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如果我(wo)不(bu)說，可能永(yong)遠不(bu)知道培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)(mu)的(de)和培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)(mu)標的(de)區別，更(geng)不(bu)知道可能就(jiu)因為(wei)他們，導致(zhi)了企業培(pei)訓(xun)的(de)失敗。 第一，什(shen)(shen)么是培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)(mu)的(de)，就(jiu)是為(wei)什(shen)(shen)么要(yao)進行培(pei)訓(xun)？舉個例子(zi)，本(ben)次管理技能提升培(pei)訓(xun)的(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)，是幫(bang)助基層管理人(ren)員樹立(li)正確(que)的(de)管理意識，提升他們的(de)管理
怎(zen)么(me)(me)樣(yang)讓這(zhe)個(ge)培訓部(bu)(bu)門在(zai)公司里面有話語(yu)權？怎(zen)么(me)(me)能讓你(ni)們培訓師(shi)能夠感覺到在(zai)這(zhe)個(ge)部(bu)(bu)門里面干的有意思？怎(zen)么(me)(me)樣(yang)讓你(ni)這(zhe)個(ge)HRD能夠這(zhe)個(ge)培訓總監能夠往上再走，也就(jiu)取決于這(zhe)個(ge)我的關鍵詞是(shi)價值和(he)經營，就(jiu)是(shi)要有經營思維，要主動出擊，而(er)不(bu)是(shi)被動的來做一些(xie)培訓，那(nei)
想(xiang)不想(xiang)知(zhi)道公司的(de)培(pei)訓(xun)是否有效(xiao)(xiao)？柯氏層次法(fa)送給你，通常從四個維度去(qu)評(ping)估一個培(pei)訓(xun)的(de)效(xiao)(xiao)果(guo)： 一、反應層評(ping)估。也就是去(qu)看(kan)參訓(xun)人員，對于本次培(pei)訓(xun)的(de)滿意度，如(ru)果(guo)大家(jia)從心(xin)里(li)就不認可(ke)這項培(pei)訓(xun)，效(xiao)(xiao)果(guo)自然(ran)就無從談(tan)起了，這個層次的(de)評(ping)估內容(rong)主要包括三個方(fang)面(mian)：
班(ban)組(zu)長如(ru)何快速培訓新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)？要(yao)解(jie)決好這三個問題。 第一(yi)，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)快速融入團(tuan)(tuan)隊的問題。 一(yi)、要(yao)了解(jie)這個員(yuan)工(gong)(gong)的基本情(qing)況。多溝通，跟他表達友好和(he)接納(na)。 二、介紹本部門的情(qing)況。比如(ru)生產流程(cheng)、工(gong)(gong)藝要(yao)求、主(zhu)要(yao)人(ren)員(yuan)、團(tuan)(tuan)隊風(feng)氣、管理風(feng)格等(deng)(deng)等(deng)(deng)。
如何(he)保證培(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)(mu)的(de)順利開展(zhan)？一個(ge)(ge)方(fang)法幫你提升培(pei)(pei)訓(xun)組織效率，稱其為五(wu)要素法，就是(shi)要從五(wu)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)去做培(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)(mu)的(de)實施準備。五(wu)個(ge)(ge)要素分別(bie)是(shi)人、財、物、時間、場地。 第一要素，人的(de)方(fang)面(mian)(mian)。應該考慮四個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)的(de)內容： 一、培(pei)(pei)訓(xun)管理者。也就是(shi)負(fu)責本
企業培(pei)訓存在(zai)效果差(cha)、員(yuan)工積極性不(bu)高的(de)問(wen)題，給出(chu)了一些(xie)解決(jue)方(fang)法。 一、場景化小(xiao)主題，培(pei)訓要緊貼業務(wu)(wu)，通過運(yun)營數(shu)據分析制定(ding)真正(zheng)的(de)培(pei)訓需求，從(cong)業務(wu)(wu)中(zhong)來(lai)，到業務(wu)(wu)中(zhong)去(qu)。這樣工作(zuo)和學習的(de)矛盾就不(bu)存在(zai)，培(pei)訓有價值，學員(yuan)有動力。 二、人人為師，
創(chuang)業(ye)公(gong)司常面(mian)臨(lin)團隊(dui)成(cheng)員能力不(bu)足致效率低，想提供有效培(pei)訓卻不(bu)知如何入手的(de)(de)問題。 一(yi)、首先要(yao)明確(que)企業(ye)和員工(gong)是利益共同體，共同成(cheng)長很重(zhong)要(yao)，公(gong)司為(wei)員工(gong)提供有效培(pei)訓是必(bi)須(xu)的(de)(de) 二、其次(ci)要(yao)注重(zhong)員工(gong)內在成(cheng)長，不(bu)僅(jin)是技能提高，東方傳統文化強調內在
節后復工(gong)，新員工(gong)的(de)培訓不是走(zou)過(guo)場(chang)，做(zuo)好這五件事是關鍵。過(guo)完春(chun)節，工(gong)廠一(yi)般(ban)都(dou)會大量招人，新員工(gong)一(yi)多，效(xiao)率就容易起(qi)不來，品(pin)質(zhi)也沒有保障，所以管理者一(yi)定(ding)要(yao)提前做(zuo)好新員工(gong)的(de)培訓計劃。 第一(yi)，做(zuo)好入(ru)職集中培訓。主要(yao)是通用性的(de)知識培訓，包括企業文
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