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生(sheng)產(chan)操作人(ren)(ren)員培訓(xun)(xun)(xun)相(xiang)關(guan)內容(rong)。 一(yi)、培訓(xun)(xun)(xun)分(fen)類概述。從(cong)培訓(xun)(xun)(xun)形式和(he)內容(rong)角度分(fen)為實操培訓(xun)(xun)(xun)和(he)理(li)論培訓(xun)(xun)(xun)；從(cong)培訓(xun)(xun)(xun)整體安(an)排上分(fen)為崗(gang)前培訓(xun)(xun)(xun)、在崗(gang)培訓(xun)(xun)(xun)和(he)技能傳承培訓(xun)(xun)(xun)活動。對于生(sheng)產(chan)制造(zao)型企業，一(yi)線生(sheng)產(chan)作業人(ren)(ren)員是關(guan)鍵核心崗(gang)位，其技能和(he)穩定性影響產(chan)品質量與交付(fu)周(zhou)
新員(yuan)工培訓(xun)要(yao)有四個了(le)解(jie)。 1、是了(le)解(jie)公司。那(nei)根(gen)據新員(yuan)工的(de)性質(zhi)不一樣(yang)，比如說社招(zhao)的(de)或者校招(zhao)的(de)，或者說呢高層員(yuan)工那(nei)么內容有所區別，主要(yao)其(qi)實就是公司的(de)介(jie)紹(shao)業務(wu)呀產品啊(a)和客(ke)戶行業等(deng)等(deng)這樣(yang)的(de)一些介(jie)紹(shao)。 2、是了(le)解(jie)核(he)心價值觀(guan)。核(he)心價值觀(guan)呢是
如何制定針(zhen)對(dui)性的(de)培訓(xun)方式呢？好，那我(wo)們(men)(men)可能根據不同(tong)的(de)一(yi)個(ge)(ge)學員情況的(de)話(hua)，就(jiu)要制定不同(tong)的(de)一(yi)些培訓(xun)的(de)方案。這個(ge)(ge)是(shi)(shi)沒(mei)錯的(de)。在企(qi)業當中的(de)話(hua)，我(wo)們(men)(men)大多時候是(shi)(shi)在解決共性的(de)問(wen)題。對(dui)于個(ge)(ge)別性問(wen)題都(dou)是(shi)(shi)給到(dao)了我(wo)們(men)(men)的(de)銷售主管(guan)。作為銷售主管(guan)呢，你可能就(jiu)要針(zhen)對(dui)不同(tong)的(de)人
如果我不說，可(ke)能永遠不知(zhi)道(dao)培(pei)訓目(mu)的(de)(de)和培(pei)訓目(mu)標的(de)(de)區別，更不知(zhi)道(dao)可(ke)能就因為他們，導(dao)致了(le)企業培(pei)訓的(de)(de)失(shi)敗。 第一，什(shen)么是培(pei)訓目(mu)的(de)(de)，就是為什(shen)么要進行(xing)培(pei)訓？舉(ju)個例子，本次管理(li)技能提(ti)升(sheng)培(pei)訓的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，是幫(bang)助(zhu)基層管理(li)人(ren)員樹(shu)立正確的(de)(de)管理(li)意(yi)識(shi)，提(ti)升(sheng)他們的(de)(de)管理(li)
如何系(xi)(xi)統(tong)開展新(xin)員工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。 一(yi)、系(xi)(xi)統(tong)入(ru)(ru)(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)構成。新(xin)員工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)并非簡單的(de)入(ru)(ru)(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)引(yin)導或搞(gao)一(yi)下入(ru)(ru)(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)就(jiu)結束，而是一(yi)個系(xi)(xi)統(tong)工(gong)程，包括(kuo)入(ru)(ru)(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)面(mian)試、轉正(zheng)述職(zhi)(zhi)(zhi)、入(ru)(ru)(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)引(yin)導、新(xin)員工(gong)活動、指定(ding)指導人、入(ru)(ru)(ru)(ru)部門、上崗(gang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、試用(yong)期跟(gen)進以及經理見面(mian)會等環節。
