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跟大(da)家(jia)分享一(yi)(yi)下企(qi)業教(jiao)練的三種形式。 1、是一(yi)(yi)對一(yi)(yi)的教(jiao)練。通常我們會跟企(qi)業的老板和高管團(tuan)隊去(qu)做(zuo)一(yi)(yi)對一(yi)(yi)的溝(gou)通，這些溝(gou)通是指向他如何更好的實現他的目標(biao)，如何提升(sheng)他的能力，如何去(qu)跨越(yue)障礙(ai)的。簡(jian)而言之(zhi)，在一(yi)(yi)對一(yi)(yi)的教(jiao)練對話中間，會圍(wei)繞一(yi)(yi)個(ge)客戶最關
九(jiu)型(xing)人格技術在很短時間便在全(quan)球各(ge)行各(ge)業得到(dao)普遍應(ying)用，同(tong)時，也在我(wo)們的(de)生活、日常交際中出現了性格分(fen)(fen)析熱的(de)現象(xiang)。實在很多朋友還把(ba)歷(li)史人物的(de)性格作(zuo)為分(fen)(fen)析的(de)目(mu)標，筆(bi)者有(you)時也對這類分(fen)(fen)析稍(shao)加關注，其中，多有(you)九(jiu)型(xing)導(dao)師和
今天我(wo)們(men)能看到越來越多(duo)的企業(ye)(ye)的高管到了(le)一定的積累和年齡，開始從事企業(ye)(ye)顧問和教練的工作。不管是(shi)(shi)(shi)管理(li)咨(zi)詢還是(shi)(shi)(shi)心理(li)，還是(shi)(shi)(shi)企業(ye)(ye)的，比如(ru)說設計品牌，或者(zhe)是(shi)(shi)(shi)增長方面的顧問。當你(ni)從事專業(ye)(ye)企業(ye)(ye)教練或者(zhe)咨(zi)詢顧問的過(guo)程中，一定要(yao)勇于進入深水區去實(shi)戰(zhan)交付，像特(te)種
戰略(lve)分(fen)析：培訓需求(qiu)分(fen)析必須首先(xian)滿(man)足于公(gong)司(si)戰略(lve)實現的(de)需要，公(gong)司(si)的(de)高層(ceng)管理人員(yuan)從公(gong)司(si)的(de)戰略(lve)目標(biao)和戰略(lve)計劃(hua)出發進行(xing)分(fen)析，具體做(zuo)法為：年終時全面衡(heng)量公(gong)司(si)目標(biao)的(de)實現程度，從中(zhong)找出目標(biao)與現狀的(de)差距，形成培訓需求(qiu)。同(tong)時，制(zhi)定在(zai)下一年度經營計劃(hua)
年(nian)(nian)， 就這(zhe)樣 隆(long)重(zhong)而來 悄然(ran)而去 一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)又(you)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian) 豐(feng)富了(le)記憶，蒼老了(le)容顏 迎(ying)來了(le)春(chun)光，送(song)走了(le)冬寒 一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)又(you)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian) 期盼中載滿祝福 愿望中滿是祝愿 一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)又(you)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian) 不必(bi)感慨也不必(bi)抱怨 最好的皆是順其(qi)自然(ran) 一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)又(you)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)
關于(yu)領(ling)導(dao)水平的(de)分(fen)(fen)級(ji)，最(zui)近(jin)網上(shang)有(you)好幾篇文(wen)章(zhang)，有(you)的(de)文(wen)章(zhang)把(ba)領(ling)導(dao)水平分(fen)(fen)為六級(ji)，有(you)的(de)文(wen)章(zhang)分(fen)(fen)為七級(ji)，還有(you)的(de)文(wen)章(zhang)分(fen)(fen)為十級(ji)。這(zhe)些分(fen)(fen)級(ji)都(dou)(dou)很好，都(dou)(dou)有(you)一定的(de)道(dao)理，但是，因為級(ji)別太(tai)多，讓人不太(tai)容(rong)易記住。 筆者(zhe)認為，老子對領(ling)導(dao)水平的(de)分(fen)(fen)級(ji)，非常有(you)道(dao)理，而且精
