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如(ru)何(he)系統(tong)(tong)開展新員工培(pei)訓(xun)。 一、系統(tong)(tong)入(ru)(ru)職培(pei)訓(xun)的構成。新員工培(pei)訓(xun)并非簡單(dan)的入(ru)(ru)職引導(dao)或搞一下(xia)入(ru)(ru)職培(pei)訓(xun)就結(jie)束，而是一個(ge)系統(tong)(tong)工程，包括入(ru)(ru)職面試、轉(zhuan)正(zheng)述職、入(ru)(ru)職引導(dao)、新員工活動、指(zhi)定指(zhi)導(dao)人(ren)、入(ru)(ru)部門、上崗(gang)培(pei)訓(xun)、試用期跟進以及經理見面會等(deng)環節。
公司是(shi)一(yi)家制造型企業，因市場競(jing)爭加劇加大培(pei)(pei)訓投入。但高額培(pei)(pei)訓費用給財務部(bu)門帶來壓(ya)力，管理(li)層希望在保證培(pei)(pei)訓質量(liang)的同時控制成本(ben)，優(you)化建議如下。 一(yi)、優(you)化培(pei)(pei)訓計劃。梳理(li)現(xian)有培(pei)(pei)訓項目，合并相似課程，減少重復培(pei)(pei)訓，合理(li)安(an)排培(pei)(pei)訓頻次，避免短(duan)時間內
如(ru)何從 0 - 1 做好培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。如(ru)果(guo)不(bu)想讓培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)變成 “認認真真走形式(shi)、熱(re)熱(re)鬧鬧瞎折騰(teng)、辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)挨批(pi)評”，建(jian)議(yi)重(zhong)點做好三方面工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，后續再深入(ru)系統開展。 一、培(pei)訓(xun)體(ti)系的規(gui)劃與基礎搭建(jian)。 1、要弄清楚培(pei)訓(xun)
現(xian)在(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)確是發展(zhan)太(tai)快(kuai)(kuai)了(le)，很多企業不僅出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)非(fei)常(chang)快(kuai)(kuai)，出(chu)現(xian)了(le)之后成為(wei)了(le)一個爆款現(xian)象，規模擴張(zhang)非(fei)常(chang)快(kuai)(kuai)。所以管理層的(de)(de)(de)(de)人都(dou)希望非(fei)常(chang)快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)(de)速度能夠招募到熟練工，所以往往我(wo)們去招募進(jin)來，新員工以后沒有耐心，沒有時(shi)間對他們進(jin)行合理的(de)(de)(de)(de)培訓，使他們成為(wei)真正能夠
作為hr我們在(zai)選(xuan)擇(ze)學員(yuan)給我們的員(yuan)工(gong)(gong)上課的老(lao)師這(zhe)(zhe)(zhe)個過程當中(zhong)，我們到底應該選(xuan)擇(ze)外(wai)(wai)訓老(lao)師還是選(xuan)擇(ze)內訓老(lao)師呢(ni)？這(zhe)(zhe)(zhe)就在(zai)于這(zhe)(zhe)(zhe)兩個老(lao)師之間的區別。外(wai)(wai)訓老(lao)師新鮮(xian)度更(geng)高(gao)，員(yuan)工(gong)(gong)會覺(jue)得說保持一定的新鮮(xian)感，也(ye)可(ke)能對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)個課程的接受度會更(geng)高(gao)，更(geng)愿意去學習，他更(geng)會覺(jue)得這(zhe)(zhe)(zhe)
想(xiang)不(bu)想(xiang)知道公司的培(pei)訓(xun)是否有(you)效(xiao)？柯氏層(ceng)次法送給你，通(tong)常從四個維度(du)去評估(gu)一(yi)個培(pei)訓(xun)的效(xiao)果(guo)： 一(yi)、反應(ying)層(ceng)評估(gu)。也(ye)就是去看參訓(xun)人員，對于(yu)本次培(pei)訓(xun)的滿意度(du)，如果(guo)大家從心里就不(bu)認可這(zhe)項培(pei)訓(xun)，效(xiao)果(guo)自然就無從談起了，這(zhe)個層(ceng)次的評估(gu)內容主要包括三個方(fang)面(mian)：