企(qi)業培訓存在(zai)效果差(cha)、員(yuan)工積極(ji)性(xing)不高的(de)問題(ti)，給出了(le)一(yi)些解決方法。 一(yi)、場景化小主(zhu)題(ti)，培訓要緊貼(tie)業務，通(tong)過運(yun)營數據分析制定(ding)真正(zheng)的(de)培訓需求，從業務中來，到(dao)業務中去(qu)。這(zhe)樣工作和學(xue)習的(de)矛盾(dun)就不存在(zai)，培訓有(you)(you)價值，學(xue)員(yuan)有(you)(you)動力。 二、人(ren)人(ren)為師，
某企業在(zai)績(ji)效管理(li)中發現員工(gong)(gong)(gong)技能短板影響整體(ti)績(ji)效，但培(pei)訓(xun)(xun)發展計(ji)(ji)劃缺乏針對性(xing)與(yu)系(xi)統性(xing)，致使員工(gong)(gong)(gong)成(cheng)長緩慢、企業競爭力(li)受(shou)限。優化建議(yi)如下(xia)。 一(yi)、個性(xing)化培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)(ji)劃。依(yi)據員工(gong)(gong)(gong)績(ji)效評估結果(guo)和個人職(zhi)業規劃，制定(ding)與(yu)員工(gong)(gong)(gong)需求緊密(mi)匹配的個性(xing)化培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)(ji)劃。
招(zhao)對(dui)人(ren)并(bing)培訓(xun)(xun)好后(hou)(hou)，員(yuan)工(gong)工(gong)作(zuo)意愿(yuan)至關重(zhong)要，這需(xu)進行思維改造(zao)(zao)或打造(zao)(zao)。許多企業招(zhao)到優秀人(ren)才后(hou)(hou)，會安排三個(ge)月集中培訓(xun)(xun)并(bing)考試，了解其意愿(yuan)、思維及(ji)改造(zao)(zao)可(ke)能(neng)性。大公司常采用(yong)管培生模式，讓員(yuan)工(gong)輪(lun)崗后(hou)(hou)定崗位，以發揮(hui)專(zhuan)長。 中小企業與之相(xiang)比，招(zhao)人(ren)即干活，
忽略這個小細節(jie)，可能就(jiu)會導致培(pei)訓(xun)(xun)(xun)失敗(bai)，那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)目的和培(pei)訓(xun)(xun)(xun)目標的設置，這兩個概念只有一字之差，但卻起到了不同的作用。培(pei)訓(xun)(xun)(xun)目的就(jiu)是(shi)(shi)為什(shen)么(me)要(yao)進行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，比如業(ye)務培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的目的是(shi)(shi)幫助銷(xiao)售(shou)員樹立正確的銷(xiao)售(shou)意識(shi)，提升銷(xiao)售(shou)技能，并且讓大(da)家能夠(gou)掌握一些常用銷(xiao)售(shou)
許多公(gong)司只注重(zhong)招(zhao)人(ren)卻(que)不重(zhong)視培訓(xun)，這會帶來諸多危(wei)害。 一(yi)、降低(di)工作效率(lv)。新(xin)員(yuan)工未經適當培訓(xun)難以適應工作環境(jing)和(he)掌握(wo)技能流(liu)程(cheng)，工作易出錯且(qie)效率(lv)低(di)，還(huan)會影(ying)響團(tuan)隊其他人(ren)。 二、增加成本。新(xin)人(ren)效率(lv)低(di)需投入更多人(ren)力(li)時(shi)間彌補(bu)，若(ruo)離職，公(gong)司要承擔(dan)
做(zuo)能體現專(zhuan)業價值的(de)管理干部培(pei)訓(xun)，不能盲目(mu)(mu)跟風安排(pai)流行培(pei)訓(xun)，而(er)要用培(pei)訓(xun)項目(mu)(mu)思維(wei)設計(ji)培(pei)訓(xun)項目(mu)(mu)提升領(ling)(ling)導(dao)能力(li)，具(ju)體步驟如下： 一、測評：首先對現有人員進(jin)行測評，了解其差距與提升空間。 二、課堂培(pei)訓(xun)：安排(pai)系統(tong)的(de)領(ling)(ling)導(dao)力(li)課程培(pei)訓(xun)。 三、
