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師徒制是(shi)一種非常(chang)有(you)效的技能(neng)培訓(xun)方法，尤其是(shi)針對(dui)那些體(ti)系(xi)復(fu)雜、學習難(nan)度較大(da)、經驗要求較高(gao)，新(xin)人在短時(shi)間(jian)內很(hen)難(nan)完全掌(zhang)握的技能(neng)。比(bi)如(ru)銷(xiao)售人員的銷(xiao)售技巧(qiao)訓(xun)練，就可以采用這(zhe)種方法，想讓新(xin)員工(gong)，尤其是(shi)那些缺乏(fa)經驗的新(xin)人，僅靠自己的理解(jie)和標準化(hua)的培訓(xun)就能(neng)
怎么(me)樣讓這(zhe)個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)部門(men)在公(gong)司里(li)面有(you)話語權(quan)？怎么(me)能(neng)讓你們培(pei)(pei)訓(xun)師能(neng)夠(gou)感覺到在這(zhe)個(ge)部門(men)里(li)面干的(de)有(you)意思？怎么(me)樣讓你這(zhe)個(ge)HRD能(neng)夠(gou)這(zhe)個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)總監能(neng)夠(gou)往上再走(zou)，也就(jiu)取決于這(zhe)個(ge)我(wo)的(de)關鍵詞是價值和經(jing)營，就(jiu)是要有(you)經(jing)營思維，要主動出(chu)擊，而不是被動的(de)來(lai)做一(yi)些培(pei)(pei)訓(xun)，那
如何(he)對企(qi)業培(pei)訓(xun)工作進(jin)行總結，這七(qi)個(ge)指(zhi)標，必須知道(dao)。 一、當期(qi)培(pei)訓(xun)成(cheng)(cheng)本(ben)總額(e)。 二、人均(jun)培(pei)訓(xun)成(cheng)(cheng)本(ben)。計(ji)算方法為(wei)：當期(qi)培(pei)訓(xun)成(cheng)(cheng)本(ben)總額(e)除以當期(qi)企(qi)業平均(jun)人數(shu)乘(cheng)以百(bai)分之百(bai)，把前兩個(ge)指(zhi)標和以往的(de)數(shu)據做對比，就知道(dao)公司在培(pei)訓(xun)方面的(de)投(tou)資是(shi)增加了(le)還是(shi)減
公司是一家制(zhi)造型(xing)企業，因市場競爭加劇加大培(pei)訓(xun)(xun)投(tou)入。但高額(e)培(pei)訓(xun)(xun)費用給財(cai)務(wu)部(bu)門帶來壓力，管理(li)層希望在保證(zheng)培(pei)訓(xun)(xun)質量的同時(shi)控(kong)制(zhi)成(cheng)本，優化(hua)建議(yi)如下。 一、優化(hua)培(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)。梳理(li)現有培(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目(mu)，合并(bing)相似課程，減少(shao)重復培(pei)訓(xun)(xun)，合理(li)安(an)排培(pei)訓(xun)(xun)頻次，避免短時(shi)間內
向跳(tiao)(tiao)槽(cao)的員工收培訓(xun)費會(hui)嗎？為什么(me)要向跳(tiao)(tiao)槽(cao)的員工收取培訓(xun)費用(yong)？收取培訓(xun)費用(yong)，就(jiu)能夠(gou)減少公司的損(sun)失了嗎？不(bu)就(jiu)能夠(gou)防止(zhi)員工跳(tiao)(tiao)槽(cao)了嗎？近期在(zai)網(wang)絡上(shang)，看到集團董事長建(jian)議立(li)法，對員工跳(tiao)(tiao)槽(cao)收取培訓(xun)費，搞不(bu)懂是(shi)怎么(me)樣想，基于什么(me)樣的一些事實和理由？
招對(dui)人(ren)并培訓好后，員(yuan)工工作意愿至關重要，這需進行思維改(gai)造(zao)(zao)或(huo)打造(zao)(zao)。許多企業招到優秀人(ren)才后，會安排三(san)個月集(ji)中培訓并考(kao)試(shi)，了解(jie)其意愿、思維及改(gai)造(zao)(zao)可能性。大(da)公(gong)司常采用(yong)管培生模式，讓員(yuan)工輪崗后定崗位，以發揮專長。 中小(xiao)企業與之相比，招人(ren)即干活，
