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公司采用遠程與混合辦(ban)公模(mo)式，推出領導力培訓項(xiang)目，涵(han)蓋遠程溝通、團隊管理、技術工(gong)具(ju)使用等(deng)內容。但存在培訓內容與實際脫節、員工(gong)參與度(du)不高(gao)、缺乏(fa)持(chi)續支持(chi)機(ji)制(zhi)等(deng)問(wen)題。優(you)化建議如下。 一、定制(zhi)化培訓內容。結合遠程辦(ban)公實際需要，設計針對性培訓模(mo)塊
作為hr我(wo)們(men)在選(xuan)擇學員(yuan)給我(wo)們(men)的員(yuan)工上課(ke)的老師(shi)這個過程(cheng)當中，我(wo)們(men)到底應該選(xuan)擇外(wai)訓(xun)老師(shi)還是選(xuan)擇內訓(xun)老師(shi)呢(ni)？這就在于這兩個老師(shi)之間的區別。外(wai)訓(xun)老師(shi)新(xin)鮮度(du)更(geng)高(gao)，員(yuan)工會覺得說保(bao)持一定的新(xin)鮮感，也(ye)可(ke)能對這個課(ke)程(cheng)的接受度(du)會更(geng)高(gao)，更(geng)愿(yuan)意(yi)去學習，他更(geng)會覺得這
某互聯網公(gong)司(si)(si)在新員工(gong)入(ru)職(zhi)方(fang)面采(cai)取了一(yi)系列措(cuo)施。提(ti)供詳細入(ru)職(zhi)指引（含公(gong)司(si)(si)文化、工(gong)作環境、流(liu)程培(pei)訓(xun)等），設計個性(xing)化職(zhi)業(ye)發展計劃(hua)。新員工(gong)第一(yi)周(zhou)參與(yu)團隊建設活動，根據(ju)崗位和個人能(neng)力(li)安排(pai)專業(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)與(yu)導師制度。定期(qi)舉辦(ban)新員工(gong)交(jiao)流(liu)會促(cu)進(jin)跨部(bu)門(men)溝通，使新
公(gong)司是一家制(zhi)造型企(qi)業，因(yin)市(shi)場競爭加劇(ju)加大培(pei)(pei)訓(xun)(xun)投(tou)入。但高(gao)額培(pei)(pei)訓(xun)(xun)費(fei)用給財務(wu)部(bu)門帶來(lai)壓力，管理層希望在保證(zheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)質量的(de)同(tong)時控制(zhi)成本，優化建議如下。 一、優化培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃。梳理現有培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目，合并相似課(ke)程，減少重復培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，合理安排培(pei)(pei)訓(xun)(xun)頻次，避免短時間內
實施(shi)過移動學(xue)習項目的(de)HR伙伴，應該有這樣的(de)感受，叫酒香也怕巷子深。當(dang)你們把精心(xin)挑選的(de)課(ke)程放(fang)在學(xue)員(yuan)(yuan)面前(qian)，讓他(ta)們學(xue)的(de)時候(hou)，學(xue)員(yuan)(yuan)會(hui)很(hen)自主的(de)參與其(qi)中嗎？會(hui)的(de)，是(shi)(shi)誰(shui)？身邊(bian)的(de)學(xue)霸(ba)完(wan)全不(bu)用操心(xin)，他(ta)們不(bu)會(hui)放(fang)過任何一個任何一刻的(de)學(xue)習機(ji)會(hui)。那么(me)其(qi)他(ta)人(ren)呢，尤其(qi)是(shi)(shi)
招(zhao)對(dui)人(ren)并培訓(xun)好后(hou)，員工工作意(yi)愿至關重要(yao)，這需進行(xing)思維改造(zao)或(huo)打造(zao)。許多企(qi)業招(zhao)到(dao)優秀(xiu)人(ren)才后(hou)，會安(an)排三個月集(ji)中培訓(xun)并考試，了解其意(yi)愿、思維及(ji)改造(zao)可能性(xing)。大公(gong)司常采用管培生(sheng)模(mo)式，讓員工輪崗后(hou)定崗位，以發揮專長。 中小企(qi)業與之相比，招(zhao)人(ren)即干活(huo)，
