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張哲——版權課程授權講師
一、講師資歷
課匠堂教學技術研究員
重慶教育評估委員會委員
華中科技大學項目管理碩士
版權課程《*-*》大中華區授權講師
版權課程《*-微課設計與開發》授權講師
二、行業經驗
張老師研究生畢業于【點擊詳細】
在做薪酬或(huo)績效(xiao)變革(ge)時，很重(zhong)要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點(dian)就是員工參與(yu)，這是基于一(yi)(yi)(yi)個底層的(de)(de)(de)邏輯，即員工參與(yu)是企業活力(li)的(de)(de)(de)來源，任(ren)何的(de)(de)(de)變革(ge)，一(yi)(yi)(yi)定是對(dui)員工原有(you)理(li)(li)念的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次變更或(huo)調整，無論(lun)設計(ji)出來的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)體(ti)系(xi)，邏輯上多么嚴謹(jin)，方法上如(ru)何科學，在沒有(you)對(dui)新(xin)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念認同(tong)的(de)(de)(de)前(qian)提
很(hen)多(duo)管理(li)(li)者(zhe)存(cun)在(zai)錯誤認知，認為績效(xiao)提升就意味著(zhu)員(yuan)工成(cheng)長，實際(ji)上(shang)二者(zhe)不一定劃等號(hao)。以自身(shen)為例(li)，曾因部門成(cheng)員(yuan)少而拼命(ming)加班(ban)，績效(xiao)雖提升，但個人成(cheng)長停滯。很(hen)多(duo)管理(li)(li)者(zhe)在(zai)績效(xiao)管理(li)(li)中只關(guan)注目標(biao)達成(cheng)，忽視員(yuan)工成(cheng)長，還(huan)誤以為給員(yuan)工壓擔(dan)子是培(pei)養，實則適(shi)得其反。
如何與高績(ji)效員(yuan)(yuan)工的(de)績(ji)效面(mian)談？和高績(ji)效員(yuan)(yuan)工的(de)談話其實就四(si)個字，少說多聽。高績(ji)效員(yuan)(yuan)工的(de)專(zhuan)業素質和綜合素質相(xiang)對來說都(dou)比較好(hao)，所以(yi)啊(a)不需要(yao)再進行全面(mian)的(de)輔(fu)導。這(zhe)(zhe)個時(shi)候作為管理者，你再跟(gen)他絮(xu)絮(xu)叨(tao)(tao)叨(tao)(tao)，講很多的(de)大道理啊(a)，他可能會(hui)聽不進去。這(zhe)(zhe)個時(shi)候你要(yao)做的(de)就
小(xiao)公(gong)司(si)的(de)績(ji)效(xiao)(xiao)考核(he)周期是月度(du)還是季度(du)呢(ni)？和(he)(he)公(gong)司(si)大(da)小(xiao)關系不(bu)大(da)，主要看業務的(de)特(te)點。當然小(xiao)公(gong)司(si)和(he)(he)大(da)公(gong)司(si)相比的(de)話，業務的(de)復雜度(du)可能(neng)并不(bu)高，考核(he)周期其實就(jiu)(jiu)是工(gong)作(zuo)(zuo)成效(xiao)(xiao)的(de)反饋周期。反饋周期越短效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)肯定越明顯，一個(ge)當天就(jiu)(jiu)能(neng)把工(gong)作(zuo)(zuo)完成，就(jiu)(jiu)能(neng)出考核(he)結果(guo)(guo)的(de)，如果(guo)(guo)把
在制造(zao)企(qi)業績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)過程中(zhong)，往(wang)往(wang)面臨著基(ji)礎指標多、維度(du)多的挑戰(zhan)，各類績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)工具(ju)(ju)，都會(hui)將企(qi)業績(ji)效(xiao)、部門績(ji)效(xiao)、員工績(ji)效(xiao)進(jin)行分解和(he)關聯，但是在執行過程中(zhong)，往(wang)往(wang)會(hui)走偏，最后落(luo)實到報(bao)表(biao)工具(ju)(ju)上，往(wang)往(wang)是數據的簡單(dan)展示(shi)和(he)堆砌(qi)，缺乏數據的深度(du)挖掘和(he)分析，無法
績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)貫穿著(zhu)企(qi)業(ye)的整(zheng)個經(jing)營(ying)和管(guan)理(li)(li)(li)(li)，是由內而(er)(er)外，激發(fa)員(yuan)工的一種(zhong)動力機制的設計，其(qi)目的在于保證企(qi)業(ye)的組織活力，解決企(qi)業(ye)規模(mo)大(da)(da)而(er)(er)不經(jing)濟(ji)、大(da)(da)而(er)(er)不盈利的問題。企(qi)業(ye)如何進行績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)，才能讓績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)發(fa)揮最大(da)(da)的作用，很(hen)多企(qi)業(ye)的管(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)錯誤的認為，績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、
我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)起來(lai)(lai)聊(liao)一(yi)(yi)(yi)聊(liao)績效(xiao)管(guan)理(li)到底是(shi)考核員工還是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)真正的(de)做管(guan)理(li)的(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)手段(duan)呢。其(qi)實這兩天有很多企業來(lai)(lai)找(zhao)我(wo)(wo)(wo)咨詢(xun)。那我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)發現(xian)他們(men)走入了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)誤區啊，這個(ge)(ge)誤區是(shi)什么？就是(shi)大(da)家認(ren)為我(wo)(wo)(wo)年度(du)的(de)目標，我(wo)(wo)(wo)要如(ru)何去落地呢？我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要有一(yi)(yi)(yi)些(xie)抓手，那這個(ge)(ge)抓手就是(shi)KPI的(de)
績效(xiao)考核的結(jie)果應該如何分析(xi)？內(nei)容主要(yao)包括了十一(yi)(yi)個方面(mian)： 一(yi)(yi)、部門內(nei)績效(xiao)達標人員的名(ming)單(dan)、人數(shu)及占比。 二、部門內(nei)績效(xiao)未達標人員的名(ming)單(dan)、人數(shu)及占比。通過這(zhe)兩(liang)項(xiang)分析(xi)，可以讓你了解部門整體的績效(xiao)達成率，同時清(qing)楚哪(na)些人在上一(yi)(yi)個考核周期是合
許惠文
王文超
王金亮
姬永超
吳麗琴
倪榮華
王翔
付鈺 
敬波
王萬多
朱沈楊
謝達
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青禾