節(jie)后(hou)復工(gong)，新員工(gong)的(de)(de)培訓(xun)(xun)不(bu)是(shi)走過場，做好(hao)這五(wu)件事是(shi)關鍵。過完(wan)春(chun)節(jie)，工(gong)廠(chang)一(yi)般(ban)都會大量招人(ren)，新員工(gong)一(yi)多，效率就容易(yi)起不(bu)來，品質也沒有保障，所以管理者一(yi)定要(yao)提前(qian)做好(hao)新員工(gong)的(de)(de)培訓(xun)(xun)計劃。 第一(yi)，做好(hao)入職集(ji)中培訓(xun)(xun)。主(zhu)要(yao)是(shi)通用性的(de)(de)知識培訓(xun)(xun)，包括企業文
新員(yuan)工(gong)培訓要有四個(ge)了解。 1、是了解公司。那根據新員(yuan)工(gong)的性質不(bu)一(yi)樣，比如說(shuo)社招(zhao)的或者校招(zhao)的，或者說(shuo)呢高(gao)層員(yuan)工(gong)那么內容有所區(qu)別(bie)，主要其實就是公司的介(jie)紹(shao)業(ye)務(wu)呀產(chan)品啊和客戶行業(ye)等等這樣的一(yi)些介(jie)紹(shao)。 2、是了解核(he)心價值觀。核(he)心價值觀呢是
創(chuang)業公(gong)司(si)常面臨團隊成員(yuan)能(neng)力不足致效率(lv)低，想提供有(you)效培訓卻不知(zhi)如何入手的問題。 一、首先要明確(que)企業和(he)員(yuan)工(gong)是利益共(gong)同體，共(gong)同成長(chang)(chang)很重(zhong)(zhong)要，公(gong)司(si)為員(yuan)工(gong)提供有(you)效培訓是必須(xu)的 二、其次要注重(zhong)(zhong)員(yuan)工(gong)內(nei)在成長(chang)(chang)，不僅是技(ji)能(neng)提高(gao)，東(dong)方傳統文化強調內(nei)在
新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)如何快速融(rong)入(ru)(ru)、勝任并做出(chu)業(ye)績。企業(ye)都希(xi)望新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)能(neng)快速融(rong)入(ru)(ru)團隊、勝任崗(gang)位并做出(chu)業(ye)績，而(er)新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)入(ru)(ru)職(zhi)培訓是其(qi)培養的核心舉措，也(ye)是彰(zhang)顯雇主形象的重要方式。若沒有入(ru)(ru)職(zhi)培訓，讓新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)快速達成這(zhe)些(xie)目(mu)標就(jiu)是空談。 一、職(zhi)場熱(re)點問題(ti)：為新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)講(jiang)清
做能(neng)體現(xian)(xian)專(zhuan)業價值的(de)管理干(gan)部培(pei)(pei)訓(xun)，不能(neng)盲目跟風安排流行培(pei)(pei)訓(xun)，而要用培(pei)(pei)訓(xun)項目思維(wei)設計培(pei)(pei)訓(xun)項目提(ti)升(sheng)領導能(neng)力，具(ju)體步驟(zou)如(ru)下： 一、測(ce)評(ping)(ping)：首先(xian)對(dui)現(xian)(xian)有人員(yuan)進行測(ce)評(ping)(ping)，了解其差(cha)距與提(ti)升(sheng)空間。 二、課堂培(pei)(pei)訓(xun)：安排系(xi)統(tong)的(de)領導力課程培(pei)(pei)訓(xun)。 三、
企業培(pei)訓存(cun)在效(xiao)果(guo)差、員工(gong)積極(ji)性不高的問題(ti)，給出(chu)了一(yi)些解決方法。 一(yi)、場景化小(xiao)主題(ti)，培(pei)訓要緊貼業務(wu)，通過運營數據(ju)分析制定真正的培(pei)訓需求，從(cong)業務(wu)中來(lai)，到業務(wu)中去。這樣工(gong)作(zuo)和(he)學習(xi)的矛盾就不存(cun)在，培(pei)訓有價值(zhi)，學員有動力(li)。 二、人(ren)人(ren)為師，
