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認知(zhi)(zhi)決定(ding)了(le)一個人的思想深度(du)、事業(ye)高(gao)度(du)和幸福指數，那(nei)么如何來判斷自(zi)己的認知(zhi)(zhi)層(ceng)(ceng)級(ji)？法(fa)國(guo)托里(li)德定(ding)律(lv)，把認知(zhi)(zhi)從(cong)低到高(gao)分為(wei)三層(ceng)(ceng)。 第一個層(ceng)(ceng)級(ji)，一元思維模式。其(qi)表(biao)現(xian)就是以自(zi)我為(wei)中心，幾乎聽不(bu)(bu)見其(qi)他(ta)聲音和外(wai)界(jie)思維無(wu)法(fa)兼容，也不(bu)(bu)能交(jiao)流，又稱嬰兒模式。...
思維(wei)混亂，講話(hua)沒條(tiao)理怎么(me)辦(ban)？這個也(ye)好(hao)辦(ban)，我這兒有(you)初級中級高級三個技(ji)巧(qiao)。 1、初級技(ji)巧(qiao)是講三點，在做自我介紹的時候(hou)，你有(you)可能會這么(me)講。本人(ren)性格開朗，待人(ren)友善啊工作勤奮會用(yong)百(bai)分之百(bai)的熱(re)情(qing)和(he)精(jing)力(li)投入到工作中，為人(ren)具有(you)親(qin)和(he)力(li)，善于(yu)與人(ren)溝輯，忠(zhong)
生(sheng)活中有(you)些人在(zai)經(jing)營企業時，雖(sui)遇(yu)到困難(nan)，但能(neng)(neng)頻繁遇(yu)到貴人，而有(you)些人卻經(jing)常(chang)不順，缺乏長期穩定合作伙伴，答案在(zai)于利(li)他(ta)(ta)思(si)維(wei)(wei)。在(zai)競爭激烈的時代(dai)，利(li)他(ta)(ta)思(si)維(wei)(wei)并(bing)非過時落(luo)伍，而是(shi)難(nan)能(neng)(neng)可貴。在(zai)自私自利(li)屢見不鮮的時代(dai)，懂得顧及他(ta)(ta)人利(li)益、與他(ta)(ta)人共建共贏，能(neng)(neng)為自己和
低谷(gu)期(qi)(qi)是(shi)老天(tian)在救(jiu)你的命。很多學員稱正處在人生低谷(gu)期(qi)(qi)，當前經濟大環境(jing)有(you)一定影響。做培(pei)訓多年(nian)，想告(gao)訴處于(yu)低谷(gu)期(qi)(qi)的人一個真相：天(tian)若救(jiu)你必先苦(ku)(ku)你，苦(ku)(ku)難是(shi)在磨練你，給(gei)你重新塑造(zao)自己的機(ji)會，讓你重新審視自己為何(he)掉坑，是(shi)聽信了誰的話(hua)。此時要沉淀(dian)下(xia)來(lai)思考，
怎么(me)判(pan)斷一(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)思(si)維能力？通常(chang)會問他一(yi)(yi)個(ge)(ge)問題，一(yi)(yi)個(ge)(ge)是在路邊哭泣的(de)柔弱(ruo)少(shao)女(nv)(nv)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)是在路邊罵街的(de)中(zhong)年大媽，哪一(yi)(yi)個(ge)(ge)更(geng)值得(de)同情？只(zhi)要她(ta)選擇當中(zhong)的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)，就(jiu)說明她(ta)的(de)思(si)維還不成熟。正確的(de)答案是，沒法判(pan)斷誰值得(de)同情。我(wo)們(men)知(zhi)道的(de)是少(shao)女(nv)(nv)在表(biao)達悲傷，大媽在表(biao)達憤
如(ru)何快速高效的(de)解決問題(ti)(ti)(ti)呢(ni)？常見有(you)八(ba)個步驟。 1、是(shi)描(miao)述問題(ti)(ti)(ti)。因(yin)為我們很多時大家都在(zai)解決問題(ti)(ti)(ti)，突然發現大家對問題(ti)(ti)(ti)的(de)理解不一樣，不能描(miao)述問題(ti)(ti)(ti)是(shi)無法解決問題(ti)(ti)(ti)。 2、抓住問題(ti)(ti)(ti)的(de)主要矛盾。也就(jiu)是(shi)我們常說的(de)28原則，80%的(de)問題(ti)(ti)(ti)是(shi)因(yin)為20%
