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都教授（都國凡）
基于腦科學的TTT講師
資格及頭銜：
“礪課講師訓練營”創始人
浙江省企業培訓師高級講師
中國好講師大賽浙江賽區評委
杭州新秀講師俱樂部創始人、導師
國際促動師協會(WFA)高級促動師
WF【點擊詳細】
如何從 0 - 1 做好培(pei)訓(xun)工作。如果不想讓培(pei)訓(xun)工作變成 “認認真真走(zou)形式、熱熱鬧(nao)鬧(nao)瞎折(zhe)騰、辛辛苦苦挨(ai)批評”，建(jian)(jian)議(yi)重點(dian)做好三方面工作，后續再深入系(xi)統開展(zhan)。 一、培(pei)訓(xun)體系(xi)的規(gui)劃與基礎搭建(jian)(jian)。 1、要弄清楚培(pei)訓(xun)
現(xian)(xian)在我們(men)的(de)確是(shi)發展太(tai)快(kuai)了(le)，很多企(qi)業(ye)不僅出現(xian)(xian)的(de)非(fei)常(chang)快(kuai)，出現(xian)(xian)了(le)之后成(cheng)為了(le)一個(ge)爆款(kuan)現(xian)(xian)象，規模擴張非(fei)常(chang)快(kuai)。所(suo)以管理層的(de)人都希望(wang)非(fei)常(chang)快(kuai)的(de)速度(du)能夠招募到熟練工，所(suo)以往(wang)往(wang)我們(men)去(qu)招募進來，新員工以后沒有耐心，沒有時間對他(ta)們(men)進行(xing)合理的(de)培訓，使他(ta)們(men)成(cheng)為真正(zheng)能夠
做能(neng)體現專(zhuan)業價值的管理干部培訓，不能(neng)盲(mang)目(mu)跟風安(an)排流行(xing)培訓，而要用培訓項目(mu)思維設計培訓項目(mu)提(ti)升領導(dao)能(neng)力，具體步驟如下： 一(yi)、測(ce)評：首先對現有人員進行(xing)測(ce)評，了解(jie)其差距與(yu)提(ti)升空間。 二(er)、課(ke)堂(tang)培訓：安(an)排系統(tong)的領導(dao)力課(ke)程培訓。 三、
企業全(quan)套培訓(xun)管(guan)理制(zhi)度(du)(du)應(ying)該包含哪些具體的(de)(de)內容？一般(ban)完整的(de)(de)培訓(xun)制(zhi)度(du)(du)體系主(zhu)要包括了七個部分(fen)： 一、培訓(xun)責任制(zhi)度(du)(du)。通(tong)過這個制(zhi)度(du)(du)，要明確公司(si)哪些人要參(can)與(yu)到培訓(xun)工(gong)作(zuo)當中來，他們的(de)(de)具體職責是什么？又(you)具有哪些權利？如(ru)何對他們的(de)(de)工(gong)作(zuo)進行考核(he)？考核(he)的(de)(de)結果
實(shi)施過(guo)移(yi)動學(xue)習項目的(de)(de)HR伙伴，應該有這樣的(de)(de)感受，叫(jiao)酒(jiu)香(xiang)也怕巷子深。當(dang)你們(men)把精(jing)心(xin)挑選(xuan)的(de)(de)課程(cheng)放在學(xue)員面(mian)前，讓他們(men)學(xue)的(de)(de)時候，學(xue)員會(hui)(hui)很自(zi)主的(de)(de)參與其中(zhong)嗎？會(hui)(hui)的(de)(de)，是誰？身邊的(de)(de)學(xue)霸完全不(bu)用操心(xin)，他們(men)不(bu)會(hui)(hui)放過(guo)任(ren)(ren)何(he)一個(ge)任(ren)(ren)何(he)一刻的(de)(de)學(xue)習機(ji)會(hui)(hui)。那么其他人(ren)呢，尤其是
對于一(yi)個(ge)成年人(ren)來說(shuo)(shuo)，在社會發展快速的腳步上。壓力是非常大的。每個(ge)人(ren)都有每個(ge)人(ren)的傷痛，只(zhi)是他(ta)(ta)不一(yi)定(ding)會告訴你；你看見誰整天嘻(xi)嘻(xi)哈(ha)哈(ha)，其(qi)實他(ta)(ta)背地里哭的次(ci)數(shu)不比笑的次(ci)數(shu)少。壓力是一(yi)種感覺(jue)，一(yi)種心態。只(zhi)能說(shuo)(shuo)，生而為人(ren)，都不容易。 人(ren)都是伴隨成長
企業有(you)(you)進行內部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)嗎？培(pei)訓(xun)(xun)真的(de)收到(dao)了(le)實際效(xiao)果了(le)嗎？為什么會沒(mei)有(you)(you)效(xiao)果？憑經(jing)驗應該有(you)(you)以下(xia)三個方面的(de)原因(yin)。 第一，培(pei)訓(xun)(xun)內容可(ke)能(neng)與員工的(de)實際需(xu)求脫節(jie)了(le)。人力資(zi)源部(bu)門沒(mei)有(you)(you)對培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求，做深入(ru)的(de)調研，培(pei)訓(xun)(xun)課程的(de)設(she)計缺(que)乏(fa)針對性，不(bu)能(neng)在短期或者長期來解
師徒制是(shi)(shi)一(yi)種非(fei)常有(you)效(xiao)的(de)(de)技(ji)(ji)能培(pei)訓方法(fa)，尤其是(shi)(shi)針對那(nei)些(xie)體系復雜、學習難度較大(da)、經驗(yan)要求較高，新(xin)人(ren)(ren)(ren)在短時間內很難完全掌(zhang)握的(de)(de)技(ji)(ji)能。比如銷售人(ren)(ren)(ren)員的(de)(de)銷售技(ji)(ji)巧訓練，就可以采(cai)用這種方法(fa)，想讓新(xin)員工(gong)，尤其是(shi)(shi)那(nei)些(xie)缺乏經驗(yan)的(de)(de)新(xin)人(ren)(ren)(ren)，僅靠自己的(de)(de)理解和標(biao)準化(hua)的(de)(de)培(pei)訓就能
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