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認知決定了(le)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)思(si)想深度(du)、事(shi)業高度(du)和(he)幸福指數，那么(me)如何(he)來(lai)判斷(duan)自(zi)己的(de)認知層級(ji)(ji)？法(fa)國托里(li)德定律，把認知從低(di)到(dao)高分為(wei)三層。 第一(yi)個(ge)(ge)層級(ji)(ji)，一(yi)元(yuan)思(si)維模式。其(qi)表(biao)現就是以(yi)自(zi)我(wo)為(wei)中心(xin)，幾(ji)乎聽不(bu)見其(qi)他聲音和(he)外界思(si)維無法(fa)兼(jian)容，也(ye)不(bu)能交流，又稱嬰兒(er)模式。
如何快速高效的解決問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題呢？常見有八個步驟。 1、是(shi)(shi)(shi)描(miao)述(shu)(shu)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題。因為(wei)我們很多(duo)時(shi)大家(jia)都在解決問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題，突然發(fa)現大家(jia)對問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題的理解不一(yi)樣，不能描(miao)述(shu)(shu)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題是(shi)(shi)(shi)無(wu)法解決問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題。 2、抓住問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題的主要矛盾。也就是(shi)(shi)(shi)我們常說的28原則，80%的問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題是(shi)(shi)(shi)因為(wei)20%
無論是(shi)(shi)企業還是(shi)(shi)學校，都希望能(neng)夠(gou)培養(yang)出，具(ju)有(you)創造性思維(wei)的(de)(de)員工或者學生，要(yao)怎么樣(yang)才能(neng)夠(gou)具(ju)備(bei)有(you)創造性的(de)(de)思維(wei)？ 一、需要(yao)擁有(you)足夠(gou)的(de)(de)知識(shi)。知識(shi)不(bu)僅(jin)可(ke)以激(ji)發個人的(de)(de)知識(shi)界面，更能(neng)成(cheng)就思維(wei)的(de)(de)深(shen)度和廣(guang)度。 二、要(yao)有(you)好奇(qi)心。保持對周圍世界的(de)(de)好奇(qi)，愿
怎么快速(su)知道(dao)一(yi)(yi)(yi)個人的思維水平？只需要一(yi)(yi)(yi)道(dao)題(ti)，這(zhe)道(dao)題(ti)來(lai)自一(yi)(yi)(yi)家頂(ding)級機構(gou)的秘(mi)密(mi)題(ti)庫(ku)，用(yong)來(lai)篩選聰明人，題(ti)很簡(jian)單，有(you)一(yi)(yi)(yi)個數(shu)字在1到100之間(jian)，讓他來(lai)猜(cai)這(zhe)個數(shu)字，一(yi)(yi)(yi)共有(you)五次機會(hui)，猜(cai)對(dui)了(le)有(you)獎勵，猜(cai)錯了(le)會(hui)提(ti)示他往(wang)大猜(cai)一(yi)(yi)(yi)點還是往(wang)小猜(cai)一(yi)(yi)(yi)點。可以把回答這(zhe)個問題(ti)的
助(zhu)力員(yuan)(yuan)工思(si)維轉變的六(liu)個建議如下。 一、明確目標。讓員(yuan)(yuan)工了(le)解(jie)公司長(chang)期目標和(he)愿景，從更(geng)寬廣角度(du)思(si)考工作。 二、責任共擔。鼓勵員(yuan)(yuan)工承擔更(geng)多(duo)責任，像(xiang)老(lao)板一樣思(si)考決(jue)策(ce)影響。 三(san)、培養創新(xin)思(si)維。激勵員(yuan)(yuan)工提(ti)出創新(xin)性建議和(he)解(jie)決(jue)方案，促進(jin)企(qi)
