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許多公(gong)司只注重招(zhao)人卻不重視培(pei)訓，這會(hui)帶來諸多危害。 一(yi)、降低工(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率(lv)。新員(yuan)工(gong)(gong)未經適當培(pei)訓難以適應(ying)工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境和掌握技能流程，工(gong)(gong)作(zuo)易出錯且效(xiao)率(lv)低，還會(hui)影響(xiang)團隊其他人。 二、增加成本。新人效(xiao)率(lv)低需投入更多人力時間彌補(bu)，若離(li)職(zhi)，公(gong)司要承擔(dan)
公司采用(yong)遠(yuan)程與混合(he)辦公模式，推(tui)出領導力培訓項目，涵蓋遠(yuan)程溝通、團隊管理、技術工(gong)具(ju)使用(yong)等(deng)內(nei)容。但(dan)存在(zai)培訓內(nei)容與實際脫(tuo)節、員(yuan)工(gong)參與度不(bu)高、缺乏持續(xu)支(zhi)持機制等(deng)問(wen)題(ti)。優化建(jian)議如下。 一、定制化培訓內(nei)容。結合(he)遠(yuan)程辦公實際需要，設計針(zhen)對性培訓模塊
企業有(you)進行內部培(pei)訓(xun)(xun)嗎(ma)？培(pei)訓(xun)(xun)真的(de)(de)收到了實際效果了嗎(ma)？為什么(me)會沒(mei)(mei)有(you)效果？憑經驗應該有(you)以下(xia)三(san)個方(fang)面(mian)的(de)(de)原因。 第一，培(pei)訓(xun)(xun)內容(rong)可(ke)能(neng)與員工的(de)(de)實際需求脫節了。人力資源部門沒(mei)(mei)有(you)對培(pei)訓(xun)(xun)需求，做深入的(de)(de)調研，培(pei)訓(xun)(xun)課程的(de)(de)設(she)計缺乏針對性，不能(neng)在(zai)短期(qi)或者長(chang)期(qi)來解
創業公(gong)司常面臨團隊成(cheng)(cheng)員能力不足致效率低，想提(ti)供有(you)效培訓(xun)卻(que)不知(zhi)如何入(ru)手的問題。 一、首先要(yao)明(ming)確企業和員工是利益共同體，共同成(cheng)(cheng)長很重要(yao)，公(gong)司為員工提(ti)供有(you)效培訓(xun)是必須(xu)的 二、其次(ci)要(yao)注(zhu)重員工內在成(cheng)(cheng)長，不僅是技能提(ti)高(gao)，東方傳統文(wen)化強調內在
我(wo)(wo)們在培訓的(de)授課(ke)的(de)時候(hou)呢，我(wo)(wo)們會(hui)跟(gen)老(lao)師(shi)去溝通。我(wo)(wo)們說了，我(wo)(wo)們需(xu)要去評估老(lao)師(shi)的(de)培訓開發能(neng)(neng)力(li)課(ke)程開發能(neng)(neng)力(li)以及授課(ke)的(de)能(neng)(neng)力(li)。那我(wo)(wo)們到底作為HR我(wo)(wo)們應該怎么樣(yang)去把控老(lao)師(shi)這(zhe)(zhe)兩個維度的(de)結果，他是有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)能(neng)(neng)力(li)的(de)。 1、就是我(wo)(wo)們需(xu)要根據一個課(ke)程完(wan)了過后
幾乎 90% 的老(lao)(lao)板都會(hui)認為自己的管理層能力(li)(li)不足，有些(xie)老(lao)(lao)板喜(xi)歡(huan)帶(dai)著管理層四處參加培(pei)(pei)訓，如股權激勵、阿(a)米巴、管理思(si)維等，但(dan)這些(xie)培(pei)(pei)訓往(wang)(wang)往(wang)(wang)難以(yi)讓(rang)管理干部(bu)學以(yi)致用(yong)，改進工作績(ji)效和提升領(ling)導力(li)(li)。分享一個(ge)比較成(cheng)功(gong)的管理層領(ling)導力(li)(li)培(pei)(pei)訓項目(mu)(mu)操(cao)作方(fang)法，該培(pei)(pei)訓項目(mu)(mu)
作(zuo)為(wei)hr我們(men)在選(xuan)擇學員給我們(men)的(de)(de)員工(gong)上課的(de)(de)老(lao)師(shi)這(zhe)個(ge)過(guo)程當中(zhong)，我們(men)到底應該(gai)選(xuan)擇外(wai)(wai)訓老(lao)師(shi)還是選(xuan)擇內訓老(lao)師(shi)呢？這(zhe)就在于這(zhe)兩個(ge)老(lao)師(shi)之間的(de)(de)區別。外(wai)(wai)訓老(lao)師(shi)新鮮度更(geng)(geng)高，員工(gong)會覺(jue)得說保持一定的(de)(de)新鮮感，也可能對這(zhe)個(ge)課程的(de)(de)接受(shou)度會更(geng)(geng)高，更(geng)(geng)愿(yuan)意去學習，他(ta)更(geng)(geng)會覺(jue)得這(zhe)