某(mou)互聯網(wang)公司在新員工入職(zhi)(zhi)方面采取了一系(xi)列措施。提供(gong)詳細入職(zhi)(zhi)指引(yin)（含公司文化、工作(zuo)環境、流程培訓等），設(she)計個性化職(zhi)(zhi)業發(fa)展計劃。新員工第一周參(can)與(yu)團隊建設(she)活動，根據崗位和個人能力安排專(zhuan)業技能培訓與(yu)導師(shi)制度。定期舉(ju)辦新員工交流會促進跨(kua)部門溝通，使新
我(wo)認為啊，作為企(qi)業(ye)教(jiao)(jiao)練要更(geng)加(jia)關注(zhu)以下(xia)三類(lei)人。 1、是(shi)(shi)(shi)年(nian)輕的(de)業(ye)務總監們(men)，就是(shi)(shi)(shi)新晉(jin)的(de)管理(li)者。企(qi)業(ye)教(jiao)(jiao)練可(ke)以幫助他們(men)打(da)開視(shi)角，看到如何在(zai)組織(zhi)中游刃有余，伴(ban)隨(sui)著組織(zhi)一起成長，同時成就自身價值(zhi)。優(you)秀的(de)年(nian)輕管理(li)者在(zai)企(qi)業(ye)里(li)呀不(bu)斷(duan)向上(shang)晉(jin)升時，是(shi)(shi)(shi)常常會感
創業公司常(chang)面(mian)臨團隊成(cheng)員能力不(bu)足致(zhi)效率(lv)低(di)，想(xiang)提供有效培(pei)訓卻不(bu)知(zhi)如何入手的(de)問(wen)題。 一、首先要明確企業和(he)員工是利益共同體，共同成(cheng)長很重要，公司為員工提供有效培(pei)訓是必(bi)須的(de) 二、其次(ci)要注重員工內在成(cheng)長，不(bu)僅是技能提高，東方傳統文化強(qiang)調內在
什么(me)(me)是(shi)訓(xun)戰結(jie)合(he)呢？很(hen)多(duo)的(de)企業大學培訓(xun)中心(xin)都在(zai)(zai)使用這個(ge)詞(ci)兒(er)。這個(ge)詞(ci)兒(er)其實最(zui)早呢在(zai)(zai)華為開(kai)始用起(qi)來的(de)理解起(qi)來非常(chang)容易。 1、就是(shi)一(yi)方(fang)面要進(jin)行集中訓(xun)練。那么(me)(me)仗怎(zen)么(me)(me)打(da)兵就怎(zen)么(me)(me)練。 2、另外一(yi)方(fang)面要跟實際的(de)工(gong)作結(jie)合(he)起(qi)來，華為大學在(zai)(zai)進(jin)行培訓(xun)的(de)
公(gong)司采(cai)用(yong)遠(yuan)程與混合(he)辦公(gong)模(mo)式，推(tui)出領導(dao)力培訓(xun)項(xiang)目，涵蓋(gai)遠(yuan)程溝(gou)通、團隊管(guan)理、技術工具使(shi)用(yong)等(deng)內(nei)容(rong)。但(dan)存在(zai)培訓(xun)內(nei)容(rong)與實際(ji)脫節、員工參與度不高、缺乏持續支持機制(zhi)等(deng)問題。優化(hua)建議如下。 一、定制(zhi)化(hua)培訓(xun)內(nei)容(rong)。結合(he)遠(yuan)程辦公(gong)實際(ji)需要(yao)，設(she)計針對性培訓(xun)模(mo)塊
如何保證培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目的順(shun)利開展(zhan)？一個方法幫你提升培(pei)(pei)訓(xun)(xun)組織效率，稱其為五(wu)要(yao)(yao)素法，就是(shi)要(yao)(yao)從五(wu)個方面去做培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目的實施準備(bei)。五(wu)個要(yao)(yao)素分別(bie)是(shi)人、財、物(wu)、時間、場地(di)。 第(di)一要(yao)(yao)素，人的方面。應該考慮四個方面的內容： 一、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理者(zhe)。也就是(shi)負(fu)責本
如何從戰略層面上制定培訓課(ke)程呢(ni)？好(hao)，這個(ge)問題非常好(hao)啊，我(wo)(wo)們(men)很多時候培訓都是常規型的培訓，只會分(fen)階段(duan)，還有分(fen)他(ta)的內(nei)控條(tiao)線，或者(zhe)是銷售條(tiao)線，或者(zhe)是分(fen)為他(ta)的一(yi)個(ge)不同的職(zhi)能(neng)崗位(wei)提供這些培訓。那么(me)我(wo)(wo)們(men)企(qi)業的培訓師的話，他(ta)重要的一(yi)個(ge)職(zhi)能(neng)就是把我(wo)(wo)們(men)企(qi)業的
