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教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革始終是(shi)擺在(zai)(zai)我們廣大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者（包(bao)括家長在(zai)(zai)內(nei)）的一項(xiang)重要(yao)的話題。近些年來，提出(chu)了“快樂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，這是(shi)一個不小的進步。可(ke)是(shi)很(hen)多人把“快樂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”誤解(jie)成&ld
很多家長(chang)都擔(dan)心(xin)，如果(guo)不(bu)放任孩(hai)子(zi)的(de)成長(chang)，那么他們走(zou)了(le)彎路(lu)該(gai)怎么辦？如果(guo)不(bu)管他們以(yi)后(hou)過(guo)得(de)不(bu)好，會(hui)不(bu)會(hui)埋怨自己？然而(er)，被過(guo)度(du)控(kong)(kong)制(zhi)的(de)孩(hai)子(zi)往(wang)往(wang)會(hui)在一(yi)個(ge)時間點爆發，走(zou)向不(bu)斷失控(kong)(kong)的(de)道(dao)路(lu)，甚至(zhi)讓整個(ge)家庭陷入萬劫不(bu)復的(de)地獄(yu)中。控(kong)(kong)制(zhi)型父母想要培(pei)養出優(you)秀的(de)孩(hai)子(zi)，
如(ru)果父母(mu)能夠經常用下面的(de)(de)幾種(zhong)方式跟孩(hai)子(zi)(zi)(zi)溝(gou)通，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)各(ge)方面的(de)(de)能力(li)都將有大幅度的(de)(de)提升。 第一種(zhong)方式就是經常跟孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)，聽你(ni)的(de)(de)，比如(ru)說(shuo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)跟媽媽說(shuo)，這個周末我想約同學(xue)來家(jia)里玩，可(ke)以嗎？你(ni)可(ke)以這樣說(shuo)，閨(gui)女聽你(ni)的(de)(de)。再比如(ru)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)跟媽媽說(shuo)，明天放假，今天
最(zui)近中(zhong)國電影的(de)(de)一劑(ji)猛藥(yao)(yao)《我(wo)不(bu)是藥(yao)(yao)神》，很多白血病患者為了(le)治病，不(bu)得不(bu)購買低價的(de)(de)走私印度仿制藥(yao)(yao)，引起了(le)人們對抗癌藥(yao)(yao)高藥(yao)(yao)價問(wen)題(ti)的(de)(de)關注。其實在多動(dong)(dong)癥藥(yao)(yao)物方面，也存在類似的(de)(de)問(wen)題(ti)。 多動(dong)(dong)癥叫做(zuo)注意力缺陷多動(dong)(dong)障礙（ADHD），是一種(zhong)有(you)注意
有(you)的(de)孩子上北大清華，有(you)的(de)孩子初中(zhong)就(jiu)輟學，拉開孩子差(cha)距(ju)的(de)，根(gen)本不是智商和性格，而是這(zhe)(zhe)幾件你覺(jue)得不起眼的(de)小事兒。以下內容是家庭(ting)教育(yu)專業的(de)核心部分，底層(ceng)的(de)邏(luo)輯(ji)會比較枯(ku)燥，沒有(you)耐心的(de)家長逼著自己也得看完，這(zhe)(zhe)關乎到孩子一生(sheng)的(de)命運。看完你會感謝你自己的(de)
