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我(wo)認為啊，作為企業教練(lian)要更加關注(zhu)以下三類人(ren)。 1、是年(nian)輕(qing)的業務總監們，就是新晉的管理(li)者(zhe)。企業教練(lian)可以幫助他(ta)們打開視(shi)角(jiao)，看到(dao)如何在組織(zhi)(zhi)中(zhong)游刃有余，伴隨(sui)著組織(zhi)(zhi)一(yi)起成長，同時成就自身價(jia)值。優秀的年(nian)輕(qing)管理(li)者(zhe)在企業里呀不斷向上晉升(sheng)時，是常(chang)常(chang)會感
2023年到(dao)底(di)怎么樣做培訓？培訓的(de)目的(de)是(shi)(shi)什么呢？ 1、就(jiu)是(shi)(shi)戰(zhan)略落地。就(jiu)是(shi)(shi)你公司有了戰(zhan)略，也就(jiu)對這(zhe)樣的(de)戰(zhan)略進了分解，你怎么樣讓每一(yi)個(ge)人(ren)都明白這(zhe)個(ge)戰(zhan)略及相關聯的(de)意義在哪里(li)？ 2、就(jiu)是(shi)(shi)為了讓員(yuan)工(gong)的(de)能(neng)力得到(dao)提升。其實(shi)員(yuan)工(gong)的(de)能(neng)力提升，你會
我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)培訓(xun)的(de)授課的(de)時候呢，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會跟老(lao)師(shi)去(qu)溝通。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)說了，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)要去(qu)評(ping)估老(lao)師(shi)的(de)培訓(xun)開(kai)發能(neng)力課程(cheng)開(kai)發能(neng)力以及(ji)授課的(de)能(neng)力。那我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)到底(di)作為HR我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應該怎么樣去(qu)把控老(lao)師(shi)這兩個維度的(de)結(jie)果，他是有這樣的(de)能(neng)力的(de)。 1、就是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)要根據一個課程(cheng)完了過后
領導讓寫(xie)一(yi)個培(pei)(pei)訓(xun)方案，知(zhi)道應該寫(xie)什(shen)么(me)嗎？這十二個要(yao)素必須記住。 一(yi)、培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的。就是(shi)(shi)做這個培(pei)(pei)訓(xun)的原因是(shi)(shi)什(shen)么(me)，比(bi)如本(ben)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)的目(mu)的，是(shi)(shi)為了(le)提(ti)高辦公室文員的電腦操作技巧，提(ti)升打字速度。 二、培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標(biao)。是(shi)(shi)對培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的的細化(hua)，是(shi)(shi)這次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)需要(yao)達
新(xin)員(yuan)工培(pei)訓的重要性相關內容。 一、核心(xin)目(mu)的。新(xin)員(yuan)工培(pei)訓期望達到三個(ge)效果，即快速(su)融(rong)入團隊、快速(su)勝(sheng)任崗位(wei)、快速(su)做出崗位(wei)業績。大(da)多數(shu)公司(si)(si)希望新(xin)員(yuan)工通(tong)過(guo)培(pei)訓后能實現這(zhe)些目(mu)標，從(cong)而為公司(si)(si)創(chuang)造價(jia)值(zhi)，同時也有利于員(yuan)工自身在公司(si)(si)的發(fa)展(zhan)。 二、存
