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如果(guo)你的學(xue)習(xi)效(xiao)率低，記(ji)憶效(xiao)率差，一(yi)部(bu)分原因是(shi)因為(wei)(wei)你的學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法(fa)不太好，但是(shi)還有很大一(yi)部(bu)分原因是(shi)因為(wei)(wei)你不會用(yong)腦(nao)。用(yong)腦(nao)也是(shi)有方(fang)(fang)法(fa)的。今天(tian)從腦(nao)科(ke)學(xue)的角度給(gei)你科(ke)普幾個(ge)用(yong)腦(nao)的好方(fang)(fang)法(fa)，幫你把學(xue)習(xi)效(xiao)率瞬間拉滿。 第一(yi)個(ge)方(fang)(fang)法(fa)，有氧運動法(fa)，你肯定聽說...
職場(chang)(chang)非常排斥乖學生(sheng)思維，只(zhi)有(you)甩掉乖學生(sheng)的(de)壞(huai)(huai)毛病(bing)，才(cai)能(neng)獲得同事的(de)信任(ren)和領導(dao)的(de)提拔。乖學生(sheng)的(de)壞(huai)(huai)習慣(guan)包括(kuo)： 一、喜歡默默努力，然后驚艷所有(you)人，有(you)強迫癥，拿不出結果，就不愿意張(zhang)嘴說話。但職場(chang)(chang)與考場(chang)(chang)不同，工作中應設立階段性節點，及時(shi)向領導(dao)反饋(kui)每
經常被(bei)領導罵的朋友應該(gai)知道(dao)，說干就(jiu)干，往往就(jiu)是背鍋(guo)的原因，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)高(gao)效處理復雜工作(zuo)任務的思維(wei)框架，將這個(ge)(ge)(ge)思維(wei)模(mo)式稱為DCPMT任務處理法則(ze)，其本質就(jiu)是，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)你進行工作(zuo)任務準備的操(cao)作(zuo)流程，每個(ge)(ge)(ge)字母就(jiu)代表了一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)工作(zuo)環(huan)節。 第一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)字母D，代表的
見到(dao)過形形色色的(de)老(lao)(lao)板，其中一(yi)類老(lao)(lao)板，就是(shi)既能干又勤奮(fen)，員(yuan)工所做的(de)事情，怎么也達不到(dao)老(lao)(lao)板的(de)要求，請一(yi)大批(pi)人，卻將(jiang)他們撂在一(yi)邊，于是(shi)就出現了一(yi)個怪(guai)的(de)現象(xiang)，好一(yi)點的(de)員(yuan)工，就在旁邊給老(lao)(lao)板打氣，變(bian)成了老(lao)(lao)板的(de)拉拉隊，老(lao)(lao)板真(zhen)厲害，老(lao)(lao)板加(jia)油(you)。而不好的(de)員(yuan)工，
做到這(zhe)五點，你不升職(zhi)(zhi)加薪都難，職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)一(yi)定要(yao)拋除掉在學校的(de)學生思維，培(pei)養職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)邏輯(ji)。 第一(yi)，接(jie)受工作(zuo)問標準。接(jie)到需求的(de)時(shi)候，一(yi)定要(yao)問清楚工作(zuo)的(de)具體要(yao)求，比如完成時(shi)間、權限、底線、結果的(de)呈現方(fang)式。 第二，請示工作(zuo)帶方(fang)案。給老板匯報新項目
企業(ye)在招(zhao)聘(pin)的(de)(de)(de)時候經常(chang)會提出一些(xie)對候選人(ren)思(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)要(yao)求，比如說(shuo)因為這個工作(zuo)是(shi)初期建立，我(wo)們(men)需要(yao)搭建管(guan)理體系。所以需要(yao)招(zhao)聘(pin)的(de)(de)(de)這個人(ren)呢，邏輯性思(si)(si)維(wei)要(yao)強，有(you)(you)戰略思(si)(si)維(wei)，有(you)(you)的(de)(de)(de)企業(ye)說(shuo)我(wo)要(yao)有(you)(you)學習能力強的(de)(de)(de)，有(you)(you)創新(xin)思(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)們(men)經常(chang)提到的(de)(de)(de)創新(xin)思(si)(si)維(wei)，發散性思(si)(si)維(wei)，跳躍(yue)
