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新(xin)員工(gong)培訓的(de)重要(yao)性相關(guan)內容。 一(yi)、核(he)心目(mu)的(de)。新(xin)員工(gong)培訓期望達到三個效果，即快(kuai)(kuai)速融入團隊、快(kuai)(kuai)速勝任崗位、快(kuai)(kuai)速做出崗位業績(ji)。大多數公司(si)希望新(xin)員工(gong)通(tong)過培訓后能實現這(zhe)些目(mu)標，從而為公司(si)創造(zao)價(jia)值，同時(shi)也(ye)有利于員工(gong)自(zi)身在公司(si)的(de)發展。 二、存
實施過移動學(xue)(xue)(xue)習(xi)項目的(de)HR伙伴，應該有(you)這(zhe)樣的(de)感受，叫酒香也怕(pa)巷子深(shen)。當你們(men)(men)把(ba)精心挑選的(de)課程(cheng)放(fang)在(zai)學(xue)(xue)(xue)員面(mian)前，讓他(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候，學(xue)(xue)(xue)員會很自主(zhu)的(de)參與(yu)其(qi)中嗎？會的(de)，是誰？身邊的(de)學(xue)(xue)(xue)霸完全不(bu)用操心，他(ta)們(men)(men)不(bu)會放(fang)過任(ren)何一(yi)個任(ren)何一(yi)刻的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)會。那么(me)其(qi)他(ta)人呢，尤其(qi)是
節后復工(gong)(gong)(gong)，新員工(gong)(gong)(gong)的(de)培訓不是走(zou)過(guo)(guo)場，做好(hao)這(zhe)五(wu)件事是關(guan)鍵(jian)。過(guo)(guo)完春(chun)節，工(gong)(gong)(gong)廠一(yi)(yi)般都會(hui)大量招(zhao)人(ren)，新員工(gong)(gong)(gong)一(yi)(yi)多，效(xiao)率就(jiu)容(rong)易起不來，品質也沒(mei)有保障，所(suo)以管理(li)者(zhe)一(yi)(yi)定要提前做好(hao)新員工(gong)(gong)(gong)的(de)培訓計劃。 第(di)一(yi)(yi)，做好(hao)入職集中培訓。主要是通用(yong)性的(de)知識培訓，包(bao)括企業文
怎(zen)么(me)樣(yang)讓(rang)這(zhe)(zhe)個(ge)培訓(xun)部門在公司里面有(you)話語權(quan)？怎(zen)么(me)能讓(rang)你們培訓(xun)師(shi)能夠感(gan)覺到在這(zhe)(zhe)個(ge)部門里面干(gan)的有(you)意思(si)(si)？怎(zen)么(me)樣(yang)讓(rang)你這(zhe)(zhe)個(ge)HRD能夠這(zhe)(zhe)個(ge)培訓(xun)總監能夠往(wang)上再走，也就取決于這(zhe)(zhe)個(ge)我(wo)的關鍵(jian)詞(ci)是(shi)價值和(he)經營，就是(shi)要有(you)經營思(si)(si)維，要主動出擊，而不是(shi)被動的來做一些培訓(xun)，那
生(sheng)(sheng)產(chan)操作(zuo)人(ren)員培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)相關(guan)內(nei)容(rong)。 一、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)分類(lei)概述。從(cong)(cong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)形式和(he)內(nei)容(rong)角度分為實操培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)理(li)論培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)；從(cong)(cong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)整(zheng)體安(an)排上分為崗(gang)前培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、在崗(gang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)技(ji)能(neng)傳承培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動。對于(yu)生(sheng)(sheng)產(chan)制(zhi)造(zao)型企(qi)業，一線生(sheng)(sheng)產(chan)作(zuo)業人(ren)員是關(guan)鍵核心(xin)崗(gang)位(wei)，其技(ji)能(neng)和(he)穩定性影響產(chan)品質量與交付(fu)周
