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最近股市火熱，如果(guo)你(ni)手上(shang)有(you)20萬，是買(mai)車(che)還是買(mai)股票買(mai)基金？買(mai)車(che)當然很(hen)享受，也有(you)面子，可是就錯過了通過股票和基金賺錢(qian)的機會，假(jia)如買(mai)一(yi)(yi)輛車(che)花了20萬，那你(ni)的財務成(cheng)本是20萬，可是如果(guo)不買(mai)車(che)，而是把這20萬投到眼下火熱的股市當中(zhong)，選(xuan)對了一(yi)(yi)只靠譜的
建議所有人一(yi)定要(yao)擺脫(tuo)學生思(si)維，讓你在社會上少走彎路(lu)。 一(yi)、覺得(de)自己很努力，自我感動。領導和老(lao)板看重的是(shi)結果不(bu)(bu)是(shi)過程，不(bu)(bu)要(yao)覺得(de)自己熬夜(ye)通宵就是(shi)付出，結果沒有達到(dao)預，就是(shi)所謂的無用功(gong)，對老(lao)板而言(yan)，重要(yao)的是(shi)你能(neng)給公司(si)帶來多少價值。 二
生活中有些(xie)人(ren)在(zai)(zai)(zai)經(jing)營企業時(shi)(shi)(shi)，雖遇(yu)到困難，但(dan)能頻繁遇(yu)到貴人(ren)，而有些(xie)人(ren)卻經(jing)常不順(shun)，缺乏長期穩定合(he)作伙伴，答(da)案(an)在(zai)(zai)(zai)于利他思維。在(zai)(zai)(zai)競爭(zheng)激烈的時(shi)(shi)(shi)代，利他思維并非過時(shi)(shi)(shi)落伍，而是難能可貴。在(zai)(zai)(zai)自私自利屢見不鮮的時(shi)(shi)(shi)代，懂得顧及他人(ren)利益、與他人(ren)共建共贏，能為自己和
見(jian)到過形形色色的(de)老(lao)(lao)板(ban)，其中一(yi)類老(lao)(lao)板(ban)，就是既(ji)能干又(you)勤奮，員工所做的(de)事情，怎么也達不到老(lao)(lao)板(ban)的(de)要求，請一(yi)大(da)批人，卻將(jiang)他們撂(liao)在一(yi)邊(bian)，于是就出(chu)現了(le)一(yi)個怪的(de)現象，好一(yi)點(dian)的(de)員工，就在旁邊(bian)給老(lao)(lao)板(ban)打氣，變成了(le)老(lao)(lao)板(ban)的(de)拉拉隊，老(lao)(lao)板(ban)真厲害，老(lao)(lao)板(ban)加油。而不好的(de)員工，
清(qing)晰的(de)思維模式是怎么(me)樣的(de)，如何養成啊？這么(me)想(xiang)，假如你(ni)正要(yao)(yao)投資，你(ni)大姨跟(gen)你(ni)說(shuo)買股票啊，都說(shuo)下半年(nian)有一波行(xing)情啊，假如你(ni)現在職(zhi)場(chang)發展不太順，你(ni)二舅舅跟(gen)你(ni)說(shuo)，趕緊(jin)轉行(xing)啊，你(ni)要(yao)(yao)去互聯(lian)網行(xing)業，那(nei)到底該不該聽他們的(de)建(jian)議嗎？哎，你(ni)的(de)思路混亂，這就開始頭疼(teng)了
怎(zen)樣實現(xian)人生(sheng)成功和財富自由呢？總結人生(sheng)和事業的(de)成功，等于(yu)延遲滿(man)足乘(cheng)以杠(gang)桿冒險。我們所熟知的(de)商業大佬、行業領袖、精英、學(xue)霸(ba)、資(zi)深專家，他(ta)們的(de)性格(ge)、能(neng)力、專業背景(jing)各有不同，但(dan)如果你仔細分析他(ta)們的(de)人生(sheng)信條和做事原則(ze)，幾乎一(yi)定會(hui)有一(yi)個，也許他(ta)們自己
職場非常排斥乖(guai)學生思維，只有(you)甩掉(diao)乖(guai)學生的壞毛病，才能獲(huo)得同事(shi)的信(xin)任和領導的提(ti)拔。乖(guai)學生的壞習慣包括： 一、喜歡默(mo)默(mo)努力(li)，然后驚艷所(suo)有(you)人，有(you)強迫癥，拿不(bu)出(chu)結果(guo)，就不(bu)愿(yuan)意張嘴說話(hua)。但職場與考場不(bu)同，工作中應設(she)立階(jie)段性節(jie)點(dian)，及時向領導反饋每
做到這五點，你不升職加薪都難(nan)，職場(chang)(chang)一(yi)定要(yao)(yao)拋(pao)除掉(diao)在學校的學生思維，培養職場(chang)(chang)邏輯(ji)。 第(di)(di)一(yi)，接受(shou)工(gong)作(zuo)問標準。接到需求的時(shi)候，一(yi)定要(yao)(yao)問清楚工(gong)作(zuo)的具體(ti)要(yao)(yao)求，比如完成時(shi)間、權限、底線、結果的呈現方式。 第(di)(di)二，請(qing)示工(gong)作(zuo)帶方案。給老板匯報新項目(mu)
