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職場人逆襲必備的思維(wei)(wei)方式又(you)(you)重要又(you)(you)值錢，但大多數人不(bu)具備，在(zai)職場未來哪項(xiang)思維(wei)(wei)或者能力又(you)(you)重要又(you)(you)值錢，毫無疑問(wen)就是(shi)增(zeng)長思維(wei)(wei)。隨著互(hu)聯(lian)網流(liu)(liu)量紅利的枯竭，獲取(qu)新流(liu)(liu)量，這件(jian)事(shi)已(yi)經成(cheng)(cheng)為(wei)互(hu)聯(lian)網企業(ye)的一(yi)大難題(ti)，如(ru)何用最快的速度、最低的成(cheng)(cheng)本(ben)、最高效(xiao)的手段來獲取(qu)
什么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)閉環思維(wei)？所謂閉環也叫質量環，戴明環，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)所謂的(de)PDCA大循環。p就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)plan就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)做計(ji)劃，d就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)do就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)執行，c就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)check就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)檢查，a就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)action，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)處理或者糾(jiu)正。實際上(shang)呢牢記上(shang)面的(de)定義并沒有什么(me)用處，關鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)你得(de)明白(bai)閉環在
怎么(me)快速(su)知道(dao)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)思(si)維水平？只(zhi)需要一(yi)(yi)(yi)道(dao)題，這道(dao)題來(lai)自一(yi)(yi)(yi)家(jia)頂級機構的(de)秘密(mi)題庫，用來(lai)篩選聰明人(ren)，題很簡單，有一(yi)(yi)(yi)個數(shu)字在1到100之間(jian)，讓他來(lai)猜(cai)這個數(shu)字，一(yi)(yi)(yi)共有五次(ci)機會，猜(cai)對了有獎勵(li)，猜(cai)錯了會提示(shi)他往(wang)大(da)猜(cai)一(yi)(yi)(yi)點(dian)還(huan)是(shi)往(wang)小(xiao)猜(cai)一(yi)(yi)(yi)點(dian)。可以把(ba)回答(da)這個問題的(de)
高手(shou)是如何解決問(wen)題(ti)的(de)？之前參(can)加一(yi)個(ge)活動(dong)，聽了一(yi)位前輩的(de)分享，他以(yi)前是做業務出(chu)身的(de)，后來領(ling)導(dao)讓他轉型，負責(ze)公司的(de)培訓工作(zuo)。在接手(shou)這份工作(zuo)后，他浪費(fei)了兩個(ge)月的(de)時(shi)間。那這段(duan)時(shi)間他主要用來干什么呢？他做了三件(jian)事(shi)兒。第(di)一(yi)拜訪，拜訪以(yi)前做業務認識的(de)各家
想要(yao)解決管(guan)理(li)中復雜的問題，就必(bi)須打破線性思考(kao)。公司項目(mu)進度不太理(li)想，主管(guan)要(yao)求員(yuan)工(gong)在下(xia)班(ban)之(zhi)后繼(ji)續(xu)加班(ban)。長此以往，公司加班(ban)現象愈(yu)發(fa)嚴重，人員(yuan)倦怠不堪，哀聲載道。加班(ban)時(shi)間久了，員(yuan)工(gong)不樂(le)意，覺得項目(mu)進度不理(li)想，是因為(wei)主管(guan)分配任務的時(shi)候不合理(li)。但是在