企(qi)業全套(tao)培(pei)訓(xun)管理制(zhi)度應該包(bao)含哪(na)些(xie)具體(ti)的內容？一(yi)般完整的培(pei)訓(xun)制(zhi)度體(ti)系主要(yao)(yao)包(bao)括了七個部分： 一(yi)、培(pei)訓(xun)責任制(zhi)度。通過這個制(zhi)度，要(yao)(yao)明確公(gong)司(si)哪(na)些(xie)人要(yao)(yao)參與到(dao)培(pei)訓(xun)工(gong)作當中來，他們的具體(ti)職責是什么？又具有哪(na)些(xie)權利？如(ru)何對他們的工(gong)作進行(xing)考核？考核的結果(guo)
培(pei)訓(xun)(xun)需求分(fen)(fen)析(xi)(xi)會決定起培(pei)訓(xun)(xun)的(de)成敗(bai)，以下是踩坑無數(shu)次之后總(zong)結(jie)的(de)感(gan)悟。培(pei)訓(xun)(xun)需求分(fen)(fen)析(xi)(xi)簡(jian)單(dan)點，就是確定企業實際培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)的(de)過程(cheng)，這么一(yi)個看似簡(jian)單(dan)的(de)工(gong)作(zuo)，卻(que)導致了(le)一(yi)個很矛盾的(de)現象(xiang)，很多企業的(de)HR，都把(ba)培(pei)訓(xun)(xun)需求分(fen)(fen)析(xi)(xi)掛在嘴邊(bian)，一(yi)提到培(pei)訓(xun)(xun)就嚷(rang)嚷(rang)著要(yao)做需求分(fen)(fen)析(xi)(xi)，
忽(hu)略這個(ge)小細節，可(ke)能(neng)就會導致(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)失敗，那就是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)和培(pei)訓(xun)(xun)目標的(de)設置，這兩(liang)個(ge)概念只(zhi)有一字(zi)之差，但(dan)卻起(qi)到(dao)了不(bu)同(tong)的(de)作用(yong)。培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)就是(shi)為什么要進行培(pei)訓(xun)(xun)，比如業務(wu)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)是(shi)幫助銷(xiao)(xiao)售員樹立正確的(de)銷(xiao)(xiao)售意(yi)識，提升銷(xiao)(xiao)售技能(neng)，并且讓大家能(neng)夠(gou)掌(zhang)握一些(xie)常用(yong)銷(xiao)(xiao)售
企(qi)業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)花錢出力(li)(li)還不落(luo)好(hao)！說說如(ru)何做好(hao)內(nei)訓(xun)(xun)？如(ru)何讓企(qi)業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)效率高效果好(hao)？對于企(qi)業(ye)來講，培(pei)訓(xun)(xun)是一(yi)筆投資人力(li)(li)物(wu)力(li)(li)時(shi)間的(de)(de)事(shi)情，但很多時(shi)候出力(li)(li)不討好(hao)，大(da)多數的(de)(de)企(qi)業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)成為(wei)(wei)業(ye)務部門眼中的(de)(de)額(e)外負(fu)擔，成為(wei)(wei)企(qi)業(ye)員工內(nei)耗的(de)(de)一(yi)種形式。有25%的(de)(de)直線(xian)經理認為(wei)(wei)培(pei)訓(xun)(xun)
如何制定針對(dui)性的(de)(de)(de)培訓方(fang)式(shi)呢？好，那我(wo)(wo)們可(ke)能(neng)(neng)根(gen)據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)一(yi)個學(xue)員情況的(de)(de)(de)話，就要(yao)制定不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)一(yi)些培訓的(de)(de)(de)方(fang)案(an)。這個是(shi)沒錯(cuo)的(de)(de)(de)。在(zai)企(qi)業(ye)當中的(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)們大多時(shi)候是(shi)在(zai)解(jie)決共性的(de)(de)(de)問題。對(dui)于個別性問題都(dou)是(shi)給到了我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)銷售(shou)主管(guan)。作(zuo)為(wei)銷售(shou)主管(guan)呢，你可(ke)能(neng)(neng)就要(yao)針對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)