職(zhi)場(chang)人(ren)逆襲必備的(de)思維方式又重(zhong)要(yao)又值錢(qian)，但大(da)多數人(ren)不具備，在職(zhi)場(chang)未來哪項思維或(huo)者能力又重(zhong)要(yao)又值錢(qian)，毫無疑問就是增長思維。隨著互(hu)聯(lian)網(wang)流量紅利(li)的(de)枯竭，獲取新流量，這件事已經成(cheng)為互(hu)聯(lian)網(wang)企業的(de)一大(da)難題，如何用最(zui)(zui)快的(de)速度(du)、最(zui)(zui)低的(de)成(cheng)本、最(zui)(zui)高效(xiao)的(de)手段(duan)來獲取
企(qi)業發(fa)展的(de)(de)關鍵看老板(ban)，但很多老板(ban)被(bei)指格局小，心胸(xiong)狹隘，企(qi)業無法創新無法進步。本質是(shi)老板(ban)的(de)(de)販(fan)子(zi)思(si)維導致的(de)(de)，來(lai)分(fen)享下(xia)老板(ban)的(de)(de)販(fan)子(zi)思(si)維和如(ru)何拆掉思(si)維里的(de)(de)墻？公司做(zuo)不大、發(fa)展不起(qi)來(lai)，百分(fen)之九(jiu)十是(shi)老板(ban)的(de)(de)問題。做(zuo)到公司的(de)(de)問題，往往歸結為老板(ban)格局小、心胸(xiong)狹
經常(chang)被領導罵的朋友應該知道，說干(gan)就干(gan)，往往就是背鍋的原因，一(yi)(yi)個高效處(chu)理(li)復雜工(gong)作(zuo)(zuo)任務的思(si)(si)維(wei)框架(jia)，將這個思(si)(si)維(wei)模(mo)式(shi)稱為DCPMT任務處(chu)理(li)法(fa)則，其本質就是，一(yi)(yi)個你(ni)進行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)任務準(zhun)備(bei)的操作(zuo)(zuo)流程，每(mei)個字母就代表(biao)了一(yi)(yi)個工(gong)作(zuo)(zuo)環節。 第一(yi)(yi)個字母D，代表(biao)的
HR工作失(shi)敗最常(chang)(chang)見的(de)(de)(de)原因(yin)，不是(shi)因(yin)為對正確(que)的(de)(de)(de)問(wen)題，提出了錯誤的(de)(de)(de)答案(an)，而是(shi)因(yin)為對錯誤的(de)(de)(de)問(wen)題，提出了正確(que)的(de)(de)(de)答案(an)。通俗(su)點解決工作問(wen)題的(de)(de)(de)核心，永遠不在于積極的(de)(de)(de)態(tai)度，因(yin)為看到的(de)(de)(de)問(wen)題，通常(chang)(chang)只是(shi)一(yi)個表(biao)面現(xian)象，其背后(hou)隱藏(zang)的(de)(de)(de)往往是(shi)一(yi)個多層次的(de)(de)(de)因(yin)果邏輯鏈條，在你
常常聽人(ren)說，人(ren)的(de)(de)(de)一生都在(zai)(zai)為自(zi)己的(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)買單，那什么是認知(zhi)(zhi)？認知(zhi)(zhi)就(jiu)是我們(men)怎(zen)么看待身邊的(de)(de)(de)事(shi)物，怎(zen)樣去判斷那件事(shi)該怎(zen)么做，就(jiu)像教(jiao)父里說的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)一秒鐘(zhong)之內看清(qing)本質的(de)(de)(de)人(ren)，和(he)花半輩子都看不(bu)清(qing)一件事(shi)本質的(de)(de)(de)人(ren)，自(zi)然(ran)他們(men)的(de)(de)(de)命運可(ke)以是截然(ran)不(bu)同。有沒有這樣的(de)(de)(de)一個經歷(li)
