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培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)(qiu)分析(xi)會決定起培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)成敗(bai)，以下是踩坑無(wu)數次之(zhi)后總結的(de)(de)感(gan)悟。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)(qiu)分析(xi)簡單點，就(jiu)是確(que)定企業實際培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容的(de)(de)過程，這么(me)一個看似簡單的(de)(de)工(gong)作，卻導(dao)致了一個很矛(mao)盾的(de)(de)現象，很多企業的(de)(de)HR，都(dou)把培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)(qiu)分析(xi)掛在嘴邊(bian)，一提到培(pei)(pei)訓(xun)(xun)就(jiu)嚷(rang)嚷(rang)著要做需求(qiu)(qiu)分析(xi)，
很多(duo)企業都想提(ti)升自己的管理(li)能力，但又沒錢到外邊請老師，請了也不(bu)一(yi)(yi)定(ding)能解決問題，那應該怎么培訓(xun)(xun)？一(yi)(yi)個不(bu)花(hua)錢，或者花(hua)很少的錢，就能達(da)到一(yi)(yi)定(ding)效果的培訓(xun)(xun)方法(fa)：事件處(chu)理(li)法(fa)，其(qi)操作主(zhu)要(yao)包(bao)括七個步驟： 一(yi)(yi)、確定(ding)每次(ci)培訓(xun)(xun)討論的主(zhu)題，比如本次(ci)培訓(xun)(xun)要(yao)討論
做能(neng)(neng)體現專業價值的管理干部培(pei)訓(xun)(xun)，不(bu)能(neng)(neng)盲目跟(gen)風安排流(liu)行培(pei)訓(xun)(xun)，而(er)要用培(pei)訓(xun)(xun)項目思維設計(ji)培(pei)訓(xun)(xun)項目提(ti)升(sheng)領(ling)導能(neng)(neng)力(li)，具(ju)體步驟如下： 一、測評：首先(xian)對現有人員進行測評，了解其(qi)差距與(yu)提(ti)升(sheng)空間。 二、課堂培(pei)訓(xun)(xun)：安排系統的領(ling)導力(li)課程培(pei)訓(xun)(xun)。 三、
節(jie)后復工(gong)(gong)，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)培(pei)訓不是(shi)(shi)走(zou)過場，做(zuo)好這五件事是(shi)(shi)關鍵。過完春節(jie)，工(gong)(gong)廠一般(ban)都會大量(liang)招人，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)一多，效(xiao)率就容易起不來，品質(zhi)也沒有保(bao)障，所以(yi)管理者(zhe)一定(ding)要(yao)提前做(zuo)好新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)培(pei)訓計(ji)劃。 第一，做(zuo)好入(ru)職集中培(pei)訓。主要(yao)是(shi)(shi)通(tong)用性(xing)的(de)知識培(pei)訓，包括企業(ye)文
公司(si)是(shi)一家快速(su)發展的互聯(lian)網企業，為滿足業務(wu)擴張需求加強內(nei)部(bu)培訓(xun)。選(xuan)拔內(nei)部(bu)講師時主要依(yi)據員(yuan)工工作年限(xian)和職位等級，認為老員(yuan)工更(geng)適合(he)，但培訓(xun)后員(yuan)工滿意(yi)度低、效果不佳。優化建議如下。 一、多元化選(xuan)拔標準。除專業知(zhi)識和工作經驗外，重視候選(xuan)人表達
如何從戰略層面上制(zhi)定培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)呢(ni)？好，這個(ge)問(wen)題非常好啊，我(wo)們很多時候培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)都(dou)是常規型(xing)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，只會分(fen)階段，還(huan)有分(fen)他(ta)的(de)(de)(de)(de)內控條線，或者是銷售條線，或者是分(fen)為(wei)他(ta)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)不同的(de)(de)(de)(de)職(zhi)能崗位提供(gong)這些(xie)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。那么(me)我(wo)們企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)話(hua)，他(ta)重要的(de)(de)(de)(de)一個(ge)職(zhi)能就是把(ba)我(wo)們企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)