怎么判斷一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)思維能力？通常會(hui)問(wen)(wen)他一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)題，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)在(zai)(zai)(zai)路邊哭泣的(de)(de)柔弱少女，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)在(zai)(zai)(zai)路邊罵街(jie)的(de)(de)中(zhong)年大(da)媽，哪一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)更(geng)值得(de)同情(qing)？只要她選擇當中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)，就說(shuo)明她的(de)(de)思維還不成熟(shu)。正確的(de)(de)答案是(shi)，沒(mei)法判斷誰(shui)值得(de)同情(qing)。我們(men)知道(dao)的(de)(de)是(shi)少女在(zai)(zai)(zai)表達悲傷(shang)，大(da)媽在(zai)(zai)(zai)表達憤
按部就班(ban)條件(jian)，具(ju)備開(kai)始實施(shi)是絕大多數普通職場人完成(cheng)目標的習慣，但有沒有可能(neng)這個(ge)順序(xu)反了(le)，多年的應(ying)試教育給了(le)我(wo)們思維定式，在今天(tian)這樣(yang)一(yi)個(ge)競爭，一(yi)片紅海的職場角逐中，可能(neng)顯(xian)得(de)越來越力不(bu)從心不(bu)合適宜，我(wo)們的思維是擁有什么再去做什么，比如完成(cheng)項目需
如果你是(shi)一(yi)(yi)個合格的成(cheng)熟的職場(chang)人，那么一(yi)(yi)定要(yao)改變三種思維(wei)(wei)習慣，從(cong)孩子(zi)的思維(wei)(wei)習慣過渡到一(yi)(yi)個真正(zheng)的成(cheng)年人的思維(wei)(wei)習慣。 第一(yi)(yi)個，成(cheng)年人是(shi)不追求強(qiang)因果關系。只要(yao)我(wo)好好吃(chi)飯，媽媽送給我(wo)禮物，我(wo)只要(yao)多做(zuo)做(zuo)題，那么成(cheng)績(ji)就可以往上(shang)走(zou)一(yi)(yi)走(zou)，這(zhe)是(shi)強(qiang)因果關系
清晰的思維模式(shi)是(shi)怎么樣的，如何養成啊？這么想，假(jia)(jia)如你(ni)(ni)(ni)正要投資，你(ni)(ni)(ni)大姨跟你(ni)(ni)(ni)說(shuo)(shuo)買股票(piao)啊，都說(shuo)(shuo)下(xia)半年有一波行(xing)(xing)情啊，假(jia)(jia)如你(ni)(ni)(ni)現在職場發展不(bu)太順，你(ni)(ni)(ni)二舅(jiu)舅(jiu)跟你(ni)(ni)(ni)說(shuo)(shuo)，趕緊(jin)轉行(xing)(xing)啊，你(ni)(ni)(ni)要去(qu)互聯網(wang)行(xing)(xing)業(ye)，那到底該不(bu)該聽他們的建議嗎？哎，你(ni)(ni)(ni)的思路(lu)混亂，這就開始頭(tou)疼了(le)
有(you)(you)閉(bi)環思維的(de)人啊發(fa)展的(de)一般(ban)都不錯，因為這種思維所有(you)(you)領導(dao)都喜歡。閉(bi)環的(de)本質呢，其實就(jiu)是確(que)定性(xing)，別(bie)人交代給我們(men)做(zuo)的(de)事情(qing)肯定會有(you)(you)一個確(que)定的(de)結果，這就(jiu)需(xu)要我們(men)做(zuo)到反饋(kui)上(shang)(shang)主(zhu)動(dong)、能(neng)力(li)上(shang)(shang)匹配、結果上(shang)(shang)負責。 1、及時主(zhu)動(dong)反饋(kui)是做(zuo)到有(you)(you)效閉(bi)環的(de)第一步。那