優(you)秀的(de)家(jia)庭造就優(you)秀的(de)孩(hai)子(zi)，優(you)秀的(de)家(jia)庭一(yi)(yi)定要(yao)有明確的(de)家(jia)規(gui)，以下(xia)十條家(jia)規(gui)可以讓你(ni)的(de)孩(hai)子(zi)成(cheng)為人中龍鳳。 第(di)一(yi)(yi)告訴孩(hai)子(zi)，無(wu)論(lun)遇到任何人，一(yi)(yi)定要(yao)學會問好打招呼，絕不能以孩(hai)子(zi)還小為借口(kou)，糊(hu)弄自己(ji)，也糊(hu)弄孩(hai)子(zi)。所謂少小不學禮(li)，長大無(wu)以立。 第(di)
獻愛心可(ke)以提高戰斗(dou)力(li)，幫助人(ren)們(men)站(zhan)在(zai)弱者(zhe)角度看問題，關注(zhu)弱者(zhe)的(de)世(shi)界，弱者(zhe)的(de)生活。在(zai)這個(ge)(ge)過程中(zhong)，我們(men)自(zi)己的(de)價值觀會被(bei)激發(fa)，我們(men)自(zi)己的(de)心理能量會被(bei)增加。我給大(da)家準備一段春秋左(zuo)傳當中(zhong)的(de)故事，魯國有(you)一個(ge)(ge)貴族(zu)，這個(ge)(ge)貴族(zu)叫做孟孫(sun)氏。孟孫(sun)氏喜歡打獵。所以有(you)
給大家(jia)一(yi)個(ge)萬能解(jie)決孩(hai)子(zi)問(wen)題(ti)的辦(ban)法(fa)，當中比(bi)較(jiao)核心的邏輯。那就是要培養一(yi)個(ge)內心強大并且擁有(you)幸(xing)福感的孩(hai)子(zi)。如(ru)果家(jia)長(chang)能夠堅(jian)持做(zuo)到這(zhe)四點，三個(ge)月之(zhi)后，你(ni)就會發現孩(hai)子(zi)會有(you)一(yi)個(ge)全(quan)新的蛻變。 這(zhe)四點，第一(yi)就是要給孩(hai)子(zi)自(zi)主感。比(bi)如(ru)孩(hai)子(zi)跟(gen)你(ni)商量說，媽媽，我(wo)下
作為老師或家長，當我(wo)們面對孩(hai)子(zi)(zi)，很多時(shi)候會遇到一個問題：我(wo)們明(ming)明(ming)知道學習對孩(hai)子(zi)(zi)來說(shuo)是一件有(you)用有(you)幫助的事情，但孩(hai)子(zi)(zi)基本上都(dou)不太喜歡(huan)甚至討(tao)厭；而游戲會浪費孩(hai)子(zi)(zi)的時(shi)間和(he)精(jing)力，但是孩(hai)子(zi)(zi)卻瘋狂地迷(mi)戀在上面。 不僅對于孩(hai)子(zi)(zi)，成人也如此，我(wo)們明(ming)明(ming)知
怎么(me)(me)才能夠讓孩(hai)子擁有(you)(you)內驅(qu)力呢(ni)？ 能提出這(zhe)種(zhong)問(wen)題，說明這(zhe)個家里(li)面(mian)有(you)(you)這(zhe)么(me)(me)一種(zhong)孩(hai)子，這(zhe)種(zhong)孩(hai)子特(te)點要(yao)么(me)(me)是(shi)(shi)躺(tang)平，要(yao)么(me)(me)是(shi)(shi)無(wu)所謂。正(zheng)是(shi)(shi)因為這(zhe)兩(liang)種(zhong)狀況，才正(zheng)是(shi)(shi)父母想了，哎(ai)呀，我家孩(hai)子要(yao)是(shi)(shi)有(you)(you)點內驅(qu)力，那該(gai)多好。什(shen)么(me)(me)叫躺(tang)平，躺(tang)平就是(shi)(shi)不動了，啥也不干(gan)，那么(me)(me)
《羋(mie)月(yue)傳》無疑是2015年最(zui)火爆的大(da)戲，首播當(dang)晚收視率一(yi)路飆升，數(shu)億網友點擊熱議，惹東方(fang)、北京兩大(da)衛視撕(si)胯，數(shu)路品牌(pai)諸侯一(yi)擲千(qian)萬，爭搶這場娛樂營銷的饕餮大(da)餐(can)。緊接著關于《羋(mie)月(yue)傳》的惡搞表(biao)情包、病毒視頻、經典臺(tai)詞(ci)風靡互聯網，&ld