對于一個成(cheng)年(nian)人(ren)來說，在社會(hui)(hui)發展快速的(de)腳(jiao)步上(shang)。壓(ya)力是(shi)(shi)非常大的(de)。每個人(ren)都有每個人(ren)的(de)傷痛，只是(shi)(shi)他(ta)不一定會(hui)(hui)告訴你；你看見(jian)誰整(zheng)天嘻嘻哈哈，其實他(ta)背地(di)里哭的(de)次(ci)數不比笑的(de)次(ci)數少。壓(ya)力是(shi)(shi)一種感覺(jue)，一種心態。只能(neng)說，生(sheng)而為人(ren)，都不容易(yi)。 人(ren)都是(shi)(shi)伴(ban)隨(sui)成(cheng)長(chang)
公(gong)司采用遠(yuan)程與(yu)(yu)(yu)混合辦公(gong)模式，推出(chu)領導力(li)培(pei)訓項目，涵(han)蓋遠(yuan)程溝通、團隊管理(li)、技術(shu)工具使用等內容(rong)。但存(cun)在培(pei)訓內容(rong)與(yu)(yu)(yu)實(shi)際脫節、員工參與(yu)(yu)(yu)度不高、缺乏(fa)持續支持機制(zhi)等問題。優(you)化(hua)建議如下。 一、定制(zhi)化(hua)培(pei)訓內容(rong)。結合遠(yuan)程辦公(gong)實(shi)際需要，設計針對性培(pei)訓模塊(kuai)
入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，可以幫(bang)助新(xin)員工快速(su)融入(ru)團隊，也(ye)是形(xing)成(cheng)戰斗力的關(guan)鍵步(bu)驟，但很(hen)多(duo)企業(ye)卻常(chang)常(chang)忽視了(le)它的作用，那么如何設計新(xin)員工入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)？分三個維(wei)度。 一、從(cong)崗(gang)位培(pei)(pei)(pei)訓(xun)做起。這(zhe)包(bao)括了(le)崗(gang)位的管理(li)關(guan)系、工作內容、職(zhi)責和權(quan)限，以及(ji)行政(zheng)福利、績效考核、晉升路
新(xin)員工(gong)培訓要有(you)(you)四個了解(jie)。 1、是了解(jie)公(gong)(gong)司。那(nei)根據新(xin)員工(gong)的(de)性(xing)質不一(yi)樣(yang)，比(bi)如說社招的(de)或者(zhe)校招的(de)，或者(zhe)說呢(ni)高層員工(gong)那(nei)么內容有(you)(you)所(suo)區別，主要其實就是公(gong)(gong)司的(de)介(jie)紹業(ye)務呀產品啊和客(ke)戶(hu)行業(ye)等等這(zhe)樣(yang)的(de)一(yi)些介(jie)紹。 2、是了解(jie)核心價值觀(guan)。核心價值觀(guan)呢(ni)是
公司是一家制(zhi)造型企業，因市場競(jing)爭加劇加大培(pei)訓(xun)投入。但高額培(pei)訓(xun)費用(yong)給財務(wu)部門(men)帶來壓(ya)力(li)，管理層希望在保證(zheng)培(pei)訓(xun)質量的同時控制(zhi)成本(ben)，優化建議如下。 一、優化培(pei)訓(xun)計劃。梳理現有培(pei)訓(xun)項目，合并相似(si)課程(cheng)，減(jian)少重復(fu)培(pei)訓(xun)，合理安(an)排培(pei)訓(xun)頻次，避免短(duan)時間內
生(sheng)產(chan)(chan)操作(zuo)人(ren)員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)相關(guan)內容(rong)。 一(yi)、培(pei)訓(xun)(xun)分類概述。從培(pei)訓(xun)(xun)形(xing)式和(he)(he)內容(rong)角度分為實(shi)操培(pei)訓(xun)(xun)和(he)(he)理論(lun)培(pei)訓(xun)(xun)；從培(pei)訓(xun)(xun)整體安排上分為崗(gang)前(qian)培(pei)訓(xun)(xun)、在(zai)崗(gang)培(pei)訓(xun)(xun)和(he)(he)技(ji)能(neng)傳承培(pei)訓(xun)(xun)活動。對(dui)于生(sheng)產(chan)(chan)制造型企(qi)業，一(yi)線生(sheng)產(chan)(chan)作(zuo)業人(ren)員(yuan)是關(guan)鍵(jian)核心崗(gang)位，其技(ji)能(neng)和(he)(he)穩定(ding)性影響(xiang)產(chan)(chan)品質(zhi)量與交付周
