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夏瑾言老師 TTT實戰管理專家
13年實戰管理培訓經驗
5年上市公司管理經驗
四川大學工商管理碩士
四川省中小企業協會高級培訓師
曾任：高力國際成都分公司（上市公司）| 駐場培訓經理
曾任：超凡知識產權股份有限公司（新三板上市） | 培訓【點擊詳細】
許多公司只注(zhu)重(zhong)招人(ren)(ren)(ren)卻(que)不重(zhong)視(shi)培(pei)訓，這會(hui)帶來諸多危害。 一、降(jiang)低(di)(di)工作效(xiao)率。新員(yuan)工未經適當培(pei)訓難(nan)以適應工作環境(jing)和(he)掌握(wo)技(ji)能流程，工作易出錯且(qie)效(xiao)率低(di)(di)，還會(hui)影響團隊其(qi)他(ta)人(ren)(ren)(ren)。 二、增(zeng)加成本。新人(ren)(ren)(ren)效(xiao)率低(di)(di)需投入更(geng)多人(ren)(ren)(ren)力時間(jian)彌(mi)補，若離職，公司要承(cheng)擔(dan)
想(xiang)不想(xiang)知道公司的培訓是否(fou)有效？柯氏層次法送給你，通常從(cong)四個維度去評估(gu)(gu)一個培訓的效果(guo)： 一、反(fan)應(ying)層評估(gu)(gu)。也(ye)就是去看參(can)訓人(ren)員，對于本次培訓的滿意(yi)度，如果(guo)大家從(cong)心(xin)里(li)就不認可這(zhe)項培訓，效果(guo)自然就無從(cong)談起(qi)了，這(zhe)個層次的評估(gu)(gu)內容(rong)主要包括(kuo)三個方面：
如(ru)何保證培訓項目(mu)的順(shun)利開(kai)展(zhan)？一個(ge)(ge)方(fang)法(fa)(fa)幫你提升(sheng)培訓組(zu)織效(xiao)率，稱其為五(wu)要(yao)(yao)素法(fa)(fa)，就是(shi)要(yao)(yao)從(cong)五(wu)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)去做(zuo)培訓項目(mu)的實施準備。五(wu)個(ge)(ge)要(yao)(yao)素分別是(shi)人(ren)、財、物、時間、場地。 第一要(yao)(yao)素，人(ren)的方(fang)面(mian)(mian)。應該考慮(lv)四(si)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)的內容： 一、培訓管理者。也就是(shi)負(fu)責本
新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)如何快(kuai)速(su)(su)融入(ru)(ru)、勝(sheng)任(ren)并(bing)做(zuo)出業(ye)績。企業(ye)都希望新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)能快(kuai)速(su)(su)融入(ru)(ru)團(tuan)隊(dui)、勝(sheng)任(ren)崗(gang)位并(bing)做(zuo)出業(ye)績，而(er)新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)入(ru)(ru)職培(pei)訓是(shi)(shi)其培(pei)養的(de)核心(xin)舉措(cuo)，也(ye)是(shi)(shi)彰顯雇主形象的(de)重要方式(shi)。若沒有入(ru)(ru)職培(pei)訓，讓新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)快(kuai)速(su)(su)達(da)成這些目標就(jiu)是(shi)(shi)空(kong)談。 一(yi)、職場熱點問題(ti)：為新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)講清
如(ru)何從 0 - 1 做(zuo)好培訓(xun)工作(zuo)。如(ru)果不(bu)想讓(rang)培訓(xun)工作(zuo)變成 “認認真真走(zou)形式、熱熱鬧鬧瞎(xia)折騰、辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)挨批(pi)評(ping)”，建議(yi)重點做(zuo)好三方面(mian)工作(zuo)，后續再深入系統(tong)開展。 一、培訓(xun)體系的規劃與基礎(chu)搭建。 1、要弄清楚培訓(xun)
公司采用(yong)遠程與混合(he)辦公模式，推(tui)出領導力培訓(xun)項目，涵(han)蓋遠程溝通、團隊管理、技術工具使用(yong)等內容(rong)。但存在(zai)培訓(xun)內容(rong)與實際脫節、員工參(can)與度不高、缺(que)乏持續支持機制(zhi)等問題。優化(hua)建議如(ru)下。 一、定制(zhi)化(hua)培訓(xun)內容(rong)。結合(he)遠程辦公實際需(xu)要，設計針對性(xing)培訓(xun)模塊
如何從戰略(lve)層(ceng)面上制定培(pei)(pei)訓課程呢？好，這個(ge)問題非(fei)常好啊，我(wo)們很多時候培(pei)(pei)訓都是(shi)常規型的(de)培(pei)(pei)訓，只會分(fen)階段，還有分(fen)他(ta)的(de)內控條線(xian)，或者是(shi)銷(xiao)售(shou)條線(xian)，或者是(shi)分(fen)為他(ta)的(de)一(yi)個(ge)不同的(de)職能(neng)崗位提供這些培(pei)(pei)訓。那么我(wo)們企(qi)業的(de)培(pei)(pei)訓師(shi)的(de)話，他(ta)重(zhong)要的(de)一(yi)個(ge)職能(neng)就是(shi)把我(wo)們企(qi)業的(de)
某創新科技跨國(guo)公(gong)司為推動多(duo)(duo)元化、公(gong)平與包容啟動全(quan)面培(pei)訓(xun)計劃。包括在(zai)線(xian)學習、面對面研(yan)討會(hui)和定期多(duo)(duo)元化論壇，雖有初步(bu)成效但(dan)面臨(lin)挑戰(zhan)。部分員工質(zhi)疑(yi)培(pei)訓(xun)必要性(xing)，且培(pei)訓(xun)內(nei)容對某些(xie)群體適用性(xing)不足。 一、增強培(pei)訓(xun)吸引(yin)力與實用性(xing)。引(yin)入互動性(xing)學習方法如
龐濤
韓哲
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李華（BDPX）
史芳岳
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陳彬彬
徐志謙
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