實施(shi)過(guo)移動(dong)學(xue)習項目的HR伙伴，應(ying)該有這樣的感(gan)受，叫(jiao)酒香(xiang)也怕巷子(zi)深。當你(ni)們(men)把精心挑選的課(ke)程放在學(xue)員(yuan)面前，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)學(xue)的時候，學(xue)員(yuan)會(hui)(hui)很自主的參(can)與(yu)其中嗎？會(hui)(hui)的，是(shi)誰？身邊的學(xue)霸完(wan)全不用操心，他(ta)(ta)們(men)不會(hui)(hui)放過(guo)任何一(yi)個任何一(yi)刻的學(xue)習機會(hui)(hui)。那么其他(ta)(ta)人呢，尤其是(shi)
我(wo)認為(wei)啊(a)，作為(wei)企業(ye)教練(lian)要(yao)更加關注以下三類人。 1、是(shi)年輕(qing)的(de)(de)業(ye)務(wu)總監(jian)們，就是(shi)新晉(jin)的(de)(de)管(guan)(guan)理者(zhe)。企業(ye)教練(lian)可(ke)以幫助(zhu)他們打開視角，看(kan)到(dao)如(ru)何在組(zu)織(zhi)中游刃有余，伴(ban)隨著組(zu)織(zhi)一起成(cheng)長，同時(shi)(shi)成(cheng)就自(zi)身價值。優(you)秀(xiu)的(de)(de)年輕(qing)管(guan)(guan)理者(zhe)在企業(ye)里(li)呀(ya)不(bu)斷向上(shang)晉(jin)升時(shi)(shi)，是(shi)常(chang)常(chang)會(hui)感
很多老板(ban)都在苦惱一個事情，我們(men)(men)(men)都知道一線的(de)員(yuan)工(gong)才是給(gei)我們(men)(men)(men)拿結果回(hui)來的(de)員(yuan)工(gong)。所(suo)(suo)以我們(men)(men)(men)希望我們(men)(men)(men)所(suo)(suo)有一線的(de)員(yuan)工(gong)業務員(yuan)都是銷冠，都是能夠為我們(men)(men)(men)創造(zao)更多的(de)價(jia)值。所(suo)(suo)以我們(men)(men)(men)會去從績效上面(mian)去激勵他(ta)們(men)(men)(men)薪(xin)酬上面(mian)給(gei)到他(ta)們(men)(men)(men)高額(e)的(de)提成，能夠讓他(ta)們(men)(men)(men)甚至于低(di)底薪(xin)高提成或
2023年到底怎么(me)(me)(me)樣做培訓？培訓的(de)目的(de)是(shi)什(shen)么(me)(me)(me)呢(ni)？ 1、就(jiu)(jiu)是(shi)戰(zhan)略落地。就(jiu)(jiu)是(shi)你(ni)(ni)公司(si)有了戰(zhan)略，也就(jiu)(jiu)對這(zhe)樣的(de)戰(zhan)略進了分解，你(ni)(ni)怎么(me)(me)(me)樣讓每一個人都明白這(zhe)個戰(zhan)略及(ji)相關聯的(de)意(yi)義在(zai)哪里？ 2、就(jiu)(jiu)是(shi)為了讓員工(gong)的(de)能力得(de)到提升(sheng)。其實員工(gong)的(de)能力提升(sheng)，你(ni)(ni)會
某(mou)互(hu)聯網公司在新員(yuan)工入(ru)職方面采取(qu)了一系(xi)列措施。提供詳細(xi)入(ru)職指引（含公司文化、工作環(huan)境(jing)、流程(cheng)培訓等），設計個性(xing)化職業發(fa)展計劃。新員(yuan)工第(di)一周參(can)與(yu)團隊(dui)建設活(huo)動，根據崗位和個人能力(li)安排(pai)專業技能培訓與(yu)導師制度(du)。定(ding)期舉辦(ban)新員(yuan)工交(jiao)流會促進跨部(bu)門溝通，使新