01 引題(ti)(ti) 一(yi)直想寫(xie)一(yi)寫(xie)這個(ge)主(zhu)題(ti)(ti)，但內(nei)心是忐忑的(de)。一(yi)是擔心自身水平有(you)(you)(you)限分析得不(bu)夠透徹，有(you)(you)(you)失偏(pian)頗；二是也顧(gu)慮起這么(me)一(yi)個(ge)有(you)(you)(you)爭議(yi)的(de)話(hua)題(ti)(ti)，無(wu)意中會“冒犯”很多業內(nei)朋友。 但思想需(xu)要碰撞、學業需(xu)要探討。有(you)(you)(you)一(yi)些外界(jie)的(de)
今(jin)天創下了新(xin)的紀(ji)錄，下午被告知晚上為(wei)三分公司的全體員(yuan)工授課(ke)，講授課(ke)程《互聯網+發展(zhan)前景和商業模式發展(zhan)》，14:30開(kai)始(shi)動手做新(xin)課(ke)件，18:00準點開(kai)講，整體感覺不錯，現場氣(qi)氛姣好，學員(yuan)課(ke)后私下點贊。當我說只用了2.5個(ge)小(xiao)
1、沒有(you)充分感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)事物 我(wo)(wo)們在(zai)小(xiao)時候還沒有(you)學會語言之前，在(zai)遇到很強的(de)(de)負面情(qing)緒的(de)(de)時候，我(wo)(wo)們就被斥責(ze)不(bu)(bu)可以哭，不(bu)(bu)能去感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)情(qing)緒，從小(xiao)受(shou)(shou)限制，然后(hou)成為自己的(de)(de)習慣(guan)。在(zai)我(wo)(wo)們逐漸長大(da)的(de)(de)過程中，我(wo)(wo)們不(bu)(bu)再去感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)，因為認為感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)就不(bu)(bu)理性的(de)(de)，以各
《戰(zhan)狼2》的票房創下(xia)中(zhong)國吉尼斯(si)紀錄，連續(xu)上映(ying)半個月，仍然火(huo)爆，票房沖破(po)40億，直逼50億，是難得叫好(hao)又叫座的國產大片。 身(shen)邊的講師(shi)朋友對(dui)電(dian)影的評(ping)價都很高，犯我(wo)中(zhong)華(hua)者雖遠必誅的宣傳語，勾(gou)起(qi)民眾的家
教(jiao)練(lian)式(shi)領(ling)(ling)導力(li)(li)是一(yi)種(zhong)基于(yu)信任(ren)和(he)(he)(he)合作的領(ling)(ling)導力(li)(li)模式(shi)。它(ta)的核心是幫助員(yuan)工和(he)(he)(he)團隊成員(yuan)發(fa)掘潛(qian)能，提高個人和(he)(he)(he)團隊績效，從(cong)而實現組織(zhi)目標。與傳統(tong)的指令式(shi)領(ling)(ling)導相(xiang)比，教(jiao)練(lian)式(shi)領(ling)(ling)導更注重員(yuan)工的自主(zhu)性和(he)(he)(he)參與度，注重員(yuan)工的學習和(he)(he)(he)成長，注重建立健康的溝通和(he)(he)(he)關(guan)系，從(cong)而激發(fa)
平衡(heng)輪是(shi)我接觸的(de)(de)第(di)一個(ge)(ge)教(jiao)練(lian)(lian)工具，也(ye)是(shi)我使用(yong)最多(duo)的(de)(de)一個(ge)(ge)教(jiao)練(lian)(lian)工具。這(zhe)個(ge)(ge)工具非常(chang)簡單，同時在教(jiao)練(lian)(lian)過程中非常(chang)有效。它結合了(le)左(zuo)腦（分(fen)解(jie)及(ji)分(fen)析）和右腦（整體圖像、感受(shou)、直(zhi)覺(jue)）的(de)(de)優勢，經常(chang)能夠讓被教(jiao)練(lian)(lian)者(zhe)有比較深的(de)(de)覺(jue)察。 平衡(heng)輪可以有多(duo)種使用(yong)的(de)(de)方法略舉(ju)幾
最近，我在(zai)(zai)開發潛能和(he)想象力課程，既(ji)然想象力在(zai)(zai)新時(shi)
離開(kai)校園之(zhi)后，你(ni)還有幾個導師幫你(ni)？很(hen)多人離開(kai)校園進(jin)入(ru)職(zhi)場之(zhi)后呢，除(chu)(chu)了(le)(le)自己部門的(de)(de)小頭(tou)頭(tou)之(zhi)外，似乎就沒有真正能夠(gou)幫到自己的(de)(de)導師了(le)(le)。事實上呢，在(zai)現(xian)代(dai)職(zhi)場除(chu)(chu)了(le)(le)你(ni)的(de)(de)上級主管，如果你(ni)同時還能能夠(gou)擁有幾位(wei)在(zai)認知維(wei)度(du)能量(liang)都遠遠高(gao)于你(ni)的(de)(de)導師，你(ni)的(de)(de)人生效率無(wu)疑