一名合格的(de)(de)(de)生(sheng)產管理(li)者，需要具(ju)備(bei)哪些思維？ 第(di)一，生(sheng)產有先后(hou)，并分(fen)清(qing)主次的(de)(de)(de)思維。生(sheng)產不(bu)是一個部門，一個車間的(de)(de)(de)事情，作為生(sheng)產管理(li)者會面(mian)臨很多(duo)的(de)(de)(de)信(xin)息，也(ye)需要應對(dui)內部外部的(de)(de)(de)很多(duo)需求，一定要拎得清(qing)，不(bu)能(neng)同時(shi)滿足這些要求的(de)(de)(de)時(shi)候，尤其(qi)是遇到插(cha)單(dan)、急(ji)
常常聽人說，人的(de)一(yi)生都在(zai)為自己的(de)認(ren)知(zhi)(zhi)買(mai)單，那什么是認(ren)知(zhi)(zhi)？認(ren)知(zhi)(zhi)就是我們(men)(men)怎(zen)么看待身邊的(de)事(shi)物，怎(zen)樣(yang)去判斷(duan)那件事(shi)該(gai)怎(zen)么做(zuo)，就像教父里說的(de)，在(zai)一(yi)秒鐘之(zhi)內看清(qing)本質(zhi)的(de)人，和花半輩子都看不清(qing)一(yi)件事(shi)本質(zhi)的(de)人，自然(ran)他們(men)(men)的(de)命運(yun)可以是截然(ran)不同。有沒有這樣(yang)的(de)一(yi)個經歷
其實(shi)人生(sheng)中大部分的(de)問題都不需要(yao)解決(jue)，美團的(de)創始人王興曾經說過，不要(yao)因為(wei)生(sheng)命(ming)中的(de)某一個(ge)問題很重要(yao)而停滯。是(shi)否遭遇過這樣的(de)困境：正(zheng)在做(zuo)主(zhu)業，同時還有副(fu)業且小有成果，面(mian)前出現(xian)繼續做(zuo)主(zhu)業或放棄主(zhu)業轉(zhuan)做(zuo)副(fu)業的(de)選擇(ze)，且轉(zhuan)做(zuo)副(fu)業要(yao)承(cheng)受未知風(feng)險。如果此刻面(mian)
有些年輕人每(mei)天接觸互聯(lian)網，但思維卻越(yue)(yue)來越(yue)(yue)狹隘，這是因為信(xin)息繭房(fang)。短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)一刷就停不下來，且(qie)越(yue)(yue)刷越(yue)(yue)上頭，是因為算法(fa)形成(cheng)信(xin)息繭房(fang)，讓人沉(chen)浸在自(zi)己(ji)的(de)世界里(li)。在短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)上的(de)每(mei)一次瀏覽和收藏，都向大(da)數據(ju)算法(fa)透露喜(xi)好，會刷到越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多喜(xi)好相同的(de)視(shi)頻(pin)(pin)，就像蠶作
慣性(xing)思維(wei)是打破(po)桎梏(gu)的(de)絆腳石，在舒(shu)適區待久了，人(ren)們(men)往往不(bu)想突(tu)破(po)，只想做(zuo)(zuo)習(xi)慣的(de)事。一旦出圈就不(bu)適應，本質上是不(bu)認(ren)同、不(bu)想做(zuo)(zuo)、不(bu)愿做(zuo)(zuo)，這會導致錯失新機遇和發展。從服(fu)務(wu) 100 人(ren)到服(fu)務(wu) 100 萬人(ren)的(de)假設，如果按(an)照傳統(tong)思維(wei)模式，通常會增加人(ren)員。核
假如(ru)突然有(you)一天你(ni)爹告訴你(ni)，我(wo)早(zao)就實現了一個小(xiao)目標，現在給你(ni)個公司，你(ni)自己(ji)去管理(li)，那么你(ni)知道該怎(zen)么管理(li)嗎？夢想還是(shi)有(you)的，萬一實現了。當(dang)你(ni)接手這個公司以(yi)后， 一、應該帶(dai)上一把砍(kan)(kan)刀，沖到九樓(lou)，砍(kan)(kan)掉最(zui)高層的手和腳(jiao)。因為高層干部他是(shi)要(yao)指(zhi)揮(hui)團隊作
為(wei)什(shen)么(me)今天這(zhe)個(ge)社(she)會和以前不一樣？為(wei)什(shen)么(me)天道酬(chou)勤也說(shuo)不通了(le)？為(wei)什(shen)么(me)從未創過(guo)業(ye)(ye)的(de)(de)人第一次創業(ye)(ye)的(de)(de)失敗率高達99%？其實(shi)從人類社(she)會的(de)(de)發展來看(kan)，一共就分為(wei)了(le)三個(ge)階(jie)段。 第一個(ge)階(jie)段，原始社(she)會。 第二個(ge)階(jie)段，農(nong)業(ye)(ye)社(she)會。 第三個(ge)階(jie)段，工(gong)業(ye)(ye)