某企(qi)(qi)業在績(ji)效(xiao)管(guan)理中(zhong)發現(xian)員(yuan)工(gong)技能短(duan)板影響整(zheng)體(ti)績(ji)效(xiao)，但培訓發展計(ji)(ji)劃(hua)缺(que)乏(fa)針(zhen)對性與(yu)系統(tong)性，致使員(yuan)工(gong)成(cheng)長(chang)緩慢、企(qi)(qi)業競爭力受限。優化(hua)(hua)建(jian)議(yi)如下。 一、個性化(hua)(hua)培訓計(ji)(ji)劃(hua)。依據員(yuan)工(gong)績(ji)效(xiao)評估(gu)結果和個人職業規劃(hua)，制定與(yu)員(yuan)工(gong)需求緊密(mi)匹配的(de)個性化(hua)(hua)培訓計(ji)(ji)劃(hua)。
某創新(xin)科技跨國公司為推動多(duo)元(yuan)(yuan)化(hua)、公平與(yu)包容(rong)啟動全(quan)面培(pei)訓(xun)計劃。包括在線(xian)學(xue)習(xi)、面對面研討會(hui)和定期(qi)多(duo)元(yuan)(yuan)化(hua)論壇，雖有初步成(cheng)效但面臨挑戰(zhan)。部分員(yuan)工質疑培(pei)訓(xun)必要性，且(qie)培(pei)訓(xun)內容(rong)對某些(xie)群體(ti)適用性不足。 一、增強培(pei)訓(xun)吸引力與(yu)實用性。引入(ru)互(hu)動性學(xue)習(xi)方法如
銷售培(pei)訓往大了，說是(shi)一個非(fei)常(chang)繁雜細(xi)致的(de)系(xi)統(tong)工(gong)作。往小了說呢，他只占(zhan)銷售管(guan)理中很(hen)小的(de)一部分。但(dan)是(shi)我見過(guo)很(hen)多的(de)銷售管(guan)理者都非(fei)常(chang)熱衷于自(zi)己包攬銷售培(pei)訓，什么(me)都要自(zi)己去教。當然，這(zhe)背后的(de)原因我是(shi)知(zhi)道(dao)的(de)，但(dan)其實這(zhe)真的(de)沒必要，也不(bu)值得。作為銷售管(guan)理者，
很多老板(ban)都(dou)在(zai)苦(ku)惱一(yi)個事情，我們(men)都(dou)知道一(yi)線的員(yuan)工才是(shi)給我們(men)拿結果(guo)回來的員(yuan)工。所以我們(men)希望我們(men)所有(you)一(yi)線的員(yuan)工業務員(yuan)都(dou)是(shi)銷(xiao)冠，都(dou)是(shi)能(neng)夠為我們(men)創造更(geng)多的價值。所以我們(men)會去從績效上面去激勵(li)他們(men)薪酬上面給到他們(men)高(gao)額的提成，能(neng)夠讓他們(men)甚至于低底薪高(gao)提成或(huo)
許多公司(si)只注重招人卻不重視(shi)培訓，這會(hui)帶來諸多危害。 一、降低工作(zuo)(zuo)效率(lv)。新員工未經適當培訓難以適應工作(zuo)(zuo)環境(jing)和(he)掌握技(ji)能(neng)流(liu)程，工作(zuo)(zuo)易出錯且效率(lv)低，還會(hui)影響團隊其他人。 二、增加成本。新人效率(lv)低需投(tou)入(ru)更(geng)多人力(li)時間彌補(bu)，若離職(zhi)，公司(si)要承擔
生(sheng)產(chan)操作(zuo)人員培(pei)訓(xun)相關內容。 一、培(pei)訓(xun)分(fen)類概述。從培(pei)訓(xun)形式和(he)內容角度分(fen)為實操培(pei)訓(xun)和(he)理(li)論培(pei)訓(xun)；從培(pei)訓(xun)整(zheng)體安(an)排上分(fen)為崗前培(pei)訓(xun)、在崗培(pei)訓(xun)和(he)技能傳承培(pei)訓(xun)活(huo)動。對于生(sheng)產(chan)制造型企業(ye)，一線生(sheng)產(chan)作(zuo)業(ye)人員是(shi)關鍵(jian)核(he)心(xin)崗位，其(qi)技能和(he)穩(wen)定性影(ying)響產(chan)品質量與交付(fu)周
