用，那么如何設計新員(yuan)工(gong)入職(zhi)(zhi)培訓(xun)？分三個維度。 一、從崗位(wei)培訓(xun)做起。這包(bao)括了崗位(wei)的(de)管理關系、工(gong)作內容(rong)、職(zhi)(zhi)責和權限(xian)，以及行政福(fu)利、績效考(kao)核、晉升路(lu)
銷(xiao)(xiao)(xiao)售培訓(xun)往大了，說是一(yi)個(ge)非常(chang)繁(fan)雜細致的(de)系(xi)統工作(zuo)。往小了說呢，他(ta)只(zhi)占銷(xiao)(xiao)(xiao)售管(guan)理(li)中很(hen)小的(de)一(yi)部分。但是我見(jian)過很(hen)多的(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售管(guan)理(li)者都非常(chang)熱衷于自己包攬銷(xiao)(xiao)(xiao)售培訓(xun)，什么(me)都要(yao)自己去教。當(dang)然，這背后(hou)的(de)原因我是知道的(de)，但其實這真的(de)沒必要(yao)，也不(bu)值得。作(zuo)為銷(xiao)(xiao)(xiao)售管(guan)理(li)者，
公(gong)司采用(yong)遠程(cheng)與(yu)(yu)混(hun)合辦公(gong)模式，推出(chu)領導力培訓項目，涵蓋遠程(cheng)溝通、團隊管理、技術工(gong)具(ju)使用(yong)等內(nei)容。但(dan)存在培訓內(nei)容與(yu)(yu)實(shi)際(ji)脫節、員工(gong)參(can)與(yu)(yu)度(du)不高、缺乏持(chi)續支持(chi)機制等問(wen)題。優化建議如下。 一、定制化培訓內(nei)容。結(jie)合遠程(cheng)辦公(gong)實(shi)際(ji)需(xu)要，設計(ji)針對性培訓模塊(kuai)
企業(ye)培(pei)訓存在效(xiao)果差(cha)、員(yuan)工(gong)積極(ji)性不高的(de)(de)問題(ti)，給出了一些解決(jue)方法。 一、場景化小主題(ti)，培(pei)訓要緊貼業(ye)務(wu)，通過運營數據(ju)分析制定真正的(de)(de)培(pei)訓需求，從業(ye)務(wu)中來，到(dao)業(ye)務(wu)中去。這樣工(gong)作和學習(xi)的(de)(de)矛盾就(jiu)不存在，培(pei)訓有(you)(you)價值，學員(yuan)有(you)(you)動力。 二、人人為師，
想不想知道(dao)公(gong)司的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)是否有效(xiao)？柯氏層(ceng)次法(fa)送給你，通常從四個(ge)(ge)維度去評估一個(ge)(ge)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)效(xiao)果： 一、反應層(ceng)評估。也(ye)就(jiu)是去看參(can)訓(xun)(xun)(xun)人員，對(dui)于本次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)滿(man)意度，如果大家從心里(li)就(jiu)不認可(ke)這項培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，效(xiao)果自然就(jiu)無從談起(qi)了(le)，這個(ge)(ge)層(ceng)次的(de)評估內容(rong)主要包括三個(ge)(ge)方面：
企業全套培訓(xun)管(guan)理制(zhi)度(du)應該(gai)包含哪些具體(ti)的(de)(de)內容？一般完整的(de)(de)培訓(xun)制(zhi)度(du)體(ti)系(xi)主要包括了七個部分： 一、培訓(xun)責任制(zhi)度(du)。通過這個制(zhi)度(du)，要明確公司哪些人要參與到培訓(xun)工作(zuo)(zuo)當中來，他們(men)的(de)(de)具體(ti)職責是什(shen)么(me)？又(you)具有哪些權(quan)利(li)？如何對他們(men)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)進行考(kao)核？考(kao)核的(de)(de)結(jie)果
創業公司常面臨團隊成(cheng)員能力不(bu)足致效(xiao)率低，想提供有(you)(you)效(xiao)培(pei)訓(xun)卻(que)不(bu)知如(ru)何(he)入手的問題(ti)。 一、首(shou)先(xian)要(yao)明確企業和員工(gong)是(shi)利益共同體，共同成(cheng)長(chang)很重要(yao)，公司為員工(gong)提供有(you)(you)效(xiao)培(pei)訓(xun)是(shi)必須(xu)的 二、其次要(yao)注重員工(gong)內在成(cheng)長(chang)，不(bu)僅是(shi)技能提高(gao)，東方傳統(tong)文化(hua)強調內在
某創新(xin)科技跨國(guo)公(gong)司為推動(dong)多元化(hua)、公(gong)平與包容啟動(dong)全面(mian)(mian)培訓(xun)計劃。包括在線學習(xi)、面(mian)(mian)對面(mian)(mian)研討會和定(ding)期多元化(hua)論壇(tan)，雖(sui)有(you)初步成效(xiao)但面(mian)(mian)臨(lin)挑戰。部分員工質疑培訓(xun)必(bi)要性(xing)，且培訓(xun)內容對某些(xie)群體適(shi)用(yong)性(xing)不足。 一(yi)、增強培訓(xun)吸引(yin)力與實用(yong)性(xing)。引(yin)入互動(dong)性(xing)學習(xi)方法如
