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張坤老師 TTT培訓實戰專家
國家注冊培訓師
中國企業培訓研究院研究員
廣東省職業經理人協會會員
TTT職業培訓師標準教程授權導師
TWC（*）行動學習實踐者與倡導者
湖北經視《天生我才》職業規劃師特邀嘉賓
曾任：小鵬汽車丨培訓【點擊詳細】
企業全套(tao)培(pei)(pei)訓管(guan)理制度應該(gai)包含哪些具體(ti)(ti)的(de)(de)內(nei)容？一般完整(zheng)的(de)(de)培(pei)(pei)訓制度體(ti)(ti)系主要(yao)包括了(le)七個部分： 一、培(pei)(pei)訓責任(ren)制度。通過這(zhe)個制度，要(yao)明(ming)確(que)公司哪些人要(yao)參與到培(pei)(pei)訓工作當中來，他們的(de)(de)具體(ti)(ti)職責是什(shen)么？又具有哪些權(quan)利？如(ru)何對他們的(de)(de)工作進(jin)行考(kao)核？考(kao)核的(de)(de)結果
如(ru)果我(wo)不說，可(ke)(ke)能永遠(yuan)不知(zhi)道培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)和培(pei)訓(xun)(xun)目標的(de)區別，更不知(zhi)道可(ke)(ke)能就因(yin)為他們，導(dao)致了企業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)失敗。 第(di)一，什么(me)是培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)，就是為什么(me)要(yao)進行(xing)培(pei)訓(xun)(xun)？舉個例子，本次(ci)管(guan)理技能提升(sheng)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)，是幫助基層管(guan)理人員樹立正確的(de)管(guan)理意(yi)識，提升(sheng)他們的(de)管(guan)理
新(xin)員工培訓要有(you)四個了解。 1、是了解公司。那根據新(xin)員工的(de)性質不一樣，比如說(shuo)社(she)招(zhao)(zhao)的(de)或者校招(zhao)(zhao)的(de)，或者說(shuo)呢(ni)高層員工那么內容有(you)所區別，主(zhu)要其(qi)實就是公司的(de)介紹業務(wu)呀產品啊和客戶行業等等這樣的(de)一些介紹。 2、是了解核(he)心價(jia)值觀(guan)。核(he)心價(jia)值觀(guan)呢(ni)是
怎么去評(ping)估(gu)(gu)培(pei)訓(xun)到底有(you)沒(mei)有(you)落地(di)，從(cong)兩個(ge)方面來評(ping)估(gu)(gu)培(pei)訓(xun)有(you)沒(mei)有(you)落地(di)。 第(di)一個(ge)，從(cong)事的(de)方面。從(cong)事的(de)方面，可以(yi)從(cong)四個(ge)維度來評(ping)估(gu)(gu)培(pei)訓(xun)有(you)沒(mei)有(you)落地(di)，一看就(jiu)知道(dao)了。 第(di)一，業(ye)績(ji)。業(ye)務有(you)沒(mei)有(you)提升(sheng)。 第(di)二，過程(cheng)數據有(you)沒(mei)有(you)提升(sheng)。 第(di)三(san)，團隊
忽略這個小(xiao)細節(jie)，可能就(jiu)會導致培(pei)訓(xun)(xun)失敗，那就(jiu)是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)和培(pei)訓(xun)(xun)目標的(de)(de)設置(zhi)，這兩(liang)個概念只有(you)一(yi)字之差(cha)，但卻(que)起到了不(bu)同的(de)(de)作用。培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)就(jiu)是(shi)為什么要進行培(pei)訓(xun)(xun)，比如業務培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)幫助銷(xiao)售(shou)員樹立正確的(de)(de)銷(xiao)售(shou)意識，提升銷(xiao)售(shou)技能，并且讓大家能夠掌握一(yi)些常用銷(xiao)售(shou)
想(xiang)派員工(gong)外出培訓，但又(you)怕員工(gong)學完(wan)就跑怎么辦？那就必須要懂培訓服務(wu)協(xie)議，勞動(dong)合(he)同法第二十二條明確規定，用人單位為勞動(dong)者(zhe)(zhe)提供專(zhuan)項培訓費用，對其進行專(zhuan)業技(ji)術培訓的，可以與勞動(dong)者(zhe)(zhe)訂立協(xie)議，約定服務(wu)期。什么意思？就如果企業付出了(le)較高(gao)的代價，安排員工(gong)參(can)
作為(wei)hr我們在選擇(ze)學(xue)(xue)員給我們的(de)員工上課的(de)老(lao)師(shi)這(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程當(dang)中，我們到底應該(gai)選擇(ze)外訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)還(huan)是選擇(ze)內訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)呢？這(zhe)就在于這(zhe)兩個(ge)(ge)老(lao)師(shi)之間的(de)區(qu)別(bie)。外訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)新鮮(xian)度更(geng)高，員工會(hui)覺得說保(bao)持一定的(de)新鮮(xian)感，也(ye)可能(neng)對這(zhe)個(ge)(ge)課程的(de)接受度會(hui)更(geng)高，更(geng)愿意去學(xue)(xue)習(xi)，他更(geng)會(hui)覺得這(zhe)
要提(ti)高企業培(pei)訓的(de)效果，可(ke)以考(kao)慮(lv)以下幾個方面： 需(xu)求分(fen)析：在(zai)進行(xing)培(pei)訓之前(qian)，進行(xing)一次全面的(de)需(xu)求分(fen)析是非(fei)常重要的(de)。了解員工的(de)培(pei)訓需(xu)求、優(you)勢(shi)和改(gai)進點，以及組織的(de)目標和戰略，有(you)助于確(que)(que)定培(pei)訓的(de)重點和內(nei)容。 制定明確(que)(que)的(de)目標：確(que)(que)保培(pei)訓目標明確(que)(que)、
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