教育(yu)管理 如果(guo)沒有新的(de)手段、新的(de)模(mo)式(shi)，教育(yu)問(wen)題幾乎(hu)是(shi)(shi)無解。什么是(shi)(shi)革命(ming)，百度百科的(de)說法，革命(ming)就是(shi)(shi)推動(dong)這種事務發生(sheng)根(gen)本性的(de)變革，引起事務從舊事成新事的(de)飛躍，慕(mu)課行不行呢？ 慕(mu)課的(de)理念是(shi)(shi)人們在(zai)任何地方，在(zai)任何時(shi)候，都(dou)可以學到任何知識。這個是(shi)(shi)不
<p>如(ru)何(he)提升(sheng)孩子(zi)的(de)(de)心理韌(ren)性？所謂心理韌(ren)性指的(de)(de)是一(yi)個人從(cong)逆境(jing)、矛(mao)盾甚至失敗當(dang)中恢(hui)復(fu)常態的(de)(de)能(neng)力(li)。父(fu)母可以通(tong)過(guo)這(zhe)些方式來(lai)提升(sheng)孩子(zi)的(de)(de)心理韌(ren)性。<br /> 第一(yi)，陪伴孩子(zi)一(yi)起經歷(li)失敗。當(dang)孩子(zi)遭(zao)受(shou)挫折和失敗的(de)(de)時候，父(fu)母要控制
人際關(guan)系(xi)與心理健康——記清(qing)遠麥田(tian)教育學生心理健康課(ke),良好的人際關(guan)系(xi)和正常的人際交往(wang)，能夠(gou)鼓舞人的精神，培(pei)養自(zi)尊心和自(zi)信(xin)心，提高(gao)社會價值感(gan)，增(zeng)進社會適應能力，形成樂觀的人生價值觀，使(shi)個性(xing)健康發(fa)展得(de)到保證。反之，不(bu)良
我(wo)一出生就(jiu)是帶著怨恨來的。因為一出生聽到的頭一句話便是：“怎(zen)么又是女(nv)孩(hai)兒(er)(er)”，可(ke)嘆這就(jiu)是奶奶和(he)父親(qin)的怨恨，已經四個女(nv)兒(er)(er)了，就(jiu)盼再生個兒(er)(er)子。我(wo)是小心翼翼地成長(chang)著，母親(qin)自(zi)從(cong)生了我(wo)后，身體越(yue)來越(yue)不好，在那個時代世俗(su)的面孔(kong)是那
很多父母在教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)方(fang)面有個困惑，就是對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是要(yao)嚴厲一點，凡事嚴格要(yao)求呢，還是要(yao)寬(kuan)松一點，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)充(chong)分的自(zi)由度。 如果(guo)你(ni)也有同樣困惑的話(hua)，不妨先來看(kan)一下斯坦福大(da)學(xue)教(jiao)授沃(wo)爾特·米歇爾（Walter Mischel）與他的學(xue)生
孩子(zi)(zi)們(men)超(chao)負荷(he)課業壓力(li)(li)的影響(xiang)力(li)(li)比(bi)地心引力(li)(li)還(huan)要大，你相信(xin)嗎？ 小明的爸爸說(shuo)，“在(zai)我們(men)家(jia)， 輔(fu)導(dao)作業，雞飛狗跳，不輔(fu)導(dao)作業，父慈子(zi)(zi)孝”，小紅的媽(ma)媽(ma)說(shuo)，“輔(fu)導(dao)作業15分(fen)鐘(zhong)，就得開始(shi)找降壓藥(yao)”，語