企業有(you)(you)進行內部(bu)培(pei)(pei)訓(xun)嗎？培(pei)(pei)訓(xun)真(zhen)的收到了(le)(le)實際效果(guo)(guo)了(le)(le)嗎？為(wei)什么會沒有(you)(you)效果(guo)(guo)？憑(ping)經驗應該有(you)(you)以(yi)下三(san)個(ge)方面的原因(yin)。 第一，培(pei)(pei)訓(xun)內容可能與員(yuan)工的實際需求脫節了(le)(le)。人力資源部(bu)門沒有(you)(you)對培(pei)(pei)訓(xun)需求，做深入的調研，培(pei)(pei)訓(xun)課程的設(she)計缺(que)乏針對性，不能在短期(qi)或者長期(qi)來解
某(mou)互聯網公司在(zai)新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)入(ru)職(zhi)方面采取了一系列措施。提供詳細(xi)入(ru)職(zhi)指引（含公司文化、工(gong)作(zuo)環境(jing)、流程培訓(xun)等），設計個(ge)性(xing)化職(zhi)業發展計劃。新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)第(di)一周參(can)與(yu)團(tuan)隊建設活(huo)動(dong)，根據崗(gang)位和(he)個(ge)人能力安排專(zhuan)業技能培訓(xun)與(yu)導師制度。定期舉辦新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)交(jiao)流會促進跨部門(men)溝通(tong)，使新(xin)
某(mou)企業在(zai)績效管理中發現員工技能短板影響整體績效，但(dan)培訓(xun)發展計(ji)劃缺乏針對性(xing)與系統(tong)性(xing)，致使員工成長緩(huan)慢、企業競爭(zheng)力受限。優化(hua)(hua)建(jian)議(yi)如下。 一(yi)、個(ge)性(xing)化(hua)(hua)培訓(xun)計(ji)劃。依據(ju)員工績效評(ping)估結果和個(ge)人(ren)職業規(gui)劃，制定與員工需求緊(jin)密(mi)匹(pi)配(pei)的(de)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)培訓(xun)計(ji)劃。
入職培(pei)訓，可以幫助新員工快速融入團隊(dui)，也是形(xing)成戰斗力的(de)關(guan)鍵步驟(zou)，但很多企業卻(que)常常忽視了它的(de)作用，那(nei)么如何設計新員工入職培(pei)訓？分(fen)三個維(wei)度。 一、從(cong)崗位培(pei)訓做起。這包括了崗位的(de)管理關(guan)系、工作內容、職責(ze)和權(quan)限，以及行政福利、績效考核、晉升路
招(zhao)對人并(bing)培(pei)訓好后，員工工作意愿至關重要，這需進行思維改(gai)造(zao)或(huo)打造(zao)。許多(duo)企(qi)業(ye)招(zhao)到優秀人才后，會安排三個(ge)月集中培(pei)訓并(bing)考試，了解(jie)其意愿、思維及改(gai)造(zao)可能性。大(da)公司常(chang)采用(yong)管培(pei)生模式(shi)，讓員工輪崗(gang)后定崗(gang)位，以(yi)發揮(hui)專長。 中小企(qi)業(ye)與之相(xiang)比，招(zhao)人即干活，
培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)會決定起培(pei)(pei)訓(xun)的成(cheng)敗，以下是踩坑無數(shu)次之后總結的感悟。培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)簡單(dan)(dan)點，就是確定企業實(shi)際培(pei)(pei)訓(xun)內容的過程(cheng)，這么一個看似簡單(dan)(dan)的工作，卻導(dao)致(zhi)了一個很(hen)矛盾的現象，很(hen)多(duo)企業的HR，都把培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)掛在嘴邊(bian)，一提到(dao)培(pei)(pei)訓(xun)就嚷(rang)嚷(rang)著要做需(xu)(xu)(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)，
