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辛正奇老師從事培訓教育行業7年時間，跟隨多位國際和國內*大師學習，數年磨一劍，將所學的管理學、營銷學、心理學、演講學、談判學、國學等諸多精華課程內容融合，最終發力于最喜愛的腦力開發技術教學中，演講近百場，培訓學員超過萬人，其幽默、生動、寓教于樂的教學法深受學員喜愛，其所教授腦力開發技術的可操作性更是【點擊詳細】
想(xiang)不想(xiang)知道公(gong)司的培(pei)(pei)訓(xun)是否有(you)效？柯氏層次法送給你，通(tong)常從(cong)(cong)四個(ge)維度去評估(gu)(gu)一(yi)個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)的效果： 一(yi)、反(fan)應層評估(gu)(gu)。也就(jiu)是去看參訓(xun)人員，對于本(ben)次培(pei)(pei)訓(xun)的滿(man)意(yi)度，如果大家(jia)從(cong)(cong)心里就(jiu)不認可這項(xiang)培(pei)(pei)訓(xun)，效果自然就(jiu)無從(cong)(cong)談起(qi)了，這個(ge)層次的評估(gu)(gu)內容主要包括三個(ge)方(fang)面：
培(pei)訓需求分析會決定起(qi)培(pei)訓的成敗，以下是(shi)踩坑無數次(ci)之后總結的感悟。培(pei)訓需求分析簡(jian)單(dan)點，就是(shi)確定企(qi)業實際(ji)培(pei)訓內容的過程，這(zhe)么一個看似簡(jian)單(dan)的工作(zuo)，卻導致了一個很(hen)矛盾的現象，很(hen)多企(qi)業的HR，都(dou)把培(pei)訓需求分析掛在嘴邊，一提到(dao)培(pei)訓就嚷嚷著(zhu)要做(zuo)需求分析，
企業有進行內部培訓嗎？培訓真的(de)收到(dao)了實(shi)際(ji)效果(guo)了嗎？為(wei)什么會沒有效果(guo)？憑經驗應該有以下三個方(fang)面的(de)原因。 第一(yi)，培訓內容可能與員工的(de)實(shi)際(ji)需求脫節了。人力資源部門沒有對培訓需求，做深(shen)入的(de)調(diao)研(yan)，培訓課程的(de)設計缺乏針對性，不(bu)能在(zai)短期或者長期來解(jie)
某(mou)(mou)創新科(ke)技(ji)跨國公司為推動多(duo)(duo)元(yuan)(yuan)化、公平與(yu)包(bao)容啟動全面培訓(xun)(xun)(xun)計劃。包(bao)括在線學習、面對面研討(tao)會和定期多(duo)(duo)元(yuan)(yuan)化論壇，雖(sui)有(you)初步成效但面臨挑(tiao)戰(zhan)。部(bu)分員工(gong)質疑培訓(xun)(xun)(xun)必要性，且培訓(xun)(xun)(xun)內容對某(mou)(mou)些群體(ti)適用性不足(zu)。 一、增強培訓(xun)(xun)(xun)吸引(yin)力與(yu)實用性。引(yin)入互動性學習方法(fa)如
銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)培訓往(wang)大了(le)(le)，說(shuo)是(shi)(shi)一個非(fei)常(chang)繁雜(za)細致的(de)系統工作。往(wang)小(xiao)了(le)(le)說(shuo)呢，他只占銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管(guan)理中(zhong)很小(xiao)的(de)一部分。但(dan)是(shi)(shi)我見過很多的(de)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管(guan)理者(zhe)都非(fei)常(chang)熱衷于自己(ji)包攬銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)培訓，什么都要(yao)自己(ji)去教。當然，這背后的(de)原因我是(shi)(shi)知道的(de)，但(dan)其(qi)實這真的(de)沒(mei)必要(yao)，也(ye)不值得。作為銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管(guan)理者(zhe)，
如何制定(ding)針對性(xing)的(de)培(pei)訓方式呢(ni)？好，那我(wo)們可能(neng)根據不(bu)同(tong)的(de)一個(ge)學員情況的(de)話，就要制定(ding)不(bu)同(tong)的(de)一些培(pei)訓的(de)方案。這個(ge)是沒錯的(de)。在企業當中的(de)話，我(wo)們大多時(shi)候是在解(jie)決共性(xing)的(de)問題。對于個(ge)別(bie)性(xing)問題都是給到了我(wo)們的(de)銷售主(zhu)管(guan)。作為銷售主(zhu)管(guan)呢(ni)，你可能(neng)就要針對不(bu)同(tong)的(de)人
企業培訓(xun)存(cun)在效果差(cha)、員工(gong)積極性不高的問(wen)題(ti)，給出了(le)一些(xie)解決方法。 一、場景化(hua)小主題(ti)，培訓(xun)要緊貼業務(wu)，通過運營數據分析制定真(zhen)正的培訓(xun)需求，從(cong)業務(wu)中(zhong)來，到(dao)業務(wu)中(zhong)去(qu)。這樣工(gong)作和學(xue)習的矛盾(dun)就不存(cun)在，培訓(xun)有價值，學(xue)員有動(dong)力。 二、人人為師，
如何從 0 - 1 做(zuo)好培訓工(gong)(gong)作。如果不想(xiang)讓(rang)培訓工(gong)(gong)作變(bian)成 “認認真真走形式、熱熱鬧鬧瞎折騰、辛辛苦苦挨批評”，建議重點(dian)做(zuo)好三方面(mian)工(gong)(gong)作，后續再深入(ru)系統開展。 一、培訓體(ti)系的規劃與基礎搭(da)建。 1、要弄清楚(chu)培訓
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