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國家電網培訓中心特聘: 首席微課主訓導師
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1、訓前鎖定問題，訓時不留死角：學員訓前，干冰老師通過“訓前作業”的方式，【點擊詳細】
很(hen)多老板都(dou)在苦惱(nao)一個事(shi)情，我們(men)都(dou)知道一線的(de)員(yuan)工才是給我們(men)拿結果回來(lai)的(de)員(yuan)工。所以我們(men)希(xi)望我們(men)所有(you)一線的(de)員(yuan)工業務員(yuan)都(dou)是銷冠，都(dou)是能夠為我們(men)創造更多的(de)價值。所以我們(men)會去從績(ji)效上(shang)面去激勵他(ta)們(men)薪酬上(shang)面給到他(ta)們(men)高額(e)的(de)提成，能夠讓他(ta)們(men)甚至于低底(di)薪高提成或
2023年(nian)到底怎么樣做培(pei)訓？培(pei)訓的目的是(shi)什(shen)么呢？ 1、就(jiu)(jiu)是(shi)戰略(lve)落地。就(jiu)(jiu)是(shi)你(ni)公司有(you)了戰略(lve)，也就(jiu)(jiu)對這(zhe)樣的戰略(lve)進了分解，你(ni)怎么樣讓每(mei)一個人(ren)都明(ming)白這(zhe)個戰略(lve)及相關聯的意(yi)義在哪里？ 2、就(jiu)(jiu)是(shi)為了讓員工的能力(li)得到提升(sheng)。其實員工的能力(li)提升(sheng)，你(ni)會
現在我們(men)(men)的(de)確是發展太快(kuai)(kuai)(kuai)了，很多企業不僅出現的(de)非(fei)常快(kuai)(kuai)(kuai)，出現了之后(hou)(hou)成為了一個爆款現象，規模擴(kuo)張非(fei)常快(kuai)(kuai)(kuai)。所以管理(li)(li)層的(de)人都希(xi)望非(fei)常快(kuai)(kuai)(kuai)的(de)速度(du)能(neng)夠招募(mu)到熟(shu)練工，所以往(wang)(wang)往(wang)(wang)我們(men)(men)去招募(mu)進(jin)來(lai)，新員工以后(hou)(hou)沒有耐心，沒有時間(jian)對他(ta)們(men)(men)進(jin)行合理(li)(li)的(de)培訓，使他(ta)們(men)(men)成為真正(zheng)能(neng)夠
創業公司(si)常面臨團(tuan)隊成員(yuan)能(neng)力不(bu)足致效率(lv)低，想(xiang)提(ti)供(gong)有效培訓(xun)卻不(bu)知如(ru)何入手的(de)問題。 一、首(shou)先要明確企(qi)業和員(yuan)工是利益共同體，共同成長很重要，公司(si)為員(yuan)工提(ti)供(gong)有效培訓(xun)是必(bi)須的(de) 二、其(qi)次要注重員(yuan)工內(nei)在(zai)成長，不(bu)僅是技能(neng)提(ti)高(gao)，東(dong)方(fang)傳(chuan)統文化強調內(nei)在(zai)
銷(xiao)售(shou)(shou)培(pei)訓往大(da)了，說(shuo)是(shi)一個非常(chang)繁雜細致的(de)系統工作。往小了說(shuo)呢(ni)，他(ta)只占銷(xiao)售(shou)(shou)管理中很(hen)小的(de)一部分。但是(shi)我(wo)見過很(hen)多(duo)的(de)銷(xiao)售(shou)(shou)管理者都非常(chang)熱衷(zhong)于(yu)自己(ji)包攬銷(xiao)售(shou)(shou)培(pei)訓，什么(me)都要自己(ji)去教(jiao)。當(dang)然，這(zhe)背后的(de)原(yuan)因我(wo)是(shi)知(zhi)道的(de)，但其實這(zhe)真的(de)沒必要，也不值得(de)。作為(wei)銷(xiao)售(shou)(shou)管理者，
企(qi)業(ye)有(you)進行內(nei)部培(pei)(pei)(pei)訓嗎(ma)？培(pei)(pei)(pei)訓真的收到了實際(ji)效(xiao)(xiao)果(guo)了嗎(ma)？為什么會沒(mei)有(you)效(xiao)(xiao)果(guo)？憑經驗應該有(you)以下三個方面的原(yuan)因。 第一(yi)，培(pei)(pei)(pei)訓內(nei)容可能與員工(gong)的實際(ji)需求脫節(jie)了。人力資(zi)源部門(men)沒(mei)有(you)對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓需求，做(zuo)深入的調研(yan)，培(pei)(pei)(pei)訓課程的設計(ji)缺乏針對(dui)性，不能在短期(qi)或(huo)者長期(qi)來解
如(ru)何制定針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)培(pei)訓(xun)方式呢？好(hao)，那我(wo)們(men)可能(neng)根(gen)據不(bu)同(tong)的(de)一(yi)個(ge)學(xue)員情況的(de)話，就要制定不(bu)同(tong)的(de)一(yi)些培(pei)訓(xun)的(de)方案(an)。這個(ge)是沒錯的(de)。在企業當中的(de)話，我(wo)們(men)大多時候是在解(jie)決共性(xing)的(de)問題。對(dui)于個(ge)別性(xing)問題都是給到了我(wo)們(men)的(de)銷售主管(guan)。作為銷售主管(guan)呢，你可能(neng)就要針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)的(de)人
入職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)，可以(yi)幫(bang)助新員工(gong)快速融入團隊(dui)，也是形(xing)成戰斗力的(de)關鍵步驟(zou)，但很多企業卻常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽視了(le)它的(de)作(zuo)用，那(nei)么如何設(she)計新員工(gong)入職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)？分三(san)個維度。 一、從崗(gang)位(wei)培(pei)訓(xun)(xun)做起(qi)。這(zhe)包括了(le)崗(gang)位(wei)的(de)管理關系(xi)、工(gong)作(zuo)內容(rong)、職(zhi)責和(he)權限，以(yi)及(ji)行政福(fu)利、績效考核(he)、晉升路
李聰
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楊雄飛
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史祎
尹衡
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陳彬彬
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