對(dui)于一個成年人來說，在社會發展快速的(de)(de)腳步上(shang)。壓(ya)(ya)力是(shi)非常(chang)大的(de)(de)。每(mei)個人都有每(mei)個人的(de)(de)傷痛，只(zhi)(zhi)是(shi)他不一定會告訴你(ni)；你(ni)看見誰整天(tian)嘻嘻哈哈，其實(shi)他背地里(li)哭的(de)(de)次(ci)數不比笑的(de)(de)次(ci)數少。壓(ya)(ya)力是(shi)一種感覺，一種心(xin)態。只(zhi)(zhi)能(neng)說，生(sheng)而為人，都不容易。 人都是(shi)伴隨(sui)成長
很(hen)多企(qi)業(ye)都(dou)想(xiang)提升自己的管理(li)能力(li)，但又沒(mei)錢(qian)到外邊請(qing)老師，請(qing)了也不一定能解決問題(ti)，那應該怎么培(pei)(pei)訓？一個不花錢(qian)，或者花很(hen)少(shao)的錢(qian)，就(jiu)能達到一定效果的培(pei)(pei)訓方法：事件處理(li)法，其操作(zuo)主(zhu)要包括七個步(bu)驟： 一、確定每次培(pei)(pei)訓討論(lun)的主(zhu)題(ti)，比如本次培(pei)(pei)訓要討論(lun)
2023年(nian)到底怎么樣做培訓？培訓的(de)目(mu)的(de)是(shi)什么呢？ 1、就是(shi)戰略落地。就是(shi)你(ni)公司有了(le)戰略，也就對這(zhe)(zhe)樣的(de)戰略進了(le)分解，你(ni)怎么樣讓(rang)每一個人(ren)都明白這(zhe)(zhe)個戰略及相關聯(lian)的(de)意義在哪里？ 2、就是(shi)為了(le)讓(rang)員工(gong)的(de)能力(li)得到提升。其實(shi)員工(gong)的(de)能力(li)提升，你(ni)會(hui)
某(mou)互聯網公(gong)司在新員工入(ru)職方面采取了一系列措施。提供詳(xiang)細入(ru)職指引（含(han)公(gong)司文化、工作(zuo)環境、流(liu)程培訓等），設計(ji)個性化職業(ye)發展計(ji)劃。新員工第一周參與團隊建設活動，根據崗位和個人能(neng)力安排專業(ye)技能(neng)培訓與導師制(zhi)度。定期舉(ju)辦新員工交流(liu)會促進跨(kua)部門溝通(tong)，使新
生產(chan)操作人員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)相(xiang)關(guan)(guan)內容。 一(yi)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)分(fen)(fen)類概述。從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)形式和(he)內容角度分(fen)(fen)為實操培(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)理論培(pei)(pei)(pei)訓(xun)；從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)整體安排上(shang)分(fen)(fen)為崗前培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、在崗培(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)技能傳承培(pei)(pei)(pei)訓(xun)活(huo)動。對于生產(chan)制(zhi)造型(xing)企業，一(yi)線生產(chan)作業人員是關(guan)(guan)鍵核心崗位，其技能和(he)穩定(ding)性影(ying)響產(chan)品質量(liang)與交(jiao)付周
我認(ren)為(wei)啊，作為(wei)企(qi)業教練(lian)要更加關注以(yi)下三(san)類(lei)人。 1、是年(nian)(nian)輕的業務總監們(men)，就是新(xin)晉的管理者。企(qi)業教練(lian)可以(yi)幫助(zhu)他(ta)們(men)打開視角(jiao)，看(kan)到如何(he)在(zai)組(zu)織(zhi)中游(you)刃(ren)有余，伴隨著組(zu)織(zhi)一(yi)起成長，同(tong)時成就自身價值。優秀的年(nian)(nian)輕管理者在(zai)企(qi)業里呀不斷向上(shang)晉升時，是常(chang)常(chang)會感(gan)
培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)會決定起培(pei)(pei)訓(xun)的成(cheng)敗(bai)，以下(xia)是踩坑無(wu)數次之(zhi)后(hou)總結的感悟(wu)。培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)簡單(dan)點，就(jiu)是確定企業實際培(pei)(pei)訓(xun)內容的過程，這么一(yi)(yi)個看似簡單(dan)的工作，卻導(dao)致(zhi)了一(yi)(yi)個很矛盾的現象，很多企業的HR，都(dou)把(ba)培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)掛在嘴邊，一(yi)(yi)提到培(pei)(pei)訓(xun)就(jiu)嚷嚷著要做(zuo)需(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)，