怎么快速知道(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人的思維水平(ping)？只需要一(yi)(yi)(yi)(yi)道(dao)題(ti)(ti)(ti)，這(zhe)道(dao)題(ti)(ti)(ti)來(lai)自一(yi)(yi)(yi)(yi)家頂級機(ji)(ji)構的秘(mi)密題(ti)(ti)(ti)庫(ku)，用(yong)來(lai)篩(shai)選聰明人，題(ti)(ti)(ti)很簡單，有一(yi)(yi)(yi)(yi)個數(shu)字在1到100之間，讓(rang)他(ta)來(lai)猜(cai)這(zhe)個數(shu)字，一(yi)(yi)(yi)(yi)共有五次(ci)機(ji)(ji)會(hui)，猜(cai)對了有獎(jiang)勵(li)，猜(cai)錯了會(hui)提示(shi)他(ta)往(wang)大(da)猜(cai)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)還是往(wang)小猜(cai)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)。可以把回答這(zhe)個問(wen)題(ti)(ti)(ti)的
慣性思維是(shi)打(da)破桎梏的(de)(de)絆腳石(shi)，在(zai)舒(shu)適區(qu)待久了(le)，人(ren)們往往不(bu)(bu)想突破，只想做習慣的(de)(de)事。一旦出圈(quan)就不(bu)(bu)適應，本質上是(shi)不(bu)(bu)認同、不(bu)(bu)想做、不(bu)(bu)愿做，這會導致錯失新機遇和(he)發展。從服(fu)務(wu) 100 人(ren)到服(fu)務(wu) 100 萬人(ren)的(de)(de)假設，如果按照傳統思維模式，通常會增(zeng)加人(ren)員(yuan)。核
按部就班條件(jian)，具備開始實施是絕大多數普通職場人(ren)完(wan)成目標(biao)的習慣(guan)，但有沒有可能這個(ge)順序反了(le)，多年(nian)的應(ying)試教育給了(le)我們思(si)維(wei)定式(shi)，在今天這樣一(yi)個(ge)競爭(zheng)，一(yi)片(pian)紅海(hai)的職場角逐中，可能顯得越來越力不從心不合適宜，我們的思(si)維(wei)是擁有什么再去做什么，比如完(wan)成項目需(xu)
有三(san)個方法可(ke)以迅速提高(gao)你的邏(luo)輯(ji)思維能力。 1、叫(jiao)念(nian)一(yi)(yi)二三(san)。一(yi)(yi)二三(san)都(dou)會念(nian)吧(ba)，只要你會念(nian)一(yi)(yi)二三(san)就可(ke)以顯著提高(gao)邏(luo)輯(ji)能力。舉個例子啊，做(zuo)自我介紹，有很多人(ren)都(dou)是(shi)這么講(jiang)的。本人(ren)性格(ge)熱情開(kai)朗，待人(ren)友好，工(gong)作勤(qin)奮(fen)，會用百分之百的熱情投入(ru)工(gong)作，具有親(qin)和
怎(zen)么(me)判斷(duan)(duan)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)思維(wei)能力？通常會(hui)問他一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)在(zai)路(lu)邊(bian)哭泣的(de)柔弱(ruo)少(shao)女，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)在(zai)路(lu)邊(bian)罵街的(de)中年大(da)媽，哪一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)更(geng)值得同情(qing)？只(zhi)要她選擇(ze)當中的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)，就說明她的(de)思維(wei)還(huan)不成熟。正確(que)的(de)答案是(shi)，沒法判斷(duan)(duan)誰值得同情(qing)。我們知道的(de)是(shi)少(shao)女在(zai)表達悲傷，大(da)媽在(zai)表達憤
假如突然(ran)有一(yi)天你爹告訴(su)你，我早就實(shi)現(xian)了一(yi)個(ge)小目標，現(xian)在給你個(ge)公(gong)司，你自己去管(guan)理(li)，那么(me)你知(zhi)道該(gai)怎么(me)管(guan)理(li)嗎(ma)？夢想還是有的，萬一(yi)實(shi)現(xian)了。當你接手(shou)(shou)這個(ge)公(gong)司以(yi)后， 一(yi)、應該(gai)帶上一(yi)把(ba)砍(kan)刀，沖到九樓，砍(kan)掉(diao)最高(gao)層的手(shou)(shou)和腳。因為高(gao)層干部他是要指揮團(tuan)隊作(zuo)
