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培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求分(fen)析會決定起培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)成敗，以下(xia)是踩(cai)坑無數次之(zhi)后總結的(de)(de)感悟。培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求分(fen)析簡(jian)單點，就是確定企業實際(ji)培(pei)(pei)訓(xun)內容的(de)(de)過程(cheng)，這么一個(ge)看似簡(jian)單的(de)(de)工作，卻導致(zhi)了一個(ge)很(hen)(hen)矛盾的(de)(de)現象，很(hen)(hen)多企業的(de)(de)HR，都(dou)把(ba)培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求分(fen)析掛(gua)在(zai)嘴(zui)邊，一提(ti)到培(pei)(pei)訓(xun)就嚷嚷著要做需(xu)求分(fen)析，
現在我(wo)們的(de)確是發展太快(kuai)了(le)，很多企(qi)業不僅出現的(de)非常快(kuai)，出現了(le)之(zhi)后(hou)成(cheng)為(wei)了(le)一個爆款現象(xiang)，規模擴(kuo)張(zhang)非常快(kuai)。所以管理層的(de)人(ren)都希望非常快(kuai)的(de)速度(du)能夠(gou)招(zhao)募(mu)到熟練工(gong)，所以往往我(wo)們去招(zhao)募(mu)進來，新(xin)員工(gong)以后(hou)沒有耐心，沒有時間對他們進行合理的(de)培(pei)訓，使他們成(cheng)為(wei)真正能夠(gou)
幾(ji)乎 90% 的(de)老(lao)板(ban)都(dou)會認為自己(ji)的(de)管理層能(neng)力(li)不足，有些老(lao)板(ban)喜歡帶(dai)著管理層四(si)處參加(jia)培訓(xun)，如股權(quan)激勵、阿米巴(ba)、管理思維等，但這些培訓(xun)往往難(nan)以讓(rang)管理干部(bu)學(xue)以致用，改進工作績效和提升(sheng)領導力(li)。分享(xiang)一(yi)個(ge)比較成功的(de)管理層領導力(li)培訓(xun)項(xiang)目操作方法，該培訓(xun)項(xiang)目
企業有(you)進行內(nei)(nei)部培訓嗎？培訓真的(de)收到(dao)了實(shi)際效(xiao)果(guo)了嗎？為(wei)什么(me)會沒有(you)效(xiao)果(guo)？憑經(jing)驗應該有(you)以(yi)下三個(ge)方面的(de)原因。 第一，培訓內(nei)(nei)容可能與員工的(de)實(shi)際需求脫節了。人力(li)資(zi)源部門(men)沒有(you)對(dui)培訓需求，做深入的(de)調研，培訓課程的(de)設(she)計(ji)缺(que)乏針(zhen)對(dui)性，不能在短期或者(zhe)長期來解
創業(ye)(ye)公司(si)常面臨團隊成(cheng)(cheng)員能力不(bu)足致效(xiao)率低，想(xiang)提(ti)供有效(xiao)培訓卻不(bu)知如何入(ru)手的問題。 一、首先要明確企業(ye)(ye)和員工(gong)(gong)是(shi)(shi)利益共(gong)(gong)同(tong)體，共(gong)(gong)同(tong)成(cheng)(cheng)長(chang)很重要，公司(si)為員工(gong)(gong)提(ti)供有效(xiao)培訓是(shi)(shi)必須的 二、其次(ci)要注重員工(gong)(gong)內(nei)在(zai)成(cheng)(cheng)長(chang)，不(bu)僅是(shi)(shi)技能提(ti)高(gao)，東方(fang)傳統文(wen)化強調內(nei)在(zai)
我認為啊，作為企(qi)(qi)業(ye)教(jiao)練要更加關注以下三類(lei)人。 1、是年(nian)輕的業(ye)務(wu)總監(jian)們(men)，就是新(xin)晉的管理者。企(qi)(qi)業(ye)教(jiao)練可以幫助他們(men)打(da)開(kai)視角，看到(dao)如何在(zai)組織中游刃有余，伴(ban)隨著(zhu)組織一起成長，同(tong)時成就自身價值。優秀的年(nian)輕管理者在(zai)企(qi)(qi)業(ye)里(li)呀不斷向上晉升時，是常(chang)常(chang)會感