某互聯網公司在(zai)新員工(gong)(gong)入(ru)職方面采(cai)取(qu)了(le)一系列措施。提供(gong)詳(xiang)細入(ru)職指引（含公司文(wen)化(hua)、工(gong)(gong)作(zuo)環境、流程(cheng)培訓等），設計個(ge)性化(hua)職業(ye)發展(zhan)計劃。新員工(gong)(gong)第一周參(can)與團(tuan)隊建(jian)設活動，根據崗(gang)位(wei)和(he)個(ge)人(ren)能力安排專業(ye)技能培訓與導(dao)師制度。定(ding)期舉辦新員工(gong)(gong)交流會促進跨部門(men)溝通(tong)，使新
入(ru)職培訓(xun)，可(ke)以幫(bang)助新(xin)員工(gong)快速融入(ru)團隊，也是形成戰斗力的(de)關鍵步(bu)驟(zou)，但很多企業卻常常忽視了(le)它的(de)作(zuo)用，那(nei)么如何設計新(xin)員工(gong)入(ru)職培訓(xun)？分(fen)三個維度(du)。 一、從崗位(wei)培訓(xun)做起。這包(bao)括(kuo)了(le)崗位(wei)的(de)管理(li)關系、工(gong)作(zuo)內(nei)容、職責(ze)和權限，以及行政福利、績效考核、晉(jin)升路
領導讓寫一個(ge)培(pei)訓(xun)方案，知(zhi)道應該寫什么嗎？這(zhe)十二個(ge)要素必須記住。 一、培(pei)訓(xun)目(mu)的。就是(shi)做這(zhe)個(ge)培(pei)訓(xun)的原(yuan)因是(shi)什么，比如(ru)本次(ci)培(pei)訓(xun)的目(mu)的，是(shi)為了提高辦公(gong)室文員(yuan)的電腦(nao)操作(zuo)技巧，提升(sheng)打(da)字速(su)度。 二、培(pei)訓(xun)目(mu)標。是(shi)對培(pei)訓(xun)目(mu)的的細化，是(shi)這(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)需(xu)要達
公司是一(yi)家大型零售企業(ye)，近(jin)年(nian)投入大量資源進行員工培訓(xun)以提(ti)升服務質量與銷售業(ye)績。但培訓(xun)后實際(ji)改善效(xiao)果不明顯，員工行為(wei)改變和(he)(he)顧客滿意度提(ti)升有(you)限。優化建議如下。 一(yi)、采用多層次評(ping)估(gu)體系，結合柯氏四(si)級(ji)評(ping)估(gu)模型從(cong)反應層、學(xue)習層、行為(wei)層和(he)(he)結果層四(si)
班組長如(ru)何快(kuai)速培訓新(xin)員(yuan)工(gong)？要解(jie)決好(hao)這三(san)個問題(ti)。 第(di)一(yi)，新(xin)員(yuan)工(gong)快(kuai)速融(rong)入(ru)團(tuan)隊(dui)的(de)問題(ti)。 一(yi)、要了(le)解(jie)這個員(yuan)工(gong)的(de)基(ji)本(ben)情況(kuang)。多溝通，跟他表(biao)達友好(hao)和接(jie)納(na)。 二、介(jie)紹本(ben)部(bu)門的(de)情況(kuang)。比如(ru)生(sheng)產(chan)流程(cheng)、工(gong)藝(yi)要求(qiu)、主要人員(yuan)、團(tuan)隊(dui)風氣、管理風格等等。
如果我(wo)不說，可能永遠不知(zhi)道培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的和培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)標的區別，更不知(zhi)道可能就因為他(ta)們(men)，導(dao)致(zhi)了(le)企業培(pei)訓(xun)的失敗。 第一，什么是(shi)培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的，就是(shi)為什么要進行培(pei)訓(xun)？舉個例子，本次管(guan)理(li)技能提(ti)(ti)升培(pei)訓(xun)的目(mu)(mu)的，是(shi)幫助基層管(guan)理(li)人員(yuan)樹立正確的管(guan)理(li)意識，提(ti)(ti)升他(ta)們(men)的管(guan)理(li)