生產操作(zuo)人(ren)員培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)相關內(nei)容。 一、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)分(fen)類概述。從培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式和(he)內(nei)容角(jiao)度分(fen)為實操培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)理(li)論培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)；從培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)整體安排上分(fen)為崗前培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、在崗培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)技能傳承培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)活(huo)動。對(dui)于(yu)生產制造型企業，一線生產作(zuo)業人(ren)員是關鍵核(he)心崗位，其(qi)技能和(he)穩定性(xing)影(ying)響(xiang)產品(pin)質量與(yu)交(jiao)付周(zhou)
什么(me)(me)是(shi)訓(xun)戰結合呢(ni)？很多的企業大學培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)都在使用(yong)這(zhe)個詞兒(er)。這(zhe)個詞兒(er)其實(shi)最早呢(ni)在華為開始用(yong)起來(lai)的理解起來(lai)非常容(rong)易。 1、就(jiu)是(shi)一方(fang)面要進(jin)行集中(zhong)訓(xun)練。那么(me)(me)仗怎么(me)(me)打兵就(jiu)怎么(me)(me)練。 2、另外(wai)一方(fang)面要跟實(shi)際的工(gong)作結合起來(lai)，華為大學在進(jin)行培(pei)訓(xun)的
實施過(guo)(guo)移動(dong)學習項目的(de)(de)(de)HR伙(huo)伴，應該有(you)這樣的(de)(de)(de)感受，叫酒香也怕巷子深。當你們把精心(xin)挑選的(de)(de)(de)課(ke)程放在學員面(mian)前，讓他(ta)(ta)們學的(de)(de)(de)時候，學員會很自(zi)主的(de)(de)(de)參與其(qi)中嗎？會的(de)(de)(de)，是誰(shui)？身邊的(de)(de)(de)學霸(ba)完全不用操心(xin)，他(ta)(ta)們不會放過(guo)(guo)任何(he)一(yi)個任何(he)一(yi)刻(ke)的(de)(de)(de)學習機(ji)會。那么其(qi)他(ta)(ta)人呢(ni)，尤其(qi)是
公司是一家(jia)快速發展(zhan)的互聯網企業，為(wei)(wei)滿(man)足業務(wu)擴張(zhang)需求加強內(nei)部(bu)培訓。選拔內(nei)部(bu)講師(shi)時主(zhu)要依據員(yuan)工(gong)工(gong)作年限和職(zhi)位(wei)等級，認為(wei)(wei)老員(yuan)工(gong)更適合，但培訓后員(yuan)工(gong)滿(man)意度低(di)、效果不佳。優(you)化(hua)建議如(ru)下。 一、多元化(hua)選拔標(biao)準。除專業知(zhi)識和工(gong)作經(jing)驗外，重視候選人表達
創業(ye)公司常面臨團(tuan)隊成(cheng)員能力不足致效率低(di)，想提(ti)供(gong)有(you)效培(pei)訓卻(que)不知如(ru)何入手的(de)問(wen)題(ti)。 一、首先要明確企業(ye)和員工(gong)是(shi)利益共同(tong)體(ti)，共同(tong)成(cheng)長很重(zhong)要，公司為員工(gong)提(ti)供(gong)有(you)效培(pei)訓是(shi)必須的(de) 二、其次要注重(zhong)員工(gong)內在成(cheng)長，不僅(jin)是(shi)技能提(ti)高，東方傳統(tong)文(wen)化強調內在
企業全套培(pei)訓管理制(zhi)度(du)(du)應該包含哪(na)些(xie)具體(ti)的內容(rong)？一般完整的培(pei)訓制(zhi)度(du)(du)體(ti)系主要(yao)(yao)包括了七(qi)個(ge)部分(fen)： 一、培(pei)訓責任制(zhi)度(du)(du)。通過(guo)這個(ge)制(zhi)度(du)(du)，要(yao)(yao)明確公司哪(na)些(xie)人要(yao)(yao)參與到(dao)培(pei)訓工(gong)作當(dang)中(zhong)來，他(ta)們(men)的具體(ti)職責是什么？又(you)具有哪(na)些(xie)權(quan)利？如何對他(ta)們(men)的工(gong)作進行考(kao)核？考(kao)核的結(jie)果