小(xiao)微企業要有十(shi)(shi)(shi)倍(bei)好(hao)(hao)思(si)維(wei)才能快速彎道(dao)超(chao)車。十(shi)(shi)(shi)倍(bei)好(hao)(hao)思(si)維(wei)不是比對(dui)手好(hao)(hao)百(bai)分之十(shi)(shi)(shi)，而是好(hao)(hao)十(shi)(shi)(shi)倍(bei)，需用(yong)顛覆式創(chuang)新方法解決問題。 亞馬遜成(cheng)功(gong)體現了(le)十(shi)(shi)(shi)倍(bei)好(hao)(hao)思(si)維(wei)威力。其成(cheng)立(li)二十(shi)(shi)(shi)多年(nian)大多虧損(sun)或微利，2005 年(nian)貝佐斯(si)推出 Prime 會員服(fu)務(wu)，用(yong)戶交(jiao) 79
建議所有人一定要擺脫(tuo)學生思維，讓你(ni)在社會上少(shao)走彎路。 一、覺得自己很(hen)努力，自我感動。領導(dao)和老(lao)板看重的(de)是(shi)(shi)結(jie)果不是(shi)(shi)過程，不要覺得自己熬夜通宵(xiao)就是(shi)(shi)付出，結(jie)果沒有達到(dao)預(yu)，就是(shi)(shi)所謂的(de)無用(yong)功，對(dui)老(lao)板而言，重要的(de)是(shi)(shi)你(ni)能給公司帶來多少(shao)價值。 二
職(zhi)場(chang)(chang)上，令人(ren)崩潰(kui)的三(san)(san)種(zhong)學生(sheng)思維(wei)，這三(san)(san)種(zhong)學生(sheng)思維(wei)千萬不要帶(dai)到職(zhi)場(chang)(chang)，你(ni)以為(wei)你(ni)自己很對(dui)，實則(ze)很讓人(ren)崩潰(kui)。 學生(sheng)思維(wei)一，把老(lao)板當老(lao)師，但職(zhi)場(chang)(chang)老(lao)板不是老(lao)師，你(ni)可以跟(gen)老(lao)師說(shuo)，我(wo)不會，老(lao)師會教你(ni)。但你(ni)和老(lao)板說(shuo)，我(wo)不會，老(lao)板會罵人(ren)，如果因(yin)為(wei)你(ni)不會挨罵
首先(xian)邏輯思維是(shi)(shi)指你(ni)在一(yi)件事情上的一(yi)個最(zui)基礎的一(yi)個思考的路(lu)徑是(shi)(shi)什么(me)。并(bing)且你(ni)能夠學(xue)會推演我們對所有的事物的發展的階段，能夠做一(yi)個預(yu)判12345。并(bing)且我們能夠做一(yi)些分支，在A條件下會怎(zen)么(me)樣？假如說(shuo)我今(jin)天要去見一(yi)個人。并(bing)且是(shi)(shi)要推銷我的東西。我們正常
職場人逆襲(xi)必(bi)備的思(si)維(wei)方式又(you)重要又(you)值錢，但大多(duo)數(shu)人不具備，在職場未來哪項思(si)維(wei)或(huo)者能(neng)力(li)又(you)重要又(you)值錢，毫(hao)無(wu)疑問(wen)就是增長思(si)維(wei)。隨著互聯(lian)網流量(liang)紅利的枯(ku)竭，獲取新流量(liang)，這件(jian)事已經成為互聯(lian)網企(qi)業的一大難題，如何用最(zui)(zui)快的速度、最(zui)(zui)低的成本、最(zui)(zui)高(gao)效的手段來獲取
如果你是一(yi)(yi)(yi)(yi)個合格的成熟的職場人(ren)，那么(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要改變三種思維(wei)習慣(guan)，從孩子的思維(wei)習慣(guan)過渡到一(yi)(yi)(yi)(yi)個真正的成年人(ren)的思維(wei)習慣(guan)。 第一(yi)(yi)(yi)(yi)個，成年人(ren)是不(bu)追求強因果關系。只要我(wo)好好吃飯，媽媽送給我(wo)禮物，我(wo)只要多做(zuo)做(zuo)題，那么(me)成績就可(ke)以往上走一(yi)(yi)(yi)(yi)走，這(zhe)是強因果關系
有閉環(huan)(huan)思(si)維(wei)的人啊發展的一(yi)(yi)般都(dou)(dou)不錯，因為(wei)這(zhe)種思(si)維(wei)所有領導都(dou)(dou)喜歡(huan)。閉環(huan)(huan)的本質呢(ni)，其實就(jiu)是(shi)確定(ding)性，別人交代給我(wo)們(men)(men)做(zuo)的事(shi)情肯定(ding)會有一(yi)(yi)個(ge)確定(ding)的結果，這(zhe)就(jiu)需要我(wo)們(men)(men)做(zuo)到(dao)反(fan)饋上主動(dong)、能力上匹配、結果上負責(ze)。 1、及時主動(dong)反(fan)饋是(shi)做(zuo)到(dao)有效(xiao)閉環(huan)(huan)的第一(yi)(yi)步。那