對于一個(ge)成年人(ren)(ren)來說(shuo)，在(zai)社會發展快速的(de)(de)腳步上(shang)。壓力(li)是(shi)非常大(da)的(de)(de)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都有(you)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)傷痛，只(zhi)是(shi)他(ta)不一定會告訴你；你看見誰整天嘻嘻哈(ha)哈(ha)，其(qi)實(shi)他(ta)背地里哭的(de)(de)次數不比(bi)笑的(de)(de)次數少。壓力(li)是(shi)一種感覺(jue)，一種心(xin)態。只(zhi)能說(shuo)，生(sheng)而為人(ren)(ren)，都不容易。 人(ren)(ren)都是(shi)伴隨成長
很(hen)多企業都想提(ti)升(sheng)自(zi)己的管(guan)理(li)能力，但(dan)又沒錢(qian)到外邊請老師，請了也不(bu)一定(ding)能解決問題(ti)，那應該怎么培(pei)訓？一個(ge)(ge)不(bu)花(hua)錢(qian)，或者(zhe)花(hua)很(hen)少(shao)的錢(qian)，就能達到一定(ding)效果(guo)的培(pei)訓方法(fa)：事件處理(li)法(fa)，其操作主要(yao)包括七個(ge)(ge)步驟(zou)： 一、確定(ding)每次培(pei)訓討(tao)論的主題(ti)，比如本次培(pei)訓要(yao)討(tao)論
企業培(pei)(pei)訓存在(zai)效果差、員(yuan)工積極性不(bu)高(gao)的問(wen)題，給出(chu)了一(yi)些(xie)解決方法(fa)。 一(yi)、場景化(hua)小(xiao)主題，培(pei)(pei)訓要緊貼業務，通過運營數(shu)據(ju)分(fen)析(xi)制定真正(zheng)的培(pei)(pei)訓需求，從業務中來，到業務中去。這樣工作和學習的矛盾就(jiu)不(bu)存在(zai)，培(pei)(pei)訓有價值，學員(yuan)有動力。 二、人人為師，
如(ru)何從 0 - 1 做好(hao)培訓工(gong)作。如(ru)果不想讓培訓工(gong)作變成 “認認真真走(zou)形式、熱(re)熱(re)鬧(nao)鬧(nao)瞎折騰(teng)、辛辛苦苦挨批評”，建議重點做好(hao)三方面工(gong)作，后續再深入系統開展。 一、培訓體系的規劃與基礎搭建。 1、要(yao)弄清楚培訓
公(gong)司是一家快(kuai)速(su)發展的互(hu)聯(lian)網企(qi)業(ye)，為(wei)滿足業(ye)務擴張需求加強內部培訓。選拔(ba)內部講師時(shi)主要(yao)依據員(yuan)(yuan)工(gong)工(gong)作年限和職位等級，認為(wei)老員(yuan)(yuan)工(gong)更適合，但(dan)培訓后員(yuan)(yuan)工(gong)滿意度(du)低、效果不(bu)佳。優化(hua)建議如下。 一、多元化(hua)選拔(ba)標準。除專(zhuan)業(ye)知識和工(gong)作經驗外，重視(shi)候選人表達(da)
公(gong)司重視(shi)心理(li)安(an)全與問責制的平衡，推行了如(ru)心理(li)健康培訓(xun)、匿名反饋渠道、明確績效考(kao)(kao)核(he)標準(zhun)等措(cuo)施。雖有(you)成(cheng)效但部分(fen)員(yuan)工仍(reng)感覺(jue)心理(li)安(an)全受威脅，影(ying)響創新和團隊合作(zuo)。優化(hua)建議如(ru)下。 一(yi)、強(qiang)化(hua)正(zheng)向(xiang)反饋文化(hua)。除嚴格績效考(kao)(kao)核(he)外，增加正(zheng)向(xiang)反饋比(bi)例，鼓勵管(guan)理(li)
進入新公司(si)(si)快速(su)搭建培(pei)訓體系，需(xu)盡(jin)(jin)快開展以(yi)下(xia)工作(zuo)： 一、制(zhi)定培(pei)訓計(ji)劃。進行培(pei)訓需(xu)求調(diao)查，最好同時(shi)開展培(pei)訓需(xu)求訪(fang)談。依據調(diao)查和訪(fang)談結(jie)果，盡(jin)(jin)快確定公司(si)(si)的培(pei)訓計(ji)劃。 二、建立內部兼職培(pei)訓師隊伍。若沒(mei)有內部兼職培(pei)訓師，很(hen)多培(pei)訓活動(dong)難(nan)以(yi)開展
企業(ye)有(you)(you)進行內部培(pei)(pei)訓(xun)嗎？培(pei)(pei)訓(xun)真(zhen)的收到了實際(ji)效果了嗎？為什么會(hui)沒(mei)有(you)(you)效果？憑(ping)經(jing)驗應該有(you)(you)以下三(san)個方面的原因。 第一，培(pei)(pei)訓(xun)內容可能與員工的實際(ji)需求脫節了。人力資源部門沒(mei)有(you)(you)對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)需求，做深入的調研(yan)，培(pei)(pei)訓(xun)課(ke)程的設(she)計(ji)缺乏針對(dui)性，不(bu)能在短(duan)期或者(zhe)長期來解