用過(guo)相機(ji)的人(ren)都(dou)知道，早些(xie)年有一個(ge)品牌叫(jiao)“柯(ke)達(da)”，但今天(tian)還有多少人(ren)記得他？就(jiu)在(zai)柯(ke)達(da)的葬禮(li)已(yi)經逐漸(jian)被(bei)人(ren)遺忘的今天(tian)，摩托羅拉、諾基亞、東芝、索尼等(deng)，卻都(dou)在(zai)排(pai)隊等(deng)候檔期，步柯(ke)達(da)的后(hou)塵！
教(jiao)練技術術語 我最近收到(dao)Center for Executive Coaching的(de)(de)一(yi)封Newsletter，覺得寫得挺有意思，所以專門(men)翻譯成中文，分享給國(guo)內的(de)(de)各位專業教(jiao)練，尤其是在做高管(guan)教(jiao)練的(de)(de)同仁(ren)們。 當教(jiao)練越來越成為一(yi)種
英雄之旅對我(wo)慧命的(de)最大幫助(zhu)是讓我(wo)對自(zi)己相信的(de)基本原理有(you)一(yi)個檢驗和實踐的(de)機(ji)會。在為期(qi)3個月12天(tian)的(de)封閉訓練中(zhong)，我(wo)自(zi)己也多次經(jing)歷了內(nei)在意識物漩渦的(de)探索(suo)和整合過程。每次，當(dang)我(wo)自(zi)己安(an)然度(du)過漩渦或我(wo)在工作坊中(zhong)靈光(guang)一(yi)閃，想出有(you)效的(de)技術幫助(zhu)我(wo)的(de)當(dang)事人突破
美國管理(li)(li)(li)大師彼得·德魯克于1954年在 其(qi)名(ming)著《管理(li)(li)(li)實(shi)踐(jian)》中(zhong)最先提出(chu)了“目(mu)標(biao)管理(li)(li)(li)”的概念，其(qi)后他又提出(chu)“目(mu)標(biao)管理(li)(li)(li)和(he)自(zi)我控制(zhi)”的主張，目(mu)標(biao)管理(li)(li)(li)MBO這一(yi)門(men)科學的
第(di)一(yi)輔(fu)導就是(shi)教(jiao)(jiao)練(lian)，所以我們說(shuo)教(jiao)(jiao)練(lian)呢絕對不(bu)是(shi)，只是(shi)給他(ta)(ta)魚(yu)吃，告訴他(ta)(ta)怎(zen)么做(zuo)，指示(shi)他(ta)(ta)怎(zen)么做(zuo)。而(er)(er)是(shi)要(yao)能夠(gou)教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣魚(yu)，那什么叫教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣魚(yu)？不(bu)是(shi)把你畢生的武功(gong)一(yi)昧灌給他(ta)(ta)，就叫做(zuo)教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣魚(yu)。而(er)(er)是(shi)好(hao)的教(jiao)(jiao)練(lian)，必須要(yao)能夠(gou)問(wen)好(hao)的問(wen)題(ti)來引導員工思考(kao)。那這是(shi)我看過很多(duo)的領(ling)
問(wen)：為(wei)(wei)什么(me)你會(hui)開始幸福(fu)心理(li)學的研究？為(wei)(wei)什么(me)你把自己的幸福(fu)心理(li)學稱為(wei)(wei)幸福(fu)心靈學。生命教練(lian)到底在教練(lian)什么(me)？你把生命教練(lian)稱為(wei)(wei)幸福(fu)教練(lian)到底是出于什么(me)樣的考(kao)慮？（這些問(wen)題(ti)都是近(jin)兩(liang)年來(lai)不同學員(yuan)和朋友問(wen)我(wo)的問(wen)題(ti)，把他們集中在這里。今天到書店(dian)購(gou)書，無意(yi)讀到
春秋時期(qi)的(de)先(xian)哲老子說過(guo)：“以正道(dao)治國，以奇正用兵，以無(wu)為取天下，這是(shi)成(cheng)大事者必須明白的(de)最高法則(ze)。”戰國時期(qi)的(de)大儒荀子也曾經(jing)說過(guo)：&l
今年(nian)第(di)一個(ge)諾貝爾獎如期頒布，生(sheng)物(wu)獎和醫學獎獲獎者研(yan)究方(fang)向主要是(shi)通過(guo)窺探生(sheng)物(wu)鐘的秘密，解釋其(qi)工(gong)作(zuo)原理后，說明生(sheng)物(wu)鐘與(yu)健(jian)康之(zhi)間的正(zheng)相關關系，啟(qi)發人類(lei)做好生(sheng)物(wu)鐘管理。諾貝爾獎金(jin)是(shi)900萬瑞(rui)典克朗，相當于74