進(jin)入新(xin)公司快速(su)搭建培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系(xi)，需盡快開(kai)展以(yi)下(xia)工作(zuo)： 一、制定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃。進(jin)行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)調查，最好同時開(kai)展培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)訪(fang)談(tan)。依據調查和訪(fang)談(tan)結果，盡快確定公司的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃。 二(er)、建立內部(bu)兼職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師隊伍。若沒有內部(bu)兼職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師，很多培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動難以(yi)開(kai)展
怎么樣讓(rang)這(zhe)(zhe)(zhe)個培訓(xun)部門(men)在(zai)公司里(li)面(mian)有話語權？怎么能(neng)(neng)讓(rang)你們培訓(xun)師能(neng)(neng)夠感覺(jue)到在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個部門(men)里(li)面(mian)干的有意思？怎么樣讓(rang)你這(zhe)(zhe)(zhe)個HRD能(neng)(neng)夠這(zhe)(zhe)(zhe)個培訓(xun)總監能(neng)(neng)夠往上再走，也(ye)就取(qu)決于這(zhe)(zhe)(zhe)個我(wo)的關鍵詞是價(jia)值和經營(ying)，就是要有經營(ying)思維，要主動出擊，而不是被動的來(lai)做(zuo)一些培訓(xun)，那
如何從戰略層(ceng)面上制定培(pei)訓課程呢？好，這個(ge)問題非(fei)常好啊，我(wo)們很(hen)多時候培(pei)訓都是常規型的(de)(de)培(pei)訓，只會分階段(duan)，還(huan)有分他的(de)(de)內控(kong)條(tiao)(tiao)線，或(huo)者(zhe)(zhe)是銷(xiao)售條(tiao)(tiao)線，或(huo)者(zhe)(zhe)是分為他的(de)(de)一個(ge)不同的(de)(de)職能崗位提供這些培(pei)訓。那么我(wo)們企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)培(pei)訓師(shi)的(de)(de)話，他重要的(de)(de)一個(ge)職能就是把我(wo)們企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)
公(gong)司重視心(xin)理(li)安(an)全與問(wen)責制的平衡(heng)，推行了如心(xin)理(li)健康培訓、匿(ni)名反(fan)饋渠道、明確績(ji)效考核標準等措(cuo)施。雖有成效但部(bu)分(fen)員工仍感覺心(xin)理(li)安(an)全受(shou)威(wei)脅，影(ying)響創新和團隊合作。優化(hua)建議(yi)如下(xia)。 一、強化(hua)正向反(fan)饋文化(hua)。除嚴格績(ji)效考核外，增加正向反(fan)饋比(bi)例，鼓勵(li)管理(li)
做能(neng)體現專業價值的管理干部培(pei)訓，不(bu)能(neng)盲目(mu)跟風安排流(liu)行(xing)(xing)培(pei)訓，而(er)要用培(pei)訓項(xiang)目(mu)思維設計培(pei)訓項(xiang)目(mu)提升領導(dao)能(neng)力，具(ju)體步驟如下： 一、測(ce)評(ping)：首(shou)先對現有(you)人員進行(xing)(xing)測(ce)評(ping)，了解其差距(ju)與提升空間(jian)。 二、課(ke)(ke)堂(tang)培(pei)訓：安排系(xi)統的領導(dao)力課(ke)(ke)程培(pei)訓。 三、
某創新科技跨國公(gong)司為推動多(duo)元(yuan)化、公(gong)平(ping)與包容(rong)啟動全(quan)面(mian)(mian)培(pei)訓(xun)計劃。包括(kuo)在線學習、面(mian)(mian)對面(mian)(mian)研討會和定期多(duo)元(yuan)化論壇，雖有(you)初步成(cheng)效但面(mian)(mian)臨挑(tiao)戰。部分員(yuan)工質疑培(pei)訓(xun)必要(yao)性，且培(pei)訓(xun)內(nei)容(rong)對某些群體適用(yong)性不足(zu)。 一、增(zeng)強培(pei)訓(xun)吸引(yin)力與實(shi)用(yong)性。引(yin)入(ru)互(hu)動性學習方法如
節后復工(gong)，新員工(gong)的(de)培(pei)(pei)訓不是(shi)走(zou)過場，做好(hao)這五件事是(shi)關鍵。過完春節，工(gong)廠(chang)一(yi)般都會大(da)量招人，新員工(gong)一(yi)多，效(xiao)率就容易起(qi)不來(lai)，品質(zhi)也沒有保障，所以管理者(zhe)一(yi)定要提前做好(hao)新員工(gong)的(de)培(pei)(pei)訓計劃。 第(di)一(yi)，做好(hao)入(ru)職集中培(pei)(pei)訓。主要是(shi)通(tong)用性(xing)的(de)知識培(pei)(pei)訓，包括企業(ye)文