優秀管(guan)理者的兩個頂級思維： 第(di)一(yi)，答案(an)在現(xian)(xian)場(chang)。做管(guan)理不要(yao)試圖用嘴(zui)巴講思想讓別人接受，講明白說清(qing)楚了，不代表能(neng)做好，管(guan)理者要(yao)深入(ru)現(xian)(xian)場(chang)，到問題當中去(qu)找答案(an)，只(zhi)有通過深入(ru)現(xian)(xian)場(chang)，觀察實際的生產情況，與一(yi)線工人交(jiao)流，才(cai)能(neng)發現(xian)(xian)問題的真正原因，并找
清晰的(de)思維模式是怎么樣(yang)的(de)，如(ru)何養成(cheng)啊？這(zhe)么想，假如(ru)你(ni)正要投(tou)資(zi)，你(ni)大姨跟(gen)你(ni)說(shuo)(shuo)買股票啊，都說(shuo)(shuo)下半年有一波行(xing)情啊，假如(ru)你(ni)現在職場(chang)發展(zhan)不太順，你(ni)二舅舅跟(gen)你(ni)說(shuo)(shuo)，趕緊轉行(xing)啊，你(ni)要去互聯網行(xing)業(ye)，那到底該不該聽他們的(de)建議嗎？哎，你(ni)的(de)思路(lu)混亂，這(zhe)就開(kai)始頭(tou)疼了
做到這(zhe)五點，你不升職(zhi)加(jia)薪(xin)都難，職(zhi)場一(yi)定要拋除(chu)掉在學校的學生思維，培養職(zhi)場邏輯(ji)。 第一(yi)，接(jie)受(shou)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)問標準。接(jie)到需求(qiu)的時(shi)候，一(yi)定要問清楚工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的具體(ti)要求(qiu)，比如(ru)完成時(shi)間、權限(xian)、底線、結果的呈現方式。 第二，請示工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)帶方案。給老板(ban)匯(hui)報新項目
有(you)閉環(huan)(huan)思維(wei)的(de)(de)人啊發展的(de)(de)一般都不錯，因(yin)為(wei)這種思維(wei)所有(you)領(ling)導都喜歡。閉環(huan)(huan)的(de)(de)本質呢，其(qi)實就(jiu)是確定(ding)性，別人交代給(gei)我們(men)做的(de)(de)事情肯定(ding)會有(you)一個確定(ding)的(de)(de)結果，這就(jiu)需要我們(men)做到(dao)反饋上主動、能力上匹(pi)配、結果上負責。 1、及時主動反饋是做到(dao)有(you)效閉環(huan)(huan)的(de)(de)第一步(bu)。那(nei)
見到過形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)板(ban)，其(qi)中一(yi)(yi)類老(lao)(lao)(lao)板(ban)，就是(shi)既能干又勤奮，員工(gong)所做的(de)(de)事情，怎么也(ye)達不到老(lao)(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)要求，請一(yi)(yi)大批人，卻將(jiang)他們撂在一(yi)(yi)邊，于是(shi)就出(chu)現了一(yi)(yi)個怪的(de)(de)現象，好(hao)一(yi)(yi)點的(de)(de)員工(gong)，就在旁(pang)邊給(gei)老(lao)(lao)(lao)板(ban)打氣，變成了老(lao)(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)拉(la)拉(la)隊(dui)，老(lao)(lao)(lao)板(ban)真厲害，老(lao)(lao)(lao)板(ban)加油。而不好(hao)的(de)(de)員工(gong)，
如何快速高效的(de)(de)解決(jue)問題(ti)呢？常見有八個步驟。 1、是(shi)描述問題(ti)。因為我們很多(duo)時大(da)家都在解決(jue)問題(ti)，突然發現大(da)家對問題(ti)的(de)(de)理解不一樣，不能描述問題(ti)是(shi)無法解決(jue)問題(ti)。 2、抓住問題(ti)的(de)(de)主要矛盾。也就是(shi)我們常說的(de)(de)28原則，80%的(de)(de)問題(ti)是(shi)因為20%
