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*紐約州立大學水牛城分校博士班
*里海大學企管碩士
*里海大學教育領導碩士
臺灣大學工商管理學系商學士
新加坡管理學院（SIM）專任講師
*俄亥俄州肯特州立大學管理學系專任講師
*紐約州立大學水牛城分校生產管理及策略學系兼任及專任講師
所有(you)管理者要注意，以(yi)下七(qi)件事千萬別做(zuo)，不(bu)(bu)然會(hui)遭(zao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)鄙視，員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)雖嘴上不(bu)(bu)說(shuo)，但內(nei)心分分鐘想(xiang)離開。 一、不(bu)(bu)會(hui)向上要資源(yuan)只會(hui)向下加壓力：員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)會(hui)覺得管理者沒本事，只是個擺設。 二、有(you)問題不(bu)(bu)解決，追責時叨(tao)叨(tao)不(bu)(bu)停：員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)會(hui)認為(wei)管理者單(dan)純想(xiang)打壓人
最近(jin)在幫助企業(ye)做年度總(zong)結復盤，上(shang)次已(yi)對業(ye)績復盤做了闡述，但(dan)忽(hu)略(lve)了部門管(guan)理者(zhe)領導(dao)力和管(guan)理能力的自我復盤。每個人的領導(dao)力和管(guan)理能力會影響目標完成和團隊協作。管(guan)理者(zhe)要從三(san)個維度思(si)考(kao)。 一、反思(si)與(yu)上(shang)司(si)過往合(he)作中上(shang)司(si)的具體需求，以及如何溝(gou)通(tong)協作
事必躬親(qin)的管理者是不稱職的，越忙越難出成(cheng)績，繼續這樣管理會造成(cheng)四大惡果： 一、士氣低(di)下：自(zi)己忙得不可開交，底下人(ren)沒(mei)有成(cheng)就感，取得成(cheng)績是管理者的，出問題也(ye)歸咎(jiu)于管理者。 二、效率低(di)下：什么事都需向管理者請示匯報，下屬不敢做決策，久
有同(tong)學(xue)因公司干(gan)部管理(li)問題不知如何下手，現(xian)分享(xiang)干(gan)部管理(li)思路。從人才管理(li)循環(huan)看(kan)，包括選(xuan)(xuan)拔、培育、評(ping)價和流用。 一、選(xuan)(xuan)拔機制(zhi)。 1. 選(xuan)(xuan)拔標準(zhun)。是干(gan)部選(xuan)(xuan)拔基(ji)礎，衡(heng)量是否(fou)符合崗位(wei)要求。 2. 外(wai)部招聘甄選(xuan)(xuan)。選(xuan)(xuan)拔
部(bu)門(men)設(she)置的五(wu)類常見問(wen)題及應對。 一、部(bu)門(men)設(she)置的重要(yao)性。 1. 部(bu)門(men)是組(zu)織(zhi)完成任務(wu)(wu)而設(she)的有權管(guan)轄事務(wu)(wu)的機(ji)構，能將業務(wu)(wu)工作歸類，為崗位(wei)人員專業化提(ti)供可能，明(ming)確其分工與職(zhi)責(ze)是提(ti)高組(zu)織(zhi)效率和促進團隊(dui)協(xie)作的關(guan)鍵。 二、五(wu)類
電商(shang)總監首先(xian)要(yao)(yao)有細(xi)節才能具備戰略能力。在抖(dou)音 ROI 下(xia)降等當(dang)下(xia)電商(shang)環境下(xia)，要(yao)(yao)解(jie)決諸如找誰(shui)做能打(da)平 ROI 的大專場(chang)、直播間(jian)如何調(diao)(diao)品調(diao)(diao)話術等實際問題，空(kong)談戰略如重(zhong)視(shi)打(da)波或自(zi)播無意義。 中(zhong)國(guo)線上(shang)零售競爭激烈、渠道碎片化(hua)，有眾多平臺和對手(shou)
判斷一個(ge)(ge)車間主任是否(fou)值得培(pei)養，重點看其(qi)能(neng)否(fou)扛事，主要體(ti)現在以下四個(ge)(ge)方面： 一、邏輯性強：任何工作到(dao)手，能(neng)從目(mu)的、目(mu)標、關(guan)鍵行(xing)動路徑、達成計劃到(dao)結(jie)果(guo)性評價(jia)指(zhi)標設定快速拆解。 二(er)、正能(neng)量者(zhe)：遇到(dao)問題不抱怨，積極想(xiang)辦(ban)法解決并(bing)努力(li)踐(jian)行(xing)。
有人(ren)咨(zi)詢，自己學了線上網(wang)課或線下(xia)培訓的(de)(de)人(ren)力資源實操后(hou)，在(zai)崗位(wei)上仍(reng)做不(bu)好工(gong)(gong)作。原因(yin)在(zai)于很(hen)多時候(hou)學習(xi)的(de)(de)只是表(biao)面的(de)(de)工(gong)(gong)作流程(cheng)、操作行為、專業(ye)術語以及國家(jia)相關(guan)標準，會流程(cheng)不(bu)代表(biao)能(neng)解決問(wen)題。做任(ren)何工(gong)(gong)作都會遇到問(wen)題。 一、首(shou)先(xian)要進行分(fen)析，找到原因(yin)后(hou)
鄧智飛
趙楠(BJGL)
岳焱
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董雨
朱亮(BJGL）
宋潤生
陳飛（SZGL）
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王曉慧（GLSY）
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