公司(si)是(shi)一家大型(xing)零(ling)售(shou)企(qi)業，近年投入大量(liang)(liang)資(zi)源進行(xing)員工培訓以提升(sheng)服務(wu)質量(liang)(liang)與銷(xiao)售(shou)業績。但培訓后實際改善效(xiao)果不(bu)明顯，員工行(xing)為改變和(he)顧客滿意(yi)度提升(sheng)有限。優(you)化(hua)建議(yi)如下。 一、采用多層次(ci)評(ping)估(gu)體系，結合柯氏四(si)級評(ping)估(gu)模(mo)型(xing)從反應層、學習(xi)層、行(xing)為層和(he)結果層四(si)
什么是訓(xun)戰(zhan)結(jie)合呢？很多的(de)(de)企業大學培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)都在(zai)使(shi)用(yong)這個詞(ci)兒。這個詞(ci)兒其(qi)實(shi)最(zui)早呢在(zai)華為開始(shi)用(yong)起(qi)來的(de)(de)理解起(qi)來非常容易。 1、就是一(yi)方面要(yao)進行(xing)集(ji)中(zhong)訓(xun)練。那么仗怎么打兵就怎么練。 2、另外一(yi)方面要(yao)跟實(shi)際(ji)的(de)(de)工作(zuo)結(jie)合起(qi)來，華為大學在(zai)進行(xing)培(pei)訓(xun)的(de)(de)
作為(wei)hr我們(men)在選擇(ze)學(xue)員給(gei)我們(men)的(de)員工上課的(de)老(lao)師這(zhe)個(ge)(ge)過程當(dang)中，我們(men)到底應該選擇(ze)外訓老(lao)師還是選擇(ze)內訓老(lao)師呢？這(zhe)就在于(yu)這(zhe)兩個(ge)(ge)老(lao)師之(zhi)間(jian)的(de)區別(bie)。外訓老(lao)師新(xin)鮮度(du)更高(gao)，員工會覺(jue)得(de)說保持(chi)一定的(de)新(xin)鮮感，也可(ke)能對這(zhe)個(ge)(ge)課程的(de)接受度(du)會更高(gao)，更愿意去(qu)學(xue)習，他(ta)更會覺(jue)得(de)這(zhe)
企業全套培訓管(guan)理制度(du)應(ying)該包含哪(na)(na)些(xie)具體(ti)(ti)的(de)(de)內(nei)容(rong)？一(yi)般完整的(de)(de)培訓制度(du)體(ti)(ti)系主要包括(kuo)了七個部(bu)分： 一(yi)、培訓責任制度(du)。通過這個制度(du)，要明確(que)公司哪(na)(na)些(xie)人要參與到培訓工作當中(zhong)來(lai)，他們的(de)(de)具體(ti)(ti)職(zhi)責是什(shen)么？又具有哪(na)(na)些(xie)權利？如何(he)對他們的(de)(de)工作進(jin)行考(kao)核(he)(he)？考(kao)核(he)(he)的(de)(de)結果
新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)的(de)重要性相(xiang)關內容。 一、核心(xin)目的(de)。新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)期(qi)望(wang)達(da)到三個效果，即快速(su)融入團(tuan)隊、快速(su)勝任(ren)崗位、快速(su)做出崗位業(ye)績。大(da)多數公(gong)司(si)希望(wang)新(xin)員(yuan)工(gong)通過(guo)培(pei)訓(xun)后能實現這些目標，從而為公(gong)司(si)創造(zao)價值(zhi)，同時也(ye)有(you)利于員(yuan)工(gong)自身在公(gong)司(si)的(de)發展。 二、存