什么是(shi)(shi)閉環思維？所(suo)謂(wei)閉環也(ye)叫(jiao)質量環，戴明環，也(ye)就是(shi)(shi)所(suo)謂(wei)的(de)PDCA大循(xun)環。p就是(shi)(shi)plan就是(shi)(shi)做計劃，d就是(shi)(shi)do就是(shi)(shi)執行，c就是(shi)(shi)check就是(shi)(shi)檢查，a就是(shi)(shi)action，就是(shi)(shi)處(chu)理(li)或者糾正。實際上(shang)呢牢記上(shang)面(mian)的(de)定義并沒有什么用處(chu)，關鍵是(shi)(shi)你得(de)明白閉環在(zai)
沒有退(tui)路(lu)才有出路(lu)，這(zhe)(zhe)是(shi)高(gao)管必(bi)須具備的(de)破局思維。在企業做咨詢，沒有退(tui)路(lu)，一旦想著有退(tui)路(lu)，十有八九解決不了(le)真問(wen)題，干不成事。當人意識到自(zi)己沒有退(tui)路(lu)時，往往會更加專注當前的(de)任(ren)務和目標，不再分心于可能的(de)失(shi)敗(bai)或(huo)逃避，這(zhe)(zhe)種背水一戰的(de)心態(tai)，促使(shi)我們全(quan)力以
思維(wei)混亂，講(jiang)話沒(mei)條(tiao)理怎(zen)么辦(ban)？這個也好(hao)辦(ban)，我這兒有初級(ji)(ji)中(zhong)級(ji)(ji)高(gao)級(ji)(ji)三(san)個技巧(qiao)。 1、初級(ji)(ji)技巧(qiao)是(shi)講(jiang)三(san)點，在做(zuo)自我介紹的(de)時候，你有可能會這么講(jiang)。本(ben)人性(xing)格開朗(lang)，待人友善(shan)啊工作勤(qin)奮(fen)會用百分之百的(de)熱情(qing)和(he)精力投入到工作中(zhong)，為人具有親和(he)力，善(shan)于與(yu)人溝輯，忠(zhong)
高手(shou)是如何解決(jue)問題的？之前(qian)(qian)參加一(yi)個活動，聽了一(yi)位前(qian)(qian)輩的分(fen)享，他(ta)(ta)(ta)以前(qian)(qian)是做業務出身的，后(hou)來(lai)領導讓他(ta)(ta)(ta)轉型，負責公司的培訓工作。在接(jie)手(shou)這份工作后(hou)，他(ta)(ta)(ta)浪費了兩個月(yue)的時間。那這段(duan)時間他(ta)(ta)(ta)主要用來(lai)干什(shen)么呢？他(ta)(ta)(ta)做了三件(jian)事兒(er)。第一(yi)拜訪，拜訪以前(qian)(qian)做業務認識的各家(jia)
生活中有些(xie)人(ren)在經(jing)營企業時(shi)，雖(sui)遇(yu)到困難，但能(neng)頻繁遇(yu)到貴人(ren)，而有些(xie)人(ren)卻經(jing)常不(bu)順，缺乏長期穩定合作伙伴，答案在于利他思維(wei)。在競爭激烈的時(shi)代，利他思維(wei)并(bing)非過(guo)時(shi)落(luo)伍(wu)，而是難能(neng)可(ke)貴。在自(zi)私自(zi)利屢見不(bu)鮮的時(shi)代，懂得(de)顧(gu)及(ji)他人(ren)利益、與(yu)他人(ren)共(gong)建共(gong)贏，能(neng)為自(zi)己和(he)
建(jian)議(yi)所有人(ren)一定要(yao)擺脫(tuo)學生思維，讓你在(zai)社會上少走彎路。 一、覺得(de)自(zi)己很努力，自(zi)我感動。領導和老板(ban)看重(zhong)(zhong)的是(shi)結果不是(shi)過程，不要(yao)覺得(de)自(zi)己熬夜通宵就是(shi)付(fu)出，結果沒有達到(dao)預，就是(shi)所謂的無用功，對老板(ban)而言(yan)，重(zhong)(zhong)要(yao)的是(shi)你能給公司(si)帶來多少價值。 二
績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)高手都具備(bei)這兩個(ge)思維(wei)。 第一，績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)包含但(dan)不(bu)局限于績(ji)效(xiao)考核(he)。作為管(guan)理(li)者(zhe)和(he)經營者(zhe)，首先要樹立的(de)是績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)的(de)概念，而(er)不(bu)是績(ji)效(xiao)考核(he)的(de)概念，很多管(guan)理(li)者(zhe)做績(ji)效(xiao)，就是簡單的(de)通過績(ji)效(xiao)考核(he)，給每(mei)個(ge)人頭上掛(gua)幾個(ge)指標，單純通過改變員(yuan)工的(de)收(shou)益(yi)來做
