我(wo)們在講話中最常見的毛病就(jiu)是言之(zhi)無序(xu)，具體表現(xian)在：顛(dian)三倒四、丟(diu)三拉四，前后矛盾，主次不分、沒(mei)有重點，啰里啰嗦(suo)、沒(mei)有條理。
如何才能讓講話條理清晰、主次分明、重點突出？下面幾點在訓練中必須要注意:
1．注意(yi)講(jiang)話的次序
時間、地點、方位、流(liu)程(cheng)、發展(zhan)、歷史、結構(gou)、因果關(guan)系等(deng)，如(ru)按次(ci)序講話必然(ran)就有條理性(xing)了(le)。我們(men)可以擬(ni)定一(yi)個話題訓練，比如(ru)：請任(ren)天行老(lao)師(shi)談談對深(shen)圳這個城市的(de)印象(xiang)。
這個話題可以(yi)從時(shi)間次(ci)序(xu)方面來(lai)談：沒有來(lai)深圳(zhen)之前，對深圳(zhen)有個什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)印象(xiang)或想象(xiang)；初到深圳(zhen)一段時(shi)間又產生了(le)什(shen)么新的(de)(de)(de)印象(xiang)；在深圳(zhen)工作(zuo)一段時(shi)間后，比較(jiao)充分地(di)了(le)解這個城市，又有什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)印象(xiang)和看(kan)法……這樣(yang)以(yi)時(shi)間線性的(de)(de)(de)結構來(lai)表達，條理就很(hen)清(qing)晰(xi)。
當然還可以從地點方(fang)位來談，比如(ru)：對深圳特區(qu)內的(de)(de)印(yin)象(xiang)是怎(zen)樣(yang)的(de)(de)，特區(qu)外(wai)又是怎(zen)樣(yang)的(de)(de)。
2．學會(hui)分類表述
按(an)事物、事件、內容(rong)所屬性(xing)質進(jin)行分(fen)類演(yan)(yan)講，按(an)類別(bie)去演(yan)(yan)講，讓講話(hua)內容(rong)非常(chang)具有條理性(xing)。
按事物或事件，以(yi)及(ji)內容(rong)的所屬性(xing)質進行分類，按類別去表達，同樣可以(yi)讓(rang)講話內容(rong)非常具(ju)有條理性(xing)。比(bi)如，同樣談(tan)深圳的印象，怎樣分類來(lai)談(tan)呢？
按區(qu)(qu)(qu)域分對深(shen)圳各個區(qu)(qu)(qu)的印(yin)象：福田區(qu)(qu)(qu)、南山(shan)區(qu)(qu)(qu)、羅湖區(qu)(qu)(qu)等(deng)。
按“天、地(di)、人”分對(dui)深圳的氣候(hou)、綠化環境、深圳人的印(yin)(yin)象等。按領域(yu)分對(dui)深圳經濟方(fang)(fang)面(mian)、文化方(fang)(fang)面(mian)、城市建設等方(fang)(fang)面(mian)的印(yin)(yin)象等。
按分類(lei)來(lai)(lai)表(biao)達(da)最能(neng)體現一(yi)個(ge)人(ren)對(dui)事物或問(wen)題(ti)的(de)分析和認識(shi)角度，因(yin)(yin)為(wei)它表(biao)現為(wei)一(yi)種概括性。比如我們用辯證(zheng)法的(de)“一(yi)分為(wei)二(er)”的(de)思路(lu)來(lai)(lai)切入問(wen)題(ti)，就會有：積極的(de)一(yi)面，不利的(de)一(yi)面；內因(yin)(yin)上(shang)是(shi)什么(me)，外因(yin)(yin)又是(shi)什么(me)；優勢在于，劣勢在于，等等。