某創新科(ke)技跨國公司(si)為推動多(duo)元(yuan)化、公平與(yu)包容啟動全面(mian)(mian)培(pei)訓(xun)計劃(hua)。包括在線學習、面(mian)(mian)對面(mian)(mian)研討會(hui)和定期多(duo)元(yuan)化論壇，雖有初步(bu)成(cheng)效但面(mian)(mian)臨(lin)挑戰。部分員工(gong)質(zhi)疑培(pei)訓(xun)必要性，且培(pei)訓(xun)內容對某些群體適用性不足。 一、增強培(pei)訓(xun)吸引(yin)力與(yu)實用性。引(yin)入互動性學習方法如(ru)
新(xin)員(yuan)工(gong)如(ru)何(he)快(kuai)速(su)融入、勝(sheng)任并(bing)做出業(ye)績。企業(ye)都希(xi)望新(xin)員(yuan)工(gong)能快(kuai)速(su)融入團隊、勝(sheng)任崗位并(bing)做出業(ye)績，而新(xin)員(yuan)工(gong)入職(zhi)培(pei)訓(xun)是(shi)(shi)其培(pei)養的核心舉措，也是(shi)(shi)彰(zhang)顯雇主形象的重(zhong)要方(fang)式。若沒有入職(zhi)培(pei)訓(xun)，讓新(xin)員(yuan)工(gong)快(kuai)速(su)達成這些目標就是(shi)(shi)空談。 一、職(zhi)場熱點(dian)問題：為新(xin)員(yuan)工(gong)講清
節(jie)后復(fu)工(gong)(gong)，新員(yuan)工(gong)(gong)的培(pei)訓(xun)(xun)不是走過(guo)場，做(zuo)好這五件事是關鍵。過(guo)完春節(jie)，工(gong)(gong)廠一(yi)(yi)般都會大量招人，新員(yuan)工(gong)(gong)一(yi)(yi)多，效率就容易起不來，品質也沒(mei)有保障，所(suo)以管(guan)理(li)者一(yi)(yi)定要提前做(zuo)好新員(yuan)工(gong)(gong)的培(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)。 第一(yi)(yi)，做(zuo)好入職集中培(pei)訓(xun)(xun)。主(zhu)要是通用性的知識培(pei)訓(xun)(xun)，包括企業(ye)文
如(ru)何對企(qi)業培(pei)訓(xun)工作(zuo)進行總(zong)(zong)結，這七個指(zhi)標(biao)，必須知(zhi)道。 一、當(dang)期培(pei)訓(xun)成本總(zong)(zong)額(e)。 二(er)、人均培(pei)訓(xun)成本。計算方法為：當(dang)期培(pei)訓(xun)成本總(zong)(zong)額(e)除以(yi)當(dang)期企(qi)業平均人數乘以(yi)百(bai)分之百(bai)，把前兩個指(zhi)標(biao)和以(yi)往的(de)數據做對比，就知(zhi)道公司在(zai)培(pei)訓(xun)方面的(de)投資是增加(jia)了還是減
如何從戰(zhan)略層面上制(zhi)定培(pei)訓(xun)課程(cheng)呢？好(hao)，這(zhe)(zhe)個(ge)問題非常好(hao)啊，我(wo)們(men)很(hen)多時候培(pei)訓(xun)都(dou)是(shi)常規(gui)型的(de)培(pei)訓(xun)，只(zhi)會分(fen)階(jie)段，還有分(fen)他(ta)(ta)的(de)內控(kong)條線，或者是(shi)銷售(shou)條線，或者是(shi)分(fen)為他(ta)(ta)的(de)一(yi)個(ge)不同的(de)職能崗位提供這(zhe)(zhe)些培(pei)訓(xun)。那么(me)我(wo)們(men)企業的(de)培(pei)訓(xun)師的(de)話(hua)，他(ta)(ta)重要的(de)一(yi)個(ge)職能就是(shi)把我(wo)們(men)企業的(de)
如何(he)從(cong) 0 - 1 做(zuo)(zuo)好(hao)培訓工(gong)作。如果不想讓培訓工(gong)作變成 “認認真(zhen)真(zhen)走(zou)形式(shi)、熱(re)(re)熱(re)(re)鬧鬧瞎折騰、辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)挨(ai)批評”，建議重(zhong)點做(zuo)(zuo)好(hao)三方面工(gong)作，后續(xu)再深入系(xi)統開展。 一、培訓體(ti)系(xi)的規(gui)劃(hua)與基礎(chu)搭(da)建。 1、要弄清楚培訓
忽略這個小(xiao)細節，可能(neng)就(jiu)會導(dao)致(zhi)培訓失敗(bai)，那(nei)就(jiu)是培訓目(mu)的和培訓目(mu)標的設置，這兩個概念只有一字(zi)之差，但卻起到了不同的作用。培訓目(mu)的就(jiu)是為什么要進行(xing)培訓，比(bi)如業務培訓的目(mu)的是幫助銷(xiao)售(shou)員樹(shu)立正確的銷(xiao)售(shou)意(yi)識，提升銷(xiao)售(shou)技能(neng)，并(bing)且讓大家能(neng)夠掌握一些常用銷(xiao)售(shou)