為什么有些人越努力卻越平庸？而為什么有些人會長時間的陷入精(jing)神內耗？其實問(wen)題的癥結(jie)到底在哪里呢(ni)？答案是底層思(si)維(wei)，很多時候(hou)正確的思(si)維(wei)方式真的比努力要(yao)更(geng)重(zhong)要(yao)。成長是做加法，而成熟(shu)卻是做減法，一(yi)旦(dan)覺察自(zi)己的狀(zhuang)態(tai)不對，一(yi)定要(yao)盡(jin)快的調(diao)整(zheng)起來(lai)進行改變。不
什么(me)是(shi)閉環思維？所(suo)謂閉環也(ye)(ye)叫質量(liang)環，戴明環，也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)所(suo)謂的(de)PDCA大循環。p就(jiu)(jiu)是(shi)plan就(jiu)(jiu)是(shi)做計劃，d就(jiu)(jiu)是(shi)do就(jiu)(jiu)是(shi)執行，c就(jiu)(jiu)是(shi)check就(jiu)(jiu)是(shi)檢查，a就(jiu)(jiu)是(shi)action，就(jiu)(jiu)是(shi)處理或者糾(jiu)正。實際(ji)上呢牢記(ji)上面的(de)定(ding)義并沒有(you)什么(me)用處，關鍵(jian)是(shi)你得明白閉環在(zai)
常常聽人(ren)(ren)說，人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一生都在為自己的(de)(de)(de)認知(zhi)買單，那什么是認知(zhi)？認知(zhi)就是我們怎么看待身邊的(de)(de)(de)事物，怎樣去(qu)判斷那件(jian)事該怎么做(zuo)，就像教(jiao)父里說的(de)(de)(de)，在一秒鐘之內(nei)看清本質的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，和花半輩子(zi)都看不清一件(jian)事本質的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，自然他們的(de)(de)(de)命運可以是截然不同(tong)。有沒有這樣的(de)(de)(de)一個經歷
思維混亂，講(jiang)話沒條理怎么辦(ban)？這個(ge)也好辦(ban)，我這兒有初級(ji)中(zhong)級(ji)高級(ji)三(san)(san)個(ge)技(ji)巧。 1、初級(ji)技(ji)巧是講(jiang)三(san)(san)點，在做(zuo)自我介紹的時候，你有可能(neng)會這么講(jiang)。本人(ren)性格(ge)開朗，待人(ren)友(you)善(shan)(shan)啊(a)工作(zuo)勤奮會用百分之(zhi)百的熱情和精力投入到工作(zuo)中(zhong)，為人(ren)具有親和力，善(shan)(shan)于與人(ren)溝輯，忠
想升職(zhi)(zhi)需戒(jie)掉(diao) “備胎” 思(si)維(wei)的(de)相(xiang)關內容。 一、“備胎” 思(si)維(wei)的(de)特征。認為主(zhu)動爭取升職(zhi)(zhi)機會(hui)可(ke)恥(chi)，會(hui)被(bei)當成出頭鳥被(bei)同事(shi) diss，公司(si)外(wai)招有空缺職(zhi)(zhi)位也不(bu)毛(mao)遂(sui)自薦，只會(hui)被(bei)動等提(ti)拔，即便領導有明
見到過(guo)形形色色的(de)(de)老板(ban)(ban)，其中一類老板(ban)(ban)，就(jiu)是既(ji)能干(gan)又勤奮，員工所做(zuo)的(de)(de)事(shi)情，怎么也達(da)不(bu)到老板(ban)(ban)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，請(qing)一大批人，卻將(jiang)他們撂(liao)在(zai)一邊，于是就(jiu)出現了(le)一個怪的(de)(de)現象，好(hao)一點的(de)(de)員工，就(jiu)在(zai)旁邊給老板(ban)(ban)打氣，變成了(le)老板(ban)(ban)的(de)(de)拉拉隊，老板(ban)(ban)真(zhen)厲害，老板(ban)(ban)加油。而不(bu)好(hao)的(de)(de)員工，