有些年(nian)輕人每天接觸互聯網，但思維(wei)卻越來越狹(xia)隘，這是(shi)(shi)因(yin)為信息繭(jian)房。短(duan)視(shi)頻一刷(shua)就停不下來，且越刷(shua)越上頭，是(shi)(shi)因(yin)為算法(fa)形成信息繭(jian)房，讓人沉浸在(zai)自己的(de)世界(jie)里(li)。在(zai)短(duan)視(shi)頻上的(de)每一次瀏覽和收藏，都向(xiang)大數據算法(fa)透露喜(xi)好，會刷(shua)到越來越多(duo)喜(xi)好相(xiang)同(tong)的(de)視(shi)頻，就像蠶(can)作
企業發(fa)展(zhan)的(de)(de)關鍵(jian)看老(lao)(lao)(lao)板(ban)，但(dan)很多老(lao)(lao)(lao)板(ban)被指格局小，心胸狹隘，企業無法創新無法進步。本質是老(lao)(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)販子(zi)思維(wei)(wei)(wei)導致(zhi)的(de)(de)，來分(fen)享下老(lao)(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)販子(zi)思維(wei)(wei)(wei)和如何(he)拆(chai)掉思維(wei)(wei)(wei)里的(de)(de)墻？公司(si)做不(bu)(bu)大、發(fa)展(zhan)不(bu)(bu)起(qi)來，百分(fen)之(zhi)九十是老(lao)(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)問題(ti)。做到公司(si)的(de)(de)問題(ti)，往往歸結為老(lao)(lao)(lao)板(ban)格局小、心胸狹
首先邏輯思維是指你(ni)在(zai)一(yi)(yi)件(jian)事情上的(de)一(yi)(yi)個(ge)最基礎的(de)一(yi)(yi)個(ge)思考(kao)的(de)路徑是什(shen)么。并(bing)(bing)且(qie)你(ni)能夠學會推(tui)演我們對所有的(de)事物的(de)發展的(de)階段(duan)，能夠做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)預判12345。并(bing)(bing)且(qie)我們能夠做(zuo)一(yi)(yi)些分支(zhi)，在(zai)A條件(jian)下會怎么樣？假(jia)如(ru)說(shuo)我今天要(yao)去(qu)見一(yi)(yi)個(ge)人。并(bing)(bing)且(qie)是要(yao)推(tui)銷我的(de)東(dong)西。我們正(zheng)常
邏(luo)(luo)輯是(shi)語言(yan)的(de)骨(gu)架(jia)，思想(xiang)的(de)肌肉(rou)。有人說動情的(de)那(nei)一刻(ke)是(shi)沒有邏(luo)(luo)輯可言(yan)的(de)。但是(shi)落(luo)實(shi)到交往的(de)，每個具體行動都是(shi)要(yao)有邏(luo)(luo)輯，邏(luo)(luo)輯不(bu)夠(gou)好，沒有關系。兩個超簡單的(de)方(fang)法可以迅速(su)提高你(ni)的(de)邏(luo)(luo)輯思維能力(li)。 1、抄(chao)巧業。抄(chao)作(zuo)業會吧，邏(luo)(luo)輯不(bu)清晰，無所謂。只要(yao)你(ni)有一
職場(chang)人逆襲必備的(de)思維(wei)方式(shi)又(you)重要又(you)值(zhi)錢，但(dan)大(da)多數(shu)人不具備，在(zai)職場(chang)未來哪項思維(wei)或者能(neng)力(li)又(you)重要又(you)值(zhi)錢，毫無疑(yi)問就(jiu)是(shi)增長思維(wei)。隨著互(hu)聯網(wang)流量紅(hong)利的(de)枯(ku)竭，獲取新流量，這件事已經成為互(hu)聯網(wang)企業的(de)一大(da)難(nan)題，如(ru)何用最(zui)快的(de)速(su)度、最(zui)低(di)的(de)成本、最(zui)高效(xiao)的(de)手段來獲取
