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職(zhi)場人逆襲(xi)必備(bei)的(de)(de)思維(wei)方式又(you)重要又(you)值錢，但大(da)多(duo)數人不(bu)具備(bei)，在職(zhi)場未(wei)來(lai)哪項(xiang)思維(wei)或者能力(li)又(you)重要又(you)值錢，毫無(wu)疑問就是增長思維(wei)。隨著互(hu)聯網流(liu)量紅利(li)的(de)(de)枯竭，獲(huo)取新流(liu)量，這件事(shi)已經成為互(hu)聯網企(qi)業的(de)(de)一大(da)難(nan)題，如何用最快的(de)(de)速度、最低的(de)(de)成本、最高效的(de)(de)手段來(lai)獲(huo)取
HR工(gong)作失敗(bai)最常(chang)見的(de)(de)(de)原因(yin)(yin)，不是(shi)因(yin)(yin)為(wei)對(dui)正(zheng)確的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，提出了錯誤(wu)的(de)(de)(de)答案，而是(shi)因(yin)(yin)為(wei)對(dui)錯誤(wu)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，提出了正(zheng)確的(de)(de)(de)答案。通(tong)俗點(dian)解決工(gong)作問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)核心，永遠不在(zai)于積極的(de)(de)(de)態度，因(yin)(yin)為(wei)看到的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，通(tong)常(chang)只是(shi)一(yi)個表面現象，其背(bei)后隱藏的(de)(de)(de)往(wang)往(wang)是(shi)一(yi)個多(duo)層次的(de)(de)(de)因(yin)(yin)果(guo)邏輯(ji)鏈(lian)條，在(zai)你
有些年輕人每(mei)天接觸互聯(lian)網，但(dan)思維卻(que)越(yue)來越(yue)狹隘，這是(shi)因(yin)為信息(xi)繭(jian)(jian)房。短視頻一(yi)(yi)刷(shua)(shua)就停不下來，且越(yue)刷(shua)(shua)越(yue)上頭，是(shi)因(yin)為算法形成信息(xi)繭(jian)(jian)房，讓人沉浸在(zai)自己的世界里(li)。在(zai)短視頻上的每(mei)一(yi)(yi)次瀏覽和收藏，都向大數據(ju)算法透露(lu)喜好，會刷(shua)(shua)到越(yue)來越(yue)多喜好相(xiang)同(tong)的視頻，就像(xiang)蠶作(zuo)
無論是企業(ye)還(huan)是學(xue)校，都希望能夠培(pei)養出，具有(you)創(chuang)造性思維的員工或者學(xue)生，要怎(zen)么樣才能夠具備有(you)創(chuang)造性的思維？ 一、需要擁有(you)足夠的知(zhi)(zhi)識。知(zhi)(zhi)識不僅(jin)可以(yi)激發個人的知(zhi)(zhi)識界面(mian)，更能成就思維的深度和(he)廣度。 二(er)、要有(you)好奇心。保持對周圍世(shi)界的好奇，愿
企業(ye)在招聘(pin)(pin)的時(shi)候經常會提(ti)出(chu)一些對候選(xuan)人思(si)(si)維的要求，比如說因為這個工作是(shi)初期建(jian)立，我們(men)(men)需要搭建(jian)管(guan)理體系。所以需要招聘(pin)(pin)的這個人呢，邏輯性思(si)(si)維要強，有戰(zhan)略思(si)(si)維，有的企業(ye)說我要有學(xue)習能力強的，有創新(xin)思(si)(si)維的人，我們(men)(men)經常提(ti)到的創新(xin)思(si)(si)維，發散性思(si)(si)維，跳躍