如(ru)何制(zhi)定針對(dui)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)方式(shi)呢？好，那我(wo)們(men)可能(neng)根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)學員情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)話，就要制(zhi)定不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)一些培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)方案。這(zhe)個(ge)(ge)是沒錯的(de)(de)(de)(de)。在企(qi)業當中的(de)(de)(de)(de)話，我(wo)們(men)大多時(shi)候是在解決共性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。對(dui)于個(ge)(ge)別性(xing)(xing)問(wen)題都是給到(dao)了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)銷售主(zhu)管(guan)。作為銷售主(zhu)管(guan)呢，你可能(neng)就要針對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)人
怎(zen)么樣讓(rang)這(zhe)個(ge)培(pei)訓(xun)(xun)部(bu)門(men)在公司里面(mian)有話語權？怎(zen)么能讓(rang)你(ni)們培(pei)訓(xun)(xun)師能夠感覺到在這(zhe)個(ge)部(bu)門(men)里面(mian)干的(de)(de)有意思？怎(zen)么樣讓(rang)你(ni)這(zhe)個(ge)HRD能夠這(zhe)個(ge)培(pei)訓(xun)(xun)總監能夠往上再(zai)走，也就(jiu)取決于這(zhe)個(ge)我(wo)的(de)(de)關鍵詞是(shi)(shi)價(jia)值和經營，就(jiu)是(shi)(shi)要有經營思維(wei)，要主動(dong)出(chu)擊(ji)，而不(bu)是(shi)(shi)被(bei)動(dong)的(de)(de)來做(zuo)一些培(pei)訓(xun)(xun)，那
如何系(xi)統(tong)開展新員工培訓(xun)。 一(yi)(yi)、系(xi)統(tong)入(ru)(ru)(ru)職培訓(xun)的構(gou)成。新員工培訓(xun)并非簡單的入(ru)(ru)(ru)職引(yin)導或搞一(yi)(yi)下入(ru)(ru)(ru)職培訓(xun)就(jiu)結束，而是一(yi)(yi)個系(xi)統(tong)工程，包括入(ru)(ru)(ru)職面試(shi)、轉(zhuan)正述職、入(ru)(ru)(ru)職引(yin)導、新員工活(huo)動、指定指導人、入(ru)(ru)(ru)部門、上崗(gang)培訓(xun)、試(shi)用期跟進以及(ji)經理見面會等(deng)環(huan)節。
某企(qi)業在績(ji)效管理中發(fa)現員(yuan)工(gong)技能短(duan)板(ban)影響整體績(ji)效，但(dan)培(pei)訓(xun)發(fa)展計(ji)劃缺乏(fa)針對性(xing)與系(xi)統性(xing)，致使員(yuan)工(gong)成長緩慢、企(qi)業競(jing)爭力(li)受限。優(you)化建議如(ru)下。 一、個性(xing)化培(pei)訓(xun)計(ji)劃。依據員(yuan)工(gong)績(ji)效評估結果和個人職(zhi)業規(gui)劃，制定與員(yuan)工(gong)需求緊密匹配的個性(xing)化培(pei)訓(xun)計(ji)劃。
某互聯網公司在新員(yuan)工(gong)入職方面采取了一(yi)系列措(cuo)施(shi)。提供詳細入職指引（含公司文化(hua)、工(gong)作環境、流(liu)程培訓(xun)等），設計個性化(hua)職業發展計劃。新員(yuan)工(gong)第(di)一(yi)周參與(yu)團隊建(jian)設活動，根據(ju)崗位和個人能力安排(pai)專(zhuan)業技能培訓(xun)與(yu)導師制度。定期舉辦新員(yuan)工(gong)交(jiao)流(liu)會(hui)促進(jin)跨(kua)部(bu)門溝(gou)通，使(shi)新
我(wo)(wo)(wo)們(men)在培(pei)訓的(de)(de)(de)授課(ke)的(de)(de)(de)時候呢，我(wo)(wo)(wo)們(men)會跟老師去溝通。我(wo)(wo)(wo)們(men)說了，我(wo)(wo)(wo)們(men)需要去評估老師的(de)(de)(de)培(pei)訓開(kai)發(fa)能(neng)力課(ke)程開(kai)發(fa)能(neng)力以及授課(ke)的(de)(de)(de)能(neng)力。那我(wo)(wo)(wo)們(men)到底(di)作為HR我(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)該怎么樣去把(ba)控老師這(zhe)兩個(ge)維度的(de)(de)(de)結果，他是有這(zhe)樣的(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)。 1、就是我(wo)(wo)(wo)們(men)需要根據(ju)一個(ge)課(ke)程完了過后(hou)