如(ru)何系統開展(zhan)新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)。 一(yi)(yi)、系統入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)的(de)構成。新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)并非(fei)簡單(dan)的(de)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)引導(dao)或(huo)搞一(yi)(yi)下(xia)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)就結(jie)束，而(er)是一(yi)(yi)個系統工(gong)(gong)程(cheng)，包括(kuo)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)面(mian)試、轉(zhuan)正(zheng)述職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)引導(dao)、新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)活(huo)動、指(zhi)定(ding)指(zhi)導(dao)人、入(ru)部門、上崗(gang)培(pei)訓(xun)、試用期跟進(jin)以及經(jing)理見面(mian)會(hui)等(deng)環節。
很多企(qi)業都想(xiang)提升(sheng)自己的(de)管理能(neng)力(li)，但(dan)又沒錢(qian)到外(wai)邊請老(lao)師(shi)，請了也不一定能(neng)解決問題，那(nei)應該怎么培(pei)訓？一個不花錢(qian)，或者花很少(shao)的(de)錢(qian)，就能(neng)達(da)到一定效(xiao)果(guo)的(de)培(pei)訓方(fang)法：事件處理法，其操(cao)作主要包(bao)括七個步驟： 一、確定每次(ci)培(pei)訓討(tao)論的(de)主題，比(bi)如本(ben)次(ci)培(pei)訓要討(tao)論
進入新公司快(kuai)速(su)搭(da)建培(pei)訓(xun)(xun)體系(xi)，需盡快(kuai)開(kai)展(zhan)以(yi)下(xia)工作： 一、制定(ding)培(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)。進行培(pei)訓(xun)(xun)需求調(diao)查(cha)，最好同時開(kai)展(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)需求訪談。依據調(diao)查(cha)和訪談結(jie)果，盡快(kuai)確定(ding)公司的培(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)。 二(er)、建立內部(bu)兼職培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)隊伍。若沒有內部(bu)兼職培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)，很多培(pei)訓(xun)(xun)活(huo)動難以(yi)開(kai)展(zhan)
公司是一(yi)家(jia)快速發(fa)展的互聯網企(qi)業(ye)，為(wei)(wei)滿(man)足(zu)業(ye)務擴(kuo)張(zhang)需求加強內(nei)(nei)部(bu)培訓(xun)。選(xuan)(xuan)拔內(nei)(nei)部(bu)講師時主要依據員(yuan)工工作年(nian)限和職位等級，認為(wei)(wei)老員(yuan)工更適合，但培訓(xun)后員(yuan)工滿(man)意度(du)低(di)、效果不佳。優化建議(yi)如下。 一(yi)、多元化選(xuan)(xuan)拔標準。除專業(ye)知識(shi)和工作經驗外(wai)，重視候選(xuan)(xuan)人表達
現在我們(men)的(de)確是(shi)發展太快(kuai)了，很多企業不僅出(chu)現的(de)非(fei)常(chang)快(kuai)，出(chu)現了之后(hou)成為了一個爆款現象(xiang)，規模(mo)擴(kuo)張非(fei)常(chang)快(kuai)。所(suo)以(yi)管理層(ceng)的(de)人(ren)都希望非(fei)常(chang)快(kuai)的(de)速(su)度能夠招募到(dao)熟練(lian)工，所(suo)以(yi)往往我們(men)去招募進(jin)來，新員工以(yi)后(hou)沒(mei)有耐心，沒(mei)有時間對(dui)他們(men)進(jin)行合理的(de)培訓(xun)，使他們(men)成為真正(zheng)能夠
如何制定針(zhen)對(dui)(dui)(dui)性的(de)培訓(xun)方式呢？好(hao)，那(nei)我(wo)們(men)可能根(gen)據不(bu)同(tong)的(de)一個(ge)(ge)學員情(qing)況(kuang)的(de)話(hua)，就(jiu)要制定不(bu)同(tong)的(de)一些培訓(xun)的(de)方案。這個(ge)(ge)是沒錯的(de)。在(zai)企業當中的(de)話(hua)，我(wo)們(men)大多(duo)時(shi)候是在(zai)解決共性的(de)問題。對(dui)(dui)(dui)于(yu)個(ge)(ge)別性問題都是給到了我(wo)們(men)的(de)銷售主(zhu)管。作(zuo)為銷售主(zhu)管呢，你可能就(jiu)要針(zhen)對(dui)(dui)(dui)不(bu)同(tong)的(de)人