有閉(bi)環(huan)思維(wei)的人啊發展的一(yi)(yi)般(ban)都不錯，因為(wei)這種思維(wei)所有領導都喜(xi)歡。閉(bi)環(huan)的本質呢(ni)，其實(shi)就是確定性，別人交(jiao)代給我們做的事(shi)情肯定會(hui)有一(yi)(yi)個確定的結(jie)果(guo)，這就需要我們做到反饋上主動、能力上匹配、結(jie)果(guo)上負責。 1、及(ji)時(shi)主動反饋是做到有效(xiao)閉(bi)環(huan)的第一(yi)(yi)步。那
如(ru)果你是一(yi)個(ge)(ge)合格的成(cheng)熟的職場人，那(nei)么一(yi)定要改(gai)變三種(zhong)思維(wei)(wei)習(xi)慣，從孩子(zi)的思維(wei)(wei)習(xi)慣過(guo)渡到一(yi)個(ge)(ge)真正的成(cheng)年人的思維(wei)(wei)習(xi)慣。 第一(yi)個(ge)(ge)，成(cheng)年人是不追求強因果關系。只要我(wo)好(hao)好(hao)吃飯，媽媽送給我(wo)禮(li)物，我(wo)只要多(duo)做做題，那(nei)么成(cheng)績(ji)就可以(yi)往上走一(yi)走，這是強因果關系
想升職(zhi)(zhi)需戒掉 “備胎(tai)” 思維的(de)相關內(nei)容。 一(yi)、“備胎(tai)” 思維的(de)特征。認為(wei)主動爭取升職(zhi)(zhi)機(ji)會可恥，會被當成(cheng)出頭鳥被同(tong)事 diss，公司外招有(you)空缺職(zhi)(zhi)位(wei)也不毛遂自薦，只會被動等(deng)提拔，即便領導有(you)明
低谷期(qi)是(shi)老天在救你(ni)的(de)命。很多學(xue)員稱正處在人(ren)生低谷期(qi)，當(dang)前經濟大環境(jing)有一定影(ying)響。做培(pei)訓(xun)多年(nian)，想告訴(su)處于低谷期(qi)的(de)人(ren)一個(ge)真相：天若(ruo)救你(ni)必先苦你(ni)，苦難是(shi)在磨練你(ni)，給你(ni)重新(xin)(xin)塑(su)造自己的(de)機會，讓你(ni)重新(xin)(xin)審(shen)視自己為何掉坑(keng)，是(shi)聽信了誰的(de)話。此時要沉淀下來(lai)思考，
職(zhi)場(chang)上，令人(ren)崩潰的三(san)種學(xue)生(sheng)思維，這三(san)種學(xue)生(sheng)思維千萬不要帶到職(zhi)場(chang)，你以為(wei)你自(zi)己很對，實則很讓人(ren)崩潰。 學(xue)生(sheng)思維一，把老(lao)(lao)板當(dang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，但職(zhi)場(chang)老(lao)(lao)板不是老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，你可以跟老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)，我不會(hui)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)會(hui)教你。但你和老(lao)(lao)板說(shuo)(shuo)，我不會(hui)，老(lao)(lao)板會(hui)罵人(ren)，如(ru)果(guo)因(yin)為(wei)你不會(hui)挨罵
認知決定了一個(ge)人(ren)的(de)(de)思(si)想深度、事業高(gao)度和幸福(fu)指數，那么如何來判斷(duan)自(zi)己的(de)(de)認知層級？法國托里德(de)定律，把認知從低到高(gao)分為三層。 第(di)一個(ge)層級，一元思(si)維模式。其表現就(jiu)是(shi)以自(zi)我為中心，幾乎聽不見(jian)其他聲音和外界思(si)維無法兼容，也不能交流，又稱嬰兒模式。
