已加入本站2057天 , 點擊量：25571 次
專業經歷
資深產品研發人、管理咨詢師、培訓講師
“人效齊佳”自驅型組織體系建設與落地輔導者
中信銀行信用卡中心營銷總監、高級講師
中國郵儲銀行某分支行信貸部主任
銀行創新轉型與效能提升專家
精通需求診斷、方案設計、項目實施與成果產出等全程輔【點擊詳細】
怎(zen)么(me)樣讓這(zhe)(zhe)個(ge)培(pei)(pei)訓部門(men)在公司里面有(you)話語權？怎(zen)么(me)能(neng)讓你們(men)培(pei)(pei)訓師能(neng)夠感覺(jue)到在這(zhe)(zhe)個(ge)部門(men)里面干(gan)的(de)(de)有(you)意思？怎(zen)么(me)樣讓你這(zhe)(zhe)個(ge)HRD能(neng)夠這(zhe)(zhe)個(ge)培(pei)(pei)訓總監能(neng)夠往上(shang)再走(zou)，也就(jiu)取決于這(zhe)(zhe)個(ge)我的(de)(de)關鍵詞是價(jia)值和經營，就(jiu)是要有(you)經營思維，要主動出(chu)擊，而不(bu)是被(bei)動的(de)(de)來做(zuo)一些培(pei)(pei)訓，那
忽略這個小細(xi)節，可能(neng)就(jiu)會導致培(pei)(pei)(pei)訓(xun)失敗，那(nei)就(jiu)是培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目的(de)(de)和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目標的(de)(de)設置，這兩個概念只有一字之差，但卻(que)起到了不同的(de)(de)作用。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目的(de)(de)就(jiu)是為(wei)什么要(yao)進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，比如業(ye)務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)目的(de)(de)是幫助銷(xiao)售員(yuan)樹(shu)立正確(que)的(de)(de)銷(xiao)售意(yi)識，提升(sheng)銷(xiao)售技(ji)能(neng)，并且讓大家能(neng)夠掌握一些常(chang)用銷(xiao)售
企業為什么做不好培訓(xun)(xun)，除了沒(mei)有對于(yu)培訓(xun)(xun)工(gong)作的(de)正(zheng)確認識(shi)以外(wai)，很大程度(du)上是(shi)(shi)由于(yu)沒(mei)有體系(xi)導致的(de)結果，那應該如何(he)(he)搭建公(gong)司的(de)培訓(xun)(xun)體系(xi)？記住(zhu)這個(ge)四維度(du)框架。 一、做任何(he)(he)工(gong)作，如何(he)(he)分(fen)工(gong)是(shi)(shi)必(bi)須(xu)要解決的(de)問題。必(bi)須(xu)要有一個(ge)認識(shi)，培訓(xun)(xun)不是(shi)(shi)HR一個(ge)人(ren)或者一個(ge)
很多老板都在苦(ku)惱(nao)一(yi)個(ge)事情(qing)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都知道一(yi)線(xian)的(de)(de)員工才是(shi)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)拿結果回來的(de)(de)員工。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)希(xi)望我(wo)(wo)們(men)(men)(men)所(suo)有一(yi)線(xian)的(de)(de)員工業務員都是(shi)銷冠，都是(shi)能夠為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)創造更多的(de)(de)價值。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會去(qu)從(cong)績效上(shang)面去(qu)激勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)薪酬上(shang)面給到他(ta)(ta)們(men)(men)(men)高(gao)額的(de)(de)提成(cheng)，能夠讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)甚至于低(di)底薪高(gao)提成(cheng)或
你(ni)(ni)的(de)(de)店里(li)有(you)培(pei)訓(xun)嗎？你(ni)(ni)的(de)(de)店里(li)沒有(you)培(pei)訓(xun)，你(ni)(ni)憑什(shen)么(me)讓員工在你(ni)(ni)這(zhe)優秀(xiu)呢？有(you)的(de)(de)老板(ban)只(zhi)是(shi)說我只(zhi)要結果，我不要過(guo)程，這(zhe)種老板(ban)是(shi)最不負責任的(de)(de)。你(ni)(ni)連個培(pei)訓(xun)都沒有(you)，你(ni)(ni)怎么(me)能讓你(ni)(ni)的(de)(de)員工優秀(xiu)呢？優秀(xiu)的(de)(de)員工到你(ni)(ni)這(zhe)兒來(lai)，因為你(ni)(ni)沒有(you)流(liu)程，沒有(you)體(ti)制，也都變(bian)得不優秀(xiu)了。你(ni)(ni)的(de)(de)
我(wo)們在培訓的授(shou)(shou)課的時候呢，我(wo)們會跟老師(shi)(shi)去溝通。我(wo)們說了(le)，我(wo)們需要(yao)去評(ping)估老師(shi)(shi)的培訓開(kai)發(fa)(fa)能力課程(cheng)開(kai)發(fa)(fa)能力以(yi)及(ji)授(shou)(shou)課的能力。那我(wo)們到(dao)底作為HR我(wo)們應(ying)該怎么(me)樣去把控老師(shi)(shi)這兩個(ge)維度的結果(guo)，他是有這樣的能力的。 1、就(jiu)是我(wo)們需要(yao)根(gen)據一個(ge)課程(cheng)完了(le)過后
作(zuo)為hr我(wo)(wo)(wo)們(men)在選(xuan)擇(ze)學(xue)(xue)員給我(wo)(wo)(wo)們(men)的員工上課(ke)的老(lao)(lao)師這(zhe)(zhe)個過程(cheng)當(dang)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)到底應該選(xuan)擇(ze)外訓老(lao)(lao)師還是選(xuan)擇(ze)內訓老(lao)(lao)師呢？這(zhe)(zhe)就在于這(zhe)(zhe)兩個老(lao)(lao)師之間(jian)的區別。外訓老(lao)(lao)師新鮮度更(geng)(geng)高(gao)(gao)，員工會(hui)覺得說保持一定的新鮮感，也(ye)可能對這(zhe)(zhe)個課(ke)程(cheng)的接受度會(hui)更(geng)(geng)高(gao)(gao)，更(geng)(geng)愿(yuan)意去學(xue)(xue)習，他更(geng)(geng)會(hui)覺得這(zhe)(zhe)
怎么去評(ping)估培訓(xun)到底有(you)(you)沒有(you)(you)落(luo)地，從兩(liang)個方(fang)面(mian)來評(ping)估培訓(xun)有(you)(you)沒有(you)(you)落(luo)地。 第一(yi)個，從事(shi)的(de)方(fang)面(mian)。從事(shi)的(de)方(fang)面(mian)，可以從四個維度來評(ping)估培訓(xun)有(you)(you)沒有(you)(you)落(luo)地，一(yi)看就(jiu)知道(dao)了。 第一(yi)，業績。業務有(you)(you)沒有(you)(you)提(ti)升。 第二，過程數據有(you)(you)沒有(you)(you)提(ti)升。 第三，團隊
趙山海
徐志謙
楊若華
蔣麗娜
李錦
遲臺增
李一卓
文宇
陳賽紅
遲彬
李聰
王魯
資銀燕
沈莉
史明