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TTT3.0-*?TTT制定版權導師
課程設計與開發領域資深專家、導師
近600天TTT專項培訓與大型項目實操經驗
*NASA-*領導力系統認證培訓導師、教練
【工作經驗】
18年企業一線實戰工作經驗。先后服務于達能集團、三胞集團及LDK【點擊詳細】
對于一(yi)個(ge)成年人(ren)(ren)(ren)來說，在社會(hui)發展快(kuai)速的腳步上。壓力是(shi)非常大的。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都有每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的傷痛，只是(shi)他不(bu)一(yi)定會(hui)告訴你(ni)；你(ni)看見誰整天嘻(xi)(xi)嘻(xi)(xi)哈(ha)哈(ha)，其實他背地里哭的次數不(bu)比笑(xiao)的次數少(shao)。壓力是(shi)一(yi)種(zhong)感覺，一(yi)種(zhong)心態。只能(neng)說，生而為人(ren)(ren)(ren)，都不(bu)容易。 人(ren)(ren)(ren)都是(shi)伴隨成長
很多企業(ye)都(dou)想(xiang)提升自己的管理能(neng)力，但又沒(mei)錢到(dao)外邊(bian)請老師(shi)，請了也(ye)不(bu)一定能(neng)解決問(wen)題，那應該怎么培(pei)訓？一個不(bu)花錢，或(huo)者花很少的錢，就能(neng)達到(dao)一定效果的培(pei)訓方法：事件處理法，其操作主要(yao)(yao)包括七個步驟： 一、確定每次(ci)培(pei)訓討論(lun)的主題，比如本次(ci)培(pei)訓要(yao)(yao)討論(lun)
作為hr我(wo)們(men)在選(xuan)擇(ze)(ze)學員給(gei)我(wo)們(men)的(de)員工上課(ke)的(de)老(lao)師這個(ge)過程(cheng)當(dang)中，我(wo)們(men)到底應該選(xuan)擇(ze)(ze)外訓老(lao)師還是選(xuan)擇(ze)(ze)內訓老(lao)師呢？這就在于這兩個(ge)老(lao)師之間的(de)區別。外訓老(lao)師新鮮(xian)度(du)更高，員工會覺得說保持一定的(de)新鮮(xian)感(gan)，也可能對這個(ge)課(ke)程(cheng)的(de)接受度(du)會更高，更愿意去學習，他(ta)更會覺得這
向(xiang)跳(tiao)槽(cao)(cao)的員工(gong)收(shou)培訓費(fei)會(hui)嗎？為什么(me)要向(xiang)跳(tiao)槽(cao)(cao)的員工(gong)收(shou)取(qu)培訓費(fei)用(yong)？收(shou)取(qu)培訓費(fei)用(yong)，就(jiu)能夠(gou)減少公司的損(sun)失(shi)了嗎？不(bu)就(jiu)能夠(gou)防止員工(gong)跳(tiao)槽(cao)(cao)了嗎？近期在(zai)網絡(luo)上，看(kan)到集團董事(shi)長建議立法，對員工(gong)跳(tiao)槽(cao)(cao)收(shou)取(qu)培訓費(fei)，搞不(bu)懂是怎么(me)樣想，基于(yu)什么(me)樣的一(yi)些事(shi)實和理由？
你真(zhen)的(de)(de)了解老掉牙的(de)(de)傳(chuan)幫(bang)帶嗎(ma)？當(dang)你尤其是(shi)當(dang)今的(de)(de)年輕(qing)人，聽到傳(chuan)幫(bang)帶三個字的(de)(de)時候呢(ni)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)感覺那是(shi)好幾個世紀之前(qian)的(de)(de)管理名詞(ci)，其實呢(ni)做好傳(chuan)幫(bang)帶是(shi)每一(yi)(yi)(yi)個主(zhu)管的(de)(de)基(ji)本(ben)內功之一(yi)(yi)(yi)，傳(chuan)就(jiu)是(shi)培訓機制，就(jiu)是(shi)打造學習型(xing)的(de)(de)組織。如(ru)果(guo)沒有一(yi)(yi)(yi)套培訓體系，那你企業的(de)(de)各種智慧和
我(wo)認為(wei)啊，作為(wei)企(qi)業(ye)教練要(yao)更加關注(zhu)以(yi)下三類人。 1、是(shi)年輕的(de)業(ye)務總監們，就(jiu)是(shi)新晉(jin)的(de)管理者。企(qi)業(ye)教練可以(yi)幫助他們打開視角，看(kan)到如何在組(zu)織中游刃有余，伴隨著組(zu)織一起成長，同(tong)時(shi)成就(jiu)自身(shen)價值。優秀的(de)年輕管理者在企(qi)業(ye)里呀不(bu)斷向上晉(jin)升時(shi)，是(shi)常常會感
如何(he)從(cong)戰略層(ceng)面上(shang)制定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程呢(ni)？好(hao)，這(zhe)個問題非常(chang)好(hao)啊(a)，我(wo)們很(hen)多(duo)時(shi)候(hou)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)都(dou)是常(chang)規(gui)型的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，只會分階(jie)段，還有分他的(de)內控條(tiao)線(xian)，或者是銷售條(tiao)線(xian)，或者是分為他的(de)一個不(bu)同(tong)的(de)職能崗位提供這(zhe)些培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。那么我(wo)們企業的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師的(de)話(hua)，他重要的(de)一個職能就(jiu)是把我(wo)們企業的(de)
要(yao)提高企業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)效果，可(ke)以考慮以下幾個方面： 需(xu)求分析(xi)：在進(jin)(jin)行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)之前，進(jin)(jin)行一次全面的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求分析(xi)是非(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。了解員工的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求、優勢和改進(jin)(jin)點，以及(ji)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)和戰略，有(you)助(zhu)于確(que)定(ding)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)重點和內(nei)容(rong)。 制定(ding)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)：確(que)保培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目標(biao)明(ming)確(que)、
曾子涵
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