做(zuo)到(dao)這五點(dian)，你不升職(zhi)加(jia)薪都(dou)難，職(zhi)場一(yi)定要拋除(chu)掉在(zai)學校(xiao)的學生(sheng)思維(wei)，培養職(zhi)場邏(luo)輯(ji)。 第一(yi)，接(jie)受(shou)工作(zuo)問(wen)標(biao)準。接(jie)到(dao)需求的時候，一(yi)定要問(wen)清(qing)楚工作(zuo)的具體(ti)要求，比如完(wan)成時間、權限、底線、結果的呈現方式。 第二，請示工作(zuo)帶方案。給老板匯報新項目
其實人生中大(da)部分的(de)(de)問題都不需(xu)要(yao)解決，美團的(de)(de)創(chuang)始人王興曾經說過，不要(yao)因(yin)為生命中的(de)(de)某一(yi)個(ge)問題很重要(yao)而停滯。是(shi)否遭(zao)遇過這樣的(de)(de)困境：正在做(zuo)(zuo)主業(ye)(ye)，同時(shi)還有副(fu)業(ye)(ye)且(qie)小有成果，面(mian)前(qian)出現繼(ji)續做(zuo)(zuo)主業(ye)(ye)或(huo)放棄主業(ye)(ye)轉(zhuan)做(zuo)(zuo)副(fu)業(ye)(ye)的(de)(de)選擇(ze)，且(qie)轉(zhuan)做(zuo)(zuo)副(fu)業(ye)(ye)要(yao)承受未知風險。如果此刻面(mian)
沒有(you)(you)(you)退(tui)(tui)路(lu)才有(you)(you)(you)出(chu)路(lu)，這(zhe)是高管(guan)必(bi)須具(ju)備(bei)的(de)破局思維(wei)。在(zai)企業做咨詢，沒有(you)(you)(you)退(tui)(tui)路(lu)，一(yi)旦想(xiang)著有(you)(you)(you)退(tui)(tui)路(lu)，十有(you)(you)(you)八九解決不(bu)了(le)真問題，干不(bu)成事。當人意識到(dao)自己沒有(you)(you)(you)退(tui)(tui)路(lu)時，往(wang)往(wang)會(hui)更(geng)加專注(zhu)當前的(de)任務和目標，不(bu)再分心(xin)(xin)于可能的(de)失敗或逃避，這(zhe)種背水一(yi)戰的(de)心(xin)(xin)態，促使我們全(quan)力以
企(qi)業發展(zhan)(zhan)的(de)(de)關鍵看老(lao)板(ban)，但很多(duo)老(lao)板(ban)被指格局小，心胸狹隘，企(qi)業無法創新無法進步。本質(zhi)是老(lao)板(ban)的(de)(de)販(fan)子(zi)(zi)思(si)維導致的(de)(de)，來分享(xiang)下(xia)老(lao)板(ban)的(de)(de)販(fan)子(zi)(zi)思(si)維和如何(he)拆(chai)掉(diao)思(si)維里的(de)(de)墻？公司做不(bu)大、發展(zhan)(zhan)不(bu)起(qi)來，百分之(zhi)九十是老(lao)板(ban)的(de)(de)問題。做到(dao)公司的(de)(de)問題，往(wang)往(wang)歸結為老(lao)板(ban)格局小、心胸狹
有三個方法可(ke)(ke)以(yi)迅速提高你的邏(luo)輯思維(wei)能(neng)力。 1、叫(jiao)念一(yi)二(er)三。一(yi)二(er)三都會念吧，只要你會念一(yi)二(er)三就可(ke)(ke)以(yi)顯著提高邏(luo)輯能(neng)力。舉個例子啊，做自我介(jie)紹(shao)，有很多人(ren)都是這么(me)講的。本人(ren)性格熱(re)情開朗，待(dai)人(ren)友好，工作(zuo)勤(qin)奮，會用百分之百的熱(re)情投入工作(zuo)，具有親(qin)和
企業(ye)在招聘(pin)(pin)的(de)(de)時候經常會提出一些對候選(xuan)人思(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)要求，比如說(shuo)因為這個工作(zuo)是初期建立，我們(men)(men)需要搭建管理體系。所以需要招聘(pin)(pin)的(de)(de)這個人呢，邏(luo)輯性(xing)思(si)維(wei)(wei)(wei)要強，有戰略思(si)維(wei)(wei)(wei)，有的(de)(de)企業(ye)說(shuo)我要有學習能力強的(de)(de)，有創新(xin)思(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)人，我們(men)(men)經常提到的(de)(de)創新(xin)思(si)維(wei)(wei)(wei)，發散性(xing)思(si)維(wei)(wei)(wei)，跳躍
