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培訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分析(xi)會決定起培訓(xun)(xun)的(de)成敗，以下是踩坑(keng)無數次之后總結的(de)感悟。培訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分析(xi)簡單點，就是確定企業實際培訓(xun)(xun)內(nei)容的(de)過程(cheng)，這(zhe)么一(yi)個看似(si)簡單的(de)工作(zuo)，卻導致了一(yi)個很矛盾的(de)現象，很多企業的(de)HR，都把培訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分析(xi)掛在嘴邊，一(yi)提(ti)到培訓(xun)(xun)就嚷嚷著(zhu)要做需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分析(xi)，
就是(shi)我們培訓的(de)(de)負責人至少在(zai)(zai)三個方(fang)面是(shi)很有(you)建(jian)樹(shu)的(de)(de)。 1、它(ta)應該是(shi)一個行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)家，對你(ni)所在(zai)(zai)的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)應該是(shi)比較了(le)(le)解(jie)(jie)的(de)(de)。了(le)(le)解(jie)(jie)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)過(guo)去，了(le)(le)解(jie)(jie)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)未來。包括行(xing)業(ye)(ye)當中目前存在(zai)(zai)很多問題(ti)，你(ni)們也能(neng)夠(gou)有(you)一個清晰(xi)的(de)(de)認識(shi)。你(ni)在(zai)(zai)這個行(xing)業(ye)(ye)里面如果不了(le)(le)解(jie)(jie)，你(ni)很多
真的了解(jie)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)嗎？知道培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的特(te)點嗎？首先培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)有三大短(duan)板(ban)。 一、成(cheng)本(ben)高(gao)。無論是(shi)不是(shi)外聘培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的成(cheng)本(ben)都是(shi)高(gao)昂(ang)的，參訓(xun)(xun)層級越高(gao)，參訓(xun)(xun)人員越多(duo)，職(zhi)能越靠近(jin)，業務線培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)周期越長，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的成(cheng)本(ben)也就越高(gao)，組織這類培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)就一定(ding)要(yao)慎重。 二(er)、
忽略這(zhe)個小細節(jie)，可能(neng)就會(hui)導致培訓失敗(bai)，那(nei)就是(shi)(shi)培訓目的(de)(de)和培訓目標的(de)(de)設置，這(zhe)兩個概念只(zhi)有一字之差，但卻(que)起到了(le)不同的(de)(de)作用。培訓目的(de)(de)就是(shi)(shi)為什么要進行培訓，比(bi)如業務培訓的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)幫助銷(xiao)售員樹(shu)立正(zheng)確(que)的(de)(de)銷(xiao)售意識，提升銷(xiao)售技能(neng)，并且讓(rang)大(da)家能(neng)夠(gou)掌握一些常用銷(xiao)售
企業年底可以(yi)重點關注以(yi)下幾個培(pei)訓領域： 績(ji)效(xiao)評估與(yu)目(mu)標(biao)設定：年底是對員(yuan)(yuan)工績(ji)效(xiao)進(jin)(jin)行總結(jie)和評估的時候，培(pei)訓員(yuan)(yuan)工和管(guan)理人(ren)員(yuan)(yuan)如何(he)進(jin)(jin)行有效(xiao)的績(ji)效(xiao)評估和目(mu)標(biao)設定是非常重要的。提供培(pei)訓課程，幫助(zhu)員(yuan)(yuan)工和管(guan)理人(ren)員(yuan)(yuan)了解(jie)績(ji)效(xiao)評估的標(biao)準和方(fang)法，以(yi)及如何(he)設定明
要提高企業(ye)培(pei)訓的(de)(de)效果(guo)，可以(yi)(yi)考慮以(yi)(yi)下幾(ji)個方面： 需求(qiu)(qiu)分(fen)析：在進(jin)行培(pei)訓之前，進(jin)行一次全(quan)面的(de)(de)需求(qiu)(qiu)分(fen)析是非(fei)常重(zhong)要的(de)(de)。了解(jie)員工的(de)(de)培(pei)訓需求(qiu)(qiu)、優勢和改進(jin)點，以(yi)(yi)及(ji)組織的(de)(de)目(mu)標(biao)和戰略，有助于確(que)(que)定(ding)培(pei)訓的(de)(de)重(zhong)點和內容。 制定(ding)明確(que)(que)的(de)(de)目(mu)標(biao)：確(que)(que)保培(pei)訓目(mu)標(biao)明確(que)(que)、
想(xiang)派(pai)員工外(wai)出培(pei)訓(xun)(xun)，但又怕員工學(xue)完就跑(pao)怎么辦？那就必須(xu)要懂培(pei)訓(xun)(xun)服務協(xie)議(yi)，勞(lao)動合同法第二(er)十二(er)條(tiao)明確規定，用(yong)(yong)人(ren)單位為勞(lao)動者提供(gong)專項(xiang)培(pei)訓(xun)(xun)費用(yong)(yong)，對其(qi)進行專業(ye)技術(shu)培(pei)訓(xun)(xun)的，可以與(yu)勞(lao)動者訂立(li)協(xie)議(yi)，約定服務期。什(shen)么意(yi)思？就如果企業(ye)付出了較高(gao)的代價，安排(pai)員工參(can)
作(zuo)為hr我們(men)在選(xuan)擇(ze)學(xue)員(yuan)給我們(men)的(de)員(yuan)工(gong)上(shang)課的(de)老(lao)(lao)師(shi)這(zhe)個過(guo)程(cheng)當(dang)中，我們(men)到底(di)應該(gai)選(xuan)擇(ze)外訓(xun)老(lao)(lao)師(shi)還是選(xuan)擇(ze)內訓(xun)老(lao)(lao)師(shi)呢(ni)？這(zhe)就在于這(zhe)兩個老(lao)(lao)師(shi)之間的(de)區(qu)別。外訓(xun)老(lao)(lao)師(shi)新鮮度(du)更(geng)高，員(yuan)工(gong)會覺得說保持一定的(de)新鮮感，也可能對這(zhe)個課程(cheng)的(de)接受(shou)度(du)會更(geng)高，更(geng)愿意去學(xue)習(xi)，他更(geng)會覺得這(zhe)
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