公司重視心(xin)(xin)理(li)(li)安全(quan)與問責制的平(ping)衡(heng)，推行了如心(xin)(xin)理(li)(li)健康培訓、匿名反饋(kui)渠(qu)道(dao)、明確績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)考核標準等措施(shi)。雖(sui)有成效(xiao)(xiao)但部分(fen)員工仍感覺(jue)心(xin)(xin)理(li)(li)安全(quan)受威脅，影響創新(xin)和(he)團(tuan)隊合作(zuo)。優化建議如下(xia)。 一(yi)、強化正(zheng)向(xiang)反饋(kui)文化。除嚴(yan)格績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)考核外，增加正(zheng)向(xiang)反饋(kui)比例，鼓(gu)勵管理(li)(li)
忽略這個(ge)小(xiao)細節，可能(neng)(neng)就會導致培訓失敗，那就是(shi)培訓目(mu)的(de)和培訓目(mu)標的(de)設(she)置，這兩個(ge)概念只有一字(zi)之(zhi)差，但卻起到了不同的(de)作(zuo)用(yong)。培訓目(mu)的(de)就是(shi)為什(shen)么(me)要進行培訓，比如業(ye)務培訓的(de)目(mu)的(de)是(shi)幫助銷(xiao)售員樹(shu)立正確(que)的(de)銷(xiao)售意識，提升銷(xiao)售技能(neng)(neng)，并且讓大家能(neng)(neng)夠掌握一些常用(yong)銷(xiao)售
如何保(bao)證(zheng)培(pei)訓(xun)項目(mu)的順(shun)利開展？一個方法幫你提升培(pei)訓(xun)組織效率，稱(cheng)其為五要(yao)素法，就是要(yao)從五個方面(mian)(mian)去做培(pei)訓(xun)項目(mu)的實施準備。五個要(yao)素分別是人(ren)、財、物、時間、場地。 第一要(yao)素，人(ren)的方面(mian)(mian)。應該考慮四個方面(mian)(mian)的內(nei)容(rong)： 一、培(pei)訓(xun)管理者。也就是負責本
師徒制是一(yi)種非(fei)常有效的(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)培訓方法(fa)，尤其(qi)是針對那(nei)些(xie)體系復雜、學習難度較(jiao)大、經(jing)驗要求較(jiao)高，新(xin)(xin)人在短(duan)時間內很(hen)難完(wan)全(quan)掌握的(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)。比如(ru)銷售人員的(de)(de)銷售技(ji)(ji)巧訓練，就(jiu)(jiu)可以(yi)采用這種方法(fa)，想讓新(xin)(xin)員工，尤其(qi)是那(nei)些(xie)缺乏經(jing)驗的(de)(de)新(xin)(xin)人，僅靠自己的(de)(de)理解(jie)和標準化的(de)(de)培訓就(jiu)(jiu)能(neng)
新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)如(ru)何快速(su)融(rong)入(ru)、勝任(ren)并做出(chu)(chu)業績(ji)。企業都希(xi)望新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)能快速(su)融(rong)入(ru)團(tuan)隊、勝任(ren)崗位并做出(chu)(chu)業績(ji)，而新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)入(ru)職(zhi)培(pei)訓是(shi)其培(pei)養的(de)核心舉措，也是(shi)彰顯雇主形(xing)象的(de)重要方式(shi)。若沒(mei)有入(ru)職(zhi)培(pei)訓，讓(rang)新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)快速(su)達成這些目標就是(shi)空談(tan)。 一、職(zhi)場熱點問題：為(wei)新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)講清