生產操作人員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)相關(guan)內容(rong)。 一、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)分類概(gai)述。從(cong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)形式和(he)內容(rong)角度分為實操培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)理論培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)；從(cong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)整體安(an)排上分為崗(gang)前培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、在崗(gang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)技能(neng)傳承培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活(huo)動(dong)。對于生產制(zhi)造(zao)型企業，一線(xian)生產作業人員是關(guan)鍵(jian)核心崗(gang)位(wei)，其(qi)技能(neng)和(he)穩定性影響產品質量與交(jiao)付周
某創(chuang)新科技(ji)跨(kua)國公司為推動多元化(hua)、公平與(yu)包容(rong)啟(qi)動全面培(pei)訓(xun)計(ji)劃。包括在線學習、面對面研討會和定期多元化(hua)論壇，雖有初(chu)步成(cheng)效(xiao)但面臨挑戰(zhan)。部分員工質疑培(pei)訓(xun)必要(yao)性，且培(pei)訓(xun)內容(rong)對某些群體適用(yong)性不(bu)足。 一、增強(qiang)培(pei)訓(xun)吸引力(li)與(yu)實用(yong)性。引入(ru)互動性學習方(fang)法(fa)如
什么(me)是訓(xun)(xun)(xun)戰結合呢(ni)？很多的(de)企(qi)業大學(xue)培訓(xun)(xun)(xun)中心都在(zai)使用這(zhe)個詞兒。這(zhe)個詞兒其實(shi)最早呢(ni)在(zai)華為開始用起(qi)來的(de)理解起(qi)來非常容(rong)易。 1、就(jiu)是一(yi)方(fang)面要進(jin)行集中訓(xun)(xun)(xun)練。那么(me)仗怎么(me)打兵就(jiu)怎么(me)練。 2、另外一(yi)方(fang)面要跟實(shi)際的(de)工作結合起(qi)來，華為大學(xue)在(zai)進(jin)行培訓(xun)(xun)(xun)的(de)
實施過移動學(xue)(xue)習項目(mu)的(de)(de)HR伙(huo)伴，應該有這樣的(de)(de)感受，叫(jiao)酒香也怕巷子深。當你們(men)把(ba)精心挑選的(de)(de)課程放在學(xue)(xue)員面前，讓他(ta)們(men)學(xue)(xue)的(de)(de)時候(hou)，學(xue)(xue)員會(hui)很自(zi)主的(de)(de)參與其(qi)中嗎？會(hui)的(de)(de)，是(shi)誰？身邊的(de)(de)學(xue)(xue)霸完全不(bu)(bu)用操(cao)心，他(ta)們(men)不(bu)(bu)會(hui)放過任(ren)(ren)何一(yi)個任(ren)(ren)何一(yi)刻的(de)(de)學(xue)(xue)習機會(hui)。那么其(qi)他(ta)人呢，尤其(qi)是(shi)
我(wo)們(men)在培(pei)訓的授課(ke)的時候呢，我(wo)們(men)會跟老師(shi)去(qu)(qu)(qu)溝(gou)通。我(wo)們(men)說了，我(wo)們(men)需要去(qu)(qu)(qu)評估(gu)老師(shi)的培(pei)訓開發能(neng)力課(ke)程開發能(neng)力以及授課(ke)的能(neng)力。那我(wo)們(men)到底作為(wei)HR我(wo)們(men)應(ying)該怎(zen)么樣去(qu)(qu)(qu)把控(kong)老師(shi)這兩(liang)個維度的結果，他是有這樣的能(neng)力的。 1、就是我(wo)們(men)需要根據一個課(ke)程完了過后(hou)
師徒制是(shi)一種非常有效(xiao)的(de)技能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)方法(fa)(fa)，尤其是(shi)針對那些(xie)體(ti)系(xi)復雜、學習難(nan)度(du)較(jiao)大(da)、經驗要求較(jiao)高(gao)，新(xin)人在短時間內(nei)很難(nan)完全(quan)掌(zhang)握的(de)技能(neng)。比如銷售人員(yuan)的(de)銷售技巧訓(xun)練，就(jiu)可以采用這種方法(fa)(fa)，想讓新(xin)員(yuan)工，尤其是(shi)那些(xie)缺(que)乏經驗的(de)新(xin)人，僅靠(kao)自(zi)己的(de)理解和(he)標準化的(de)培(pei)(pei)訓(xun)就(jiu)能(neng)