新員工(gong)(gong)培訓要有四個了解(jie)(jie)。 1、是(shi)(shi)了解(jie)(jie)公司(si)。那根據新員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)性質不一樣，比如說社招的(de)(de)(de)或(huo)者校招的(de)(de)(de)，或(huo)者說呢(ni)高(gao)層員工(gong)(gong)那么(me)內(nei)容(rong)有所區別(bie)，主要其實就(jiu)是(shi)(shi)公司(si)的(de)(de)(de)介紹業(ye)務呀產品(pin)啊和客戶行(xing)業(ye)等(deng)等(deng)這(zhe)樣的(de)(de)(de)一些介紹。 2、是(shi)(shi)了解(jie)(jie)核心價值(zhi)觀(guan)。核心價值(zhi)觀(guan)呢(ni)是(shi)(shi)
師徒制是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)非常有(you)效的技能(neng)培(pei)訓(xun)方法，尤其(qi)是(shi)(shi)針(zhen)對那些體(ti)系復雜、學習難度較大(da)、經(jing)驗(yan)要求較高，新人(ren)在短時間內很(hen)難完(wan)全掌握的技能(neng)。比如(ru)銷售人(ren)員(yuan)的銷售技巧訓(xun)練，就(jiu)可以采用(yong)這(zhe)種(zhong)方法，想讓(rang)新員(yuan)工，尤其(qi)是(shi)(shi)那些缺乏經(jing)驗(yan)的新人(ren)，僅靠自己的理解和標準化的培(pei)訓(xun)就(jiu)能(neng)
新員工如何快速融(rong)入(ru)、勝(sheng)任并做出業績(ji)。企業都希(xi)望新員工能(neng)快速融(rong)入(ru)團隊、勝(sheng)任崗位并做出業績(ji)，而(er)新員工入(ru)職培訓是其培養的核(he)心舉(ju)措(cuo)，也是彰顯雇主形(xing)象(xiang)的重(zhong)要方(fang)式。若沒有入(ru)職培訓，讓新員工快速達(da)成(cheng)這些(xie)目標就是空(kong)談。 一(yi)、職場(chang)熱點問題：為(wei)新員工講(jiang)清(qing)
我(wo)(wo)們(men)(men)在培訓的授課的時(shi)候(hou)呢，我(wo)(wo)們(men)(men)會跟老師(shi)去(qu)溝通(tong)。我(wo)(wo)們(men)(men)說了，我(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)要去(qu)評估老師(shi)的培訓開發(fa)(fa)能(neng)力(li)課程開發(fa)(fa)能(neng)力(li)以(yi)及授課的能(neng)力(li)。那我(wo)(wo)們(men)(men)到底(di)作為HR我(wo)(wo)們(men)(men)應該怎么樣去(qu)把控老師(shi)這(zhe)兩個(ge)維(wei)度的結(jie)果(guo)，他是有這(zhe)樣的能(neng)力(li)的。 1、就是我(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)要根據一個(ge)課程完了過后
如何系統開展新(xin)員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)。 一、系統入(ru)職培(pei)訓(xun)的構成。新(xin)員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)并(bing)非簡單的入(ru)職引導(dao)或搞一下(xia)入(ru)職培(pei)訓(xun)就結束，而是一個系統工(gong)(gong)程，包括入(ru)職面試(shi)、轉正述職、入(ru)職引導(dao)、新(xin)員工(gong)(gong)活動、指定指導(dao)人、入(ru)部門(men)、上崗培(pei)訓(xun)、試(shi)用期跟進以及經理見(jian)面會等環(huan)節。
公(gong)司采(cai)用(yong)遠程(cheng)與(yu)混合辦(ban)公(gong)模式，推出領導力(li)培(pei)訓(xun)項目，涵蓋遠程(cheng)溝通、團隊管(guan)理、技術工具使用(yong)等(deng)內容(rong)(rong)。但存在培(pei)訓(xun)內容(rong)(rong)與(yu)實際脫節、員工參與(yu)度不高、缺乏(fa)持續支持機(ji)制等(deng)問題。優化建議如下。 一、定(ding)制化培(pei)訓(xun)內容(rong)(rong)。結合遠程(cheng)辦(ban)公(gong)實際需要(yao)，設(she)計針對性(xing)培(pei)訓(xun)模塊