新(xin)員(yuan)工(gong)如(ru)何(he)快(kuai)速融入(ru)、勝任并(bing)(bing)做出業(ye)績。企(qi)業(ye)都希(xi)望新(xin)員(yuan)工(gong)能快(kuai)速融入(ru)團隊、勝任崗位并(bing)(bing)做出業(ye)績，而新(xin)員(yuan)工(gong)入(ru)職培訓(xun)(xun)是其培養的(de)核心舉措，也是彰顯(xian)雇主形象(xiang)的(de)重要(yao)方式。若沒有入(ru)職培訓(xun)(xun)，讓新(xin)員(yuan)工(gong)快(kuai)速達成這些目標就是空談。 一、職場熱點問(wen)題(ti)：為(wei)新(xin)員(yuan)工(gong)講清
作(zuo)為hr我(wo)(wo)們在選擇學員(yuan)給我(wo)(wo)們的員(yuan)工上(shang)課的老(lao)(lao)師(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)過程當中，我(wo)(wo)們到底應該(gai)選擇外(wai)(wai)訓老(lao)(lao)師(shi)還是(shi)選擇內(nei)訓老(lao)(lao)師(shi)呢？這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)在于這(zhe)(zhe)(zhe)兩個(ge)老(lao)(lao)師(shi)之(zhi)間的區別。外(wai)(wai)訓老(lao)(lao)師(shi)新鮮度更(geng)(geng)高，員(yuan)工會(hui)覺得(de)說保持一(yi)定的新鮮感(gan)，也可(ke)能(neng)對這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)課程的接(jie)受度會(hui)更(geng)(geng)高，更(geng)(geng)愿(yuan)意去學習，他(ta)更(geng)(geng)會(hui)覺得(de)這(zhe)(zhe)(zhe)
如何(he)從 0 - 1 做(zuo)好培(pei)訓工作。如果不想讓(rang)培(pei)訓工作變成 “認認真真走形式、熱(re)熱(re)鬧鬧瞎折騰、辛辛苦苦挨批評”，建議重點做(zuo)好三方(fang)面(mian)工作，后續(xu)再深(shen)入系統(tong)開展。 一、培(pei)訓體系的規劃與基礎搭建。 1、要弄清楚培(pei)訓
我(wo)們(men)(men)在(zai)培訓的(de)(de)(de)授(shou)(shou)課的(de)(de)(de)時候呢(ni)，我(wo)們(men)(men)會跟老(lao)師去(qu)溝通。我(wo)們(men)(men)說了，我(wo)們(men)(men)需(xu)要去(qu)評估老(lao)師的(de)(de)(de)培訓開(kai)發能(neng)力(li)課程(cheng)(cheng)開(kai)發能(neng)力(li)以及(ji)授(shou)(shou)課的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。那我(wo)們(men)(men)到(dao)底作為HR我(wo)們(men)(men)應該怎么(me)樣去(qu)把控(kong)老(lao)師這(zhe)兩個維度的(de)(de)(de)結果(guo)，他是(shi)有這(zhe)樣的(de)(de)(de)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)。 1、就是(shi)我(wo)們(men)(men)需(xu)要根據一(yi)個課程(cheng)(cheng)完了過后
如何(he)系統開展新(xin)員工(gong)培訓。 一、系統入(ru)職(zhi)培訓的(de)構成。新(xin)員工(gong)培訓并非簡單的(de)入(ru)職(zhi)引導或搞一下入(ru)職(zhi)培訓就結束，而(er)是一個系統工(gong)程(cheng)，包括入(ru)職(zhi)面(mian)試、轉正(zheng)述(shu)職(zhi)、入(ru)職(zhi)引導、新(xin)員工(gong)活動、指(zhi)定(ding)指(zhi)導人、入(ru)部門、上崗培訓、試用期跟進以(yi)及經理見面(mian)會等(deng)環(huan)節。