作為hr我們(men)在(zai)選擇學員(yuan)給我們(men)的員(yuan)工(gong)上課的老師(shi)這(zhe)個(ge)過程當中，我們(men)到底應(ying)該選擇外訓(xun)老師(shi)還是選擇內(nei)訓(xun)老師(shi)呢？這(zhe)就在(zai)于這(zhe)兩(liang)個(ge)老師(shi)之間的區別。外訓(xun)老師(shi)新(xin)(xin)鮮度(du)更高，員(yuan)工(gong)會覺得(de)說保持一定的新(xin)(xin)鮮感，也可(ke)能對這(zhe)個(ge)課程的接受度(du)會更高，更愿(yuan)意(yi)去學習(xi)，他更會覺得(de)這(zhe)
我(wo)們(men)在培訓的(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候呢，我(wo)們(men)會(hui)跟老(lao)師去溝通。我(wo)們(men)說(shuo)了，我(wo)們(men)需要(yao)去評估老(lao)師的(de)(de)(de)(de)培訓開(kai)發(fa)能力(li)課(ke)(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)能力(li)以(yi)及授課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。那我(wo)們(men)到底作為HR我(wo)們(men)應(ying)該怎(zen)么(me)樣(yang)去把(ba)控老(lao)師這兩個(ge)維度的(de)(de)(de)(de)結果，他是(shi)有這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)能力(li)的(de)(de)(de)(de)。 1、就是(shi)我(wo)們(men)需要(yao)根據一(yi)個(ge)課(ke)(ke)程(cheng)完了過后
公司采用遠程(cheng)與(yu)(yu)混合辦(ban)公模(mo)式，推(tui)出領導力培(pei)(pei)訓(xun)項目，涵蓋遠程(cheng)溝通(tong)、團隊(dui)管理、技術工具使用等內容。但(dan)存在培(pei)(pei)訓(xun)內容與(yu)(yu)實際(ji)脫節、員(yuan)工參與(yu)(yu)度不高、缺(que)乏持(chi)續(xu)支持(chi)機(ji)制等問(wen)題。優(you)化(hua)建議(yi)如下。 一、定制化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)內容。結合遠程(cheng)辦(ban)公實際(ji)需要(yao)，設計針對性培(pei)(pei)訓(xun)模(mo)塊(kuai)
銷(xiao)售(shou)培訓(xun)往大了，說是一個非常(chang)繁雜(za)細(xi)致的(de)系(xi)統工作。往小了說呢，他只占(zhan)銷(xiao)售(shou)管理中很(hen)小的(de)一部分(fen)。但是我見(jian)過很(hen)多的(de)銷(xiao)售(shou)管理者都非常(chang)熱衷于自己包攬銷(xiao)售(shou)培訓(xun)，什么都要(yao)自己去教。當然，這背后的(de)原(yuan)因我是知(zhi)道(dao)的(de)，但其實這真的(de)沒必(bi)要(yao)，也不值得。作為銷(xiao)售(shou)管理者，
如(ru)何保證(zheng)培(pei)(pei)訓項(xiang)目的順利(li)開展？一個(ge)方(fang)法幫你提升培(pei)(pei)訓組織效率(lv)，稱其為五要(yao)素(su)法，就(jiu)是要(yao)從五個(ge)方(fang)面(mian)(mian)去做培(pei)(pei)訓項(xiang)目的實施(shi)準(zhun)備。五個(ge)要(yao)素(su)分別是人(ren)、財、物(wu)、時間、場地(di)。 第(di)一要(yao)素(su)，人(ren)的方(fang)面(mian)(mian)。應該考(kao)慮四個(ge)方(fang)面(mian)(mian)的內容： 一、培(pei)(pei)訓管理者。也就(jiu)是負(fu)責(ze)本
招(zhao)對人(ren)(ren)并培訓(xun)好后，員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作意愿(yuan)至關重要，這需進行思維(wei)(wei)改造或打(da)造。許(xu)多企(qi)業(ye)招(zhao)到優秀人(ren)(ren)才后，會安排三(san)個月集中(zhong)培訓(xun)并考試(shi)，了解其意愿(yuan)、思維(wei)(wei)及改造可能性。大公(gong)司常采用管培生模式，讓員工(gong)(gong)輪崗(gang)后定崗(gang)位，以發(fa)揮專長。 中(zhong)小企(qi)業(ye)與(yu)之相比，招(zhao)人(ren)(ren)即(ji)干活，
