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10余年企業培訓管理經驗
2家企業大學創建及運營管理經驗
3年銷售及管理經驗
中南財經政法大學MBA
國家注冊企業培訓師
曾任：太平人壽（中國保險民族品牌）
曾任：香江集團（百強民企、上市編號600162）
曾任：奧園集團（百強房【點擊詳細】
實施過移動學(xue)習項(xiang)目的HR伙伴(ban)，應該有這(zhe)樣的感受，叫酒香也怕巷子深(shen)。當你(ni)們把精(jing)心(xin)挑選的課程放在學(xue)員面前，讓他們學(xue)的時候(hou)，學(xue)員會很(hen)自主(zhu)的參(can)與其中嗎？會的，是(shi)誰(shui)？身邊(bian)的學(xue)霸完全不用(yong)操心(xin)，他們不會放過任(ren)何一(yi)個(ge)任(ren)何一(yi)刻的學(xue)習機會。那么其他人呢，尤其是(shi)
你(ni)的(de)(de)店(dian)里有培訓嗎？你(ni)的(de)(de)店(dian)里沒(mei)有培訓，你(ni)憑(ping)什么(me)讓員(yuan)工在你(ni)這(zhe)優(you)秀呢？有的(de)(de)老(lao)(lao)板只是(shi)說我(wo)只要結果(guo)，我(wo)不要過程，這(zhe)種老(lao)(lao)板是(shi)最不負責任的(de)(de)。你(ni)連(lian)個(ge)培訓都沒(mei)有，你(ni)怎么(me)能讓你(ni)的(de)(de)員(yuan)工優(you)秀呢？優(you)秀的(de)(de)員(yuan)工到你(ni)這(zhe)兒(er)來，因為你(ni)沒(mei)有流程，沒(mei)有體制，也都變(bian)得(de)不優(you)秀了(le)。你(ni)的(de)(de)
新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)入(ru)(ru)(ru)職(zhi)培訓是決定新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)是否能夠快(kuai)速融入(ru)(ru)(ru)團(tuan)隊(dui)形成戰斗力的關鍵，但(dan)往(wang)(wang)往(wang)(wang)被很多(duo)企業(ye)所忽略(lve)，很多(duo)新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)希望(wang)了解的內(nei)容(rong)沒有在入(ru)(ru)(ru)職(zhi)培訓當中得到體現，很多(duo)應(ying)該讓新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)掌(zhang)握的知識和技能也沒有得到重(zhong)視，那如何才能設計好入(ru)(ru)(ru)職(zhi)培訓？提供一(yi)個標(biao)準框(kuang)架：
什(shen)么是(shi)訓戰結合(he)呢？很(hen)多的(de)(de)(de)企業大學培訓中心都在(zai)使(shi)用這個詞兒。這個詞兒其實最早呢在(zai)華(hua)(hua)為開(kai)始用起來的(de)(de)(de)理解起來非常容易(yi)。 1、就(jiu)是(shi)一(yi)方面要進行(xing)集中訓練。那么仗怎么打兵就(jiu)怎么練。 2、另外(wai)一(yi)方面要跟實際(ji)的(de)(de)(de)工作結合(he)起來，華(hua)(hua)為大學在(zai)進行(xing)培訓的(de)(de)(de)
想不想知道公司的培(pei)(pei)訓(xun)是否有效？柯氏層次法(fa)送(song)給(gei)你，通(tong)常從四個(ge)維度去評估(gu)一個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)的效果： 一、反應層評估(gu)。也(ye)就(jiu)(jiu)是去看參(can)訓(xun)人(ren)員，對于(yu)本次培(pei)(pei)訓(xun)的滿意(yi)度，如果大家從心里就(jiu)(jiu)不認可這(zhe)項培(pei)(pei)訓(xun)，效果自然(ran)就(jiu)(jiu)無從談起(qi)了，這(zhe)個(ge)層次的評估(gu)內容主(zhu)要(yao)包括(kuo)三個(ge)方面：
老板(ban)(ban)出(chu)錢請外(wai)面的專家和顧問進來進行培(pei)(pei)訓(xun)，甚至老板(ban)(ban)送大家出(chu)去(qu)學習。大家都在(zai)吶喊培(pei)(pei)訓(xun)沒(mei)有(you)用(yong)，它的根本原因在(zai)哪里呢？因為培(pei)(pei)訓(xun)跟問題的解決沒(mei)有(you)關系(xi)(xi)(xi)，培(pei)(pei)訓(xun)跟設計工(gong)作(zuo)沒(mei)有(you)關系(xi)(xi)(xi)，培(pei)(pei)訓(xun)跟他的績(ji)效沒(mei)有(you)關系(xi)(xi)(xi)。如(ru)何(he)要把培(pei)(pei)訓(xun)做(zuo)的有(you)用(yong)呢？核心點要做(zuo)好四件(jian)工(gong)作(zuo)。
如(ru)果我不說，可(ke)(ke)能永遠不知道培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標的(de)(de)區別，更不知道可(ke)(ke)能就(jiu)(jiu)因(yin)為他們，導致(zhi)了企業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)失敗。 第一，什么是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)，就(jiu)(jiu)是(shi)為什么要進行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)？舉個例(li)子，本次管(guan)(guan)理技能提升培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，是(shi)幫助基(ji)層管(guan)(guan)理人員樹立正(zheng)確的(de)(de)管(guan)(guan)理意識，提升他們的(de)(de)管(guan)(guan)理
培(pei)訓(xun)(xun)需求分析(xi)會決定(ding)起培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)成敗(bai)，以下是踩坑無數(shu)次之后總結的(de)(de)(de)感悟。培(pei)訓(xun)(xun)需求分析(xi)簡(jian)單點，就(jiu)(jiu)是確(que)定(ding)企業實際(ji)培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容的(de)(de)(de)過程(cheng)，這么一(yi)個看(kan)似簡(jian)單的(de)(de)(de)工作(zuo)，卻導致了一(yi)個很矛盾的(de)(de)(de)現象，很多企業的(de)(de)(de)HR，都把培(pei)訓(xun)(xun)需求分析(xi)掛在嘴邊，一(yi)提到(dao)培(pei)訓(xun)(xun)就(jiu)(jiu)嚷(rang)嚷(rang)著要做需求分析(xi)，
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徐志謙
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黃文鋒（GDGL）
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