如(ru)何從 0 - 1 做好(hao)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)。如(ru)果不(bu)想讓(rang)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)變成 “認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)走形式、熱熱鬧鬧瞎(xia)折騰、辛辛苦苦挨批評”，建(jian)議重點做好(hao)三(san)方面(mian)工(gong)作(zuo)，后續再深入系統開展。 一(yi)、培(pei)(pei)訓(xun)體系的規劃與基礎(chu)搭建(jian)。 1、要(yao)弄(nong)清楚培(pei)(pei)訓(xun)
如何(he)從戰略層面(mian)上(shang)制定培(pei)訓課程呢？好(hao)，這個問題非(fei)常好(hao)啊，我們很多(duo)時(shi)候培(pei)訓都是常規型(xing)的(de)(de)培(pei)訓，只(zhi)會分(fen)階段，還(huan)有分(fen)他的(de)(de)內控條(tiao)線(xian)，或者是銷售條(tiao)線(xian)，或者是分(fen)為他的(de)(de)一個不同的(de)(de)職(zhi)能崗(gang)位提供這些(xie)培(pei)訓。那(nei)么我們企(qi)業(ye)的(de)(de)培(pei)訓師的(de)(de)話，他重要的(de)(de)一個職(zhi)能就是把(ba)我們企(qi)業(ye)的(de)(de)
某互聯網公司在新員工(gong)(gong)入職方面采取(qu)了一(yi)系列措施。提供(gong)詳細入職指引（含公司文化(hua)、工(gong)(gong)作環境、流程培訓等），設計個性化(hua)職業發展計劃。新員工(gong)(gong)第一(yi)周(zhou)參與(yu)團隊建設活動(dong)，根(gen)據崗位(wei)和個人(ren)能(neng)力安排專(zhuan)業技能(neng)培訓與(yu)導(dao)師制度(du)。定期(qi)舉(ju)辦(ban)新員工(gong)(gong)交流會促(cu)進跨部門(men)溝(gou)通，使新
節后復工(gong)(gong)，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)培(pei)訓(xun)不(bu)是走過(guo)場，做(zuo)好(hao)(hao)這(zhe)五件事是關鍵。過(guo)完春節，工(gong)(gong)廠一(yi)(yi)(yi)般都(dou)會(hui)大量招人，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)一(yi)(yi)(yi)多，效率就容易起不(bu)來，品(pin)質(zhi)也沒有保障，所以管理者一(yi)(yi)(yi)定要提(ti)前做(zuo)好(hao)(hao)新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)培(pei)訓(xun)計劃(hua)。 第(di)一(yi)(yi)(yi)，做(zuo)好(hao)(hao)入(ru)職(zhi)集中培(pei)訓(xun)。主要是通用性(xing)的(de)知識培(pei)訓(xun)，包括企(qi)業(ye)文
新(xin)(xin)員工(gong)(gong)如何(he)快速(su)融入、勝任并做出業績。企業都(dou)希望新(xin)(xin)員工(gong)(gong)能快速(su)融入團隊、勝任崗位并做出業績，而新(xin)(xin)員工(gong)(gong)入職(zhi)培(pei)訓(xun)是(shi)其(qi)培(pei)養的(de)(de)核(he)心舉(ju)措，也(ye)是(shi)彰(zhang)顯雇主形(xing)象(xiang)的(de)(de)重要方(fang)式。若(ruo)沒有(you)入職(zhi)培(pei)訓(xun)，讓新(xin)(xin)員工(gong)(gong)快速(su)達成這(zhe)些目標就是(shi)空談。 一、職(zhi)場熱點問題(ti)：為新(xin)(xin)員工(gong)(gong)講清
公司是一家制(zhi)造型企業(ye)，因市場競爭(zheng)加(jia)劇加(jia)大培(pei)(pei)訓(xun)(xun)投入(ru)。但高額培(pei)(pei)訓(xun)(xun)費用(yong)給財務(wu)部(bu)門帶來壓力，管(guan)理(li)層希望在(zai)保證培(pei)(pei)訓(xun)(xun)質量的(de)同(tong)時控制(zhi)成本，優(you)化建議如下(xia)。 一、優(you)化培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)。梳理(li)現有培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目，合(he)并相似課程，減少重復培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，合(he)理(li)安排培(pei)(pei)訓(xun)(xun)頻次，避(bi)免短時間(jian)內(nei)
企業(ye)有(you)(you)進行(xing)內部培訓(xun)嗎(ma)？培訓(xun)真(zhen)的(de)(de)收(shou)到了實(shi)際效果(guo)了嗎(ma)？為什(shen)么(me)會沒有(you)(you)效果(guo)？憑(ping)經驗應該有(you)(you)以(yi)下三個方面的(de)(de)原(yuan)因(yin)。 第(di)一，培訓(xun)內容可能與員工的(de)(de)實(shi)際需求脫節(jie)了。人(ren)力(li)資源(yuan)部門(men)沒有(you)(you)對(dui)培訓(xun)需求，做深(shen)入的(de)(de)調研，培訓(xun)課程的(de)(de)設(she)計缺乏針對(dui)性，不能在短期或者長期來(lai)解