見(jian)到過形(xing)形(xing)色色的(de)(de)老(lao)板(ban)(ban)，其(qi)中一類(lei)老(lao)板(ban)(ban)，就是(shi)既能干又勤奮，員(yuan)工(gong)(gong)所做的(de)(de)事(shi)情，怎么也達不到老(lao)板(ban)(ban)的(de)(de)要(yao)求，請一大批人，卻將他(ta)們撂在一邊(bian)，于是(shi)就出現(xian)(xian)了一個怪的(de)(de)現(xian)(xian)象，好一點的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)，就在旁邊(bian)給老(lao)板(ban)(ban)打氣(qi)，變(bian)成(cheng)了老(lao)板(ban)(ban)的(de)(de)拉(la)拉(la)隊，老(lao)板(ban)(ban)真(zhen)厲害(hai)，老(lao)板(ban)(ban)加油。而不好的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)，
如何快速高效的(de)解決問(wen)題(ti)呢？常見有(you)八(ba)個步驟(zou)。 1、是(shi)描述(shu)問(wen)題(ti)。因為(wei)我們很(hen)多時大(da)家都在解決問(wen)題(ti)，突然發現大(da)家對問(wen)題(ti)的(de)理解不(bu)一樣(yang)，不(bu)能描述(shu)問(wen)題(ti)是(shi)無法解決問(wen)題(ti)。 2、抓(zhua)住問(wen)題(ti)的(de)主要(yao)矛盾。也(ye)就是(shi)我們常說的(de)28原(yuan)則，80%的(de)問(wen)題(ti)是(shi)因為(wei)20%
績(ji)效管理高手都(dou)具備這兩個思(si)維。 第一(yi)，績(ji)效管理包含但不局限于績(ji)效考(kao)核。作為管理者和經營者，首先要樹立的是(shi)績(ji)效管理的概念，而不是(shi)績(ji)效考(kao)核的概念，很多管理者做績(ji)效，就是(shi)簡(jian)單的通過績(ji)效考(kao)核，給(gei)每(mei)個人(ren)頭上掛幾個指(zhi)標，單純通過改變員工(gong)的收(shou)益來做
丟掉(diao)學生(sheng)思維，讓自己(ji)成為(wei)職場人(ren)。 一、公司不(bu)是學校，我(wo)們沒權利要求公司給你開工(gong)資慢(man)慢(man)學習，也沒有權利要求別(bie)人(ren)教你什么(me)，每(mei)個人(ren)都有自己(ji)的工(gong)作(zuo)要做，我(wo)們要做的是盡快(kuai)發揮價值，不(bu)靠譜是職場大(da)計(ji)。 二、不(bu)要認為(wei)領導都是傻(sha)子，整天只會畫大(da)
高(gao)手是(shi)如(ru)何解決問題的(de)？之前參加(jia)一個活(huo)動，聽了一位前輩的(de)分享，他(ta)以(yi)前是(shi)做業(ye)務出身的(de)，后來(lai)(lai)領(ling)導讓(rang)他(ta)轉型，負責公司的(de)培訓工(gong)作。在接手這(zhe)份工(gong)作后，他(ta)浪費了兩個月的(de)時(shi)間。那這(zhe)段(duan)時(shi)間他(ta)主(zhu)要用來(lai)(lai)干什么呢？他(ta)做了三件事兒。第(di)一拜訪(fang)，拜訪(fang)以(yi)前做業(ye)務認識的(de)各家(jia)
假如突然有一(yi)天你(ni)(ni)爹告訴你(ni)(ni)，我早(zao)就實現(xian)(xian)(xian)了一(yi)個小目標(biao)，現(xian)(xian)(xian)在給(gei)你(ni)(ni)個公司(si)，你(ni)(ni)自(zi)己去管理，那么你(ni)(ni)知道該(gai)怎么管理嗎？夢(meng)想還是(shi)有的，萬一(yi)實現(xian)(xian)(xian)了。當你(ni)(ni)接手這個公司(si)以后， 一(yi)、應該(gai)帶(dai)上(shang)一(yi)把砍(kan)刀(dao)，沖(chong)到九樓，砍(kan)掉最高層的手和腳。因為高層干部他是(shi)要指揮團隊作