從小純樸的(de)父母、老師總是教(jiao)我們遇到不如(ru)意的(de)事(shi)要多從自(zi)身(shen)的(de)角(jiao)度找(zhao)原因(yin)，以便能(neng)找(zhao)到更多改進和學習(xi)的(de)機(ji)會(hui)。投身(shen)工(gong)作后一(yi)直以一(yi)個充(chong)滿(man)責(ze)任感、正(zheng)義感的(de)角(jiao)色承擔著各種各樣的(de)壓力，最討(tao)厭別人在工(gong)作中找(zhao)借口(kou)，直到最近拜讀了“積極心理
報考家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)指導師資格證(zheng)書多少錢？是(shi)(shi)哪種怎么(me)辦(ban)，錢不(bu)多，但是(shi)(shi)要(yao)明白，為什么(me)要(yao)學家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)？其實對于家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)而言(yan)，中國有著深遠(yuan)的(de)歷史(shi)。我國經歷了(le)(le)奴(nu)隸社會(hui)(hui)、封建社會(hui)(hui)。 這兩(liang)個(ge)時期的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)都是(shi)(shi)家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)來完成的(de)，只有在有了(le)(le)相當的(de)基礎(chu)后才(cai)會(hui)(hui)
<p>多子(zi)(zi)女的(de)(de)家庭該怎么處理好親子(zi)(zi)關系呢？隨著(zhu)國(guo)家二胎、三胎政(zheng)策的(de)(de)開(kai)放，多子(zi)(zi)女的(de)(de)家庭越來(lai)越多了(le)，因此(ci)多子(zi)(zi)女的(de)(de)教育問(wen)題(ti)也(ye)逐(zhu)漸的(de)(de)成為了(le)人們關注的(de)(de)焦點。作為多子(zi)(zi)女的(de)(de)父母，很多都是八九十年代才出生的(de)(de)獨生子(zi)(zi)女，他們自身并(bing)沒有與(yu)兄弟姐妹一起
共情(qing)能力(li)是(shi)一(yi)項很重要的能力(li)。那什么是(shi)共情(qing)能力(li)？又應該(gai)怎么培養孩子的共情(qing)能力(li)呢？ 之前(qian)在(zai)網上被瘋(feng)傳的“大(da)學生虐貓事件”，引起了很多網友的討論(lun)(lun)，不(bu)論(lun)(lun)施害者的動機(ji)和目的為何，都是(shi)缺(que)乏共情(qing)能力(li)的表(biao)現。他不(bu)會在(zai)乎
可(ke)以(yi)(yi)用打(da)的方式(shi)教(jiao)育孩(hai)子嗎？準確(que)的說，出于教(jiao)育目的的打(da)孩(hai)子可(ke)以(yi)(yi)稱之為懲戒，也(ye)是(shi)一(yi)種有效的教(jiao)育方式(shi)。只(zhi)是(shi)由于難(nan)以(yi)(yi)區分，加上受網絡傳播的影響，人們幾乎(hu)將打(da)孩(hai)子與家庭暴力等同起來。因此在很大(da)程度上遭到了排(pai)斥。而(er)實際上大(da)可(ke)不必(bi)談之色變。其實懲戒一(yi)說古
<p>為(wei)什么現在(zai)的(de)父(fu)(fu)母越(yue)來(lai)越(yue)焦慮？近(jin)十(shi)年以來(lai)，中國父(fu)(fu)母的(de)焦慮日(ri)趨嚴重，尤其是剛剛過(guo)去的(de)這個暑(shu)假，隨(sui)著國家雙減政策(ce)的(de)出臺，焦慮幾乎成了天下(xia)父(fu)(fu)母的(de)主旋律(lv)。其實這一點(dian)也不(bu)奇(qi)怪(guai)，因為(wei)在(zai)中國有一個非常壯觀的(de)景(jing)象，每年的(de)六(liu)月高考季，上千萬(wan)的(de)