另(ling)，從事物的涵蓋面(mian)(mian)(mian)或涉及(ji)面(mian)(mian)(mian)上(shang)來考慮，也(ye)是(shi)常用方(fang)法。比(bi)如，對于(yu)大(da)事，可以(yi)分(fen)經濟方(fang)面(mian)(mian)(mian)、文(wen)化方(fang)面(mian)(mian)(mian)、對外關(guan)系(xi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)、民(min)眾心理方(fang)面(mian)(mian)(mian)、歷史意義方(fang)面(mian)(mian)(mian)等。對于(yu)人(ren)，可以(yi)從社會關(guan)系(xi)上(shang)分(fen)，比(bi)如在同(tong)(tong)學(xue)、同(tong)(tong)事、上(shang)司(si)、家長、客(ke)戶(hu)眼里分(fen)別是(shi)如何的；也(ye)可以(yi)從活(huo)動(dong)、職(zhi)能上(shang)分(fen)，如對于(yu)工作(zuo)、感情、友誼、家人(ren)分(fen)別是(shi)怎樣的，等等。
3．運用數字
運用數字是(shi)(shi)指“1、2、3”或者“第一(yi)、第二、第三”等(deng)來表(biao)達(da)，這樣(yang)一(yi)目了然(ran)(ran)，給別人的(de)(de)感覺就是(shi)(shi)顯得非(fei)常具有條理(li)性。有時講話的(de)(de)內容不具備層次感，但只要加上數字，思(si)路自然(ran)(ran)就清晰自然(ran)(ran)多了。
4．提煉
提煉講(jiang)話概述性訓(xun)練的(de)重點，就(jiu)是運用簡單(dan)的(de)同類字(zi)、詞(ci)、詞(ci)組來(lai)高度概括要表達的(de)內容。
鄧小(xiao)平講話是以高度(du)簡練而(er)著稱。“發展才是硬道理”，“摸著石頭過(guo)河”，“科學技術是第一(yi)生產力”，簡潔有(you)力，朗朗上(shang)口。經常使用兩三個字回答問題，更(geng)是鄧氏風格(ge)的代表。他講話很(hen)少(shao)用形容(rong)詞，簡潔明了。
他的(de)(de)孩子問他長征是怎么(me)過(guo)來(lai)(lai)的(de)(de)，他只回答(da)了三個(ge)字：“跟著走”。問他在(zai)太行山堅持抗戰做(zuo)了什么(me)，他回答(da)“吃苦”兩(liang)(liang)個(ge)字。在(zai)談到劉鄧大軍在(zai)解放戰爭中(zhong)的(de)(de)戰績時，他說了兩(liang)(liang)個(ge)字：“合格”。“文革”中(zhong)，他兩(liang)(liang)次被打倒，后來(lai)(lai)有(you)(you)人問他是怎么(me)度過(guo)最(zui)艱難的(de)(de)日子的(de)(de)，他總是兩(liang)(liang)個(ge)字“忍耐”。鄧小平的(de)(de)話，簡單、實(shi)在(zai)、干脆，仔細琢磨，卻非(fei)常到位，很有(you)(you)內(nei)涵。
這樣(yang)的講(jiang)話，到底有什么好(hao)處(chu)呢？
講話運用簡單的道理，讓人(ren)過耳(er)不忘。說白了，就是兩(liang)個字，好記(ji)。
在公眾場合(he)講(jiang)話，人們(men)一(yi)般都要(yao)求演講(jiang)者要(yao)傳遞一(yi)種思(si)想(xiang)，即(ji)講(jiang)話要(yao)有(you)思(si)想(xiang)。這(zhe)里說，語言是(shi)思(si)想(xiang)的(de)(de)外(wai)殼，講(jiang)話的(de)(de)*目的(de)(de)是(shi)為了(le)表達(da)思(si)想(xiang)。只有(you)表達(da)思(si)想(xiang)，講(jiang)話才有(you)意(yi)義。