小微企業要有十(shi)(shi)(shi)倍(bei)(bei)(bei)好(hao)思維才能(neng)快(kuai)速彎道超車。十(shi)(shi)(shi)倍(bei)(bei)(bei)好(hao)思維不是比(bi)對手好(hao)百(bai)分之十(shi)(shi)(shi)，而是好(hao)十(shi)(shi)(shi)倍(bei)(bei)(bei)，需用顛(dian)覆(fu)式(shi)創新方(fang)法解(jie)決(jue)問題。 亞馬遜成功體(ti)現了十(shi)(shi)(shi)倍(bei)(bei)(bei)好(hao)思維威力。其成立二十(shi)(shi)(shi)多年(nian)大多虧損或微利(li)，2005 年(nian)貝佐(zuo)斯推出 Prime 會員(yuan)服務，用戶(hu)交 79
丟掉學生思(si)維(wei)，讓(rang)自(zi)己(ji)成(cheng)為職場人。 一、公司不(bu)是學校(xiao)，我(wo)們沒權利要(yao)求公司給(gei)你(ni)開工資(zi)慢慢學習，也沒有(you)權利要(yao)求別人教你(ni)什么，每個(ge)人都有(you)自(zi)己(ji)的工作要(yao)做(zuo)，我(wo)們要(yao)做(zuo)的是盡快(kuai)發揮(hui)價值(zhi)，不(bu)靠譜(pu)是職場大計。 二、不(bu)要(yao)認為領導都是傻子(zi)，整天(tian)只(zhi)會畫大
你(ni)(ni)(ni)會思考(kao)嗎(ma)？你(ni)(ni)(ni)會深度思考(kao)嗎(ma)？如何培養自己深度思考(kao)的(de)能力(li)？ 1、學習擴展知識(shi)面，學啥東西(xi)最好都要系統化。你(ni)(ni)(ni)了解的(de)越多，你(ni)(ni)(ni)的(de)知識(shi)越系統化，你(ni)(ni)(ni)看待同(tong)一(yi)個(ge)問題(ti)，又會有不同(tong)的(de)視角，就會比之前全面的(de)做深的(de)思考(kao)，才可能有深度。只有通過(guo)大量的(de)學習自洽
常(chang)常(chang)聽人(ren)說(shuo)(shuo)，人(ren)的(de)(de)一生都在為自己的(de)(de)認(ren)知(zhi)買單，那什(shen)么(me)是認(ren)知(zhi)？認(ren)知(zhi)就(jiu)是我們怎么(me)看(kan)待身邊的(de)(de)事(shi)物(wu)，怎樣去判斷那件事(shi)該怎么(me)做，就(jiu)像教父里說(shuo)(shuo)的(de)(de)，在一秒鐘之內看(kan)清本(ben)(ben)質(zhi)的(de)(de)人(ren)，和花半輩子都看(kan)不清一件事(shi)本(ben)(ben)質(zhi)的(de)(de)人(ren)，自然他(ta)們的(de)(de)命(ming)運可以是截然不同。有(you)沒有(you)這樣的(de)(de)一個經歷(li)
有(you)些年輕人每天接(jie)觸(chu)互聯網，但(dan)思維卻越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)狹隘，這是因為信息繭(jian)房。短視頻一(yi)刷(shua)就停(ting)不(bu)下(xia)來，且(qie)越(yue)(yue)(yue)刷(shua)越(yue)(yue)(yue)上頭(tou)，是因為算法形成信息繭(jian)房，讓人沉浸在(zai)自己的(de)世界里。在(zai)短視頻上的(de)每一(yi)次瀏覽和收藏，都向(xiang)大數據算法透露喜好(hao)(hao)，會刷(shua)到越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)多(duo)喜好(hao)(hao)相(xiang)同(tong)的(de)視頻，就像蠶作
其實人生(sheng)中大部分的問題都(dou)不(bu)需要(yao)解決，美團(tuan)的創始人王興曾經說(shuo)過，不(bu)要(yao)因為(wei)生(sheng)命中的某一個問題很重(zhong)要(yao)而停(ting)滯。是(shi)否遭遇過這樣的困(kun)境：正在做主(zhu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，同時(shi)還有副(fu)業(ye)(ye)(ye)(ye)且(qie)小有成果(guo)，面前出現繼續做主(zhu)業(ye)(ye)(ye)(ye)或放(fang)棄主(zhu)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉做副(fu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的選擇(ze)，且(qie)轉做副(fu)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)承受未知(zhi)風險。如果(guo)此刻面