如何制(zhi)定針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)培訓方(fang)式呢？好，那我們可能根據不同的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)學員情況的(de)(de)(de)(de)話，就要制(zhi)定不同的(de)(de)(de)(de)一(yi)些培訓的(de)(de)(de)(de)方(fang)案(an)。這個(ge)是沒錯的(de)(de)(de)(de)。在(zai)企(qi)業當(dang)中的(de)(de)(de)(de)話，我們大多時候是在(zai)解決共性的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。對(dui)(dui)于個(ge)別(bie)性問(wen)題(ti)都是給到了(le)我們的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售主(zhu)管(guan)(guan)。作(zuo)為銷(xiao)售主(zhu)管(guan)(guan)呢，你可能就要針(zhen)對(dui)(dui)不同的(de)(de)(de)(de)人
某創新(xin)科技跨(kua)國公司為(wei)推動(dong)多元化、公平(ping)與(yu)包容啟動(dong)全面(mian)培訓計劃。包括在(zai)線(xian)學(xue)習、面(mian)對(dui)面(mian)研討(tao)會和定期(qi)多元化論壇，雖有初(chu)步成(cheng)效但面(mian)臨挑戰。部分員(yuan)工質(zhi)疑培訓必要性(xing)(xing)，且培訓內容對(dui)某些群體適用(yong)(yong)性(xing)(xing)不足(zu)。 一、增強培訓吸(xi)引(yin)力與(yu)實(shi)用(yong)(yong)性(xing)(xing)。引(yin)入互動(dong)性(xing)(xing)學(xue)習方(fang)法(fa)如(ru)
新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓的(de)(de)重要性相關內容。 一、核心目的(de)(de)。新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓期望達到三個(ge)效果(guo)，即快速(su)融入(ru)團(tuan)隊、快速(su)勝任崗(gang)位(wei)(wei)、快速(su)做(zuo)出崗(gang)位(wei)(wei)業績(ji)。大多(duo)數公(gong)(gong)司希(xi)望新(xin)員(yuan)工(gong)通過培(pei)訓后(hou)能(neng)實現這些目標，從而為(wei)公(gong)(gong)司創造價值，同時也有利于員(yuan)工(gong)自(zi)身在公(gong)(gong)司的(de)(de)發(fa)展。 二、存
企(qi)業(ye)全套培(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理制度應(ying)該包含哪(na)(na)些(xie)具體的(de)(de)內容？一般(ban)完整的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)制度體系主要包括了七個部分： 一、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)責(ze)任制度。通(tong)過這個制度，要明確公司哪(na)(na)些(xie)人要參與(yu)到培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作當中來(lai)，他們的(de)(de)具體職責(ze)是什么？又(you)具有哪(na)(na)些(xie)權利(li)？如何對他們的(de)(de)工(gong)作進行考(kao)(kao)核？考(kao)(kao)核的(de)(de)結果
幾乎 90% 的(de)老板(ban)都會(hui)認為自己(ji)的(de)管(guan)理(li)層(ceng)能力不足，有些(xie)老板(ban)喜歡帶著管(guan)理(li)層(ceng)四處參(can)加培訓，如股權(quan)激勵、阿米巴(ba)、管(guan)理(li)思(si)維(wei)等，但這些(xie)培訓往往難(nan)以讓管(guan)理(li)干部學以致用(yong)，改進工作績(ji)效和提升領導力。分享(xiang)一(yi)個比較(jiao)成功(gong)的(de)管(guan)理(li)層(ceng)領導力培訓項目操作方法，該培訓項目
班組長如(ru)(ru)何快(kuai)速(su)培訓(xun)新員(yuan)工？要解決好(hao)這三個問題(ti)。 第一，新員(yuan)工快(kuai)速(su)融入團(tuan)隊的(de)問題(ti)。 一、要了解這個員(yuan)工的(de)基本情況。多溝通，跟他表達(da)友好(hao)和接納。 二、介紹本部門的(de)情況。比如(ru)(ru)生(sheng)產流程(cheng)、工藝要求(qiu)、主要人員(yuan)、團(tuan)隊風氣、管(guan)理風格等(deng)等(deng)。