經常被領導罵(ma)的朋(peng)友應該知道，說干就干，往往就是背鍋(guo)的原(yuan)因，一(yi)個高效處(chu)理復雜工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)的思(si)維(wei)框架，將這(zhe)個思(si)維(wei)模式稱為DCPMT任(ren)務(wu)處(chu)理法則，其本質就是，一(yi)個你進行工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)準備的操作(zuo)流程，每(mei)個字(zi)母(mu)就代表了一(yi)個工(gong)(gong)作(zuo)環節。 第一(yi)個字(zi)母(mu)D，代表的
你(ni)(ni)會(hui)思(si)考嗎(ma)？你(ni)(ni)會(hui)深度(du)思(si)考嗎(ma)？如何(he)培(pei)養自己深度(du)思(si)考的(de)能力？ 1、學習(xi)擴展知識(shi)面，學啥東西最好都要系統化(hua)(hua)。你(ni)(ni)了解(jie)的(de)越多(duo)，你(ni)(ni)的(de)知識(shi)越系統化(hua)(hua)，你(ni)(ni)看待同一(yi)個問題，又會(hui)有不同的(de)視角，就會(hui)比之前全面的(de)做(zuo)深的(de)思(si)考，才可能有深度(du)。只有通過大(da)量(liang)的(de)學習(xi)自洽
小微企業要有十倍好(hao)思(si)維才能快速彎道超(chao)車。十倍好(hao)思(si)維不是(shi)比對手好(hao)百分之十，而是(shi)好(hao)十倍，需用(yong)顛覆式(shi)創新方法解決問題。 亞馬遜(xun)成功體現了十倍好(hao)思(si)維威力。其成立二十多年(nian)大(da)多虧損或微利，2005 年(nian)貝佐斯推出 Prime 會員服務，用(yong)戶交(jiao) 79
邏輯(ji)(ji)是語(yu)言的(de)骨架(jia)，思想的(de)肌(ji)肉(rou)。有(you)(you)人說(shuo)動(dong)情的(de)那一刻是沒(mei)有(you)(you)邏輯(ji)(ji)可言的(de)。但(dan)是落(luo)實到交往的(de)，每(mei)個具體(ti)行動(dong)都(dou)是要有(you)(you)邏輯(ji)(ji)，邏輯(ji)(ji)不(bu)夠(gou)好，沒(mei)有(you)(you)關系。兩個超簡單的(de)方法(fa)可以迅(xun)速提高(gao)你(ni)的(de)邏輯(ji)(ji)思維能(neng)力。 1、抄巧業。抄作業會吧，邏輯(ji)(ji)不(bu)清晰，無所(suo)謂(wei)。只(zhi)要你(ni)有(you)(you)一
沒(mei)有(you)退(tui)路才(cai)有(you)出路，這(zhe)是高管必須具備的破局思(si)維。在企業做咨詢，沒(mei)有(you)退(tui)路，一(yi)(yi)旦想著有(you)退(tui)路，十有(you)八(ba)九解決不了真問題，干不成(cheng)事。當人意識到(dao)自己沒(mei)有(you)退(tui)路時，往往會更加專注當前(qian)的任務和目標，不再分心于可能的失敗或逃避，這(zhe)種背水(shui)一(yi)(yi)戰的心態，促使我們全力以
務必培養職場 “有效思維”： 一(yi)、目(mu)標(biao)導向思維。有目(mu)標(biao)不(bu)(bu)一(yi)定能(neng)有結(jie)果(guo)，沒(mei)目(mu)標(biao)必然沒(mei)結(jie)果(guo)。也許有人說沒(mei)目(mu)標(biao)也出(chu)了結(jie)果(guo)，如(ru)果(guo)職場凡(fan)事靠運氣，不(bu)(bu)如(ru)不(bu)(bu)上(shang)班天(tian)(tian)天(tian)(tian)守著彩票點。 二、系(xi)統化思維。舉個例子(zi)，很(hen)多女生想(xiang)減肥
你是否(fou)有(you)(you)想做(zuo)一件事很久(jiu)，卻因各種(zhong)擔心(xin)而糾結未付諸行(xing)動。之后看到(dao)別人有(you)(you)結果又后悔自責的經歷？這就是內耗(hao)。有(you)(you)方(fang)法可(ke)讓行(xing)為(wei)盡(jin)快發生且不內耗(hao)，即二(er)進(jin)制(zhi)(zhi)思維法。二(er)進(jin)制(zhi)(zhi)是計算(suan)機語言，由(you) 0 和 1 組(zu)成算(suan)法，可(ke)將所有(you)(you)決定簡化成二(er)進(jin)制(zhi)(zhi)模式。做(zuo)就等于成功，