一(yi)(yi)名合(he)格的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)管理者，需(xu)要(yao)(yao)具備哪(na)些(xie)(xie)思維？ 第一(yi)(yi)，生(sheng)(sheng)產(chan)有先(xian)后，并(bing)分(fen)清主次的(de)思維。生(sheng)(sheng)產(chan)不是一(yi)(yi)個(ge)部門，一(yi)(yi)個(ge)車間的(de)事情，作為(wei)生(sheng)(sheng)產(chan)管理者會(hui)面臨很多的(de)信(xin)息，也需(xu)要(yao)(yao)應對內部外部的(de)很多需(xu)求(qiu)，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)拎得(de)清，不能(neng)同時(shi)滿足(zu)這些(xie)(xie)要(yao)(yao)求(qiu)的(de)時(shi)候，尤(you)其是遇到(dao)插單、急
認知(zhi)(zhi)決定了一個人的(de)思(si)想(xiang)深度、事業高(gao)度和(he)幸(xing)福指(zhi)數，那么如何來判斷自己的(de)認知(zhi)(zhi)層級？法國托(tuo)里德定律，把認知(zhi)(zhi)從低到高(gao)分(fen)為三層。 第一個層級，一元(yuan)思(si)維模式(shi)。其表現就是以自我為中(zhong)心，幾(ji)乎聽(ting)不(bu)見(jian)其他聲音和(he)外界思(si)維無(wu)法兼容，也不(bu)能交流(liu)，又稱(cheng)嬰兒模式(shi)。
首(shou)先(xian)邏輯(ji)思維是(shi)(shi)(shi)指你(ni)(ni)在一(yi)(yi)(yi)件(jian)事(shi)情上的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)最基(ji)礎的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)思考的(de)(de)路徑(jing)是(shi)(shi)(shi)什么。并(bing)(bing)且你(ni)(ni)能(neng)夠學會推演我(wo)(wo)們(men)對所(suo)有的(de)(de)事(shi)物的(de)(de)發展的(de)(de)階段，能(neng)夠做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)預判(pan)12345。并(bing)(bing)且我(wo)(wo)們(men)能(neng)夠做(zuo)一(yi)(yi)(yi)些分支，在A條件(jian)下會怎么樣？假(jia)如(ru)說我(wo)(wo)今天(tian)要去見一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人。并(bing)(bing)且是(shi)(shi)(shi)要推銷我(wo)(wo)的(de)(de)東西。我(wo)(wo)們(men)正常
有閉環思維的人啊發展(zhan)的一(yi)(yi)般都不(bu)錯，因為這(zhe)種思維所有領(ling)導都喜歡。閉環的本質呢，其實就是確(que)定(ding)性，別人交代給我(wo)們做(zuo)的事情肯定(ding)會有一(yi)(yi)個確(que)定(ding)的結果(guo)，這(zhe)就需(xu)要我(wo)們做(zuo)到反(fan)饋上主(zhu)動(dong)、能力上匹(pi)配(pei)、結果(guo)上負責。 1、及(ji)時主(zhu)動(dong)反(fan)饋是做(zuo)到有效閉環的第一(yi)(yi)步。那(nei)
如果開了(le)一(yi)家店，三(san)年(nian)了(le)都沒做(zuo)(zuo)起來，一(yi)直(zhi)在虧損，還要(yao)(yao)不要(yao)(yao)繼(ji)續(xu)做(zuo)(zuo)下去(qu)？有人(ren)說要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)，我(wo)都做(zuo)(zuo)了(le)三(san)年(nian)了(le)，投了(le)100萬(wan)(wan)，我(wo)還做(zuo)(zuo)不起來，我(wo)前面投的錢和(he)時(shi)間，不全白費了(le)嗎(ma)？有人(ren)說不能繼(ji)續(xu)做(zuo)(zuo)了(le)，如果再(zai)做(zuo)(zuo)三(san)年(nian)，再(zai)投100萬(wan)(wan)，萬(wan)(wan)一(yi)還做(zuo)(zuo)不起來怎么辦？聽起來兩個都好