實施過移動學(xue)習(xi)項目的(de)HR伙(huo)伴，應(ying)該有這(zhe)樣的(de)感受，叫(jiao)酒香也怕巷子深。當你們(men)把(ba)精心(xin)挑選的(de)課程放(fang)在學(xue)員面(mian)前，讓(rang)他(ta)們(men)學(xue)的(de)時候，學(xue)員會很自主的(de)參與(yu)其中嗎？會的(de)，是誰？身(shen)邊的(de)學(xue)霸完全不用操心(xin)，他(ta)們(men)不會放(fang)過任何(he)一個任何(he)一刻的(de)學(xue)習(xi)機會。那么其他(ta)人呢，尤其是
忽略這個(ge)(ge)小細節，可能(neng)就(jiu)會導致(zhi)培訓(xun)失(shi)敗，那就(jiu)是培訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)和培訓(xun)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)設置，這兩個(ge)(ge)概念只有一(yi)字(zi)之差，但(dan)卻起到(dao)了不同的(de)(de)(de)作用。培訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)就(jiu)是為什么要進(jin)行(xing)培訓(xun)，比如業務培訓(xun)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是幫助銷(xiao)(xiao)售員樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)售意識(shi)，提升(sheng)銷(xiao)(xiao)售技(ji)能(neng)，并且讓大家能(neng)夠掌握一(yi)些常用銷(xiao)(xiao)售
如何保證培(pei)(pei)訓項目的順(shun)利開展(zhan)？一個方(fang)(fang)法幫你(ni)提升培(pei)(pei)訓組織效(xiao)率，稱(cheng)其為五要素(su)法，就是(shi)要從五個方(fang)(fang)面(mian)去做培(pei)(pei)訓項目的實施準備。五個要素(su)分(fen)別是(shi)人、財、物(wu)、時間、場地。 第一要素(su)，人的方(fang)(fang)面(mian)。應該考慮四個方(fang)(fang)面(mian)的內容： 一、培(pei)(pei)訓管理者。也就是(shi)負(fu)責(ze)本
如何(he)從戰略層(ceng)面上制定培(pei)(pei)訓課(ke)程呢？好，這個問(wen)題非(fei)常好啊，我們(men)很(hen)多(duo)時候培(pei)(pei)訓都是常規(gui)型的培(pei)(pei)訓，只(zhi)會分(fen)(fen)階(jie)段，還有分(fen)(fen)他(ta)的內控條線(xian)，或(huo)者是銷售條線(xian)，或(huo)者是分(fen)(fen)為他(ta)的一個不同的職能崗位提供這些培(pei)(pei)訓。那么我們(men)企(qi)業的培(pei)(pei)訓師的話，他(ta)重(zhong)要的一個職能就是把我們(men)企(qi)業的
創業公(gong)司常面臨團隊成(cheng)員(yuan)能力不(bu)(bu)足致效(xiao)率低，想提(ti)(ti)供有效(xiao)培訓卻不(bu)(bu)知如何入手的(de)(de)問題(ti)。 一、首先(xian)要明確企(qi)業和員(yuan)工(gong)是(shi)利益共同體，共同成(cheng)長很重要，公(gong)司為員(yuan)工(gong)提(ti)(ti)供有效(xiao)培訓是(shi)必須的(de)(de) 二、其次(ci)要注重員(yuan)工(gong)內在成(cheng)長，不(bu)(bu)僅是(shi)技(ji)能提(ti)(ti)高，東方傳(chuan)統文(wen)化強(qiang)調(diao)內在
公司采用遠程(cheng)與混合(he)辦公模(mo)式，推出領導力(li)培(pei)訓(xun)(xun)項目，涵蓋遠程(cheng)溝通、團隊管理、技術工具使用等內(nei)容。但存在培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容與實(shi)際脫節、員工參(can)與度(du)不高(gao)、缺乏(fa)持續支持機制等問題。優化(hua)建議如(ru)下。 一、定制化(hua)培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容。結(jie)合(he)遠程(cheng)辦公實(shi)際需(xu)要，設計針對性培(pei)訓(xun)(xun)模(mo)塊