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北京藍澍霖公司創始人兼首席顧問
◆原愛立信中國學院高級工商管理培訓經理，運營發展部（OD）經理
◆SEMCON公司PROPS培訓全球認證講師
◆中國技術進出口總公司項目經理，負責上海寶鋼等部分引進項目
◆北京科技大學工學碩士
◆為【點擊詳細】
對于復雜(za)的(de)項目(mu)如何拆(chai)解(jie)？ 一、其實就用到(dao)項目(mu)管理當中(zhong)分解(jie)這樣的(de)一個(ge)方法，這種分解(jie)可以基于時間(jian)軸來(lai)進行(xing)階段的(de)劃分。比如啟動階段、執(zhi)劃階段、執(zhi)行(xing)階段、監控階段、收尾階段，每個(ge)階段需要完成什么樣的(de)交付性(xing)的(de)成果(guo)，以此判(pan)明(ming)本階段的(de)工作，是否可以
項(xiang)目經理最不(bu)愿(yuan)意做(zuo)哪幾種項(xiang)目，以下幾種類(lei)型(xing)的(de)極端項(xiang)目，盡量(liang)少做(zuo)。 第一(yi)，救火型(xing)項(xiang)目。這樣的(de)項(xiang)目，即使最后(hou)過關，項(xiang)目的(de)質(zhi)量(liang)本身而(er)言(yan)也根本無法保證。 第二，盲目型(xing)項(xiang)目。由于項(xiang)目所需(xu)的(de)技術(shu)沒(mei)有(you)足夠的(de)認識，做(zuo)出的(de)結果往往與甲方(fang)所理想的(de)境(jing)
咱(zan)們來(lai)聊聊一個特別(bie)重(zhong)要(yao)的話題(ti)，質(zhi)量管(guan)(guan)理(li)。首先我(wo)要(yao)問大家一個問題(ti)，你們覺得質(zhi)量管(guan)(guan)理(li)重(zhong)要(yao)嗎(ma)？哈哈不用(yong)急著(zhu)回答我(wo)知道(dao)答案是肯定的。因為質(zhi)量管(guan)(guan)理(li)它(ta)就像(xiang)咱(zan)們項(xiang)(xiang)目的脊梁(liang)骨，撐起(qi)了(le)(le)整個項(xiang)(xiang)目的榮辱興衰(shuai)。想要(yao)駕(jia)馭它(ta)，首先得深入了(le)(le)解它(ta)的內涵和(he)魅(mei)力。說到質(zhi)量，大
當做了項(xiang)(xiang)目(mu)經(jing)(jing)(jing)理之后，才發現項(xiang)(xiang)目(mu)經(jing)(jing)(jing)理，經(jing)(jing)(jing)常被高(gao)層、客戶和基(ji)層夾在中(zhong)(zhong)間，上下左右(you)為(wei)難(nan)，作(zuo)為(wei)項(xiang)(xiang)目(mu)經(jing)(jing)(jing)理的，應該(gai)如何(he)運用手(shou)(shou)上的那(nei)些軟權力(li)？ 一、要(yao)學會(hui)理清(qing)各個相(xiang)關(guan)方的權力(li)、職(zhi)責、利益關(guan)系(xi)，并且平衡(heng)和維持(chi)好關(guan)系(xi)。 二、善于利用手(shou)(shou)中(zhong)(zhong)的人脈，使
領導(dao)什么(me)活(huo)都(dou)接，搞的(de)(de)(de)(de)下(xia)面怨聲(sheng)載道。 一、論專業性，并沒有(you)形成絕對的(de)(de)(de)(de)專業的(de)(de)(de)(de)壁壘。 二(er)、論打醬油，好像(xiang)比(bi)誰都(dou)強(qiang)。 從領導(dao)的(de)(de)(de)(de)視角(jiao)角(jiao)度來去考慮問題，在今年的(de)(de)(de)(de)這樣的(de)(de)(de)(de)一個艱難的(de)(de)(de)(de)這個情況之下(xia)，可能(neng)是(shi)只能(neng)被動(dong)的(de)(de)(de)(de)進行選擇，來什么(me)活(huo)干什么(me)活(huo)，
項(xiang)目(mu)管理(li)專(zhuan)業人士，將在未來(lai)(lai)扮演越來(lai)(lai)越重要的關鍵角色，那么項(xiang)目(mu)管理(li)者，應該(gai)(gai)具備(bei)什么樣的能力(li)，才能應對將來(lai)(lai)的挑戰？項(xiang)目(mu)經理(li)應該(gai)(gai)具備(bei)三(san)個維度的能力(li)： 一、環(huan)境能力(li)。 二、行為能力(li)。 三(san)、技(ji)術能力(li)。 可(ke)以(yi)理(li)解(jie)認之(zhi)為：
人總是想為(wei)自(zi)己的行為(wei)找理(li)(li)由，來自(zi)上級的批評責(ze)備，會讓團(tuan)隊(dui)成(cheng)(cheng)員，開始(shi)從內部去尋(xun)找和確認，自(zi)己再次工(gong)作的理(li)(li)由，該如何批評是一個關鍵，也是一門藝術。 一、責(ze)人先責(ze)己。作為(wei)項目經(jing)理(li)(li)，有(you)擔(dan)當力(li)，要負(fu)領導(dao)責(ze)任(ren)，絕對(dui)不能讓團(tuan)隊(dui)成(cheng)(cheng)員去背鍋，項目經(jing)理(li)(li)負(fu)
在職場中(zhong)，我們(men)(men)常常遇(yu)到推(tui)動別人(ren)做(zuo)事困難的(de)(de)情況(kuang)。如提醒(xing)對(dui)(dui)方(fang)(fang)做(zuo)事，對(dui)(dui)方(fang)(fang)雖答應(ying)但卻不做(zuo)，我們(men)(men)會(hui)感到憤怒和憋屈(qu)。這是因為(wei)我們(men)(men)陷入了認(ren)(ren)知(zhi)誤(wu)(wu)區，認(ren)(ren)為(wei)自己提醒(xing)了對(dui)(dui)方(fang)(fang)不動就是對(dui)(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)問題，而(er)一旦陷入此(ci)誤(wu)(wu)區就沒動力繼續(xu)推(tui)動。要跳出誤(wu)(wu)區，需明白誰對(dui)(dui)事情結果(guo)負責，
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