職場上，令(ling)人崩潰(kui)的(de)三(san)種學生(sheng)思維，這三(san)種學生(sheng)思維千萬不(bu)要帶(dai)到(dao)職場，你(ni)(ni)(ni)(ni)以(yi)(yi)為(wei)你(ni)(ni)(ni)(ni)自己很對，實則很讓人崩潰(kui)。 學生(sheng)思維一，把老(lao)板當老(lao)師(shi)(shi)，但職場老(lao)板不(bu)是老(lao)師(shi)(shi)，你(ni)(ni)(ni)(ni)可(ke)以(yi)(yi)跟老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)，我(wo)不(bu)會(hui)(hui)，老(lao)師(shi)(shi)會(hui)(hui)教你(ni)(ni)(ni)(ni)。但你(ni)(ni)(ni)(ni)和老(lao)板說(shuo)，我(wo)不(bu)會(hui)(hui)，老(lao)板會(hui)(hui)罵人，如果因為(wei)你(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)會(hui)(hui)挨罵
企業(ye)發展的(de)關鍵看老板(ban)，但很多老板(ban)被(bei)指格(ge)局小，心胸(xiong)(xiong)狹(xia)(xia)隘(ai)，企業(ye)無法創(chuang)新(xin)無法進步(bu)。本質是(shi)老板(ban)的(de)販(fan)子(zi)思(si)維導(dao)致的(de)，來分享下老板(ban)的(de)販(fan)子(zi)思(si)維和如何拆掉思(si)維里的(de)墻？公(gong)司(si)做(zuo)不大(da)、發展不起來，百(bai)分之九十是(shi)老板(ban)的(de)問題(ti)。做(zuo)到(dao)公(gong)司(si)的(de)問題(ti)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)歸結為(wei)老板(ban)格(ge)局小、心胸(xiong)(xiong)狹(xia)(xia)
為什么(me)有(you)些(xie)人(ren)越努力卻(que)越平庸(yong)？而為什么(me)有(you)些(xie)人(ren)會長(chang)時間的(de)陷入精神(shen)內耗(hao)？其實問題的(de)癥結到底在哪里呢？答案(an)是底層思維，很多時候正確的(de)思維方式真(zhen)的(de)比努力要(yao)更重要(yao)。成長(chang)是做加法(fa)，而成熟卻(que)是做減法(fa)，一旦覺察自己的(de)狀態不(bu)對，一定要(yao)盡(jin)快(kuai)的(de)調整起(qi)來進行(xing)改變。不(bu)
有(you)三個方(fang)法可(ke)以迅速提高你的(de)邏輯思維(wei)能力。 1、叫念一(yi)二三。一(yi)二三都會念吧，只要你會念一(yi)二三就(jiu)可(ke)以顯著提高邏輯能力。舉個例子啊，做(zuo)自我介紹，有(you)很多人都是這(zhe)么講(jiang)的(de)。本人性格熱情開朗，待人友好，工(gong)作勤奮，會用百(bai)分(fen)之百(bai)的(de)熱情投入工(gong)作，具有(you)親和
務必培養職場 “有(you)效思(si)維”： 一(yi)、目標(biao)(biao)導向(xiang)思(si)維。有(you)目標(biao)(biao)不(bu)(bu)一(yi)定能有(you)結(jie)果(guo)，沒目標(biao)(biao)必然沒結(jie)果(guo)。也許有(you)人說沒目標(biao)(biao)也出(chu)了結(jie)果(guo)，如(ru)果(guo)職場凡事靠運氣，不(bu)(bu)如(ru)不(bu)(bu)上班(ban)天天守著(zhu)彩票點(dian)。 二、系統化(hua)思(si)維。舉(ju)個例子，很多女生(sheng)想減肥
無論是企業還是學校，都(dou)希望能夠(gou)培養(yang)出，具有(you)創造性思(si)維(wei)的(de)員(yuan)工或者學生，要怎么樣才(cai)能夠(gou)具備有(you)創造性的(de)思(si)維(wei)？ 一、需要擁(yong)有(you)足(zu)夠(gou)的(de)知(zhi)識。知(zhi)識不僅可(ke)以激(ji)發個人的(de)知(zhi)識界面，更能成就思(si)維(wei)的(de)深度和廣(guang)度。 二、要有(you)好(hao)奇心。保持對周(zhou)圍世(shi)界的(de)好(hao)奇，愿(yuan)