某企(qi)業在績(ji)效(xiao)管理中(zhong)發(fa)現員(yuan)工(gong)(gong)技能(neng)短(duan)板(ban)影響整(zheng)體績(ji)效(xiao)，但培訓(xun)發(fa)展計劃缺乏(fa)針(zhen)對性(xing)與系統性(xing)，致使(shi)員(yuan)工(gong)(gong)成長緩慢、企(qi)業競爭力(li)受限(xian)。優化建議如下。 一、個(ge)(ge)性(xing)化培訓(xun)計劃。依據員(yuan)工(gong)(gong)績(ji)效(xiao)評估結果和個(ge)(ge)人職業規劃，制定與員(yuan)工(gong)(gong)需(xu)求緊(jin)密(mi)匹配的個(ge)(ge)性(xing)化培訓(xun)計劃。
想不(bu)想知道公司的培訓是否有效？柯(ke)氏層次法送給你，通(tong)常從(cong)四個(ge)維度去評估(gu)(gu)一(yi)個(ge)培訓的效果(guo)： 一(yi)、反應層評估(gu)(gu)。也就(jiu)是去看參訓人(ren)員，對于本次培訓的滿意(yi)度，如果(guo)大家從(cong)心里就(jiu)不(bu)認可這(zhe)項培訓，效果(guo)自然就(jiu)無從(cong)談起(qi)了，這(zhe)個(ge)層次的評估(gu)(gu)內容主(zhu)要包(bao)括三個(ge)方面：
培(pei)訓(xun)需(xu)求分析(xi)會決(jue)定起培(pei)訓(xun)的(de)(de)成敗，以下是踩坑無數次之(zhi)后總結的(de)(de)感悟。培(pei)訓(xun)需(xu)求分析(xi)簡單(dan)點，就是確定企業實際培(pei)訓(xun)內容的(de)(de)過程，這(zhe)么一個看似簡單(dan)的(de)(de)工作，卻導致(zhi)了一個很矛(mao)盾的(de)(de)現(xian)象，很多(duo)企業的(de)(de)HR，都把(ba)培(pei)訓(xun)需(xu)求分析(xi)掛在嘴邊，一提到培(pei)訓(xun)就嚷(rang)嚷(rang)著(zhu)要做(zuo)需(xu)求分析(xi)，
入職(zhi)培訓(xun)，可(ke)以幫助新員工(gong)快(kuai)速融入團隊，也是形成戰斗(dou)力的(de)關(guan)鍵步(bu)驟，但很(hen)多(duo)企業卻常常忽視了它的(de)作用，那(nei)么(me)如何設計新員工(gong)入職(zhi)培訓(xun)？分三個維度(du)。 一、從崗(gang)位培訓(xun)做起。這(zhe)包括了崗(gang)位的(de)管理(li)關(guan)系、工(gong)作內容、職(zhi)責和權限，以及行(xing)政(zheng)福利、績(ji)效(xiao)考核、晉升路
許多(duo)公(gong)司只注重招人卻(que)不重視(shi)培訓(xun)，這會帶來諸多(duo)危害。 一、降低工(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)(xiao)率(lv)(lv)。新員工(gong)(gong)未經適(shi)(shi)當培訓(xun)難以適(shi)(shi)應工(gong)(gong)作(zuo)環境和掌(zhang)握技(ji)能流程(cheng)，工(gong)(gong)作(zuo)易出錯且效(xiao)(xiao)率(lv)(lv)低，還會影響團隊(dui)其他人。 二、增加(jia)成(cheng)本。新人效(xiao)(xiao)率(lv)(lv)低需(xu)投入更多(duo)人力時(shi)間彌補，若(ruo)離職(zhi)，公(gong)司要承擔
做能(neng)體(ti)現專業(ye)價值(zhi)的(de)管(guan)理(li)干部培訓(xun)，不能(neng)盲目(mu)跟風安排流行培訓(xun)，而(er)要用(yong)培訓(xun)項目(mu)思維設計培訓(xun)項目(mu)提(ti)升(sheng)領導(dao)能(neng)力，具體(ti)步驟如下(xia)： 一、測評：首先對現有人員進行測評，了解其差距與提(ti)升(sheng)空(kong)間。 二、課堂培訓(xun)：安排系統的(de)領導(dao)力課程(cheng)培訓(xun)。 三、
公司(si)是一家(jia)大(da)型零售企業，近年投入大(da)量資源(yuan)進行(xing)員(yuan)(yuan)工培訓以提升(sheng)服務質量與銷售業績(ji)。但(dan)培訓后(hou)實際改(gai)善效果不明顯，員(yuan)(yuan)工行(xing)為改(gai)變和(he)顧客滿意度提升(sheng)有限。優化建議(yi)如(ru)下。 一、采用多層(ceng)次(ci)評(ping)估(gu)體系(xi)，結合柯(ke)氏(shi)四級評(ping)估(gu)模(mo)型從(cong)反應(ying)層(ceng)、學習(xi)層(ceng)、行(xing)為層(ceng)和(he)結果層(ceng)四