許多(duo)公(gong)司只注重(zhong)招人(ren)卻(que)不重(zhong)視(shi)培訓(xun)，這會帶來諸(zhu)多(duo)危害。 一(yi)、降低(di)(di)工(gong)作效率(lv)。新員(yuan)工(gong)未經適(shi)當培訓(xun)難以適(shi)應工(gong)作環境和掌(zhang)握(wo)技能(neng)流程，工(gong)作易(yi)出錯且效率(lv)低(di)(di)，還會影(ying)響團(tuan)隊其(qi)他(ta)人(ren)。 二、增加成本(ben)。新人(ren)效率(lv)低(di)(di)需投入更多(duo)人(ren)力(li)時間彌補，若離職(zhi)，公(gong)司要承擔
很(hen)多企(qi)業都想提(ti)升自己的管理能(neng)(neng)力，但又沒錢到(dao)外邊請(qing)老(lao)師(shi)，請(qing)了也(ye)不(bu)一定能(neng)(neng)解(jie)決問題(ti)(ti)，那應該怎么培訓(xun)？一個(ge)不(bu)花(hua)錢，或者花(hua)很(hen)少的錢，就能(neng)(neng)達到(dao)一定效果的培訓(xun)方法(fa)：事件處理法(fa)，其操作主要(yao)包括七個(ge)步驟(zou)： 一、確定每次培訓(xun)討論(lun)(lun)的主題(ti)(ti)，比如本次培訓(xun)要(yao)討論(lun)(lun)
師徒(tu)制是(shi)一種非常有效的(de)(de)技能(neng)培(pei)訓方法，尤其(qi)是(shi)針對那(nei)些(xie)(xie)體系(xi)復雜、學習難度較(jiao)大(da)、經驗要求較(jiao)高，新人(ren)在(zai)短時間(jian)內很難完全掌握的(de)(de)技能(neng)。比如(ru)銷(xiao)售(shou)人(ren)員的(de)(de)銷(xiao)售(shou)技巧訓練，就可(ke)以采(cai)用(yong)這種方法，想讓(rang)新員工(gong)，尤其(qi)是(shi)那(nei)些(xie)(xie)缺乏經驗的(de)(de)新人(ren)，僅靠自己的(de)(de)理解和標準化的(de)(de)培(pei)訓就能(neng)
進入(ru)新公司(si)(si)快速搭(da)建培(pei)訓(xun)(xun)體系，需盡快開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)以下工作： 一、制定培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃。進行培(pei)訓(xun)(xun)需求調(diao)查，最(zui)好同時開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)需求訪談。依據(ju)調(diao)查和(he)訪談結果，盡快確定公司(si)(si)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃。 二、建立內(nei)部(bu)兼(jian)職培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)隊伍。若沒有內(nei)部(bu)兼(jian)職培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)，很多培(pei)訓(xun)(xun)活動難以開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)
公司(si)是一(yi)家快速發(fa)展的互聯網企業(ye)，為滿足(zu)業(ye)務(wu)擴張需求(qiu)加強(qiang)內部培訓(xun)。選(xuan)拔(ba)內部講師(shi)時主要(yao)依(yi)據(ju)員工工作年限(xian)和職位等級(ji)，認為老(lao)員工更適合，但培訓(xun)后員工滿意度低、效(xiao)果不佳。優化建議如(ru)下。 一(yi)、多元化選(xuan)拔(ba)標(biao)準。除專業(ye)知識和工作經驗(yan)外，重(zhong)視候(hou)選(xuan)人表達
幾乎 90% 的老板都會認(ren)為(wei)自(zi)己的管(guan)理層(ceng)(ceng)能力(li)(li)不足，有些(xie)老板喜歡帶著管(guan)理層(ceng)(ceng)四處參(can)加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，如股(gu)權激勵(li)、阿米(mi)巴、管(guan)理思(si)維(wei)等，但這些(xie)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)往往難以讓管(guan)理干部學(xue)以致用，改(gai)進工作(zuo)績效和(he)提升領(ling)導力(li)(li)。分享一個比較成功的管(guan)理層(ceng)(ceng)領(ling)導力(li)(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目操作(zuo)方法，該培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目
新員(yuan)工培(pei)訓(xun)的重要(yao)性相關內(nei)容。 一(yi)、核心目的。新員(yuan)工培(pei)訓(xun)期(qi)望(wang)達(da)到三個效果，即快速融入團(tuan)隊、快速勝任崗(gang)位、快速做(zuo)出崗(gang)位業(ye)績。大多(duo)數公(gong)(gong)司希望(wang)新員(yuan)工通過培(pei)訓(xun)后能實現這些目標(biao)，從而為公(gong)(gong)司創造價(jia)值，同時也(ye)有利于員(yuan)工自身(shen)在公(gong)(gong)司的發展(zhan)。 二(er)、存