公(gong)司(si)是一家大(da)型(xing)零售(shou)企業，近年投入(ru)大(da)量資源進行(xing)員工培訓(xun)以提升服務質量與銷售(shou)業績。但培訓(xun)后實際改善效果不明(ming)顯，員工行(xing)為改變和顧客(ke)滿意度提升有(you)限(xian)。優化建議如下。 一、采(cai)用多層(ceng)(ceng)次評(ping)估(gu)體系，結(jie)合柯氏四(si)級評(ping)估(gu)模型(xing)從反應(ying)層(ceng)(ceng)、學習層(ceng)(ceng)、行(xing)為層(ceng)(ceng)和結(jie)果層(ceng)(ceng)四(si)
什么(me)是(shi)訓戰(zhan)結合呢？很多的企業大學(xue)培訓中心都在(zai)使(shi)用(yong)這(zhe)個詞兒。這(zhe)個詞兒其實最早呢在(zai)華(hua)為開始用(yong)起(qi)來的理(li)解起(qi)來非常容易。 1、就是(shi)一方(fang)(fang)面要進行集(ji)中訓練。那么(me)仗怎么(me)打兵就怎么(me)練。 2、另(ling)外一方(fang)(fang)面要跟實際的工作結合起(qi)來，華(hua)為大學(xue)在(zai)進行培訓的
幾乎 90% 的老板都會認為自己的管(guan)(guan)理(li)層(ceng)能力(li)不足，有些老板喜歡(huan)帶著管(guan)(guan)理(li)層(ceng)四處(chu)參加培訓(xun)，如股權(quan)激勵、阿米(mi)巴(ba)、管(guan)(guan)理(li)思維(wei)等(deng)，但這些培訓(xun)往往難以讓(rang)管(guan)(guan)理(li)干部(bu)學以致用，改(gai)進工作績效和提升領導(dao)力(li)。分享一個比較(jiao)成(cheng)功(gong)的管(guan)(guan)理(li)層(ceng)領導(dao)力(li)培訓(xun)項目(mu)操作方(fang)法，該培訓(xun)項目(mu)
向(xiang)跳(tiao)槽(cao)的(de)員工收(shou)(shou)培(pei)(pei)訓(xun)費(fei)會嗎？為(wei)什么(me)要向(xiang)跳(tiao)槽(cao)的(de)員工收(shou)(shou)取培(pei)(pei)訓(xun)費(fei)用？收(shou)(shou)取培(pei)(pei)訓(xun)費(fei)用，就(jiu)能夠減少公司的(de)損失了嗎？不(bu)就(jiu)能夠防止員工跳(tiao)槽(cao)了嗎？近(jin)期在網絡上，看到集團董(dong)事長建議立法(fa)，對員工跳(tiao)槽(cao)收(shou)(shou)取培(pei)(pei)訓(xun)費(fei)，搞不(bu)懂(dong)是(shi)怎么(me)樣想，基(ji)于什么(me)樣的(de)一些事實(shi)和理由？
2023年到底怎么樣(yang)做(zuo)培訓？培訓的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)什么呢？ 1、就(jiu)是(shi)戰(zhan)(zhan)(zhan)略落地。就(jiu)是(shi)你(ni)公(gong)司有(you)了(le)戰(zhan)(zhan)(zhan)略，也就(jiu)對這(zhe)樣(yang)的(de)(de)戰(zhan)(zhan)(zhan)略進了(le)分解(jie)，你(ni)怎么樣(yang)讓(rang)每(mei)一(yi)個人都明白這(zhe)個戰(zhan)(zhan)(zhan)略及相(xiang)關(guan)聯(lian)的(de)(de)意義(yi)在哪里？ 2、就(jiu)是(shi)為了(le)讓(rang)員(yuan)工(gong)的(de)(de)能力(li)(li)得到提(ti)升。其實員(yuan)工(gong)的(de)(de)能力(li)(li)提(ti)升，你(ni)會