2023年到(dao)底怎么(me)(me)(me)樣做培(pei)訓(xun)？培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)什么(me)(me)(me)呢？ 1、就(jiu)(jiu)是(shi)戰(zhan)略落地。就(jiu)(jiu)是(shi)你(ni)公司有了戰(zhan)略，也就(jiu)(jiu)對這樣的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略進(jin)了分解，你(ni)怎么(me)(me)(me)樣讓每一個人都明白(bai)這個戰(zhan)略及相關(guan)聯(lian)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義在哪里？ 2、就(jiu)(jiu)是(shi)為了讓員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力得到(dao)提升。其實員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力提升，你(ni)會
如何制定針對(dui)性的(de)(de)培(pei)訓方(fang)式呢？好(hao)，那我們(men)(men)(men)可(ke)能(neng)根(gen)據不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)一個學(xue)員情(qing)況的(de)(de)話(hua)(hua)，就要制定不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)一些培(pei)訓的(de)(de)方(fang)案(an)。這個是沒錯的(de)(de)。在企業當中的(de)(de)話(hua)(hua)，我們(men)(men)(men)大多(duo)時候是在解決共(gong)性的(de)(de)問(wen)題(ti)。對(dui)于個別(bie)性問(wen)題(ti)都是給到了我們(men)(men)(men)的(de)(de)銷售主管。作為銷售主管呢，你可(ke)能(neng)就要針對(dui)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)人
企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓花錢出力(li)還不落好(hao)！說(shuo)說(shuo)如何(he)做(zuo)好(hao)內(nei)訓？如何(he)讓企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓效率(lv)高效果好(hao)？對(dui)于(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)來(lai)講，培(pei)(pei)訓是一筆投資人力(li)物力(li)時間的事情，但很多時候出力(li)不討好(hao)，大多數的企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓成為(wei)業(ye)(ye)務部(bu)門眼(yan)中的額(e)外負擔，成為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)員工內(nei)耗的一種形式。有25%的直線經理認為(wei)培(pei)(pei)訓
入(ru)職培(pei)訓(xun)，可以幫助新員(yuan)(yuan)工(gong)快速融入(ru)團隊，也是形(xing)成戰斗力的(de)關鍵步驟，但(dan)很多企業卻常常忽視了它的(de)作用，那么如何設計(ji)新員(yuan)(yuan)工(gong)入(ru)職培(pei)訓(xun)？分三個維(wei)度。 一、從崗位培(pei)訓(xun)做(zuo)起。這包括(kuo)了崗位的(de)管(guan)理(li)關系、工(gong)作內容、職責和權限，以及行(xing)政福利、績效(xiao)考核、晉升路
很多企業都(dou)想提升自己(ji)的(de)管理能力，但又(you)沒(mei)錢到外邊請老師，請了也不(bu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)能解(jie)決問題，那(nei)應該怎么培(pei)訓？一(yi)(yi)(yi)個不(bu)花(hua)錢，或者(zhe)花(hua)很少的(de)錢，就能達到一(yi)(yi)(yi)定(ding)效果(guo)的(de)培(pei)訓方(fang)法：事件處理法，其操作主要包(bao)括七個步驟(zou)： 一(yi)(yi)(yi)、確定(ding)每次培(pei)訓討論的(de)主題，比如本次培(pei)訓要討論
實施過(guo)移動學(xue)習(xi)項(xiang)目的(de)(de)HR伙伴，應該(gai)有這樣的(de)(de)感受，叫酒香也(ye)怕巷子深。當(dang)你(ni)們把精心挑選的(de)(de)課(ke)程放在學(xue)員(yuan)面(mian)前(qian)，讓他們學(xue)的(de)(de)時候，學(xue)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)很(hen)自主的(de)(de)參與其(qi)中嗎？會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)，是誰(shui)？身邊的(de)(de)學(xue)霸完全不用操心，他們不會(hui)(hui)(hui)放過(guo)任何一個任何一刻的(de)(de)學(xue)習(xi)機會(hui)(hui)(hui)。那么其(qi)他人呢，尤其(qi)是