HR工(gong)作失敗最(zui)常(chang)見的(de)(de)原因(yin)，不是(shi)(shi)因(yin)為(wei)對(dui)(dui)正確(que)的(de)(de)問題，提(ti)出了(le)錯(cuo)誤的(de)(de)答案，而是(shi)(shi)因(yin)為(wei)對(dui)(dui)錯(cuo)誤的(de)(de)問題，提(ti)出了(le)正確(que)的(de)(de)答案。通(tong)俗點(dian)解決工(gong)作問題的(de)(de)核心，永遠不在于積極的(de)(de)態(tai)度，因(yin)為(wei)看到的(de)(de)問題，通(tong)常(chang)只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)個表面現象，其(qi)背后隱藏的(de)(de)往往是(shi)(shi)一(yi)個多層(ceng)次(ci)的(de)(de)因(yin)果邏(luo)輯鏈條(tiao)，在你
如(ru)果你(ni)是一(yi)個合(he)格的(de)(de)成熟(shu)的(de)(de)職(zhi)場人(ren)(ren)，那么一(yi)定(ding)要(yao)改變三種思(si)維習(xi)慣(guan)，從孩子的(de)(de)思(si)維習(xi)慣(guan)過渡(du)到一(yi)個真正的(de)(de)成年人(ren)(ren)的(de)(de)思(si)維習(xi)慣(guan)。 第(di)一(yi)個，成年人(ren)(ren)是不追(zhui)求強(qiang)因(yin)果關系(xi)。只要(yao)我(wo)好(hao)(hao)好(hao)(hao)吃飯，媽媽送給我(wo)禮物，我(wo)只要(yao)多做(zuo)做(zuo)題(ti)，那么成績(ji)就(jiu)可以往上走一(yi)走，這是強(qiang)因(yin)果關系(xi)
助力員工思維轉變的六個建議(yi)如下。 一(yi)、明(ming)確(que)目標。讓員工了解公司(si)長期目標和(he)愿景，從更寬廣角度(du)思考(kao)工作。 二、責(ze)任共擔(dan)。鼓(gu)勵(li)員工承擔(dan)更多責(ze)任，像老板一(yi)樣思考(kao)決(jue)策影響。 三、培養創新(xin)思維。激(ji)勵(li)員工提出創新(xin)性建議(yi)和(he)解決(jue)方案，促進企
慣(guan)性思維(wei)是(shi)打破(po)桎梏的絆腳石，在舒(shu)適區待久了，人們往往不想突破(po)，只想做習慣(guan)的事。一(yi)旦出圈就不適應(ying)，本(ben)質(zhi)上是(shi)不認同(tong)、不想做、不愿(yuan)做，這會導致(zhi)錯失新機遇和發展(zhan)。從服(fu)務 100 人到服(fu)務 100 萬人的假設，如果按照(zhao)傳統思維(wei)模式，通(tong)常會增加(jia)人員(yuan)。核
職(zhi)場上，令人崩(beng)潰的三(san)種學(xue)(xue)生思維(wei)，這三(san)種學(xue)(xue)生思維(wei)千萬不(bu)要帶到職(zhi)場，你(ni)(ni)以為你(ni)(ni)自己很對，實則(ze)很讓人崩(beng)潰。 學(xue)(xue)生思維(wei)一，把老(lao)板(ban)(ban)當老(lao)師(shi)，但(dan)職(zhi)場老(lao)板(ban)(ban)不(bu)是老(lao)師(shi)，你(ni)(ni)可以跟(gen)老(lao)師(shi)說，我(wo)不(bu)會(hui)，老(lao)師(shi)會(hui)教你(ni)(ni)。但(dan)你(ni)(ni)和老(lao)板(ban)(ban)說，我(wo)不(bu)會(hui)，老(lao)板(ban)(ban)會(hui)罵人，如果因(yin)為你(ni)(ni)不(bu)會(hui)挨罵
假如突(tu)然有一天你(ni)(ni)(ni)爹告訴你(ni)(ni)(ni)，我(wo)早就實現(xian)了(le)一個(ge)(ge)小目標，現(xian)在(zai)給你(ni)(ni)(ni)個(ge)(ge)公司，你(ni)(ni)(ni)自己去管理，那么你(ni)(ni)(ni)知(zhi)道該怎么管理嗎？夢想還是(shi)有的，萬一實現(xian)了(le)。當你(ni)(ni)(ni)接手這個(ge)(ge)公司以后， 一、應該帶上(shang)一把砍刀，沖到九(jiu)樓，砍掉最(zui)高(gao)層(ceng)(ceng)的手和腳。因為高(gao)層(ceng)(ceng)干(gan)部他(ta)是(shi)要指揮團隊作
無論(lun)是(shi)企業(ye)還是(shi)學校，都希望能(neng)(neng)夠培養出，具有創造性思維的(de)員工或者學生，要(yao)(yao)怎(zen)么樣(yang)才(cai)能(neng)(neng)夠具備有創造性的(de)思維？ 一(yi)、需要(yao)(yao)擁有足夠的(de)知(zhi)識。知(zhi)識不僅可以激發個人的(de)知(zhi)識界面(mian)，更(geng)能(neng)(neng)成就思維的(de)深度(du)和廣度(du)。 二、要(yao)(yao)有好奇心。保持對周圍世界的(de)好奇，愿