師徒制是(shi)一種非常有效的(de)技能(neng)(neng)培(pei)訓方法，尤其(qi)是(shi)針(zhen)對那些(xie)(xie)體系復(fu)雜、學習(xi)難度(du)較大、經(jing)(jing)驗要求較高，新人在(zai)短時間內很(hen)難完(wan)全掌(zhang)握的(de)技能(neng)(neng)。比如銷(xiao)售(shou)人員(yuan)的(de)銷(xiao)售(shou)技巧訓練(lian)，就可以采用這種方法，想讓新員(yuan)工，尤其(qi)是(shi)那些(xie)(xie)缺乏經(jing)(jing)驗的(de)新人，僅靠自己的(de)理解(jie)和(he)標準化的(de)培(pei)訓就能(neng)(neng)
公司是一家大型(xing)(xing)零(ling)售企業(ye)(ye)，近年投(tou)入大量(liang)(liang)資源進行員(yuan)工(gong)培(pei)訓以提升服務質(zhi)量(liang)(liang)與銷售業(ye)(ye)績。但培(pei)訓后實(shi)際改(gai)善(shan)效(xiao)果(guo)不明顯，員(yuan)工(gong)行為改(gai)變和顧客滿(man)意度提升有限。優化建議如下。 一、采用(yong)多層次評估體系，結合柯(ke)氏四級評估模型(xing)(xing)從反應層、學習層、行為層和結果(guo)層四
節后(hou)復工(gong)，新(xin)(xin)員工(gong)的培(pei)(pei)訓(xun)不是走過場，做(zuo)好這五件事是關鍵(jian)。過完春節，工(gong)廠一般都會大量招人(ren)，新(xin)(xin)員工(gong)一多，效率就容易(yi)起(qi)不來，品質也(ye)沒有保障，所以管理(li)者(zhe)一定要(yao)提前做(zuo)好新(xin)(xin)員工(gong)的培(pei)(pei)訓(xun)計劃。 第一，做(zuo)好入職集(ji)中培(pei)(pei)訓(xun)。主要(yao)是通(tong)用性的知(zhi)識培(pei)(pei)訓(xun)，包括企業(ye)文
想(xiang)不(bu)想(xiang)知道公司的(de)培訓(xun)(xun)是否有效？柯氏層(ceng)(ceng)次法送給你，通常從(cong)四個(ge)維度(du)去評(ping)(ping)估一(yi)個(ge)培訓(xun)(xun)的(de)效果(guo)(guo)： 一(yi)、反應(ying)層(ceng)(ceng)評(ping)(ping)估。也(ye)就(jiu)是去看(kan)參訓(xun)(xun)人員，對于本(ben)次培訓(xun)(xun)的(de)滿意度(du)，如果(guo)(guo)大家從(cong)心(xin)里就(jiu)不(bu)認可這(zhe)項培訓(xun)(xun)，效果(guo)(guo)自然就(jiu)無從(cong)談起了，這(zhe)個(ge)層(ceng)(ceng)次的(de)評(ping)(ping)估內容主要包括三個(ge)方面：
向(xiang)跳(tiao)槽(cao)的員(yuan)工收培訓費(fei)(fei)會嗎？為什么(me)(me)要(yao)向(xiang)跳(tiao)槽(cao)的員(yuan)工收取培訓費(fei)(fei)用？收取培訓費(fei)(fei)用，就能(neng)夠減(jian)少公(gong)司的損失了嗎？不(bu)就能(neng)夠防止員(yuan)工跳(tiao)槽(cao)了嗎？近期在網絡上(shang)，看(kan)到(dao)集(ji)團董事(shi)長建議立(li)法，對(dui)員(yuan)工跳(tiao)槽(cao)收取培訓費(fei)(fei)，搞(gao)不(bu)懂是怎么(me)(me)樣想，基于什么(me)(me)樣的一些事(shi)實和理由？
培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)會決定(ding)起培(pei)(pei)訓(xun)的(de)成敗，以下是踩(cai)坑無(wu)數次之后總結的(de)感(gan)悟。培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)簡(jian)單點，就是確定(ding)企業實際(ji)培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)的(de)過(guo)程，這么一個看似簡(jian)單的(de)工作(zuo)，卻導致(zhi)了一個很(hen)矛盾的(de)現(xian)象(xiang)，很(hen)多企業的(de)HR，都把培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)掛在嘴邊，一提到(dao)培(pei)(pei)訓(xun)就嚷嚷著要做(zuo)需求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)，
