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KEA-知行合一學習法創始人
ASK-行為模式學習法倡導人
國內組織人事績效管理、 生產現場實戰管理專家
安徽理工大學機械制造工學學士；上海交通大學MBA
清華大學繼續教育學院 特 聘 講師
10年來近1000場次培訓課程的實踐培【點擊詳細】
生(sheng)產(chan)部(bu)(bu)門管(guan)理人員的(de)績(ji)(ji)效(xiao)考(kao)(kao)核(he)(he)指標如何制定？生(sheng)產(chan)部(bu)(bu)門是(shi)(shi)最苦最累(lei)的(de)一個(ge)(ge)(ge)部(bu)(bu)門，它的(de)考(kao)(kao)核(he)(he)效(xiao)果直接(jie)影響(xiang)著整個(ge)(ge)(ge)工廠的(de)生(sheng)產(chan)大(da)動脈，無論是(shi)(shi)考(kao)(kao)核(he)(he)生(sheng)產(chan)主管(guan)、生(sheng)產(chan)經理還(huan)是(shi)(shi)班組長，按照這(zhe)個(ge)(ge)(ge)思路(lu)操作，績(ji)(ji)效(xiao)考(kao)(kao)核(he)(he)就不會有大(da)問題，生(sheng)產(chan)部(bu)(bu)門的(de)績(ji)(ji)效(xiao)考(kao)(kao)核(he)(he)指標分為(wei)兩個(ge)(ge)(ge)層面：
在(zai)很(hen)多工(gong)廠，生(sheng)產(chan)仿佛(fo)一場(chang)沒(mei)有硝(xiao)煙(yan)的戰(zhan)爭(zheng)，混亂是(shi)常(chang)態，效率變(bian)成了(le)奢望，管(guan)理者天天奔波于(yu)現(xian)場(chang)處理各種異常(chang)，但總(zong)是(shi)事后解決，像極了(le)救火隊員，為什么總(zong)是(shi)這(zhe)樣？問題出在(zai)哪里？從生(sheng)產(chan)計劃(hua)(hua)的角度為你解讀其中(zhong)的原因和(he)要點。 一、主(zhu)生(sheng)產(chan)計劃(hua)(hua)的制定。當訂
如(ru)何利用精益思想提升企業(ye)效(xiao)率。在企業(ye)里可以看到很(hen)多固定資(zi)產浪費的情況，如(ru)庫(ku)存規模(mo)越來(lai)越大，倉庫(ku)面積(ji)不斷的擴大，特別是很(hen)多快速發(fa)展中的企業(ye)，甚至要向外租賃很(hen)大面積(ji)的倉庫(ku)來(lai)做緩沖，但是卻從來(lai)沒(mei)有考慮自身內部倉庫(ku)的優化。由于先進先出(chu)的問題，一碼(ma)多
新建工廠(chang)時老板主要(yao)關注三(san)點，第(di)三(san)點最重要(yao)： 一、智(zhi)能化水平：老板內心都有智(zhi)能制造夢，希(xi)望新工廠(chang)在智(zhi)能化方面超越(yue)同行，成為(wei)當地標桿。 二、美觀性：希(xi)望工廠(chang)外立面設計體(ti)現公司(si)品(pin)牌(pai)調性，成為(wei)地標建筑，內部(bu)參(can)觀通道給客戶和政府帶來視覺震(zhen)
工廠的業(ye)務(wu)和生(sheng)產不建議由(you)同一(yi)個(ge)直屬領導(dao)來管(guan)，原因(yin)如下： 一(yi)、業(ye)務(wu)部和生(sheng)產部的立(li)場(chang)不同。生(sheng)產部門追(zhui)求(qiu)規模效應，希(xi)望都是(shi)(shi)(shi)大單，討厭急(ji)單、差單和訂單變來變去；業(ye)務(wu)部門則認為(wei)有奶便是(shi)(shi)(shi)娘，大單小單都要(yao)接，認為(wei)客戶就是(shi)(shi)(shi)上帝，希(xi)望生(sheng)產部門能盡快交(jiao)付(fu)
制造業(ye)工廠是流(liu)水(shui)線打法，前端問題(ti)未解決會在車(che)間爆發，車(che)間主任累(lei)死(si)累(lei)活還背鍋(guo)，車(che)間現場問題(ti)主要歸納為五個方(fang)面： 一(yi)、業(ye)務(wu)部(bu)問題(ti)：業(ye)務(wu)接單(dan)不考慮工廠消化能(neng)力和計(ji)劃(hua)部(bu)排產(chan)，造成插單(dan)急單(dan)，還逼計(ji)劃(hua)部(bu)甚至(zhi)到車(che)間指揮生(sheng)(sheng)產(chan)，導致(zhi)車(che)間生(sheng)(sheng)產(chan)混亂。
管(guan)(guan)理(li)不(bu)是(shi)簡單的(de)(de)說(shuo)教(jiao)(jiao)，而是(shi)靠動(dong)作(zuo)(zuo)來改變工作(zuo)(zuo)習慣(guan)，說(shuo)教(jiao)(jiao)往(wang)往(wang)側重(zhong)于理(li)論知識(shi)的(de)(de)傳授，或道(dao)德觀念(nian)的(de)(de)灌輸(shu)，它作(zuo)(zuo)用于人的(de)(de)意識(shi)層面(mian)，即人們知道(dao)應該怎么做(zuo)，然(ran)而在管(guan)(guan)理(li)實踐(jian)中，僅僅知道(dao)是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)，讓員工從意識(shi)到習慣(guan)的(de)(de)轉(zhuan)變，你的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)才能長期有效。以提高(gao)產(chan)品(pin)品(pin)質
2024年5月(yue)24日—5月(yue)26日，姜上泉導(dao)師在泉州主講第237期(qi)《利(li)潤(run)空間—降本(ben)增(zeng)效(xiao)系統》3天(tian)2夜(ye)(ye)方案訓戰營。來自福建省各地市的136位企業董事長、總經(jing)(jing)理及中高(gao)層經(jing)(jing)管人員參加了(le)3天(tian)2夜(ye)(ye)《利(li)潤(run)空間—降本(ben)增(zeng)效(xiao)
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