思想(xiang)一定要(yao)變成(cheng)(cheng)觀點(dian)(dian)。思想(xiang)不(bu)是散亂一片的，要(yao)凝練(lian)成(cheng)(cheng)觀點(dian)(dian)。就(jiu)象金礦石(shi)，如(ru)果不(bu)提(ti)(ti)煉(lian)，永遠是礦石(shi)，只有提(ti)(ti)煉(lian)了，才能變成(cheng)(cheng)金子。
你的(de)觀(guan)點如何(he)讓(rang)人記住(zhu)呢(ni)？這就要求(qiu)你把(ba)觀(guan)點壓(ya)縮成詞。，這樣(yang)才記得住(zhu)。
細分起來，好記(ji)可(ke)以從(cong)兩個(ge)方(fang)面(mian)來說。首先(xian)是(shi)講話(hua)者好記(ji)，其次是(shi)聽話(hua)者好記(ji)。
臺灣作家李敖在北京大學(xue)演(yan)講(jiang)時，說(shuo)(shuo)過(guo)一句話：“羅馬教皇說(shuo)(shuo)了(le)一句話，他說(shuo)(shuo)你(ni)們演(yan)講(jiang)的時候不(bu)能用稿(gao)(gao)子，為啥不(bu)能用稿(gao)(gao)子呢？用稿(gao)(gao)子表示你(ni)記(ji)不(bu)住，如果你(ni)自己都(dou)記(ji)不(bu)住，你(ni)怎(zen)么樣讓聽(ting)眾記(ji)得(de)住呢？這個演(yan)講(jiang)就失敗了(le)。”
所謂記不(bu)住(zhu)，主要是記不(bu)住(zhu)講(jiang)話的要點(dian)和大綱，而記不(bu)住(zhu)講(jiang)話的要點(dian)和大綱，是因為(wei)觀點(dian)太長，內容太雜。
在一個新(xin)聞業(ye)務講座中，主講人是一個出版集團的(de)總(zong)經理，在講到集團成(cheng)功的(de)經驗(yan)時，他(ta)(ta)是這(zhe)么念的(de)：“以(yi)讀者(zhe)為本，改變傳播手段(duan)和(he)方式(shi)，提高了輿論的(de)引導(dao)功能，培養(yang)了在讀者(zhe)中的(de)根(gen)植力(li)和(he)親和(he)力(li)。”他(ta)(ta)為什么要念呢(ni)？因為，他(ta)(ta)的(de)觀(guan)點太(tai)長，他(ta)(ta)自己也記不住，只好照著念了。他(ta)(ta)自己都記不住，怎么指(zhi)望聽眾能記得(de)住呢(ni)？
記不(bu)住，就要念稿(gao)子，照著(zhu)稿(gao)子念會出現(xian)什么(me)結果呢？你的眼睛(jing)就一直(zhi)(zhi)盯著(zhu)稿(gao)子，無法和觀眾(zhong)交(jiao)流，看(kan)觀眾(zhong)的好處(chu)是尊重觀眾(zhong)、吸引(yin)觀眾(zhong)。而你的眼睛(jing)一直(zhi)(zhi)看(kan)稿(gao)子，不(bu)看(kan)觀眾(zhong)，就是對(dui)觀眾(zhong)的不(bu)重視，當(dang)然也無法吸引(yin)觀眾(zhong)。
記不(bu)住(zhu)還會導致另外(wai)的情況，腦子(zi)邊想邊說。邊想邊說會讓你(ni)的思維不(bu)連貫(guan)，語(yu)言(yan)不(bu)完整，會不(bu)由自主地“嗯、啊(a)、哈、哼(heng)”加很多的語(yu)氣詞。
只有字數少，觀點簡單，講(jiang)話者才容易記得住(zhu)，才能(neng)思路清晰，注重與(yu)聽眾的眼神(shen)交流(liu)，使講(jiang)話的效果事(shi)半功倍。
5．濃縮觀點
寫出(chu)你講話的觀(guan)點后，不能(neng)到此(ci)為止(zhi)，要(yao)再加一(yi)(yi)道壓縮(suo)工(gong)序：把原(yuan)有的觀(guan)點進行縮(suo)減，由一(yi)(yi)句話的觀(guan)點，變成(cheng)一(yi)(yi)個詞的觀(guan)點。
