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◆職業培訓師、工商管理碩士
◆PTT專業認證講師
◆10多年知名企業培訓管理和HR從業經驗，6年職業培訓師經歷
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通用管理和職業素養培訓高級培訓師
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新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)培訓(xun)要(yao)有四(si)個了(le)(le)(le)解(jie)。 1、是了(le)(le)(le)解(jie)公(gong)司(si)。那(nei)根據新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)的性質不(bu)一(yi)樣，比如說社(she)招的或者校招的，或者說呢高層員(yuan)(yuan)工(gong)那(nei)么內容有所區別，主要(yao)其實(shi)就是公(gong)司(si)的介紹業務呀產品啊和客(ke)戶行(xing)業等(deng)等(deng)這樣的一(yi)些(xie)介紹。 2、是了(le)(le)(le)解(jie)核(he)心價(jia)值觀。核(he)心價(jia)值觀呢是
公司(si)是一(yi)家快速發展(zhan)的互聯網企業，為滿(man)足業務擴張需求加強內(nei)部培(pei)訓。選(xuan)拔內(nei)部講師時主要依據(ju)員(yuan)工工作(zuo)年限(xian)和(he)職位等級，認為老員(yuan)工更適合，但培(pei)訓后員(yuan)工滿(man)意度低(di)、效果不佳。優化建議如下。 一(yi)、多元(yuan)化選(xuan)拔標準(zhun)。除專(zhuan)業知識和(he)工作(zuo)經驗外，重視(shi)候(hou)選(xuan)人(ren)表達
企業全(quan)套培(pei)(pei)訓管理制(zhi)度(du)應該(gai)包含哪(na)(na)些(xie)具(ju)體(ti)的內容？一般完(wan)整的培(pei)(pei)訓制(zhi)度(du)體(ti)系主要(yao)(yao)包括(kuo)了七個(ge)部分： 一、培(pei)(pei)訓責任制(zhi)度(du)。通(tong)過(guo)這個(ge)制(zhi)度(du)，要(yao)(yao)明(ming)確公(gong)司哪(na)(na)些(xie)人要(yao)(yao)參與到培(pei)(pei)訓工(gong)作當中來，他們的具(ju)體(ti)職責是什(shen)么？又具(ju)有哪(na)(na)些(xie)權利？如何(he)對他們的工(gong)作進行(xing)考(kao)核(he)？考(kao)核(he)的結果
創業(ye)公司(si)常面臨團隊(dui)成(cheng)員能(neng)力不(bu)足(zu)致效率低(di)，想(xiang)提(ti)(ti)供(gong)有效培訓卻不(bu)知如何入手的(de)問題(ti)。 一、首先要明確企業(ye)和(he)員工(gong)(gong)是利益共(gong)同體，共(gong)同成(cheng)長很重要，公司(si)為員工(gong)(gong)提(ti)(ti)供(gong)有效培訓是必須的(de) 二(er)、其(qi)次要注重員工(gong)(gong)內在(zai)成(cheng)長，不(bu)僅是技能(neng)提(ti)(ti)高，東方傳統文化強調(diao)內在(zai)
如(ru)何從 0 - 1 做好培訓工作。如(ru)果不(bu)想讓培訓工作變成 “認認真真走(zou)形式(shi)、熱熱鬧(nao)鬧(nao)瞎折騰、辛辛苦苦挨批評”，建(jian)(jian)議(yi)重(zhong)點做好三方面工作，后續(xu)再深入系統開展。 一、培訓體系的規劃(hua)與基礎搭建(jian)(jian)。 1、要弄清楚培訓
什(shen)么是訓戰結合呢？很多的(de)企業大學培訓中心都在(zai)使(shi)用這(zhe)個詞兒(er)(er)。這(zhe)個詞兒(er)(er)其實最早呢在(zai)華(hua)為開始用起(qi)(qi)來的(de)理解(jie)起(qi)(qi)來非常容易。 1、就是一方(fang)面(mian)要進行集(ji)中訓練。那么仗怎(zen)么打兵就怎(zen)么練。 2、另外(wai)一方(fang)面(mian)要跟實際(ji)的(de)工作結合起(qi)(qi)來，華(hua)為大學在(zai)進行培訓的(de)
某(mou)創新科技跨國(guo)公(gong)司為推(tui)動(dong)多元(yuan)(yuan)化、公(gong)平與(yu)包(bao)容啟動(dong)全面(mian)培(pei)訓(xun)計劃(hua)。包(bao)括在線學(xue)習(xi)、面(mian)對面(mian)研討會和定(ding)期多元(yuan)(yuan)化論壇，雖有初步成效但面(mian)臨挑戰(zhan)。部分員(yuan)工質(zhi)疑培(pei)訓(xun)必(bi)要(yao)性(xing)，且培(pei)訓(xun)內(nei)容對某(mou)些群體適用(yong)(yong)性(xing)不足。 一、增強培(pei)訓(xun)吸引力與(yu)實用(yong)(yong)性(xing)。引入互動(dong)性(xing)學(xue)習(xi)方法如(ru)
如何制定針對性(xing)的(de)培訓(xun)方式呢？好，那我們(men)可能(neng)根據不同的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學員(yuan)情況的(de)話(hua)，就要(yao)制定不同的(de)一(yi)些培訓(xun)的(de)方案(an)。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)是(shi)沒錯(cuo)的(de)。在企業當(dang)中的(de)話(hua)，我們(men)大多時候(hou)是(shi)在解決共性(xing)的(de)問題(ti)。對于個(ge)(ge)(ge)別性(xing)問題(ti)都是(shi)給(gei)到了我們(men)的(de)銷(xiao)售主(zhu)管。作(zuo)為銷(xiao)售主(zhu)管呢，你可能(neng)就要(yao)針對不同的(de)人(ren)
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