職場(chang)(chang)上，令人崩潰(kui)的三種(zhong)學生(sheng)思維，這三種(zhong)學生(sheng)思維千萬不(bu)要帶到職場(chang)(chang)，你(ni)(ni)(ni)以為你(ni)(ni)(ni)自(zi)己很(hen)對(dui)，實(shi)則很(hen)讓人崩潰(kui)。 學生(sheng)思維一(yi)，把老(lao)(lao)(lao)板(ban)當老(lao)(lao)(lao)師(shi)，但職場(chang)(chang)老(lao)(lao)(lao)板(ban)不(bu)是老(lao)(lao)(lao)師(shi)，你(ni)(ni)(ni)可以跟老(lao)(lao)(lao)師(shi)說(shuo)，我不(bu)會(hui)(hui)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)會(hui)(hui)教你(ni)(ni)(ni)。但你(ni)(ni)(ni)和(he)老(lao)(lao)(lao)板(ban)說(shuo)，我不(bu)會(hui)(hui)，老(lao)(lao)(lao)板(ban)會(hui)(hui)罵人，如(ru)果因為你(ni)(ni)(ni)不(bu)會(hui)(hui)挨罵
有些(xie)年輕人每(mei)(mei)天接觸互聯網，但思維(wei)卻越來越狹隘，這是(shi)因為(wei)信息繭房(fang)。短視頻一刷就(jiu)停不下來，且越刷越上頭，是(shi)因為(wei)算法形成信息繭房(fang)，讓(rang)人沉浸在自己的(de)世界里。在短視頻上的(de)每(mei)(mei)一次瀏覽和(he)收藏(zang)，都向(xiang)大數(shu)據算法透露(lu)喜(xi)好，會刷到(dao)越來越多喜(xi)好相(xiang)同的(de)視頻，就(jiu)像蠶作(zuo)
人(ren)的(de)(de)思維方式(shi)有(you)四個層次，每上升(sheng)一(yi)個層次，離(li)財富(fu)自由就(jiu)又近了一(yi)步。 第一(yi)個層次，巨嬰。就(jiu)是(shi)凡是(shi)和我想的(de)(de)不一(yi)樣，全都是(shi)錯的(de)(de)。凡是(shi)沒達到我要的(de)(de)結果，都是(shi)因為別人(ren)的(de)(de)錯，去聽課(ke)老師講的(de)(de)和我的(de)(de)認知不一(yi)樣，老師是(shi)錯的(de)(de)，這個市(shi)場活動效果不好，都是(shi)因為
真正賺到錢(qian)的(de)人(ren)(ren)，都是(shi)(shi)強(qiang)者思維(wei)(wei)的(de)人(ren)(ren)，對比以下四點，看(kan)看(kan)是(shi)(shi)強(qiang)者思維(wei)(wei)還是(shi)(shi)弱者思維(wei)(wei)。 第(di)一(yi)，強(qiang)者思維(wei)(wei)永遠(yuan)把壓力給別人(ren)(ren)，弱者思維(wei)(wei)永遠(yuan)內耗自己。強(qiang)者思維(wei)(wei)看(kan)到自己喜(xi)歡的(de)人(ren)(ren)會(hui)主動(dong)去表白(bai)，但(dan)我(wo)愛你(ni)是(shi)(shi)我(wo)的(de)事兒，你(ni)答不(bu)答應(ying)是(shi)(shi)你(ni)的(de)事，壓力和(he)責任分得很開(kai)。而(er)弱
無論(lun)是企業還是學(xue)校，都(dou)希望能夠(gou)(gou)培養出，具有(you)創造性思(si)維的(de)(de)員(yuan)工或者(zhe)學(xue)生，要(yao)(yao)怎(zen)么樣才能夠(gou)(gou)具備有(you)創造性的(de)(de)思(si)維？ 一(yi)、需要(yao)(yao)擁有(you)足夠(gou)(gou)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。知(zhi)(zhi)識(shi)不(bu)僅可以(yi)激(ji)發(fa)個(ge)人的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)界面，更(geng)能成就思(si)維的(de)(de)深度(du)和廣度(du)。 二、要(yao)(yao)有(you)好奇(qi)心。保持對周圍世界的(de)(de)好奇(qi)，愿(yuan)
為什么(me)有(you)些(xie)人(ren)越努力卻(que)越平庸？而(er)為什么(me)有(you)些(xie)人(ren)會(hui)長(chang)(chang)時(shi)間的(de)(de)陷(xian)入精(jing)神(shen)內耗(hao)？其實問題(ti)的(de)(de)癥結到底(di)在(zai)哪里呢(ni)？答案是底(di)層思維，很(hen)多時(shi)候正確的(de)(de)思維方式(shi)真的(de)(de)比努力要(yao)(yao)更(geng)重要(yao)(yao)。成長(chang)(chang)是做加法，而(er)成熟卻(que)是做減法，一(yi)旦覺察自己的(de)(de)狀(zhuang)態不對，一(yi)定要(yao)(yao)盡快的(de)(de)調整起來進(jin)行改變。不