如(ru)何系統(tong)開展新員工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)。 一、系統(tong)入職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)構成。新員工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)并(bing)非簡單的(de)入職(zhi)引導或搞一下入職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)就結束，而是(shi)一個系統(tong)工(gong)程，包括入職(zhi)面試、轉正述職(zhi)、入職(zhi)引導、新員工(gong)活動、指(zhi)定指(zhi)導人(ren)、入部門、上(shang)崗(gang)培(pei)(pei)訓(xun)、試用期跟進以及經理(li)見面會(hui)等環(huan)節(jie)。
很多(duo)老板都在(zai)苦惱一個(ge)事情，我(wo)(wo)們(men)(men)都知道一線的(de)(de)員工(gong)(gong)才是給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)拿結果回來的(de)(de)員工(gong)(gong)。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)希望我(wo)(wo)們(men)(men)所(suo)有一線的(de)(de)員工(gong)(gong)業務(wu)員都是銷冠(guan)，都是能(neng)夠為我(wo)(wo)們(men)(men)創造更多(duo)的(de)(de)價值。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)會去從績效上面去激(ji)勵他(ta)(ta)們(men)(men)薪酬(chou)上面給(gei)到他(ta)(ta)們(men)(men)高(gao)額的(de)(de)提成，能(neng)夠讓他(ta)(ta)們(men)(men)甚至(zhi)于(yu)低底薪高(gao)提成或
很多企(qi)業都想提升自己的(de)管(guan)理能(neng)力，但又沒錢(qian)(qian)到(dao)外(wai)邊(bian)請老(lao)師，請了也(ye)不一(yi)定能(neng)解決問題(ti)，那應該(gai)怎么培(pei)(pei)訓(xun)？一(yi)個(ge)不花錢(qian)(qian)，或(huo)者花很少的(de)錢(qian)(qian)，就(jiu)能(neng)達(da)到(dao)一(yi)定效果(guo)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)方法：事件處理法，其(qi)操作主要包括七個(ge)步驟： 一(yi)、確定每(mei)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)討論(lun)的(de)主題(ti)，比(bi)如本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)要討論(lun)
招(zhao)對(dui)人(ren)并培(pei)訓(xun)好后(hou)，員工工作意(yi)愿至關重要，這需進行思維改(gai)造或打(da)造。許多企(qi)業招(zhao)到優(you)秀(xiu)人(ren)才后(hou)，會安排三(san)個月集中(zhong)培(pei)訓(xun)并考(kao)試，了(le)解其意(yi)愿、思維及改(gai)造可能性。大公司常采用管培(pei)生模式，讓員工輪崗(gang)后(hou)定(ding)崗(gang)位，以發揮專長。 中(zhong)小企(qi)業與之相比，招(zhao)人(ren)即干活，
如何制(zhi)定(ding)針(zhen)對性的(de)(de)(de)培訓方式(shi)呢(ni)？好(hao)，那(nei)我們(men)可(ke)能(neng)根(gen)據(ju)不(bu)同的(de)(de)(de)一個(ge)學員情況的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，就(jiu)要(yao)制(zhi)定(ding)不(bu)同的(de)(de)(de)一些培訓的(de)(de)(de)方案。這個(ge)是沒錯(cuo)的(de)(de)(de)。在企業(ye)當(dang)中(zhong)的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，我們(men)大多時候是在解(jie)決共性的(de)(de)(de)問題(ti)。對于個(ge)別性問題(ti)都是給到了(le)我們(men)的(de)(de)(de)銷售主(zhu)(zhu)管(guan)。作為銷售主(zhu)(zhu)管(guan)呢(ni)，你可(ke)能(neng)就(jiu)要(yao)針(zhen)對不(bu)同的(de)(de)(de)人