你(ni)(ni)會(hui)(hui)思考(kao)嗎？你(ni)(ni)會(hui)(hui)深度思考(kao)嗎？如何培養自(zi)(zi)己深度思考(kao)的(de)(de)能力？ 1、學(xue)習擴(kuo)展知(zhi)識(shi)面(mian)，學(xue)啥東西(xi)最好都要系統(tong)化。你(ni)(ni)了解(jie)的(de)(de)越多(duo)，你(ni)(ni)的(de)(de)知(zhi)識(shi)越系統(tong)化，你(ni)(ni)看待同一個問題，又會(hui)(hui)有不同的(de)(de)視角，就會(hui)(hui)比之前全面(mian)的(de)(de)做深的(de)(de)思考(kao)，才可能有深度。只有通過大量的(de)(de)學(xue)習自(zi)(zi)洽(qia)
怎么快速知道一(yi)個人的(de)思維水平(ping)？只需要一(yi)道題(ti)(ti)，這道題(ti)(ti)來自(zi)一(yi)家頂級(ji)機(ji)構的(de)秘密題(ti)(ti)庫，用(yong)來篩選聰明人，題(ti)(ti)很(hen)簡單，有一(yi)個數(shu)字(zi)(zi)在(zai)1到100之間(jian)，讓他來猜(cai)這個數(shu)字(zi)(zi)，一(yi)共有五(wu)次機(ji)會(hui)，猜(cai)對了有獎勵(li)，猜(cai)錯了會(hui)提示他往(wang)大猜(cai)一(yi)點(dian)還是往(wang)小猜(cai)一(yi)點(dian)。可以(yi)把回答這個問(wen)題(ti)(ti)的(de)
無論是企(qi)業還是學校，都(dou)希望能夠培養出，具有(you)(you)創造性思(si)維(wei)的(de)(de)員工或者學生，要(yao)(yao)怎么樣才能夠具備有(you)(you)創造性的(de)(de)思(si)維(wei)？ 一、需要(yao)(yao)擁(yong)有(you)(you)足(zu)夠的(de)(de)知識。知識不僅(jin)可(ke)以(yi)激發個(ge)人(ren)的(de)(de)知識界面，更(geng)能成就思(si)維(wei)的(de)(de)深(shen)度和廣度。 二、要(yao)(yao)有(you)(you)好(hao)奇心。保持對周圍世界的(de)(de)好(hao)奇，愿
HR工(gong)作失敗最常(chang)見的(de)(de)原因(yin)，不是(shi)因(yin)為(wei)(wei)對正(zheng)確的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，提出(chu)了錯誤的(de)(de)答(da)案，而(er)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)對錯誤的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，提出(chu)了正(zheng)確的(de)(de)答(da)案。通俗點解決工(gong)作問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)核心(xin)，永遠不在于積極的(de)(de)態度(du)，因(yin)為(wei)(wei)看到的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，通常(chang)只是(shi)一(yi)個表面現象，其(qi)背后隱藏的(de)(de)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)一(yi)個多層(ceng)次的(de)(de)因(yin)果邏輯鏈條，在你
高手(shou)是如何解決問題的(de)(de)(de)？之前(qian)(qian)參加一個活動，聽(ting)了一位前(qian)(qian)輩的(de)(de)(de)分(fen)享，他(ta)(ta)以(yi)前(qian)(qian)是做(zuo)(zuo)業務出身的(de)(de)(de)，后(hou)來領(ling)導讓他(ta)(ta)轉型，負(fu)責(ze)公司的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)工(gong)作。在接手(shou)這(zhe)份工(gong)作后(hou)，他(ta)(ta)浪費了兩(liang)個月的(de)(de)(de)時間(jian)。那這(zhe)段時間(jian)他(ta)(ta)主要用來干什么(me)呢？他(ta)(ta)做(zuo)(zuo)了三件(jian)事兒。第一拜(bai)訪，拜(bai)訪以(yi)前(qian)(qian)做(zuo)(zuo)業務認識的(de)(de)(de)各(ge)家