2023年(nian)到(dao)底(di)怎么樣(yang)做培(pei)訓(xun)？培(pei)訓(xun)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)什么呢(ni)？ 1、就(jiu)是(shi)戰(zhan)略(lve)(lve)落地。就(jiu)是(shi)你公司有(you)了(le)戰(zhan)略(lve)(lve)，也就(jiu)對這樣(yang)的(de)(de)戰(zhan)略(lve)(lve)進了(le)分解，你怎么樣(yang)讓每一個人都明白(bai)這個戰(zhan)略(lve)(lve)及相關聯(lian)的(de)(de)意義在哪(na)里？ 2、就(jiu)是(shi)為了(le)讓員(yuan)工(gong)的(de)(de)能力得(de)到(dao)提(ti)升。其實員(yuan)工(gong)的(de)(de)能力提(ti)升，你會
公司(si)重視心理(li)安(an)全與問責(ze)制的(de)平衡(heng)，推(tui)行了如心理(li)健康培訓(xun)、匿名(ming)反饋(kui)(kui)渠道、明確績效(xiao)(xiao)考(kao)核標準等措(cuo)施。雖有成效(xiao)(xiao)但部分員工仍感覺心理(li)安(an)全受威脅，影響創(chuang)新和團隊合作。優化建(jian)議如下。 一、強化正向(xiang)反饋(kui)(kui)文化。除嚴格績效(xiao)(xiao)考(kao)核外，增加正向(xiang)反饋(kui)(kui)比例，鼓勵管理(li)
向跳槽的(de)員(yuan)工收(shou)(shou)(shou)培(pei)(pei)訓(xun)費(fei)會(hui)嗎？為什么要向跳槽的(de)員(yuan)工收(shou)(shou)(shou)取(qu)培(pei)(pei)訓(xun)費(fei)用(yong)？收(shou)(shou)(shou)取(qu)培(pei)(pei)訓(xun)費(fei)用(yong)，就能(neng)夠(gou)減少公司的(de)損失了嗎？不就能(neng)夠(gou)防止員(yuan)工跳槽了嗎？近(jin)期在(zai)網絡上，看到集(ji)團董事(shi)長建議立法，對員(yuan)工跳槽收(shou)(shou)(shou)取(qu)培(pei)(pei)訓(xun)費(fei)，搞不懂是怎么樣(yang)想，基(ji)于(yu)什么樣(yang)的(de)一些(xie)事(shi)實和理由(you)？
班組長如何快(kuai)速(su)培(pei)訓新員工(gong)？要(yao)解決好這三個(ge)問(wen)題。 第(di)一，新員工(gong)快(kuai)速(su)融入團(tuan)隊的問(wen)題。 一、要(yao)了解這個(ge)員工(gong)的基(ji)本(ben)情況。多溝通，跟他(ta)表達(da)友好和接納。 二、介紹本(ben)部門的情況。比如生(sheng)產流(liu)程、工(gong)藝要(yao)求、主要(yao)人員、團(tuan)隊風氣、管理(li)風格(ge)等(deng)等(deng)。
新員(yuan)工培(pei)訓的(de)重要性相關內容。 一、核心(xin)目(mu)的(de)。新員(yuan)工培(pei)訓期望達(da)到(dao)三個效果，即(ji)快速(su)融入團隊、快速(su)勝任崗(gang)位(wei)、快速(su)做出崗(gang)位(wei)業績(ji)。大多(duo)數公司(si)希望新員(yuan)工通過培(pei)訓后能實現(xian)這些(xie)目(mu)標(biao)，從而(er)為公司(si)創(chuang)造價值，同時(shi)也有利(li)于員(yuan)工自身在公司(si)的(de)發展(zhan)。 二、存
如何保證培(pei)訓(xun)項(xiang)目的順利開展？一(yi)個方法(fa)幫你提升培(pei)訓(xun)組織效率，稱(cheng)其為五要素法(fa)，就(jiu)是(shi)(shi)要從五個方面(mian)去做培(pei)訓(xun)項(xiang)目的實施準備。五個要素分(fen)別(bie)是(shi)(shi)人、財(cai)、物、時間(jian)、場地。 第一(yi)要素，人的方面(mian)。應該(gai)考慮四(si)個方面(mian)的內(nei)容(rong)： 一(yi)、培(pei)訓(xun)管理(li)者。也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)負責本