如何保證培訓項目(mu)的順(shun)利開展？一(yi)個(ge)方法幫你提升培訓組織效(xiao)率(lv)，稱其為五要素法，就是要從五個(ge)方面(mian)(mian)去(qu)做培訓項目(mu)的實施準備。五個(ge)要素分別是人、財、物(wu)、時間、場地(di)。 第一(yi)要素，人的方面(mian)(mian)。應(ying)該考(kao)慮四(si)個(ge)方面(mian)(mian)的內容： 一(yi)、培訓管(guan)理者。也(ye)就是負(fu)責(ze)本
許(xu)多(duo)公司只注重招人卻(que)不(bu)重視培訓，這會帶來諸多(duo)危(wei)害。 一(yi)、降低工(gong)作(zuo)效率(lv)。新員工(gong)未(wei)經適當培訓難(nan)以適應工(gong)作(zuo)環境和掌握技能流程，工(gong)作(zuo)易(yi)出錯且效率(lv)低，還會影響團隊其他人。 二、增(zeng)加成本。新人效率(lv)低需投入更多(duo)人力時間彌補，若離職，公司要承(cheng)擔
忽略這個小細節(jie)，可能就會導致(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)失敗，那就是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)目的和(he)培(pei)(pei)訓(xun)目標(biao)的設置(zhi)，這兩個概念(nian)只有一字之差(cha)，但卻起到了(le)不同的作用。培(pei)(pei)訓(xun)目的就是(shi)為什么要(yao)進行培(pei)(pei)訓(xun)，比如業(ye)務培(pei)(pei)訓(xun)的目的是(shi)幫助(zhu)銷(xiao)售(shou)(shou)員樹(shu)立正確的銷(xiao)售(shou)(shou)意識，提升銷(xiao)售(shou)(shou)技能，并且讓大(da)家能夠掌握一些常用銷(xiao)售(shou)(shou)
銷(xiao)售(shou)(shou)培訓往大了，說是(shi)一(yi)個非常繁雜細致的系統工作。往小(xiao)了說呢，他只占銷(xiao)售(shou)(shou)管(guan)(guan)理(li)中(zhong)很小(xiao)的一(yi)部分。但是(shi)我見過(guo)很多(duo)的銷(xiao)售(shou)(shou)管(guan)(guan)理(li)者都非常熱衷于自己包攬銷(xiao)售(shou)(shou)培訓，什(shen)么都要(yao)自己去教(jiao)。當然，這背后的原因(yin)我是(shi)知道的，但其(qi)實這真的沒必要(yao)，也不值得。作為銷(xiao)售(shou)(shou)管(guan)(guan)理(li)者，
很多老板都(dou)在苦惱一(yi)個事(shi)情，我(wo)(wo)們都(dou)知道一(yi)線的(de)(de)員工才(cai)是給(gei)我(wo)(wo)們拿結果(guo)回來(lai)的(de)(de)員工。所以我(wo)(wo)們希望我(wo)(wo)們所有一(yi)線的(de)(de)員工業務員都(dou)是銷冠，都(dou)是能(neng)(neng)夠為我(wo)(wo)們創造更多的(de)(de)價(jia)值。所以我(wo)(wo)們會去從績效上面去激勵(li)他們薪(xin)酬上面給(gei)到他們高(gao)額的(de)(de)提(ti)成(cheng)，能(neng)(neng)夠讓(rang)他們甚(shen)至于低底薪(xin)高(gao)提(ti)成(cheng)或
企業(ye)培訓存在效果差(cha)、員(yuan)工積極性不(bu)(bu)高的(de)問題(ti)(ti)，給出了(le)一些解(jie)決方法(fa)。 一、場景化小主題(ti)(ti)，培訓要緊貼業(ye)務，通(tong)過運營數據分析制定真(zhen)正的(de)培訓需求，從業(ye)務中來，到業(ye)務中去。這樣工作和學習的(de)矛(mao)盾就不(bu)(bu)存在，培訓有價(jia)值，學員(yuan)有動力。 二、人(ren)人(ren)為(wei)師，
現在我(wo)們(men)的確是發展(zhan)太(tai)快了，很多企業不僅(jin)出現的非(fei)常(chang)(chang)快，出現了之后(hou)成為了一(yi)個爆款現象(xiang)，規模擴(kuo)張非(fei)常(chang)(chang)快。所以(yi)管理(li)層的人都希望非(fei)常(chang)(chang)快的速(su)度能夠招募(mu)到(dao)熟練工(gong)，所以(yi)往往我(wo)們(men)去招募(mu)進(jin)來(lai)，新員(yuan)工(gong)以(yi)后(hou)沒(mei)有耐(nai)心，沒(mei)有時間對他(ta)們(men)進(jin)行合理(li)的培訓，使(shi)他(ta)們(men)成為真正能夠