孩子的教育從來就是一個(ge)家庭的重(zhong)中之重(zhong)。 你會教育自(zi)己(ji)的孩子嗎？ 龍(long)生九子，各個(ge)不(bu)同！不(bu)同在哪(na)里？ 看似不(bu)太難的問題(ti)，但(dan)在很多(duo)的時候，家長對這個(ge)問題(ti)不(bu)能有一個(ge)客(ke)觀的認識(shi)。 甚至(zhi)有
一(yi)個孩子如何從一(yi)般性的(de)(de)簡單的(de)(de)心理問題一(yi)步一(yi)步的(de)(de)演(yan)變成精神(shen)障礙(ai)。很(hen)多孩子，他剛開(kai)始只是(shi)在(zai)人際交往上，環境適應上有(you)(you)點(dian)欠缺，有(you)(you)時(shi)候(hou)心情不(bu)好，情緒(xu)不(bu)佳，但(dan)是(shi)并沒(mei)有(you)(you)影響正常的(de)(de)生(sheng)活和學習。但(dan)是(shi)當他有(you)(you)這種不(bu)良的(de)(de)情緒(xu)的(de)(de)時(shi)候(hou)，有(you)(you)這種內心壓抑的(de)(de)時(shi)候(hou)，他需要(yao)去(qu)跟(gen)
NLP親子教育 給予回應和獎勵(li)(li)：作為教育者，首先(xian)必須(xu)學會如(ru)何區分“觀(guan)察(cha)”和“鼓勵(li)(li)”這兩(liang)個概念。必看到具體的可觀(guan)察(cha)的正面行為，才能給回應。有了(le)觀(guan)察(cha)結果后，必須(xu)提供獎勵(li)(li)。不進行任何解釋(shi)
猝死(si)，癌癥讓人們(men)談之(zhi)色變。 最不(bu)愿(yuan)意看到的事情(qing)，就(jiu)是自己的親人突然查出得了某種不(bu)好治愈的疾(ji)病。 遇到這種情(qing)況，人們(men)總(zong)是不(bu)惜花費(fei)和(he)不(bu)遺余力地去醫院，尋名醫。。。 但你想(xiang)過沒有，咱就(jiu)不(bu)能盡(jin)可能地提(ti)早(zao)發現有可能發生(sheng)疾(ji)病的苗頭而加
感恩的(de)(de)孩子(zi)(zi)首先是一(yi)(yi)個生活能(neng)(neng)力(li)(li)強的(de)(de)孩子(zi)(zi)，一(yi)(yi)個感覺到(dao)自(zi)己被(bei)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)孩子(zi)(zi)。 我(wo)(wo)認為要(yao)(yao)符合兩個條件 我(wo)(wo)有(you)能(neng)(neng)力(li)(li)，我(wo)(wo)被(bei)需(xu)要(yao)(yao)。 第一(yi)(yi)：我(wo)(wo)有(you)能(neng)(neng)力(li)(li)。 父母要(yao)(yao)做到(dao)的(de)(de)，放手讓孩子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)(chang)，這是人生的(de)(de)必經階段(duan)，不能(neng)(neng)因(yin)為有(you)挫折(zhe)或者有(you)困難就(jiu)剝奪這個成(cheng)長(chang)(chang)階段(duan)，代(dai)替
高質量陪(pei)伴孩子的(de)四個(ge)法(fa)則(ze)，法(fa)則(ze)一(yi)(yi)，看見需求精準回應。有一(yi)(yi)位企業高管，只要(yao)在公共(gong)場合說(shuo)話就會特(te)別(bie)緊張，總(zong)是(shi)覺得別(bie)人(ren)對(dui)他說(shuo)話不感(gan)興趣。這嚴重的(de)影響了他的(de)事(shi)業發展，究其原因(yin)，是(shi)小的(de)時(shi)候(hou)媽媽與他說(shuo)話聊(liao)天的(de)時(shi)候(hou)總(zong)是(shi)忙著自己的(de)事(shi)情(qing)，永遠給(gei)他一(yi)(yi)個(ge)側臉，讓