培(pei)訓(xun)師作為(wei)(wei)企業靈魂工程師，演(yan)(yan)講能力(li)是(shi)基本功，演(yan)(yan)講架構的把控力(li)、聯系技巧(qiao)、論證技巧(qiao)以及生動化演(yan)(yan)繹的技巧(qiao)，不失為(wei)(wei)培(pei)訓(xun)師一決(jue)高下的KPI指(zhi)標！如何進一步實現自我提升(sheng)呢(ni)？SWAY演(yan)(yan)講組織準備法應聲(sheng)來襲(xi)。
要(yao)想解決老員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)帶新(xin)(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)積極性問題，必須(xu)要(yao)設置一(yi)套(tao)具有高激勵(li)(li)的(de)師(shi)徒機制(zhi)，新(xin)(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)成長就跟老員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)收(shou)入是有關系的(de)。比如，新(xin)(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)在兩個月之(zhi)內轉(zhuan)正(zheng)，獎(jiang)勵(li)(li)他(ta)300元。如果新(xin)(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)滿半年(nian)(nian)再獎(jiang)勵(li)(li)他(ta)500元，新(xin)(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)滿一(yi)年(nian)(nian)再獎(jiang)勵(li)(li)他(ta)1000元。在這一(yi)整年(nian)(nian)的(de)過程(cheng)
今(jin)天(tian)下午，閨(gui)蜜朋(peng)友(you)詢問有沒(mei)有合適的(de)工作介紹，她在銀行(xing)保險銷售一線(xian)摸爬滾打(da)了10年，一直無(wu)法獲得提拔晉升(sheng)，換了若干平臺，依然(ran)原地踏步(bu)，如(ru)今(jin)34歲不年輕了。由于所在企業現金流問題被媒(mei)體曝光，目前處于內部裁(cai)
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提升員工的(de)(de)可教(jiao)練性，是(shi)教(jiao)練工作的(de)(de)目標(biao)之一。如果受教(jiao)練者處于不可教(jiao)練狀態(tai)，教(jiao)練必須幫(bang)助他(ta)們意識到(dao)這一點，并且將教(jiao)練活(huo)動聚(ju)焦(jiao)于如何幫(bang)助他(ta)們改(gai)進可教(jiao)練性。 Hunt和Weintrau'o提出(chu)了(le)關于可教(jiao)練性的(de)(de)兩(liang)個基(ji)本問題[20]： (1
我們在(zai)(zai)講話中最(zui)常見的毛病就是——言(yan)之無序，具體表現在(zai)(zai)：顛三(san)(san)倒四(si)、丟三(san)(san)拉四(si)，前后矛盾(dun)，主次不(bu)分(fen)(fen)、沒(mei)有重(zhong)點，啰(luo)里啰(luo)嗦(suo)、沒(mei)有條(tiao)理。 如何(he)才能讓講話條(tiao)理清晰(xi)、主次分(fen)(fen)明、重(zhong)點突出？下面幾(ji)點在(zai)(zai)訓練(lian)中必須要注意:
NLP通稱神(shen)經(jing)(jing)語言程(cheng)式(shi)學(xue)，由(you)N-Neuro 神(shen)經(jing)(jing)、L-Linguistic語法、P-Programming程(cheng)式(shi)組合而成。創始人理(li)查(cha)德·班德勒和約(yue)翰·格(ge)林德在發展道路上不斷吸取邏輯(ji)學(xue)、心理(li)學(xue)、哲學(xue)等其(qi)他學(xue)科的觀點并(bing)
過去幾個月中，我接觸了一些(xie)(xie)企(qi)(qi)(qi)業(ye)，他(ta)們都決定在(zai)自己的企(qi)(qi)(qi)業(ye)中引入教練項目。這些(xie)(xie)企(qi)(qi)(qi)業(ye)有(you)(you)不同的性質，包括世界五百強、民(min)營企(qi)(qi)(qi)業(ye)、上市(shi)公(gong)司(si)、國企(qi)(qi)(qi)，既有(you)(you)IT行業(ye)，也有(you)(you)傳統行業(ye)，還有(you)(you)公(gong)益機構。在(zai)跟這些(xie)(xie)企(qi)(qi)(qi)