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原上海廣電集團旗下合資企業 培訓總監
*職業訓練協會 授權導師
IVTAA國際職業培訓協會 授權教練
國際體驗式培訓研究中心認證講師
IEL微課學院研究員
上海市緊缺人才資格認證
國家勞動人事部人力資源管理師
企業管理體系審核員資【點擊詳細】
做能(neng)(neng)(neng)體(ti)現專業價值(zhi)的管理干(gan)部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，不能(neng)(neng)(neng)盲目(mu)跟(gen)風安(an)排(pai)流行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，而要用培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目(mu)思維設計(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目(mu)提升領導能(neng)(neng)(neng)力，具體(ti)步(bu)驟(zou)如(ru)下： 一、測評(ping)：首先對現有人員進行測評(ping)，了解(jie)其差距與(yu)提升空間(jian)。 二、課堂培(pei)(pei)訓(xun)(xun)：安(an)排(pai)系統的領導力課程培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。 三、
很多老板都在苦惱一個事情，我(wo)(wo)(wo)們(men)都知道一線(xian)的(de)員工(gong)才(cai)是給我(wo)(wo)(wo)們(men)拿結果回來的(de)員工(gong)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)們(men)希望(wang)我(wo)(wo)(wo)們(men)所(suo)有一線(xian)的(de)員工(gong)業務(wu)員都是銷冠，都是能夠(gou)為我(wo)(wo)(wo)們(men)創造更多的(de)價值。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)們(men)會去從(cong)績效上(shang)面(mian)去激(ji)勵他們(men)薪(xin)酬上(shang)面(mian)給到他們(men)高額的(de)提(ti)成，能夠(gou)讓他們(men)甚至于(yu)低底薪(xin)高提(ti)成或
企業有進行內部培(pei)訓嗎？培(pei)訓真的(de)收到了實際(ji)效果(guo)了嗎？為什么(me)會(hui)沒有效果(guo)？憑經驗應該(gai)有以下(xia)三個方面的(de)原(yuan)因。 第一，培(pei)訓內容(rong)可能與員工(gong)的(de)實際(ji)需求(qiu)脫節了。人力資源部門沒有對(dui)(dui)培(pei)訓需求(qiu)，做深入的(de)調研，培(pei)訓課程的(de)設(she)計(ji)缺乏針(zhen)對(dui)(dui)性，不(bu)能在短期(qi)或(huo)者長期(qi)來解
班組長如何(he)快速(su)培訓新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)？要解(jie)決好(hao)這三個問(wen)題。 第一，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)快速(su)融入(ru)團隊的問(wen)題。 一、要了解(jie)這個員(yuan)工(gong)的基本(ben)情(qing)況(kuang)。多溝通，跟他表(biao)達(da)友好(hao)和接納。 二、介紹本(ben)部門的情(qing)況(kuang)。比如生產(chan)流(liu)程、工(gong)藝要求(qiu)、主(zhu)要人員(yuan)、團隊風氣(qi)、管(guan)理風格等等。
公(gong)司重視心理(li)安(an)全(quan)與問責制的(de)平(ping)衡(heng)，推(tui)行了如心理(li)健(jian)康(kang)培訓、匿(ni)名反饋渠道、明(ming)確(que)績效考核標準(zhun)等(deng)措(cuo)施。雖有成(cheng)效但部(bu)分員工仍感覺心理(li)安(an)全(quan)受威脅，影(ying)響創新(xin)和(he)團隊合(he)作。優化建議如下。 一、強化正(zheng)向反饋文化。除嚴(yan)格(ge)績效考核外，增加正(zheng)向反饋比例，鼓勵(li)管(guan)理(li)
實施(shi)過移動學(xue)習項目的(de)(de)HR伙伴(ban)，應該(gai)有這樣的(de)(de)感(gan)受，叫酒(jiu)香也怕巷子(zi)深(shen)。當你(ni)們把精心挑選(xuan)的(de)(de)課程放(fang)在(zai)學(xue)員(yuan)面(mian)前，讓他們學(xue)的(de)(de)時候，學(xue)員(yuan)會很自(zi)主的(de)(de)參(can)與其中嗎？會的(de)(de)，是誰(shui)？身邊(bian)的(de)(de)學(xue)霸完(wan)全不用操心，他們不會放(fang)過任何(he)一個任何(he)一刻的(de)(de)學(xue)習機(ji)會。那(nei)么其他人呢，尤其是
銷(xiao)售培(pei)訓(xun)往(wang)大了，說(shuo)是一個(ge)非常繁雜細(xi)致的(de)系統工作。往(wang)小了說(shuo)呢(ni)，他只占(zhan)銷(xiao)售管(guan)理(li)(li)中很小的(de)一部分。但(dan)是我見過很多的(de)銷(xiao)售管(guan)理(li)(li)者(zhe)都非常熱衷于自(zi)己(ji)包(bao)攬銷(xiao)售培(pei)訓(xun)，什么都要自(zi)己(ji)去(qu)教(jiao)。當然，這(zhe)背后(hou)的(de)原因我是知道的(de)，但(dan)其實這(zhe)真的(de)沒(mei)必要，也(ye)不值得。作為銷(xiao)售管(guan)理(li)(li)者(zhe)，
某創(chuang)新科技跨(kua)國公司為(wei)推(tui)動(dong)多(duo)元化、公平與包容啟動(dong)全面(mian)培(pei)訓(xun)(xun)計劃。包括在線(xian)學習(xi)、面(mian)對(dui)面(mian)研討會(hui)和定期多(duo)元化論壇(tan)，雖有初步成效但面(mian)臨(lin)挑戰(zhan)。部(bu)分員工質疑培(pei)訓(xun)(xun)必要(yao)性(xing)，且(qie)培(pei)訓(xun)(xun)內容對(dui)某些群體適(shi)用性(xing)不足。 一、增(zeng)強(qiang)培(pei)訓(xun)(xun)吸引力(li)與實(shi)用性(xing)。引入互動(dong)性(xing)學習(xi)方法(fa)如
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