生產(chan)操作人員培(pei)訓(xun)相關(guan)內(nei)容。 一、培(pei)訓(xun)分類概述。從培(pei)訓(xun)形式(shi)和(he)內(nei)容角(jiao)度(du)分為實操培(pei)訓(xun)和(he)理論培(pei)訓(xun)；從培(pei)訓(xun)整體安排上(shang)分為崗(gang)前培(pei)訓(xun)、在(zai)崗(gang)培(pei)訓(xun)和(he)技能傳承培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)。對于(yu)生產(chan)制(zhi)造型(xing)企業(ye)，一線(xian)生產(chan)作業(ye)人員是關(guan)鍵(jian)核(he)心崗(gang)位(wei)，其技能和(he)穩定性影響產(chan)品(pin)質量與交付(fu)周(zhou)
企業全套培訓管理制度應該包含哪(na)些具(ju)體(ti)的內(nei)容(rong)？一般完整的培訓制度體(ti)系(xi)主(zhu)要包括了七個部分： 一、培訓責(ze)任制度。通過這個制度，要明確(que)公司哪(na)些人要參與到培訓工作當中(zhong)來，他(ta)們的具(ju)體(ti)職責(ze)是什么？又具(ju)有哪(na)些權(quan)利？如何對他(ta)們的工作進(jin)行考(kao)核？考(kao)核的結果
領導讓寫(xie)一個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方案，知道應該寫(xie)什么嗎？這(zhe)(zhe)十二(er)個要素必須(xu)記住。 一、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)。就是(shi)(shi)做(zuo)這(zhe)(zhe)個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)原因是(shi)(shi)什么，比如(ru)本次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，是(shi)(shi)為(wei)了提(ti)高辦公(gong)室文員的(de)(de)電腦操作(zuo)技巧(qiao)，提(ti)升打字速度。 二(er)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標。是(shi)(shi)對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)細化，是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需要達
忽略這個小細節，可能(neng)就(jiu)會導致(zhi)培(pei)訓(xun)失敗，那就(jiu)是培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)和培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)標的(de)(de)設(she)置，這兩個概念(nian)只有一字之差，但卻起到了不同的(de)(de)作用(yong)。培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)就(jiu)是為什(shen)么要進行(xing)培(pei)訓(xun)，比(bi)如(ru)業務培(pei)訓(xun)的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)是幫(bang)助銷售(shou)(shou)員樹立正確(que)的(de)(de)銷售(shou)(shou)意識，提升銷售(shou)(shou)技能(neng)，并且讓大家能(neng)夠(gou)掌握一些常用(yong)銷售(shou)(shou)
公司是(shi)一(yi)家制造型(xing)企(qi)業，因市場競(jing)爭加劇加大培(pei)(pei)(pei)訓(xun)投入。但高額培(pei)(pei)(pei)訓(xun)費用給(gei)財務(wu)部門帶來壓力，管(guan)理(li)層希望在保證培(pei)(pei)(pei)訓(xun)質(zhi)量的同時控制成本，優(you)化建議如下(xia)。 一(yi)、優(you)化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃。梳理(li)現(xian)有(you)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項目，合(he)并相(xiang)似課程，減少重復培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，合(he)理(li)安(an)排培(pei)(pei)(pei)訓(xun)頻(pin)次，避免短時間內