企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)花錢出力(li)(li)還不落好(hao)(hao)！說說如(ru)何做(zuo)好(hao)(hao)內訓(xun)(xun)？如(ru)何讓企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)效率高(gao)效果好(hao)(hao)？對于企(qi)業(ye)來講，培(pei)訓(xun)(xun)是(shi)一(yi)筆投資(zi)人力(li)(li)物力(li)(li)時間的事情，但很(hen)多時候出力(li)(li)不討(tao)好(hao)(hao)，大多數的企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)成為業(ye)務部門眼中的額外負(fu)擔，成為企(qi)業(ye)員(yuan)工內耗的一(yi)種形式。有(you)25%的直線(xian)經理認為培(pei)訓(xun)(xun)
向跳槽的員(yuan)(yuan)工(gong)收(shou)培(pei)訓費會嗎？為(wei)什(shen)么要(yao)向跳槽的員(yuan)(yuan)工(gong)收(shou)取培(pei)訓費用？收(shou)取培(pei)訓費用，就能(neng)夠減(jian)少公司的損失(shi)了(le)嗎？不就能(neng)夠防止員(yuan)(yuan)工(gong)跳槽了(le)嗎？近期在網(wang)絡上，看(kan)到集團董事長建(jian)議立法(fa)，對員(yuan)(yuan)工(gong)跳槽收(shou)取培(pei)訓費，搞不懂是怎么樣想，基(ji)于什(shen)么樣的一些事實和理由？
銷售(shou)培(pei)訓(xun)往大了，說是(shi)(shi)一個非(fei)常繁(fan)雜細致(zhi)的系統(tong)工(gong)作。往小了說呢，他(ta)只占銷售(shou)管(guan)理(li)中很小的一部分(fen)。但是(shi)(shi)我見(jian)過很多的銷售(shou)管(guan)理(li)者都非(fei)常熱衷于自己(ji)(ji)包攬銷售(shou)培(pei)訓(xun)，什么(me)都要(yao)自己(ji)(ji)去教。當然(ran)，這背后的原因我是(shi)(shi)知(zhi)道的，但其實這真的沒必要(yao)，也不(bu)值得。作為銷售(shou)管(guan)理(li)者，
做能體現專業價值(zhi)的管理(li)干部培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，不能盲(mang)目(mu)跟風安排流行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，而要用培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)思(si)維設計培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)提升領導能力(li)，具體步驟如下(xia)： 一(yi)、測評：首先對現有(you)人員進行測評，了解其差距與提升空間。 二(er)、課堂培(pei)(pei)(pei)訓(xun)：安排系統的領導力(li)課程培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。 三、
什么是(shi)訓(xun)(xun)戰結合呢(ni)？很多(duo)的(de)企業(ye)大學(xue)培(pei)訓(xun)(xun)中心都在(zai)使用這(zhe)個詞(ci)兒(er)。這(zhe)個詞(ci)兒(er)其實(shi)最(zui)早(zao)呢(ni)在(zai)華為(wei)開始用起來(lai)的(de)理解起來(lai)非(fei)常容(rong)易。 1、就是(shi)一(yi)方(fang)面要(yao)進(jin)行集(ji)中訓(xun)(xun)練。那(nei)么仗怎么打兵(bing)就怎么練。 2、另外一(yi)方(fang)面要(yao)跟實(shi)際的(de)工作結合起來(lai)，華為(wei)大學(xue)在(zai)進(jin)行培(pei)訓(xun)(xun)的(de)
如何(he)從 0 - 1 做好(hao)(hao)培(pei)訓(xun)工作(zuo)。如果(guo)不想讓培(pei)訓(xun)工作(zuo)變成 “認(ren)認(ren)真真走(zou)形式(shi)、熱熱鬧(nao)鬧(nao)瞎折騰、辛辛苦(ku)苦(ku)挨批(pi)評”，建議重點做好(hao)(hao)三方(fang)面工作(zuo)，后續再深入系統開展。 一、培(pei)訓(xun)體系的規劃與基礎搭建。 1、要弄清楚培(pei)訓(xun)
某創新科技跨國公(gong)司為(wei)推動多元化、公(gong)平與包容(rong)啟動全(quan)面培(pei)(pei)訓計(ji)劃。包括(kuo)在線學習(xi)、面對(dui)面研(yan)討會和定期多元化論(lun)壇(tan)，雖有初步成效(xiao)但面臨挑戰。部分員工質疑培(pei)(pei)訓必要性(xing)，且培(pei)(pei)訓內容(rong)對(dui)某些群體適用性(xing)不足。 一(yi)、增強培(pei)(pei)訓吸引力與實用性(xing)。引入互(hu)動性(xing)學習(xi)方法(fa)如