你是否有想做一件事(shi)很(hen)久(jiu)，卻因各(ge)種擔(dan)心而糾結未付諸行(xing)動。之后看到別人有結果(guo)又后悔(hui)自責的(de)經歷？這就是內耗。有方(fang)法(fa)(fa)可(ke)讓行(xing)為(wei)盡快(kuai)發生且不(bu)內耗，即(ji)二進(jin)制(zhi)思維法(fa)(fa)。二進(jin)制(zhi)是計(ji)算機語言，由 0 和 1 組(zu)成(cheng)算法(fa)(fa)，可(ke)將所有決定簡化成(cheng)二進(jin)制(zhi)模式(shi)。做就等于成(cheng)功，
為什么(me)今天(tian)這個社會(hui)和(he)以前(qian)不一樣？為什么(me)天(tian)道酬勤也說不通(tong)了(le)？為什么(me)從未(wei)創過業(ye)(ye)的(de)人(ren)第一次(ci)創業(ye)(ye)的(de)失敗(bai)率高達99%？其實從人(ren)類(lei)社會(hui)的(de)發(fa)展(zhan)來看，一共就分為了(le)三(san)個階段(duan)。 第一個階段(duan)，原始社會(hui)。 第二個階段(duan)，農業(ye)(ye)社會(hui)。 第三(san)個階段(duan)，工業(ye)(ye)
績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)高手都具備這兩(liang)個思維。 第(di)一，績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)包含但不局限(xian)于績(ji)(ji)效(xiao)考核。作為管(guan)理(li)者和經(jing)營者，首先要樹立的(de)是(shi)績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)的(de)概念，而不是(shi)績(ji)(ji)效(xiao)考核的(de)概念，很多管(guan)理(li)者做績(ji)(ji)效(xiao)，就是(shi)簡單的(de)通過(guo)(guo)績(ji)(ji)效(xiao)考核，給(gei)每個人頭(tou)上掛幾個指標，單純通過(guo)(guo)改(gai)變員工的(de)收益來做
強者和弱(ruo)者的(de)最大區別(bie)是什么？那(nei)一(yi)(yi)定是思(si)維的(de)差別(bie)，這(zhe)八條強者思(si)維分享。 第一(yi)(yi)，不(bu)要輕信任何人(ren)。 第二，沉(chen)穩(wen)(wen)。一(yi)(yi)天要比一(yi)(yi)天沉(chen)穩(wen)(wen)，面慈心狠的(de)人(ren)都(dou)沉(chen)穩(wen)(wen)，成就大事(shi)的(de)人(ren)都(dou)沉(chen)穩(wen)(wen)，天天毛毛躁(zao)(zao)躁(zao)(zao)的(de)人(ren)成不(bu)了什么大事(shi)。 第三，只(zhi)做自己擅長而喜歡
按部(bu)就(jiu)班條件，具備開始實施是(shi)絕大(da)多(duo)(duo)數普(pu)通職場人(ren)完成(cheng)目標的習慣(guan)，但有沒有可能這個順序反(fan)了，多(duo)(duo)年(nian)的應試教育(yu)給了我(wo)們思維(wei)定式，在今天這樣一個競爭，一片紅海(hai)的職場角逐中，可能顯得越來越力不從心不合適宜，我(wo)們的思維(wei)是(shi)擁(yong)有什么(me)再去(qu)做什么(me)，比如完成(cheng)項目需
一(yi)(yi)名合格的(de)(de)生產管(guan)(guan)理者(zhe)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)具(ju)備(bei)哪些(xie)思(si)維？ 第一(yi)(yi)，生產有先后，并(bing)分清(qing)主(zhu)次的(de)(de)思(si)維。生產不是一(yi)(yi)個部(bu)門，一(yi)(yi)個車間的(de)(de)事情，作(zuo)為生產管(guan)(guan)理者(zhe)會(hui)面臨很多(duo)的(de)(de)信息，也需(xu)(xu)要(yao)(yao)應對內部(bu)外(wai)部(bu)的(de)(de)很多(duo)需(xu)(xu)求，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)拎得(de)清(qing)，不能(neng)同時(shi)滿(man)足這些(xie)要(yao)(yao)求的(de)(de)時(shi)候，尤其是遇到插單、急