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（講師簡介）
授課講師：董 強 老師
讓“普通人”眾創微課的總教頭
教練型 微課開發 導師 工商管理學 碩士MBA
實戰派 微課設計與開發 專家
企業微課大賽（金牌）培訓師
人社部-國家《微課開發工程師》認證講師
微課【點擊詳細】
企業全套培(pei)訓(xun)管理制度(du)應(ying)該包(bao)含哪些(xie)具(ju)體(ti)的(de)內(nei)容？一(yi)般完整(zheng)的(de)培(pei)訓(xun)制度(du)體(ti)系主要(yao)包(bao)括了七個(ge)部分： 一(yi)、培(pei)訓(xun)責任(ren)制度(du)。通過這個(ge)制度(du)，要(yao)明確公司哪些(xie)人要(yao)參(can)與(yu)到培(pei)訓(xun)工作當中來，他們(men)的(de)具(ju)體(ti)職(zhi)責是什么？又具(ju)有哪些(xie)權利？如何對他們(men)的(de)工作進行考核(he)？考核(he)的(de)結果
想不(bu)想知道公司(si)的培訓(xun)(xun)(xun)是否有效？柯氏層次法送(song)給(gei)你，通常從四(si)個(ge)(ge)(ge)維度(du)去(qu)評估(gu)一(yi)個(ge)(ge)(ge)培訓(xun)(xun)(xun)的效果(guo)(guo)： 一(yi)、反應層評估(gu)。也就是去(qu)看參訓(xun)(xun)(xun)人員，對于本(ben)次培訓(xun)(xun)(xun)的滿(man)意度(du)，如果(guo)(guo)大家從心里就不(bu)認可這項培訓(xun)(xun)(xun)，效果(guo)(guo)自然就無從談(tan)起了，這個(ge)(ge)(ge)層次的評估(gu)內容主要(yao)包括三(san)個(ge)(ge)(ge)方面：
很多(duo)企(qi)業都想提升自己的(de)管理能(neng)力，但又沒(mei)錢到外邊請老師，請了(le)也不(bu)一定(ding)能(neng)解(jie)決問題，那應該怎么培(pei)(pei)訓(xun)？一個(ge)不(bu)花錢，或者(zhe)花很少的(de)錢，就能(neng)達到一定(ding)效(xiao)果的(de)培(pei)(pei)訓(xun)方法：事(shi)件處理法，其操作主(zhu)(zhu)要包括(kuo)七個(ge)步驟： 一、確定(ding)每次培(pei)(pei)訓(xun)討論的(de)主(zhu)(zhu)題，比如本次培(pei)(pei)訓(xun)要討論
作為(wei)hr我(wo)們(men)在(zai)選擇學員給我(wo)們(men)的(de)(de)(de)員工上課的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)這(zhe)個(ge)(ge)過程(cheng)當中，我(wo)們(men)到底應該選擇外(wai)訓老(lao)師(shi)還(huan)是選擇內訓老(lao)師(shi)呢？這(zhe)就在(zai)于這(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)老(lao)師(shi)之間的(de)(de)(de)區別。外(wai)訓老(lao)師(shi)新鮮度更(geng)高(gao)，員工會(hui)覺得(de)說保持一定的(de)(de)(de)新鮮感，也可能(neng)對(dui)這(zhe)個(ge)(ge)課程(cheng)的(de)(de)(de)接受度會(hui)更(geng)高(gao)，更(geng)愿(yuan)意去學習(xi)，他更(geng)會(hui)覺得(de)這(zhe)
培(pei)訓(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)(xi)會(hui)決(jue)定(ding)起培(pei)訓(xun)的(de)成敗(bai)，以下是踩坑(keng)無數次之后總結的(de)感悟。培(pei)訓(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)(xi)簡單(dan)點(dian)，就是確定(ding)企(qi)業實際(ji)培(pei)訓(xun)內容的(de)過程(cheng)，這(zhe)么一(yi)個看似簡單(dan)的(de)工作，卻(que)導(dao)致了一(yi)個很(hen)矛盾的(de)現象，很(hen)多企(qi)業的(de)HR，都把(ba)培(pei)訓(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)(xi)掛在嘴(zui)邊，一(yi)提到培(pei)訓(xun)就嚷嚷著要做(zuo)需(xu)求分(fen)析(xi)(xi)，
新員(yuan)工(gong)培訓(xun)要(yao)有四個了解(jie)。 1、是(shi)了解(jie)公司。那根據新員(yuan)工(gong)的(de)性質(zhi)不一(yi)樣，比如說(shuo)社招(zhao)的(de)或者校招(zhao)的(de)，或者說(shuo)呢高層員(yuan)工(gong)那么(me)內容有所區(qu)別，主要(yao)其實就是(shi)公司的(de)介(jie)紹業(ye)務呀產品啊(a)和客戶行業(ye)等等這(zhe)樣的(de)一(yi)些介(jie)紹。 2、是(shi)了解(jie)核(he)心價(jia)值觀。核(he)心價(jia)值觀呢是(shi)
怎么樣(yang)讓這(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)部(bu)門在公司里(li)面(mian)有話語權？怎么能讓你(ni)們培(pei)訓(xun)師(shi)能夠感覺到在這(zhe)個(ge)(ge)部(bu)門里(li)面(mian)干(gan)的(de)有意思？怎么樣(yang)讓你(ni)這(zhe)個(ge)(ge)HRD能夠這(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)總(zong)監能夠往上再走，也就(jiu)(jiu)取決于這(zhe)個(ge)(ge)我的(de)關鍵詞是(shi)價(jia)值和經(jing)營，就(jiu)(jiu)是(shi)要有經(jing)營思維，要主動出擊，而不是(shi)被(bei)動的(de)來做一些(xie)培(pei)訓(xun)，那
忽略這(zhe)個小細節，可能(neng)就(jiu)(jiu)會導(dao)致培(pei)訓(xun)失敗，那就(jiu)(jiu)是培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)和培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)標的(de)(de)設置，這(zhe)兩個概念只有(you)一(yi)字之差，但卻起到了不同的(de)(de)作用(yong)。培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)就(jiu)(jiu)是為什么要進行培(pei)訓(xun)，比如業(ye)務培(pei)訓(xun)的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)是幫助銷(xiao)售(shou)員樹立正確的(de)(de)銷(xiao)售(shou)意(yi)識，提升銷(xiao)售(shou)技能(neng)，并且讓大(da)家能(neng)夠掌(zhang)握一(yi)些常用(yong)銷(xiao)售(shou)
曾子涵
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李錦
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陳海軍
史明
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