職場非(fei)常排斥乖(guai)學(xue)生(sheng)思維，只有(you)甩掉乖(guai)學(xue)生(sheng)的(de)壞(huai)毛病，才能獲得同事的(de)信任和領(ling)導(dao)的(de)提拔。乖(guai)學(xue)生(sheng)的(de)壞(huai)習慣包(bao)括： 一、喜歡默默努力，然(ran)后驚艷所(suo)有(you)人，有(you)強(qiang)迫癥，拿不出結果(guo)，就(jiu)不愿意張嘴(zui)說話。但職場與考場不同，工作(zuo)中應設(she)立(li)階段性節(jie)點(dian)，及時向領(ling)導(dao)反(fan)饋每
什么(me)(me)是(shi)閉(bi)環(huan)思維？所謂閉(bi)環(huan)也叫質(zhi)量(liang)環(huan)，戴明環(huan)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)所謂的(de)PDCA大循環(huan)。p就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)plan就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)做計劃(hua)，d就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)do就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)執行，c就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)check就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)檢查，a就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)action，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)處(chu)理(li)或者糾正。實際(ji)上呢牢記(ji)上面的(de)定(ding)義并(bing)沒(mei)有什么(me)(me)用(yong)處(chu)，關(guan)鍵是(shi)你得(de)明白閉(bi)環(huan)在(zai)
優秀管(guan)(guan)理(li)者(zhe)的兩(liang)個頂級思維： 第(di)一(yi)，答(da)案(an)在(zai)現(xian)(xian)場。做(zuo)管(guan)(guan)理(li)不要(yao)試圖(tu)用嘴巴(ba)講思想讓別人接受，講明(ming)白說(shuo)清楚(chu)了，不代表能(neng)做(zuo)好，管(guan)(guan)理(li)者(zhe)要(yao)深(shen)入(ru)現(xian)(xian)場，到問(wen)題(ti)當中去找答(da)案(an)，只(zhi)有通過深(shen)入(ru)現(xian)(xian)場，觀(guan)察實(shi)際的生產情況，與一(yi)線工人交流，才能(neng)發(fa)現(xian)(xian)問(wen)題(ti)的真正(zheng)原(yuan)因，并找
一(yi)(yi)名合格的(de)生產管(guan)(guan)理者，需要(yao)具備哪些(xie)思維(wei)？ 第一(yi)(yi)，生產有先后，并(bing)分清(qing)主(zhu)次的(de)思維(wei)。生產不(bu)是(shi)一(yi)(yi)個部(bu)門，一(yi)(yi)個車間的(de)事情，作為生產管(guan)(guan)理者會面臨很多的(de)信息，也需要(yao)應對內(nei)部(bu)外部(bu)的(de)很多需求，一(yi)(yi)定要(yao)拎(lin)得(de)清(qing)，不(bu)能同時滿足(zu)這些(xie)要(yao)求的(de)時候，尤(you)其是(shi)遇到插(cha)單、急(ji)