做能(neng)體(ti)現(xian)專業價值(zhi)的(de)管理干部培訓，不能(neng)盲(mang)目(mu)跟風安排(pai)流行(xing)培訓，而要用培訓項(xiang)目(mu)思維設(she)計培訓項(xiang)目(mu)提升領導(dao)能(neng)力(li)，具體(ti)步(bu)驟如下： 一、測評(ping)：首先對現(xian)有人員進行(xing)測評(ping)，了(le)解(jie)其差距與提升空(kong)間。 二、課(ke)(ke)堂(tang)培訓：安排(pai)系統的(de)領導(dao)力(li)課(ke)(ke)程培訓。 三、
如(ru)何從 0 - 1 做好培(pei)訓(xun)工作(zuo)。如(ru)果不(bu)想讓培(pei)訓(xun)工作(zuo)變(bian)成 “認認真真走形式、熱熱鬧鬧瞎折(zhe)騰、辛辛苦苦挨批評”，建議重點做好三方面(mian)工作(zuo)，后(hou)續再深入系統開展(zhan)。 一(yi)、培(pei)訓(xun)體系的規劃與基礎搭建。 1、要弄(nong)清楚培(pei)訓(xun)
班組長如何快(kuai)速培訓(xun)新(xin)員(yuan)工？要(yao)解決好這三個(ge)問題。 第一，新(xin)員(yuan)工快(kuai)速融入團隊的(de)(de)問題。 一、要(yao)了解這個(ge)員(yuan)工的(de)(de)基本(ben)情況。多(duo)溝通，跟(gen)他表達(da)友好和(he)接納。 二、介紹本(ben)部門的(de)(de)情況。比如生產流程、工藝要(yao)求(qiu)、主要(yao)人員(yuan)、團隊風氣、管(guan)理風格等等。
企業培訓(xun)存在效果差、員工(gong)積極(ji)性不高(gao)的(de)(de)問題(ti)，給(gei)出了(le)一(yi)些(xie)解決方法。 一(yi)、場景化(hua)小主題(ti)，培訓(xun)要緊貼業務，通過(guo)運(yun)營(ying)數據分析制定真正(zheng)的(de)(de)培訓(xun)需求(qiu)，從業務中(zhong)來，到業務中(zhong)去。這樣工(gong)作和(he)學(xue)習的(de)(de)矛盾就(jiu)不存在，培訓(xun)有(you)價(jia)值，學(xue)員有(you)動(dong)力。 二、人(ren)(ren)人(ren)(ren)為師，
新(xin)員(yuan)工(gong)培訓(xun)要有(you)四個了解(jie)。 1、是(shi)了解(jie)公司(si)。那(nei)(nei)根據新(xin)員(yuan)工(gong)的(de)性質(zhi)不一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，比(bi)如說社招的(de)或者校(xiao)招的(de)，或者說呢高(gao)層(ceng)員(yuan)工(gong)那(nei)(nei)么(me)內容有(you)所區別，主要其實就是(shi)公司(si)的(de)介紹(shao)業務(wu)呀產品啊和客戶行(xing)業等(deng)等(deng)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)一(yi)(yi)些介紹(shao)。 2、是(shi)了解(jie)核心價值(zhi)觀。核心價值(zhi)觀呢是(shi)
忽略這個小細節，可能就會導致培訓(xun)失(shi)敗，那就是(shi)(shi)培訓(xun)目的(de)和培訓(xun)目標(biao)的(de)設置(zhi)，這兩個概念只有一字之差，但卻(que)起到了(le)不(bu)同的(de)作(zuo)用(yong)。培訓(xun)目的(de)就是(shi)(shi)為什么要進(jin)行培訓(xun)，比如業(ye)務培訓(xun)的(de)目的(de)是(shi)(shi)幫助(zhu)銷(xiao)售員樹立正確的(de)銷(xiao)售意識，提升(sheng)銷(xiao)售技能，并且讓大家(jia)能夠掌握一些(xie)常用(yong)銷(xiao)售
新員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)的重要性相(xiang)關內(nei)容。 一、核心目(mu)的。新員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)期望達到(dao)三個效果，即(ji)快速(su)融入(ru)團隊(dui)、快速(su)勝(sheng)任崗(gang)位、快速(su)做出崗(gang)位業績。大多數公(gong)(gong)司希望新員工(gong)(gong)通過培(pei)訓(xun)(xun)后(hou)能實(shi)現這些(xie)目(mu)標，從而(er)為公(gong)(gong)司創造價(jia)值(zhi)，同時(shi)也有(you)利于員工(gong)(gong)自身在公(gong)(gong)司的發展。 二、存