生活中有(you)(you)些人在經營企業時，雖遇到困難(nan)，但能頻(pin)繁遇到貴人，而(er)有(you)(you)些人卻經常不順，缺(que)乏(fa)長期穩(wen)定合作伙伴(ban)，答案(an)在于利(li)他(ta)思維。在競爭(zheng)激烈的時代(dai)，利(li)他(ta)思維并非過(guo)時落伍，而(er)是(shi)難(nan)能可貴。在自(zi)私自(zi)利(li)屢見不鮮的時代(dai)，懂(dong)得(de)顧及他(ta)人利(li)益(yi)、與他(ta)人共建共贏，能為自(zi)己和(he)
強者和弱者的最大區別是(shi)什么？那一定是(shi)思維(wei)的差別，這八條強者思維(wei)分享。 第(di)一，不要輕(qing)信(xin)任何人。 第(di)二，沉(chen)穩(wen)。一天(tian)要比一天(tian)沉(chen)穩(wen)，面慈心狠的人都沉(chen)穩(wen)，成(cheng)就(jiu)大事的人都沉(chen)穩(wen)，天(tian)天(tian)毛毛躁躁的人成(cheng)不了什么大事。 第(di)三，只做自己擅長而喜(xi)歡(huan)
經常(chang)被領導罵的(de)(de)朋友應該(gai)知道，說(shuo)干(gan)就(jiu)(jiu)(jiu)干(gan)，往往就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)背鍋的(de)(de)原(yuan)因，一(yi)個(ge)高效處理(li)復雜工(gong)作(zuo)任(ren)務的(de)(de)思(si)維(wei)(wei)框架，將這個(ge)思(si)維(wei)(wei)模式稱(cheng)為DCPMT任(ren)務處理(li)法(fa)則，其本(ben)質就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)，一(yi)個(ge)你進行(xing)工(gong)作(zuo)任(ren)務準(zhun)備的(de)(de)操(cao)作(zuo)流(liu)程，每(mei)個(ge)字(zi)母就(jiu)(jiu)(jiu)代表(biao)了一(yi)個(ge)工(gong)作(zuo)環節(jie)。 第一(yi)個(ge)字(zi)母D，代表(biao)的(de)(de)
你(ni)會(hui)思(si)考嗎(ma)？你(ni)會(hui)深度思(si)考嗎(ma)？如何培養自(zi)己深度思(si)考的(de)(de)(de)能(neng)力(li)？ 1、學(xue)習(xi)擴展(zhan)知識面，學(xue)啥東西最好都要系(xi)(xi)統(tong)化。你(ni)了解的(de)(de)(de)越多，你(ni)的(de)(de)(de)知識越系(xi)(xi)統(tong)化，你(ni)看(kan)待同(tong)一個問題，又(you)會(hui)有(you)不同(tong)的(de)(de)(de)視角，就會(hui)比之前全面的(de)(de)(de)做深的(de)(de)(de)思(si)考，才可能(neng)有(you)深度。只有(you)通過(guo)大量的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)自(zi)洽
HR工(gong)作失敗最常見的原因(yin)，不是(shi)因(yin)為對(dui)正確的問題，提(ti)出了錯誤(wu)的答(da)案，而是(shi)因(yin)為對(dui)錯誤(wu)的問題，提(ti)出了正確的答(da)案。通俗點(dian)解決工(gong)作問題的核(he)心，永遠不在(zai)于積極的態度，因(yin)為看到(dao)的問題，通常只是(shi)一個(ge)表面現(xian)象，其背后隱藏的往往是(shi)一個(ge)多層次的因(yin)果邏(luo)輯鏈條(tiao)，在(zai)你
想(xiang)要(yao)解決管理(li)(li)中復雜的問題，就必須打破線性思考。公(gong)司項目進(jin)度(du)不太理(li)(li)想(xiang)，主管要(yao)求員(yuan)工在下班之后(hou)繼續(xu)加(jia)班。長此以(yi)往，公(gong)司加(jia)班現(xian)象愈發(fa)嚴(yan)重，人員(yuan)倦怠(dai)不堪(kan)，哀(ai)聲(sheng)載道(dao)。加(jia)班時間久了，員(yuan)工不樂意，覺得項目進(jin)度(du)不理(li)(li)想(xiang)，是(shi)因為主管分配任務的時候(hou)不合(he)理(li)(li)。但是(shi)在