什么是(shi)項(xiang)目(mu)(mu)思(si)維(wei)(wei)？項(xiang)目(mu)(mu)思(si)維(wei)(wei)是(shi)一(yi)種通用的底層(ceng)的思(si)考(kao)能力，顧名思(si)義(yi)就是(shi)把所(suo)遇到的問題場景、訴求、狀態，按照項(xiang)目(mu)(mu)一(yi)樣去處理(li)，使用項(xiang)目(mu)(mu)管理(li)的能力，去進行完善和(he)解決，乍一(yi)看可能覺得平(ping)淡無奇，但是(shi)項(xiang)目(mu)(mu)管理(li)的思(si)維(wei)(wei)的強(qiang)大之處，在于(yu)其(qi)邏(luo)輯性(xing)、擴展性(xing)、創(chuang)造性(xing)和(he)主
建議所有(you)人(ren)一(yi)定要(yao)(yao)擺脫學生思維(wei)，讓你(ni)(ni)在社會上少走(zou)彎路。 一(yi)、覺(jue)得(de)自(zi)己很努力，自(zi)我感動。領導和(he)老(lao)板(ban)看重(zhong)的(de)是(shi)結果(guo)不(bu)是(shi)過(guo)程，不(bu)要(yao)(yao)覺(jue)得(de)自(zi)己熬夜通(tong)宵就是(shi)付出，結果(guo)沒有(you)達到預，就是(shi)所謂(wei)的(de)無用(yong)功，對老(lao)板(ban)而言，重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是(shi)你(ni)(ni)能給(gei)公(gong)司帶來(lai)多(duo)少價值。 二
為什(shen)么有些(xie)(xie)人越努力(li)卻越平庸？而為什(shen)么有些(xie)(xie)人會長(chang)時(shi)間(jian)的陷入精神(shen)內耗？其(qi)實(shi)問題的癥結到底(di)(di)在(zai)哪里呢？答案是(shi)底(di)(di)層思(si)維(wei)，很(hen)多時(shi)候正確的思(si)維(wei)方式真的比努力(li)要(yao)更重要(yao)。成(cheng)(cheng)長(chang)是(shi)做加法，而成(cheng)(cheng)熟(shu)卻是(shi)做減法，一旦覺察自己(ji)的狀態(tai)不(bu)對，一定要(yao)盡(jin)快的調整(zheng)起(qi)來進行改(gai)變。不(bu)
職場上(shang)，令人崩潰的三種學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)，這三種學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)千萬不(bu)要(yao)帶(dai)到職場，你(ni)以為(wei)你(ni)自己很對，實(shi)則(ze)很讓人崩潰。 學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)一(yi)，把老(lao)(lao)板(ban)(ban)當(dang)老(lao)(lao)師(shi)，但職場老(lao)(lao)板(ban)(ban)不(bu)是老(lao)(lao)師(shi)，你(ni)可(ke)以跟老(lao)(lao)師(shi)說，我不(bu)會(hui)，老(lao)(lao)師(shi)會(hui)教(jiao)你(ni)。但你(ni)和老(lao)(lao)板(ban)(ban)說，我不(bu)會(hui)，老(lao)(lao)板(ban)(ban)會(hui)罵人，如果因為(wei)你(ni)不(bu)會(hui)挨(ai)罵
做到(dao)這五(wu)點，你不升職(zhi)加薪都難，職(zhi)場一(yi)(yi)定(ding)要拋除掉在學校(xiao)的(de)學生思(si)維，培養職(zhi)場邏(luo)輯。 第一(yi)(yi)，接(jie)受工作(zuo)問(wen)標準(zhun)。接(jie)到(dao)需求(qiu)的(de)時(shi)候，一(yi)(yi)定(ding)要問(wen)清楚(chu)工作(zuo)的(de)具體要求(qiu)，比如(ru)完(wan)成時(shi)間、權限、底線、結果的(de)呈(cheng)現(xian)方式。 第二，請示工作(zuo)帶方案。給(gei)老板匯報新項目
