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? *國際認證講師
? 高級行動學習催化師
? 《Personify Leadership?全人領
導力》認證講師
? 《個人/團隊*》認證講師
? 實踐經歷：
曾任世界五百強企業教研負責人，上市公司學院院長、人才發【點擊詳細】
公司的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓水平在(zai)什么級(ji)(ji)別(bie)，把它分(fen)成了五(wu)個級(ji)(ji)別(bie)，五(wu)個級(ji)(ji)別(bie)分(fen)別(bie)是青銅級(ji)(ji)別(bie)、白銀級(ji)(ji)別(bie)、黃金級(ji)(ji)別(bie)、鉆石級(ji)(ji)別(bie)和王(wang)者(zhe)級(ji)(ji)別(bie)。 一、青銅級(ji)(ji)別(bie)的(de)(de)(de)水平。在(zai)培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織機(ji)構方(fang)面，是沒有明確獨立的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓組(zu)(zu)織，來專門(men)實施和進行培(pei)(pei)訓工作的(de)(de)(de)管(guan)理的(de)(de)(de)。 二、白銀級(ji)(ji)別(bie)
如何(he)制定(ding)(ding)針對性的(de)(de)培訓(xun)方(fang)式呢？好，那我們可(ke)能根據不同的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)學員情況(kuang)的(de)(de)話，就(jiu)(jiu)要(yao)制定(ding)(ding)不同的(de)(de)一(yi)些(xie)培訓(xun)的(de)(de)方(fang)案。這個(ge)(ge)是沒(mei)錯(cuo)的(de)(de)。在企業當中的(de)(de)話，我們大多時(shi)候是在解決共性的(de)(de)問題(ti)。對于(yu)個(ge)(ge)別性問題(ti)都是給到了我們的(de)(de)銷(xiao)售(shou)主管。作為銷(xiao)售(shou)主管呢，你可(ke)能就(jiu)(jiu)要(yao)針對不同的(de)(de)人
要(yao)提高企業培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)效果，可(ke)以考慮以下幾(ji)個方面： 需(xu)求分析：在進(jin)行(xing)(xing)培訓(xun)(xun)之前，進(jin)行(xing)(xing)一次(ci)全面的(de)(de)(de)需(xu)求分析是非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)。了解員(yuan)工的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)需(xu)求、優勢和改進(jin)點，以及組織(zhi)的(de)(de)(de)目標(biao)和戰略，有助(zhu)于確定培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)重(zhong)點和內容。 制定明(ming)確的(de)(de)(de)目標(biao)：確保培訓(xun)(xun)目標(biao)明(ming)確、
什么(me)是訓戰(zhan)結合呢(ni)？很多的(de)企(qi)業大學(xue)培訓中心都在使用這個詞兒。這個詞兒其實(shi)最早呢(ni)在華(hua)為開(kai)始(shi)用起來(lai)(lai)的(de)理解起來(lai)(lai)非常容易。 1、就是一方面要進(jin)(jin)行集(ji)中訓練(lian)。那么(me)仗怎么(me)打兵就怎么(me)練(lian)。 2、另(ling)外一方面要跟實(shi)際的(de)工作結合起來(lai)(lai)，華(hua)為大學(xue)在進(jin)(jin)行培訓的(de)
企業(ye)為什么做不好培(pei)訓，除了沒有(you)對于培(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)正確認(ren)識(shi)以外，很大(da)程度(du)上是(shi)由于沒有(you)體(ti)系導致的(de)結果，那應該如何(he)搭建(jian)公司的(de)培(pei)訓體(ti)系？記住這個(ge)四維(wei)度(du)框架。 一(yi)(yi)、做任何(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，如何(he)分工(gong)(gong)是(shi)必須要(yao)解決的(de)問題。必須要(yao)有(you)一(yi)(yi)個(ge)認(ren)識(shi)，培(pei)訓不是(shi)HR一(yi)(yi)個(ge)人或(huo)者一(yi)(yi)個(ge)
企(qi)業(ye)為(wei)什么(me)做不好(hao)培訓(xun)？在實際(ji)的(de)工作(zuo)中，很(hen)多企(qi)業(ye)的(de)管理層或者HR，都會有(you)這個困惑，明(ming)明(ming)已(yi)經準備(bei)的(de)很(hen)充(chong)分了，為(wei)什么(me)培訓(xun)還是(shi)沒(mei)有(you)效果？就這個問題呢，調查過很(hen)多，去(qu)問大(da)家的(de)看法(fa)，得到的(de)答(da)案五花八門，有(you)的(de)是(shi)因為(wei)沒(mei)有(you)好(hao)的(de)培訓(xun)老師，有(you)的(de)是(shi)因為(wei)沒(mei)有(you)很(hen)好(hao)的(de)培
班組長如何快(kuai)速(su)培訓新員(yuan)工(gong)？要(yao)解決好這三(san)個(ge)問題。 第一(yi)，新員(yuan)工(gong)快(kuai)速(su)融入團(tuan)隊(dui)的問題。 一(yi)、要(yao)了解這個(ge)員(yuan)工(gong)的基本情況(kuang)。多溝通，跟他表達友好和接納。 二、介紹本部(bu)門的情況(kuang)。比如生產流程、工(gong)藝(yi)要(yao)求、主要(yao)人員(yuan)、團(tuan)隊(dui)風氣、管理(li)風格(ge)等等。
實施過移(yi)動學習(xi)項目的(de)(de)(de)HR伙伴，應(ying)該有這(zhe)樣的(de)(de)(de)感受，叫酒香(xiang)也怕巷子(zi)深。當你們把精心(xin)挑選的(de)(de)(de)課(ke)程放(fang)在學員(yuan)面前，讓(rang)他(ta)們學的(de)(de)(de)時候，學員(yuan)會(hui)很自(zi)主的(de)(de)(de)參與其中嗎？會(hui)的(de)(de)(de)，是誰(shui)？身邊的(de)(de)(de)學霸完全不用操心(xin)，他(ta)們不會(hui)放(fang)過任何(he)一個任何(he)一刻的(de)(de)(de)學習(xi)機(ji)會(hui)。那么其他(ta)人呢，尤(you)其是
叢方園
師檸春
黃文鋒（GDGL）
蔣麗娜
李聰
晏本亮
尹振彬
陳賽紅
龐濤
彭瑜
施艷麗
鄔奇峰
徐志謙
王魯