入職(zhi)培訓，可以幫助新員(yuan)(yuan)工(gong)快速融(rong)入團隊，也是形成戰(zhan)斗(dou)力(li)的(de)關鍵步(bu)驟(zou)，但很多企(qi)業卻常常忽視了(le)(le)它的(de)作用，那么如何設計新員(yuan)(yuan)工(gong)入職(zhi)培訓？分三個(ge)維度。 一(yi)、從(cong)崗位培訓做起。這包括(kuo)了(le)(le)崗位的(de)管理關系、工(gong)作內容、職(zhi)責和權(quan)限，以及行政福利、績效考核、晉升路(lu)
實施過移(yi)動學習(xi)項目的(de)HR伙伴(ban)，應該有這樣的(de)感(gan)受，叫酒香也怕巷(xiang)子深。當你們把精(jing)心挑選(xuan)的(de)課程放在學員(yuan)面前，讓他(ta)們學的(de)時候(hou)，學員(yuan)會(hui)很(hen)自主的(de)參與(yu)其中嗎？會(hui)的(de)，是誰(shui)？身邊(bian)的(de)學霸完全不(bu)用操(cao)心，他(ta)們不(bu)會(hui)放過任何(he)一個任何(he)一刻(ke)的(de)學習(xi)機會(hui)。那么其他(ta)人呢，尤(you)其是
領導讓寫(xie)一個(ge)培訓(xun)方案，知道應該寫(xie)什么嗎？這(zhe)十二(er)個(ge)要(yao)素必須記住(zhu)。 一、培訓(xun)目(mu)的(de)(de)。就是(shi)(shi)做這(zhe)個(ge)培訓(xun)的(de)(de)原因是(shi)(shi)什么，比(bi)如本次培訓(xun)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，是(shi)(shi)為了提(ti)高辦公室文員的(de)(de)電腦操作技巧，提(ti)升打字速(su)度。 二(er)、培訓(xun)目(mu)標。是(shi)(shi)對培訓(xun)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)細(xi)化，是(shi)(shi)這(zhe)次培訓(xun)需要(yao)達
作為hr我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在選擇(ze)學員(yuan)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)員(yuan)工上課(ke)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)這(zhe)(zhe)個過程(cheng)當(dang)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)到底應(ying)該選擇(ze)外訓(xun)老(lao)(lao)師(shi)還是選擇(ze)內訓(xun)老(lao)(lao)師(shi)呢？這(zhe)(zhe)就在于這(zhe)(zhe)兩個老(lao)(lao)師(shi)之間的(de)(de)(de)區別。外訓(xun)老(lao)(lao)師(shi)新(xin)鮮度更高，員(yuan)工會覺(jue)得說保持(chi)一定的(de)(de)(de)新(xin)鮮感，也(ye)可能對這(zhe)(zhe)個課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)接受(shou)度會更高，更愿意去(qu)學習，他更會覺(jue)得這(zhe)(zhe)
某(mou)創新科技跨(kua)國公司(si)為(wei)推動(dong)多元化(hua)、公平與(yu)包(bao)容(rong)啟動(dong)全面(mian)培訓(xun)計劃。包(bao)括在線學習、面(mian)對面(mian)研討會和定期多元化(hua)論壇，雖有(you)初步(bu)成(cheng)效(xiao)但面(mian)臨挑戰。部分員工質疑培訓(xun)必要性(xing)，且培訓(xun)內容(rong)對某(mou)些群(qun)體適用性(xing)不足。 一、增(zeng)強培訓(xun)吸(xi)引力與(yu)實用性(xing)。引入互(hu)動(dong)性(xing)學習方法(fa)如
班組長如(ru)何快速培訓新(xin)員工？要解決好這(zhe)三(san)個問題(ti)。 第一(yi)(yi)，新(xin)員工快速融入團隊(dui)的問題(ti)。 一(yi)(yi)、要了解這(zhe)個員工的基本情(qing)況。多溝通，跟他表達友好和接納。 二(er)、介(jie)紹本部門的情(qing)況。比如(ru)生(sheng)產流程(cheng)、工藝要求、主要人(ren)員、團隊(dui)風(feng)氣(qi)、管(guan)理風(feng)格(ge)等等。