陸老師在世界500強外資連鎖服務機構-百安居(中國)從事培訓管理與運營管理工作15年,擔任百安居高級講師、高級培訓經理等職,主講《TTT》與《課程開發》等課程,有著豐富的培訓與課程開發經驗。
陸老師對教學設計有深入的研究,系統學習和實踐過建構主義教學理論,尤其擅長運用梅里爾的五星教學模式開【點擊詳細】
如(ru)何從戰(zhan)略層面上制定培(pei)訓(xun)(xun)課程呢?好,這個問題非常好啊,我(wo)們(men)很(hen)多時候培(pei)訓(xun)(xun)都是常規型(xing)的(de)培(pei)訓(xun)(xun),只會分(fen)階段,還有分(fen)他(ta)的(de)內控條(tiao)線,或(huo)者(zhe)是銷(xiao)售條(tiao)線,或(huo)者(zhe)是分(fen)為他(ta)的(de)一(yi)個不同的(de)職能(neng)(neng)崗(gang)位提供這些培(pei)訓(xun)(xun)。那么我(wo)們(men)企(qi)業(ye)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)師的(de)話,他(ta)重要的(de)一(yi)個職能(neng)(neng)就是把我(wo)們(men)企(qi)業(ye)的(de)
企(qi)(qi)業(ye)為(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)做(zuo)不好(hao)(hao)培訓(xun)(xun)?在(zai)實際的工作中(zhong),很多企(qi)(qi)業(ye)的管理(li)層或者HR,都會有(you)(you)這個困惑,明(ming)明(ming)已經準備的很充分了,為(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)培訓(xun)(xun)還是沒有(you)(you)效果(guo)?就這個問(wen)題呢,調查過很多,去(qu)問(wen)大家的看法,得到的答案五花八門,有(you)(you)的是因為(wei)(wei)沒有(you)(you)好(hao)(hao)的培訓(xun)(xun)老師,有(you)(you)的是因為(wei)(wei)沒有(you)(you)很好(hao)(hao)的培
領導讓寫(xie)(xie)一個培訓(xun)(xun)(xun)方(fang)案,知道應該(gai)寫(xie)(xie)什么嗎(ma)?這十二(er)個要素(su)必須記住。 一、培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)。就(jiu)是做(zuo)這個培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)原因是什么,比如(ru)本次(ci)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)目(mu)的(de)(de),是為了提(ti)高辦公(gong)室文員的(de)(de)電腦操作技巧(qiao),提(ti)升打字速(su)度。 二(er)、培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標。是對培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)細化,是這次(ci)培訓(xun)(xun)(xun)需要達
怎么去評(ping)估培(pei)訓(xun)到底(di)有(you)沒(mei)(mei)有(you)落地,從兩個方(fang)面(mian)來評(ping)估培(pei)訓(xun)有(you)沒(mei)(mei)有(you)落地。 第(di)(di)一個,從事(shi)的方(fang)面(mian)。從事(shi)的方(fang)面(mian),可以從四個維度(du)來評(ping)估培(pei)訓(xun)有(you)沒(mei)(mei)有(you)落地,一看(kan)就知道了。 第(di)(di)一,業績。業務(wu)有(you)沒(mei)(mei)有(you)提升。 第(di)(di)二,過程數(shu)據有(you)沒(mei)(mei)有(you)提升。 第(di)(di)三,團(tuan)隊(dui)
新(xin)員工(gong)培訓(xun)要有(you)四個了解(jie)。 1、是(shi)了解(jie)公司(si)。那根(gen)據新(xin)員工(gong)的(de)性質不(bu)一樣,比(bi)如說社招的(de)或者(zhe)校(xiao)招的(de),或者(zhe)說呢高層(ceng)員工(gong)那么(me)內容(rong)有(you)所區別,主要其(qi)實就是(shi)公司(si)的(de)介紹業(ye)務呀產品啊(a)和客戶行業(ye)等等這(zhe)樣的(de)一些介紹。 2、是(shi)了解(jie)核心價(jia)值(zhi)(zhi)觀。核心價(jia)值(zhi)(zhi)觀呢是(shi)
企(qi)業為什么做(zuo)不(bu)(bu)好培訓,除了(le)沒有(you)(you)對于(yu)培訓工作(zuo)的正確認識以外,很大程度上是(shi)由于(yu)沒有(you)(you)體系導致的結果,那應該如何搭建公(gong)司的培訓體系?記住這個(ge)(ge)四維度框(kuang)架。 一(yi)、做(zuo)任何工作(zuo),如何分工是(shi)必須(xu)要(yao)解決的問題。必須(xu)要(yao)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)認識,培訓不(bu)(bu)是(shi)HR一(yi)個(ge)(ge)人(ren)或者一(yi)個(ge)(ge)
什么時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)培訓員(yuan)工是(shi)最有效(xiao)果的(de)?其實(shi)很多(duo)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)只(zhi)要(yao)員(yuan)工主動想(xiang)學習的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou),那(nei)這個時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)去培訓他是(shi)最有效(xiao)果的(de),那(nei)么什么時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)是(shi)員(yuan)工最想(xiang)學習的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)呢?有五個非常(chang)關(guan)鍵的(de)節點。 第一個關(guan)鍵節點,員(yuan)工剛加入公司(si)的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)。新員(yuan)工是(shi)帶(dai)著美好的(de)期待加入公司(si),一定(ding)
對于(yu)一(yi)個(ge)成(cheng)年人來(lai)說(shuo)(shuo),在社(she)會(hui)發展快速的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步上。壓(ya)力是非常大的(de)(de)(de)(de)。每個(ge)人都有(you)每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)傷痛,只是他不(bu)一(yi)定會(hui)告訴(su)你;你看見誰整天嘻嘻哈(ha)哈(ha),其實他背地(di)里哭的(de)(de)(de)(de)次(ci)數不(bu)比笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)次(ci)數少。壓(ya)力是一(yi)種(zhong)感覺,一(yi)種(zhong)心(xin)態。只能說(shuo)(shuo),生而為人,都不(bu)容易。 人都是伴(ban)隨(sui)成(cheng)長