比如：在(zai)聽完一個(ge)知名的教(jiao)(jiao)授賀立(li)平關于《國際金(jin)融(rong)危機與中國企業的機遇》時，第一遍講座結尾的主持(chi)詞是(shi)這樣(yang)寫的：“賀教(jiao)(jiao)授對(dui)全球*的金(jin)融(rong)信息了如指(zhi)掌，并通(tong)(tong)過對(dui)圖表數據(ju)的縝密(mi)分(fen)析，得出(chu)(chu)的結論(lun)讓我們折(zhe)服。”如果(guo)(guo)拿(na)這段話到臺(tai)上說，也沒(mei)錯。但是(shi)如果(guo)(guo)按照將句(ju)壓縮成詞的要求，我們再(zai)審視一下，這就(jiu)是(shi)半成品，還不到位。需(xu)要提(ti)煉出(chu)(chu)一個(ge)詞作(zuo)為觀點。上臺(tai)時，是(shi)這樣(yang)說的：“聽了賀教(jiao)(jiao)授的講座，我的感受是(shi)兩(liang)個(ge)字：折(zhe)服。賀教(jiao)(jiao)授對(dui)全球*的金(jin)融(rong)信息了如指(zhi)掌，并通(tong)(tong)過對(dui)圖表數據(ju)的縝密(mi)分(fen)析，得出(chu)(chu)的結論(lun)讓我們折(zhe)服。”
經過這(zhe)樣一道壓縮工(gong)序，觀點就簡化成兩個(ge)字：折服。字數少(shao)，聽眾記(ji)憶深(shen)刻，同(tong)時又多了(le)一個(ge)懸念：折服什么呢？吸引(yin)了(le)聽者的注(zhu)意力(li)。再接下(xia)來解釋“折服”什么，就能達到讓全場(chang)鴉雀無(wu)聲(sheng)，聚精會神的聽講了(le)。
為什么大(da)多數的(de)人不喜(xi)歡(huan)把(ba)自己的(de)觀點該寫成一個(ge)句子呢？這是(shi)習慣使然(ran)；大(da)多數人，從(cong)小學(xue)(xue)、中(zhong)學(xue)(xue)、大(da)學(xue)(xue)，所學(xue)(xue)的(de)語(yu)文，都(dou)是(shi)書面(mian)語(yu)，沒學(xue)(xue)過或者很少學(xue)(xue)過口頭語(yu)言怎么表達。所以很多時候，就(jiu)拿(na)書面(mian)文章(zhang)當(dang)講話(hua)稿用。
其實，書面語(yu)與口頭(tou)語(yu)言*的(de)(de)區別(bie)就是(shi)一個(ge)要(yao)(yao)全，另一個(ge)要(yao)(yao)簡(jian)。文(wen)章是(shi)要(yao)(yao)看的(de)(de)，它的(de)(de)觀點要(yao)(yao)經得起(qi)推(tui)敲，在表達時，要(yao)(yao)求文(wen)字嚴(yan)謹，難(nan)免(mian)字數多，語(yu)句長。講話(hua)是(shi)要(yao)(yao)聽的(de)(de)，所(suo)以強調(diao)簡(jian)，觀點的(de)(de)字數太多，聽眾會記不住，所(suo)以，要(yao)(yao)壓縮(suo)成(cheng)詞，簡(jian)練有(you)力。
鄧(deng)小平講話簡練，是因為戰爭年代起草電報(bao)練出來(lai)的(de)(de)。所以，為了讓聽眾(zhong)對我們的(de)(de)觀點過耳不忘，就(jiu)要我們天天和自(zi)己的(de)(de)寫作(zuo)習慣做(zuo)斗(dou)爭，逼著(zhu)自(zi)己再把(ba)自(zi)己的(de)(de)觀點加一(yi)(yi)道(dao)工(gong)序，把(ba)一(yi)(yi)句話，變成(cheng)一(yi)(yi)個詞。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/4733.html