強(qiang)者(zhe)和弱者(zhe)的最大區別(bie)是什(shen)么？那一(yi)(yi)定是思(si)維的差別(bie)，這八(ba)條強(qiang)者(zhe)思(si)維分(fen)享。 第(di)一(yi)(yi)，不要輕信任(ren)何人(ren)。 第(di)二(er)，沉(chen)(chen)(chen)穩(wen)。一(yi)(yi)天(tian)要比一(yi)(yi)天(tian)沉(chen)(chen)(chen)穩(wen)，面(mian)慈心狠的人(ren)都沉(chen)(chen)(chen)穩(wen)，成(cheng)(cheng)就(jiu)大事的人(ren)都沉(chen)(chen)(chen)穩(wen)，天(tian)天(tian)毛(mao)毛(mao)躁躁的人(ren)成(cheng)(cheng)不了(le)什(shen)么大事。 第(di)三，只做自己擅(shan)長而喜歡(huan)
慣(guan)性思(si)維是(shi)打破桎梏的(de)絆腳石，在(zai)舒適區待久(jiu)了，人們(men)往往不想突破，只想做習慣(guan)的(de)事。一旦出圈就不適應，本(ben)質上是(shi)不認同、不想做、不愿做，這會(hui)導致(zhi)錯失新(xin)機(ji)遇和發(fa)展。從服務 100 人到服務 100 萬人的(de)假設，如果按(an)照傳統思(si)維模式，通常(chang)會(hui)增加人員(yuan)。核
認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)決定了一(yi)個人的(de)思想深度(du)、事業高(gao)度(du)和幸福指數，那么如(ru)何(he)來判斷自己的(de)認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)層級？法國(guo)托里德定律，把認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)從(cong)低到高(gao)分為三層。 第一(yi)個層級，一(yi)元(yuan)思維模(mo)式。其(qi)表現就是以自我為中心(xin)，幾乎聽(ting)不見其(qi)他(ta)聲音和外界思維無(wu)法兼容，也不能交流，又(you)稱嬰兒模(mo)式。
見到過(guo)形(xing)形(xing)色色的(de)老板(ban)，其中一(yi)(yi)類老板(ban)，就(jiu)(jiu)是既能干又勤奮，員(yuan)(yuan)工所(suo)做的(de)事情，怎么也達(da)不到老板(ban)的(de)要求(qiu)，請一(yi)(yi)大批人，卻將(jiang)他們撂在一(yi)(yi)邊，于(yu)是就(jiu)(jiu)出現了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)怪的(de)現象，好(hao)一(yi)(yi)點的(de)員(yuan)(yuan)工，就(jiu)(jiu)在旁邊給老板(ban)打(da)氣，變成了(le)(le)老板(ban)的(de)拉拉隊，老板(ban)真厲害，老板(ban)加油。而(er)不好(hao)的(de)員(yuan)(yuan)工，
丟(diu)掉(diao)學生(sheng)思維，讓自己成為職(zhi)場人(ren)。 一、公(gong)司不是學校，我們沒權利(li)要(yao)求公(gong)司給(gei)你開工資慢慢學習(xi)，也沒有(you)權利(li)要(yao)求別人(ren)教你什么，每個人(ren)都有(you)自己的(de)工作要(yao)做(zuo)，我們要(yao)做(zuo)的(de)是盡快發揮價值(zhi)，不靠譜是職(zhi)場大計。 二(er)、不要(yao)認(ren)為領導都是傻子，整天只(zhi)會畫大
績(ji)(ji)效(xiao)管理(li)高(gao)手(shou)都具備這(zhe)兩(liang)個(ge)思(si)維。 第一，績(ji)(ji)效(xiao)管理(li)包含(han)但不局限于績(ji)(ji)效(xiao)考核。作為管理(li)者和經(jing)營(ying)者，首先要(yao)樹(shu)立的(de)(de)是績(ji)(ji)效(xiao)管理(li)的(de)(de)概念，而(er)不是績(ji)(ji)效(xiao)考核的(de)(de)概念，很(hen)多管理(li)者做績(ji)(ji)效(xiao)，就是簡單的(de)(de)通(tong)過績(ji)(ji)效(xiao)考核，給(gei)每個(ge)人(ren)頭上(shang)掛(gua)幾個(ge)指標(biao)，單純通(tong)過改變員工的(de)(de)收(shou)益來(lai)做