師徒制是一種非常有效的(de)技能(neng)培(pei)訓(xun)方法(fa)，尤其(qi)(qi)是針對那些(xie)體系復雜、學習(xi)難度(du)較大、經(jing)驗要求(qiu)較高，新人在短時(shi)間內很難完(wan)全掌(zhang)握的(de)技能(neng)。比如(ru)銷(xiao)售(shou)人員的(de)銷(xiao)售(shou)技巧訓(xun)練，就可以(yi)采用這種方法(fa)，想讓(rang)新員工(gong)，尤其(qi)(qi)是那些(xie)缺乏經(jing)驗的(de)新人，僅靠自己的(de)理解和標準化的(de)培(pei)訓(xun)就能(neng)
節后復工(gong)，新員(yuan)工(gong)的培訓不是(shi)走(zou)過場，做(zuo)好這五件事是(shi)關(guan)鍵。過完春節，工(gong)廠一般(ban)都(dou)會(hui)大量(liang)招人，新員(yuan)工(gong)一多，效率(lv)就容(rong)易(yi)起不來，品(pin)質(zhi)也沒有保障，所以管理者(zhe)一定要(yao)提前(qian)做(zuo)好新員(yuan)工(gong)的培訓計劃。 第一，做(zuo)好入(ru)職(zhi)集(ji)中培訓。主要(yao)是(shi)通用性的知識培訓，包括(kuo)企業文(wen)
新員(yuan)(yuan)工(gong)如何快速融入、勝任(ren)并做(zuo)出(chu)業績。企(qi)業都希望新員(yuan)(yuan)工(gong)能快速融入團隊、勝任(ren)崗位并做(zuo)出(chu)業績，而(er)新員(yuan)(yuan)工(gong)入職(zhi)(zhi)培訓是其(qi)培養(yang)的(de)核心舉(ju)措，也(ye)是彰顯(xian)雇主形象的(de)重要方式。若沒有入職(zhi)(zhi)培訓，讓(rang)新員(yuan)(yuan)工(gong)快速達成這(zhe)些目標就(jiu)是空談。 一、職(zhi)(zhi)場熱點問題(ti)：為新員(yuan)(yuan)工(gong)講清
企(qi)業內訓(xun)花錢出力(li)(li)還(huan)不落好！說說如何(he)做好內訓(xun)？如何(he)讓企(qi)業內訓(xun)效率高(gao)效果好？對于企(qi)業來講，培訓(xun)是(shi)一筆投(tou)資人力(li)(li)物力(li)(li)時間的(de)事情，但很(hen)多(duo)時候(hou)出力(li)(li)不討好，大(da)多(duo)數(shu)的(de)企(qi)業內訓(xun)成為(wei)(wei)業務部門(men)眼中的(de)額外負擔，成為(wei)(wei)企(qi)業員工內耗(hao)的(de)一種形式。有25%的(de)直線(xian)經理認為(wei)(wei)培訓(xun)
公司重視心理安全與問責制的平衡，推行了如心理健康培訓(xun)、匿名反饋(kui)渠(qu)道、明確績效(xiao)考(kao)核(he)標(biao)準(zhun)等(deng)措施。雖有成效(xiao)但部分(fen)員工仍感覺心理安全受威脅(xie)，影響創新和團隊合作(zuo)。優(you)化(hua)建議如下(xia)。 一、強化(hua)正向(xiang)反饋(kui)文化(hua)。除嚴格績效(xiao)考(kao)核(he)外，增加正向(xiang)反饋(kui)比例(li)，鼓勵管理
怎么樣讓(rang)這個(ge)培(pei)訓(xun)部門在(zai)公司(si)里面(mian)有話語權？怎么能讓(rang)你們(men)培(pei)訓(xun)師能夠感覺到在(zai)這個(ge)部門里面(mian)干的有意(yi)思？怎么樣讓(rang)你這個(ge)HRD能夠這個(ge)培(pei)訓(xun)總(zong)監能夠往上再(zai)走(zou)，也就(jiu)取決于(yu)這個(ge)我的關鍵詞(ci)是價值和經營，就(jiu)是要(yao)(yao)有經營思維(wei)，要(yao)(yao)主動出(chu)擊，而不(bu)是被動的來做一些培(pei)訓(xun)，那