建議所有(you)人一(yi)定要(yao)擺(bai)脫學生思維(wei)，讓你在(zai)社會上少走彎路。 一(yi)、覺得(de)自己(ji)很努力，自我感動(dong)。領導和(he)老板看重(zhong)的(de)是結果(guo)不是過程，不要(yao)覺得(de)自己(ji)熬夜通宵就是付出，結果(guo)沒有(you)達到預，就是所謂的(de)無用功，對老板而言，重(zhong)要(yao)的(de)是你能給公司帶(dai)來多少價值。 二
企(qi)業發(fa)展的(de)關鍵看老(lao)板(ban)(ban)，但很多(duo)老(lao)板(ban)(ban)被指格局(ju)小(xiao)，心胸狹(xia)隘(ai)，企(qi)業無法(fa)創新無法(fa)進步。本質是(shi)老(lao)板(ban)(ban)的(de)販子思維導(dao)致的(de)，來分(fen)(fen)享下(xia)老(lao)板(ban)(ban)的(de)販子思維和如何拆掉(diao)思維里(li)的(de)墻？公司(si)做不大、發(fa)展不起來，百分(fen)(fen)之九十是(shi)老(lao)板(ban)(ban)的(de)問(wen)題。做到公司(si)的(de)問(wen)題，往(wang)往(wang)歸結為(wei)老(lao)板(ban)(ban)格局(ju)小(xiao)、心胸狹(xia)
職場(chang)(chang)非常(chang)排斥乖學生思維(wei)，只有(you)甩掉乖學生的壞毛病，才能(neng)獲得同事(shi)的信(xin)任和領導的提拔。乖學生的壞習(xi)慣包括： 一(yi)、喜歡默默努力，然后驚艷(yan)所(suo)有(you)人(ren)，有(you)強迫癥，拿不(bu)(bu)出結果，就不(bu)(bu)愿(yuan)意(yi)張嘴說話(hua)。但職場(chang)(chang)與考場(chang)(chang)不(bu)(bu)同，工作中應設立階段(duan)性節點，及時向領導反饋每
按部(bu)就班條件，具備開始實(shi)施是絕大多(duo)數普(pu)通職場人完成目標的(de)習(xi)慣，但有沒有可能這個順(shun)序(xu)反(fan)了，多(duo)年的(de)應試教育給了我們(men)(men)思維(wei)定式，在(zai)今(jin)天這樣一(yi)個競爭，一(yi)片(pian)紅海的(de)職場角(jiao)逐中(zhong)，可能顯(xian)得越來越力不(bu)從心不(bu)合適宜，我們(men)(men)的(de)思維(wei)是擁(yong)有什么再去做什么，比如完成項目需
常常聽人(ren)(ren)說，人(ren)(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)生都在為自己的(de)(de)認(ren)知(zhi)買(mai)單，那什么(me)是認(ren)知(zhi)？認(ren)知(zhi)就是我們(men)怎么(me)看待(dai)身(shen)邊的(de)(de)事物，怎樣去(qu)判斷那件事該怎么(me)做，就像教(jiao)父里說的(de)(de)，在一(yi)(yi)秒鐘(zhong)之內看清本質的(de)(de)人(ren)(ren)，和花(hua)半輩(bei)子(zi)都看不清一(yi)(yi)件事本質的(de)(de)人(ren)(ren)，自然他們(men)的(de)(de)命運可以是截然不同。有沒(mei)有這(zhe)樣的(de)(de)一(yi)(yi)個經歷
有三個方(fang)法(fa)可(ke)以迅(xun)速提高你的邏(luo)輯(ji)(ji)思維能力(li)。 1、叫念一(yi)(yi)二(er)三。一(yi)(yi)二(er)三都(dou)會念吧，只要你會念一(yi)(yi)二(er)三就可(ke)以顯(xian)著提高邏(luo)輯(ji)(ji)能力(li)。舉個例子啊(a)，做(zuo)自(zi)我(wo)介紹，有很多(duo)人(ren)都(dou)是(shi)這么(me)講(jiang)的。本人(ren)性格(ge)熱(re)情開(kai)朗，待人(ren)友好，工(gong)作勤奮，會用百分之(zhi)百的熱(re)情投入工(gong)作，具有親和(he)